“八部曲”锻造优秀班主任
弹好“三部曲”,唱好“和谐调”[论文]
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弹好“三部曲”，唱好“和谐调”不知不觉，我参加工作快十年了，回望这几年的小学班主任工作，有了一点感触，下面是我的一些体会。
初次相识，弹好“众心曲”。
“获其心，方能知其行；知其行，方能定其策。
”由于我是半路接班，所以对班级的了解，除了上任班主任的口述外，我别无所知，虽然一些“冒尖”孩子的名字总是时不时地灌入我耳内，可我还是强迫自己不要带着有色眼镜去接班。
比起传言，我宁愿相信我的眼睛。
可没想到的是：我一进教室，七嘴八舌，沸沸扬扬，人间百态，应有尽有；有靠墙侧做的，有挤眉弄眼的，有瞻前顾后的，还有满嘴脏话的。
顷刻间，我头晕目眩，胃里翻江倒海，一股脑的郁闷涌上心头。
庆幸的是，仅剩的丁点理智告诉我，别动肝火，无济于事，静心凝神，一起随他。
因为我知道，八九岁的小孩子在情感上正处在一个亲密友情的阶段，他们对于以前的班主任有较强的情感依赖，一时难以从定向的师生情中走出来，这也恰恰说明这是一班有情有义的孩子。
于是，我抓住这一契机，开始“讨好”他们，靠近他们。
此时，大家最想对以前的班主任说点什么？“接下来的一幕更让我瞠目结舌，竟没有一个人理会我！于是，我不动声色地走近原来的班长，请他转告大家。
因为，我清楚地意识到，在这帮孩子的眼里，此时的我，只能是一截粉笔而已，他们根本无视我的存在。
果然，班长的话音未落，室内立刻安宁。
我的天呢！谢天谢地，我终于可以耳根清净了。
”我们不想让你当我们的班主任，我们想让以前的班主任回来！“一名女同学理直气壮，直言不讳。
更糟糕的是，我竟然问了她的名字，而她的回答显然有些不屑一顾。
”其实，我知道你的名字，你是一个诚实忠心而且有胆量的孩子，我很佩服你，所以我想把你牢牢记在心里。
说完后，连我自己也没有想到，班里的同学顷刻间发现了我的存在！并且一部分同学竟然开始把目光移向我！我认为，初来乍到，一定要抓住孩子的心理需求，努力做他们精神的慰藉者，心灵的守护者。
我真的是在不经意间，成就了一段“心灵姻缘”，就此，我也俘获了众心，师生平等，向和谐迈进。
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拟授予第十届潍坊市政府教学成果奖获奖成果名单一、普通高中奖（162项）集体奖(22项)一等奖（9项）：坚持均衡编班，促进个性发展潍坊第一中学信心教育助推学校再创辉煌潍坊第四中学高点定位彰显特色打造品牌安丘市第一中学深化体制改革，打造一流教育品牌昌乐二中"学情会商"催生名校发展诸城市龙城中学以学校精神文化引领学校发展青州市第一中学强化教师参与管理建设民主和谐校园高密市第一中学文化引领，多措并举，实现教师队伍新发展昌邑市文山中学校本课程的开发与建设寿光市第一中学二等奖（ 6项）：为每个学生提供适合发展的教育潍坊中学落实分层次教学让学生绽放不一样的精彩临朐实验中学从体制入手，深化课堂教学改革，努力实现学生学习力的根昌乐中学本提高级部精致管理法诸城市实验中学“BCA”课改为教育教学质量插上腾飞的翅膀青州市第二中学让教师自己培养自己昌邑市第一中学三等奖（7项）：“生本课堂”引领教学师生共同幸福成长潍坊第七中学着眼细节深度作为安丘市第二中学学生资源的开发与利用诸城市第一中学立足“六要点”打造生态高效课堂青州实验中学以教育教学质量为基础打造特色办学品牌高密市康成中