2019年一年级数学下册 4.5多一些 少一些 多得多 少得多教案 新人教版
【人教版】2019年一年级数学下册导学案4.5多一些、少一些、多得多、少得多
红球比蓝球( ),黄球比蓝球( ),红球比黄球( ),蓝球比黄球( ),黄球比红球( ),蓝球比红球( )。
二、创设生活情境，生成问题。
沟通数学与生活的联系
1、学生独立思考。
2、同桌交流成果。
教师：查学生的学习情况，并进行点评。
展示
分享
提升
评学
全班交流成果：
1．认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充。
4.5
班级：姓名：组名：
温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日
主备人
课题
多一些、少一些、多得多、少得多
课型
新授课
参备人
审核人
课时
4.5
学习
内容
教材第43页例6内容及实际，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词的含义。
2．我会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词描述100以内的数之间的关系。
2．汇报时说清自己的算法。
3．组织学生评出最优算法。
三、探索交流。
学生展示自己的学习方法。
教师适时点拨、点评。
达
标
检
测
1．我会用"多一些、少一些、多得多、少得多"填空。
85比25( ) 12比75( )
50比45( ) 78比82( )
2．完成教材第43页“做一做”。
先让学生尽情地说，教师作出纠正。
重点
难点
正确运用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数的大小关系。
理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相对性。
学习
流程
学案
导案
导学
在括号里填上“多”或“少”。
85比58（）32比28（）
人教版一年级下册数学 多一些、少一些、多得多、少得多 教案(教学设计)
第6课时多一些、少一些、多得多、少得多教学内容教材第43页例6课时目标1．结合生活实际，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词的含义。
2．会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词描述100以内的数之间的关系。
3.通过解决生活中的问题，感受数学与生活的密切联系，体会数学的作用。
重点难点重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义。
难点：能够结合生活实际，将“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”准确地运用到实际情境中。
教学准备多媒体课件、各种颜色的球。
教学过程一、情景引入师：同学们，现在班上的老师有几个？多吗？学生会兴奋地说：1个，少！师：老师的人数和我们班同学的人数相比，怎么样？生：老师的人数比我们班同学的人数少得多。
师：我们班有多少人？生：60人。
（师板书：60）师：我在前年教的班级有48人（板书：48），我们这两个班的人数相比，48比60怎么样？生：48比60少一些。
师：60比48怎么样？生：60比48多一些。
师：现在老师把数改变一下（板书成：98，90），这两个数相比呢？生：98比90多一些，90比98少一些。
师：这两个数相比呢？（师边说边板书成：8，80）生：80比8多得多，8比80少得多。
师：这些数都是一百以内的数，同学们说得都很好。
这节课我们就来学习比多少（板书课题）。
二、探究新知1.例题的探讨。
师：现在，老师领你们去参观我们的体育器材室（出示主题图）。
看看我校为同学们准备了多少种乒乓球，每种球有多少个。
学生会争先恐后地回答：红球有58个。
蓝球有15个。
黄球有10个。
师：我们把这三种颜色的球进行比较，看能得出哪些结论。
我们来分组讨论，同学之间相互说一说。
（学生讨论时，师板书“58，15，10”，然后参与学生的讨论）一阵激烈的讨论之后，汇报讨论结果。
师：谁想把讨论的结果说给老师听？引导学生说出：红球58个比蓝球15个多得多。
（师板书：多得多）引导学生说出：蓝球15个比红球58个少得多。
最新人教版新课标数学小学一年级下册多一些少一些多得多少得多优质课教案.doc
多一些、少一些、多得多、少得多教学目标：1、结合具体的情境让学生理解“多一些，少一些，多得多，少得多”等词语的含义，能够用这些量间的关系，根据已知量求出另一个量。
2、培养学生数感及估计意识和解决问题的能力。
3、通过操作活动，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识和能力。
教学重点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”等词语的含义并能运用词语表达。
教学难点：懂得“多一些，少一些，多得多，少得多”词语的差别。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣情景一：春天了（课件展示）师：温暖的春天又到了，草也绿了，花也开了，燕子也飞回了。
森林王国的小动物们可高兴了，小猴、小猫、小熊，小兔也想和我们小朋友一起玩耍，一起游戏，还要一起学习数学知识呢？小朋友们高不高兴呢？师：今天，老师还带了一些智慧星，专门发给那些纪律最好，回答问题最积极的学生，比一比，看一看，谁得智慧星最多呢？下面请看冀老师给大家带的智慧星。
二、因势利导，合作探究师：同学们好，请看大屏幕。
1、多一些，少一些情境二：谁准备的智慧星多（课件展示）师：老师让小猫准备了38个智慧星，让小猴准备了34个智慧星。
师：谁能用以前得知识解决呢？生：38大于34，34小于38。
生：38比34多4，34比38少4。