学理清思路、用心研究、夯实基础，提升能力，实现教育和教寿光中学学的新跨越转观念打造品牌，高起点特色办学寿光市第二中学校长奖(22项)一等奖（9项）：导引式自主生态课堂的深化潍坊第一中学于善胜信心教育助推教育教学全面发展潍坊第四中学韩忠玉推进“四有”课堂建设，打造优质高效课堂安丘市第一中学马金建回归教育本质，打造“271”高效课堂昌乐二中赵丰平提高课堂效益的突破口诸城市实验中学王春华挖掘书院文化优化学校管理机制青州市第一中学夏永军深入实施课堂教学改革全面促进学生素质高密市第一中学侯宗凯发展通过文化管理促进常规落实昌邑市文山中学郭明智深化课程改革，提高教学效益寿光市第一中学李东洲二等奖（ 6项）：以人文教育核心价值观引领学校创新发展潍坊中学王伟突出学生主体地位，建设“学为中心”和谐临朐县实验中学马群课堂深化课堂教学改革，努力实现学生学习力的昌乐中学黄发国根本提高谈学生从被动管理走向自治自律的有效途径诸城市龙城中学李明亮以精细管理为导向，用教学科研作支撑引领青州第二中学孙祥礼学校快速和谐发展让校园成为生命生长最快的地方昌邑市第一中学张景和三等奖（7项）：把"生本"理念落实到教学常规中潍坊七中王本礼转化理念，对话课改安丘市第二中学李玉成“二五六”高效课堂模式在复习课中的应用诸城第一中学宋炳春信念引领造就卓越青州实验中学李兴圃将创新教育纳入课程体系,带动学校特色发展高密市康成中学冯培林家校合育，构建学习共同体，共促学生成长寿光中学赵玉峰让课堂成为实施传统文化教育的主阵地寿光市第二中学张国祥教师奖(118项)一等奖（24项）：建立学科课程体系的途径与方法潍坊市教育科学研究院刘智华尊重差异，促进特长生多元发展潍坊第一中学张吉刚分层教学为每个学生的成功奠基潍坊第四中学徐伟强强化单科教学，狠抓综合训练潍坊市寒亭区第一中学杨树胜王金萍孙永红精编预习学案，助力自主学习临朐县教学研究室王军孙列武王文颖创设英语环境，营造英语氛围临朐第一中学吕廷静依托教材，改革方式，提升效率安丘市教研室王伟英语课堂学生注意力调控的研究安丘市第一中学战爱欣科学预设，艺术生成，打造优质高效课堂昌乐县教学研究室郑明香张玉德张瑞华实践教学与体验教学在基本能力学科中的昌乐二中于强宋小戈张升平探索与应用高中数学“一体化”教学模式诸城第一中学安玉宝基于课标设计教学活动，提高教学的有效诸城市教研室王永军胡治禄吴洪建性师生联动，四步教学法诸城市龙城中学王克芹新课程背景下的高中数学教学研究青州市教学教研室任晓夫用“1＋1>2”的教育理念成就特优生青州第二中学杨春刚素质教育激活理综大课堂高密市第一中学杜收圣杨林毛维臣关于提高教师职业素养与专业发展的探索高密市教育科学研究院韩金洲綦英昕孟凡桥与实践优秀学生培养机制研究昌邑市教研室郭金华培养优生的方法探究昌邑市第一中学韩瑞涛浅谈高中文综教学中的“人文精神”寿光市圣都高级中学张爱杰刘福坤靖光禄创设环境，科学指导，组织协调，严格管寿光市第一中学张海涛张振波李法坤理加强数学应用意识与能力的培养寿光现代中学张成国多媒体与高中数学课程有效整合研究潍坊市教育科学研究院尹玉柱关于高效课堂教学环节的研究潍坊市教育科学研究院葛立波二等奖（36项）：如何避免政治课教学中德育教学流于形式潍坊第一中学程世刚刘乃金刘焕云多方合作助推高三理综复习潍坊中学张德升杨德照毛韦清内外兼修，让考场作文脱颖而出潍坊行知学校于淑萍多管齐下，点燃学生智慧火花潍坊滨海中学陈文淑于江波郑晓燕创新课堂模式，让我们的课堂有滋有味潍坊实验中学李修梅向名家学笔——巧用教