师：谁准备得多呢？谁能用一句话说说呢？（多指几名学生回答）（慢慢引导）生：小猫比小猴多一些。
师：（启发）还可以怎样说呢？生：（引导得出）小猴比小猫少一些。
（多叫几名学生说说）（师相机进行表扬）（师板书：多一些，少一些）2、多得多，少得多师：听了小猫和小猴的谈话，小狗不乐意了，它也拿出了自己准备的智慧星，请看屏幕。
师：观察图，小狗有多少个？小猫有多少个？谁多谁少呢？师：谁能用一句话说说呢？生：小狗多，小狗有80个，小猴少，小猴有34个。
师：还可以怎样说呢？生：小猴比小狗少得多。
（师板书：多得多，少得多）3、比较归纳师：刚才，大家用“多一些，少一些，多得多，少得多”说了许多话。
一年级数学教案多一些、少一些、多得多、少得多
一年级数学教案多一些、少一些、多得多、少得多教科书第33-34 页。
教学目标：1、让学生在具体情境中进一步感知100 以内数的多少，会用“多一些”“少一些” “多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。
2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。
3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。
教学重点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多” 等词描述两个数之间的大小关系。
教学难点：结合具体情境，灵活正确的用“多得多”“少得多” “多一些”“少一些”等词。
教学过程：一、激趣引新在里填、、 <或=”表示，还可以用语言来描述，这就是我们这节课学习的内容。
二、大胆尝试1、创设问题情境。
师：瞧，这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀，是小猴、小猫和小狗比赛时做的，你们想知道比赛结果吗？看！出示情境图片（小猴说：“我做了34个。
”小猫说：“我做了38 个。
” ）师：听了对话，你知道比赛情况了吗？2、唤醒经验，学习新知（1）学习“多一些、少一些” 师：你怎么看出小猫赢了？小猫做的比小猴多很多吗？教师小结出示：小猫比小猴做的多一些。
（板书：）这句话还可以怎样说？（据学生反应，可提示反过来怎么说？）交流：小猴做的比小猫少一些。
（板书）（2）学习“多得多、少得多”。
哦，参加比赛的还有这只小狗呢，小狗做了多少个？（移动遮挡色块，显示10个）你觉得小狗做的和小猫比怎么样？根据学生的回答，引导小结为：小狗做的比小猫少得多。
（板书）那小猫和小狗比呢？（板书）三、多维梳理你能用今天所学的“多一些、少一些，多得多、少得多”描述他们之间的关系？选择一题说一说。
（先指名说4道，再一起说2 道）4548983947751009012708040 小结：小朋友的小脑瓜真聪明！理解能力强，很会表达。
知道了比较两个数的多少，而且要反映数量的相差程度时，就可以用“多一些、少一些，多得多、少得多”这些词来表达。
一年级数学下册《多些、少些、多得多、少得多》教案设计
一年级数学下册《多些、少些、多得多、少得多》教案设计一年级数学下册《多些、少些、多得多、少得多》教案设计教学目标：1、通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。
2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的.语言表达能力。
教学重点：理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。
教学难点：在具体的情境中体会数量间的关系。
教学资源：教学挂图教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。
师指着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个。
2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？（小猫比小猴折的多些）3、提问：还可以怎样说？（小猴比小猫折的少些）4、同桌互相说一说。
5、小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。
瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多)6、尝试应用小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。
小熊说：“苹果有50个。
”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。
”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面打“√”。
并说说为什么。
7、小结延伸：在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的程度。
二、综合应用，深化认识1、“想想做做”第1题：小芳和小明比赛拍球，小芳拍了46下，小明说：“我拍得比你多得多。
”小明可能拍了多少下？2、“想想做做”第2题：一班共有38人，二班人数比一班少一些。
二班可能有多少人？3、“想想做做”第3题：排球25元，篮球比排球贵多啦！这个篮球可能是多少钱？4、“想想做做”第4题：小猴拿了50，小猫拿了45。
他们会怎样说？小狗拿了85，小熊拿了40，他们会怎么说？小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。
《多一些、少一些、多得多、少得多》教案2023-2024学年数学一年级下册-人教版.doc
《多一些、少一些、多得多、少得多》教案20232024学年数学一年级下册人教版.doc作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据《人教版一年级下册数学》中“多一些、少一些、多得多、少得多”这一章节制定的教案：一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第33页至第34页的例题和练习题。
通过这些题目，学生需要理解并掌握“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念。
2. 学生能够通过实际例子，运用这些概念进行比较。
3. 学生能够在解决实际问题时，运用这些概念进行判断。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于“多一些、少一些、多得多、少得多”概念的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够通过实际例子，运用这些概念进行比较和判断。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、练习题、小物品（如小球、小棍等）。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品哪些多一些、少一些、多得多、少得多。
2. 讲解：在黑板上画出两个数量不同的物品，让学生指出哪个物品多一些、少一些、多得多、少得多。
3. 例题：出示教材中的例题，让学生解答，并解释答案的思路。
4. 练习：让学生解答教材中的练习题，并给予讲解和指导。
5. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念进行解答。
六、板书设计1. 在黑板上写出“多一些、少一些、多得多、少得多”的定义。
2. 用具体的例子，展示这些概念的应用。
七、作业设计a. 3个苹果和2个橙子b. 5个香蕉和8个香蕉c. 2个橘子比1个橘子多还是少2. 答案：a. 3个苹果比2个橙子多一些b. 5个香蕉比8个香蕉少一些c. 2个橘子比1个橘子多一些八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念掌握情况如何，是否需要在课后进行巩固。
【人教新课标】一年级下册数学教案-多一些、少一些、多得多、少得多
【人教新课标】一年级下册数学教案-多一些、少一些、多得多、少得多第四单元100以内数的认识第2节数的顺序比较大小【第三课时】多一些、少一些、多得多、少得多一、教学目标1.通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
2.指导学生经历多次比较活动，在活动过程中培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感。
3.使学生感受到数学与生活的联系。
二、教学重点会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系。
三、教学难点数感的培养四、教学具准备课件、每个小组准备一瓶黄豆五、教学过程（一）导入新课同学们，温暖的春天来到了。
草绿了，花也开了，小动物们也都出来做游戏了，今天我们一起到森林里去看一看！（二）自主探索1.数一数。
出示图片：数一数红花有几朵？出示： 10朵10朵出示图片（1）请你试着估一估黄花大约有多少朵？（2）追问：你是怎么估出来的——让学生汇报估的方法。
（3）教师小结：我先看看10朵红花大约有多少，再用这10朵花做标准，估计一下黄花里大约有了几个10朵这么多，就可以估计出来黄色的花大约有20 朵了。
（出示：大约20朵）（4）到底是多少朵，我们一起数一数，然后出示18朵。
出示图片（1）你能用刚才的方法估一下紫花大约有多少朵？（2）数一数：实际答案是42朵。
2.我们知道了各种颜色的花有多少朵，要想比较谁多谁少，你能用〉〈表示吗？学生任意取两个数进行比较，老师可以做一些板书。
（教师板书：42〉18，10〈18、10〈42）师：除了用＞、＜这些数学符号能表示两个数的大小关系的，老师今天给你们带来4个新朋友，你们看他是不是也能表示两个数之间的大小关系呢？教师出示“多一些、多得多、少一些、少得多”，全班齐读你能试着说一说这四个词的意思吗？教师提炼：差得多就说多得多、少得多。
差得少就说多一些、少一些你能用这些词说说这三个数量的大小关系吗？在学生汇报的过程中，教师要有选择的做板书，如：42比10多得多，18比10多一些，这样一组写在一起，然后引导学生讨论，为什么都是和10比，“42比10多得多，18比10多一些”呢？小结：我们在判断的时候要整体观察，相对而言，哪两个数之间相差得少，我们就说多一些，少一些；哪两个数之间相差得多，我们就说多得多，少得多。
一年级下册第四单元(多一些少一些多得多少得多教案)
一年级下册第四单元[多一些___少一些_多得多_少得多、教案]教学目标；1.知识与技能；通过操作活动使学生理解“多些、少些、多得多、少得多”等词的含义，能用这些词来描述生活中两个数量间的关系，并能根据已知的量来猜测另一个量的大小。
⒉过程与方法；培养学生的数感、估计意识及解决实际问题的能力。
⒊情感态度价值观；通过操作活动，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识与能力。
教学过程；一、师生对话，调动学生的积极性师；小朋友，今天我们班来了几位朋友，（喜羊羊、美羊羊···）你们喜欢他们吗？这节课他们和我们一起来学习，那你们这节课一定要好好表现哦！复习100以内数比较大小和顺序（1、摘苹果。
2、给苹果排队）二、创设情境，唤起经验师；喜羊羊、美羊羊和懒羊羊三个可不是空手而来的，它们把自己在动物学校奖到的小球也带来了，我们一起去看看！（贴出他们各自得的小球）（一]、教学“多得多”、“少得多”1、师；喜羊羊得了58颗红球，喜羊羊棒不棒呀？（棒）那你们要不要向喜羊羊学习呀？2、师；美羊羊得了多少个呢？比一比他们谁得的球多？多一点点还是多得多？交流得出；喜羊羊得的比美羊羊得的多得多。
3、提问；这句话还可以怎么说？（美羊羊得的比喜羊羊得的少得多。