材，设置写作训练临朐第一中学郭爱香“1+5”问题导学教学模式临朐实验中学林卫庆刘中仁高瑞国立足学生需求，创新教学形式,给学生适合临朐县海岳中学张云生的教育让语文课堂充满感性的阳光安丘市第二中学袁彦芬化用名言警句，提高作文语言表达水平安丘市实验中学闫桂玲讲评课五环节教学模式初探安丘市青云学府李建新精透学习法的探索昌乐中学滕继友语文教学育人为本，课外活动异彩纷呈昌乐及第中学陈安乐高中数学新课程教学与信息技术的整合模式与方法昌乐及第中学杨文忠多维互动式阅读教学诸城市实验中学丁尔安物理实验课五步教学法诸城市第一中学郑伟明刘明智徐明伟创新励志教育举措促进学生健康成长诸城市龙城中学杨光强梁晓辉高中数学小组合作三课型六步教学法诸城繁华中学梁晓辉优化讲评课教学设计提高课堂教学质量诸城繁华中学王振营运用师生联系卡提高课堂效率的实践研究青州市第一中学刘凤琳让合作探究与考纲对话青州实验中学张爱华高考理综冲刺复习策略浅见青州市第一中学石中芹张生东杜春田砥砺学生心志，散播教学馨香高密市第二中学刘萌萌如何提高文科学生数学成绩高密市凤城中学石金兰加强合作交流提升写作能力的研究高密市第五中学王梅关于资优生理科综合的培养昌邑市第一中学马高建齐俊艳于旭光优秀学生的培养方法研究昌邑市文山中学刘建波山东高考文综答题技巧与策略探究寿光现代中学吴福海赵明宝刘翠萍科学高效的理综复习寿光市第一中学王旭升朱强张军文科综合备考策略研究寿光市教育科学研究中心常相利张德军王德优化课堂提问，提高教学效率寿光市第二中学王乐民浅谈高三文科生的学习策略寿光中学任方华探究性实验设计的基本策略潍坊市教育科学研究院马凤喜高中数学试题讲评方法研究潍坊市教育科学研究院徐会吉高中语文教学的艺术与技术潍坊市教育科学研究院杜殿收基础与能力并举，成就文综硕果临朐第六中学谭迎春吕廷俊李秀美三等奖（58项）：认真落实教学常规实现教学质量新突破潍坊第一中学丁秀芬巧用策略，提分增能潍坊中学魏天明王焕菊徐杰然文综教学“1+1”潍坊第四中学李林军尹宗升王海霞加强人文关怀，激发教师潜能潍坊七中张世茂班级工作：在存异中求同潍坊七中沈宝栋提高学生的课堂参与意识潍坊行知学校郑波精心备考，科学育人潍坊市寒亭区第一中学宋岩和谐课堂，教学相长潍坊滨海中学袁美英图文并茂，设疑入境——谈如何巧设图文，导入新课临朐县第一中学夏美英多媒体技术在体育教学中的运用临朐县第一中学付文明马山冯元芬高三数学备考中的七个“注重”临朐县实验中学金桂青落实提质量，细节定成败临朐县第二中学王晓刚倪永伟马全金用心备考，实现共赢临朐县第五中学郭立艳王洪娟王秀红高三英语学习习惯养成及方法指导临朐县第七中学苗卉芳强化过程指导，提升英语写作能力安丘市教研室臧志忠多措并举、突破极点、稳步提升学生学习安丘市第一中学宋树来寇文河于忠华质量复习课中的错例资源利用安丘市第一中学郭金成高中数学实施分层次、自主探究教学法之安丘市实验中学朱振江研究策略分层教学，全面提高安丘市青云学府李建国张进刚梁晖目中有人，胸中有法，手中有艺昌乐及第中学李江贾立春赵清国英语话题分类阅读教学昌乐中学文建玲分层教学，挖掘潜力，整体优化昌乐二中曹树杰赵素芹樊淑英科学引导自主探究昌乐二中栾红艳孟祥忠玄有强发展学生非智力因素，提高学习质量昌乐县高考补习学校王贻军陈明李延安生闲暇时间自主学习与自我管理对策诸城市教研室王进“文化立班，情感育人”班级管理诸城繁华中学刘金萍多方举措，提高语文学习兴趣诸城繁华中学孙忠利提高课堂有效性的探索与研究诸城市龙城中学郭德安“反馈、反思、反复”，提升学生自主学习诸城市第一中学牛焕礼单联宏魏在强能力教学的互动与反思诸城市实验中学王迎战鲁海玲李德田多渠道鼓励学生大胆质疑诸城市实验中学李培胜徐培中赵柱华挖掘教学资源，激发学生潜能青州市第二中学张金香“菜单式”学情分析，搭建师生沟通桥梁青州市第八中学孟祥彬e时代数学课堂教学研究青州市第六中学冯波关注差异，构建语文生成式课堂青州市第三中学郭立赢高考二轮复习历史问题探究策略青州市第五中学李继武朗读彰显英语课堂之本质高密市第一中学綦敦继精细高效，协作共赢高密市第二中学孙明大禇艳娥栾莺莺高考数学复习备考策略高密市康成中学王兴林高效：文综复习的关键高密市凤城中学李涛田雪芹赵鸿坤高三数学学习方法指导高密市实验中学李玉“3＋3”在解答英语“完形填空”中的运高密市第五中学钟秋菊用搞好教学小组合作实现分层教学昌邑市文山中学孙俊义打造高效课堂追求和谐教育昌邑市文山中学姜言平朱光辉王成伟既教书又育人-德育在教学中的渗透昌邑市高考补习学校元建强关爱每个学生带着爱心与责任前行寿光现代中学张法国用心工作，追求卓越寿光中学孙福增王玉江郭伟高三英语考前复习策略寿光市第二中学王龙玉得阅读者得天下寿光市第一中学王淑梅创新教学方法整合文综教学寿光市第一中学桑晓红刘永荣韩素梅让教材中的“人文主义光辉”闪耀寿光市圣都高级中学胡清国数学不妨玩着学寿光教育科学研究中心张明同团结合作，深化教研，力创优异成绩寿光现代中学刘伟刚冯恩祥耿晓静普通高中打造名师团队的方法与措施潍坊市教育科学研究院刘锡亮合作探究学习有效性的研究潍坊市教育科学研究院逄凌晖高中信息技术精品课程研究潍坊市教育科学研究院李花新高中化学精品课程的建设潍坊市教育科学研究院李景昭单元整体教学设计研究潍坊市教育科学研究院刘津二、重大教育教学问题行动研究成果与中小学教育教学（管理）创新燎原奖（118项）育人奖（27项）深度打造课间文化潍坊高新双语学校跨校性异质性潍城区家长沙龙潍城区教育局童话育人奎文区实验小学实施根基教育，铸就品格养成高新区实验学校小学阶段实施“弹性惩戒教育”的探索潍坊高新双语学校实施环境教育，奠基幸福未来潍城区和平路小学好习惯养成培养体系构建潍坊市育才学校引领社团建设，助推活动育人潍城区教育局初中学校半军事化管理潍城区于河街办实验中学初中学生综合素质评价与成长报告信息化管理的实践与研究潍坊新华中学“生本课堂”创建与实施潍坊第七中学班主任“八部曲”锻造法潍坊八中创新科技教育机制培养科技创新人才潍坊市实验学校赏识教育安丘市兴华学校教学重大问题奖(15项)一等奖（3项）:县域深化课堂教学改革策略研究昌邑市普通教育教学研究室徐金波郭金华付明林依托主题学习，努力构建语文教学新生态青州市教研室史振平焦方军郝永个性化课程建设的实践与研究潍坊北海学校（高新区）汤善香考俊花隋海丽二等奖（5项）:教学质量区域均衡发展研究潍城区教科研培训中心高树军胡友朋武继国构建“五三”课堂，推进生本教育——县域内深化课堂教学改革的实践与研究安丘市普教教研室王伟赵庚奎王立斌构建“221”教研机制促进县域教育优质发展高密市教育科学研究院韩金洲"全方位立体式"教育质量监测方法的实践研究奎文区教研室刘天宝王声姜秀梅建设魅力课堂实现高效教学寿光市教育科学研究中心朱导泉冯树学杨振华三等奖（7项）:发挥学校主导作用，有效引导学生闲暇生活潍城区实验中学杨世珍夏慧丰臧素英县域重大教育教学问题的破解与成果推广机制研究诸城市教育局教研室李砚祥胡治禄王仲祥实施公民教育，成就精彩人生奎文区北宫大街小学王宝君邓光显胡旭春经纬纵横，活动育人，全面提升学生素质——学生生活教育研究潍坊滨海经济开发区中心小学孙莹莹崔秀丽杨伟萍外来务工人员子女教育保障机制研究潍城区青年路小学于政虎王学英尹丽红小学低年级学生良好学习习惯与行为习惯的确定与培养研究青州市云门书院双语学校徐良川曹淑兰张云杰初级中学打造个性化教师的研究与实践潍坊十中韩海燕金文玉张立艳教学创新奖(12项)一等奖（2项）:引领师生读书，助推智慧成长潍城区健康街小学张进兰 