）4、师；喜羊羊得的比美羊羊得的多得多，还比谁也多得多？生1；喜羊羊得的比懒羊羊得的多得多。
5、提问；这句话还可以怎么说？（懒羊羊得的比喜羊羊得的少得多。
）[二]、学“多一些”、“少一些”1、师；美羊羊得了15个，比懒羊羊谁得的球多？多一点点还是多得多？[美羊羊得的比懒羊羊得的多一些]2、提问；这句话还可以怎么说？（懒羊羊得的比美羊羊得的少一些。
）三、联系实际，增进理解1、你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话吗？课件出示三种水果图片与数量。
2、填空。
（多一些、少一些、多得多、少得多）3、猜数游戏。
学生根据老师用多一些、少一些、多得多、少得多的语言提示来猜卡片上的数。
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2019年一年级数学下册 4.5多一些少一些多得
多少得多教案新人教版
教学内容：
多一些，少一些。
教学目标：
1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。
2、培养学生的合作与交流的意识与能力。
教学重点：
理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。
教学难点：
相对性的理解并能进行正确地表述
教学准备：
例9的投影片、小小养殖场和巩固练习1以及游戏题的投影片。
教学过程：
一、复习。
1、按顺序写数。
2、62后面连续的五个数是
（）
62后面的第五个数是（）
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35 87 70 62 15 6
二、新授。
1、投影出示例9。
教师：先估计一下：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然后再数一数。
红金鱼有几条？（48条）花金鱼有几条？（15条）黑金鱼有几条？（10条）
大家一起从15数到48，数的过程体会到15到48要经过好多的数。
教师告诉学生，48比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红金鱼比花金鱼多得多。
请一个同学从10数到15，从中感受到10到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。
2、投影出示小小养殖场。
小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。
学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等等只要结论合理，均视为正确。
三、巩固练习。
1、小娟有37张邮票。
（投影片出示）
本题可先让学生独立完成，再集中交流。
(1)小明可能有几张邮票？(2)小红可能有几张邮票？
(画√) （画○）
2、第40页“做一做”。
第1题：4人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。
第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。
第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。
附送：
2019年一年级数学下册 4.5多一些 少一些 多得
多 少得多教案 新人教版
教学内容：
多一些，少一些。
教学目标：
1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。
2、培养学生的合作与交流的意识与能力。
教学重点：
理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。
教学难点：
相对性的理解并能进行正确地表述
教学准备：
例9的投影片、小小养殖场和巩固练习1以及游戏题的投影片。
教学过程：
一、复习。
1、按顺序写数。
2、62后面连续的五个数是（）
62后面的第五个数是（）
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35 87 70 62 15 6
二、新授。
1、投影出示例9。
教师：先估计一下：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然后再数一数。
红金鱼有几条？（48条）花金鱼有几条？（15条）黑金鱼有几条？（10条）
大家一起从15数到48，数的过程体会到15到48要经过好多的数。
教师告诉学生，48比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红金鱼比花金鱼多得多。
请一个同学从10数到15，从中感受到10到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。
2、投影出示小小养殖场。
小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。
学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等等只要结论合理，均视为正确。
三、巩固练习。
1、小娟有37张邮票。
（投影片出示）
本题可先让学生独立完成，再集中交流。
(1)小明可能有几张邮票？(2)小红可能有几张邮票？
(画√) （画○）
2、第40页“做一做”。
第1题：4人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。
第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。
第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。