杨清 袁爱贞音型结合 巧记单词—小学英语语音教学法奎文区德润国际双语学校王苏杰二等奖（3项）:幼儿园美工区域活动有效性研究寿光市古城街道垒村小学吉孟国 孙协军 郑素荣基于问题解决的校本研修，促动学校特色文化的形成潍坊市高新区东明学校李玉良 杨淑平 王健树型知识结构自我构建教学法青州市五里小学韩峰 黄梅梅 郄会爱三等奖（7项）:“四个百分百”教学管理法潍城区芙蓉小学张玉秀 王友群 李艳秋自主课堂有效教学策略研究潍坊中新双语学校王鹏飞 李志勇 蒋德荣郭培春初中数学“三自一导”教学法诸城市桃林初中郭培春 解殿龙"六度"减负增效法潍坊八中李玉红 徐桂臻 刘玉强用数学文化滋养孩子心田临朐县第一实验小学史会清 刘学芝 刘海芹 小学生自能探究式教学法安丘市兴安街道城北小学李建秀 刘文娟 韩瑞莲中小学作业教学PDCA 管理法潍坊新华中学付霆 唐乃梅王新奎实验教学奖（9项）一等奖(2项):二等奖(3项):密织隐患排查网络 安全落实实验教学诸城市明诚学校徐 洁 车 红 王金涛构建中小学实验教学教研同盟推动实验教师专业发展潍坊高新区实验学校王克峰 王申全 刘亚青“双轨育人”，打造实验教学“双赢”模式高密市大牟家镇大牟家初级中学徐兆光 周来祥 杨泽清运用自制教具与现代教育技术装备优化初中物理实验教学的研究青州市东关回民初级中学张世明 王洪志 郄传蕊高中生物实验教学中的模型教学潍坊中学颜美平 王佳炜 孙垂亚教育体制机制改革创新奖（27项）一等奖（6项）：安全教育（工作）管理奖（18项）一等奖(4项)：创建“六五四三”管理模式，确保校车安全有序运行高密市教育局构建校园安全文化，促进学生幸福成长诸城市林家村镇桃园小学创新学校治理结构坊子区教育局创新校车运营管理机制，着力实施校车安全工程高新区教育局建立健全城乡教师科学流动机制，促进全市教育均衡发展昌邑市教育局实施“动态编制”教师策略，构建教师引进新机制寿光市教育局建立后备干部培养机制和中层以上干部任课机制，促教育干部专业发展诸城市教育局创新民办教育体制，实现跨越发展峡山区教管中心 二等奖（8项）：创新“五统一”工作机制，提升教职工师德考核实效临朐县教育局建立资源配置、考核评价、共同体建设三大机制，促区域教育均衡发展青州市教育局创新高考管理机制，不断完善和优化国家教育考试标准化考点建设高密市招生考试办公室“十化”管理提升家长教育满意度安丘市景芝镇教管办探索多元化投资体制，积极促进学校建设奎文区教育局落实名师走校制度，促进教育均衡发展寒亭区固堤街道教管办构建管理评价新机制，提升联盟学校软实力潍坊幸福教育研究中心创新图书工作，建设书香校园诸城市教育局 三等奖（13项）：以“四个一体化”为带动，大力提升教育均衡发展水平潍城区教育局创新学前教育城乡一体化管理机制滨海区公共事业局构建多元化学校评价体系坊子区教育局建立“两法两抓”工作机制，全面提高幼儿教师队伍整体素质临朐县教育局完善“四项机制”，加强后备干部队伍建设高密市教育局老教师资源开发机制的探索与实践青州市教育局推行学校党组织书记述职制度昌乐县教育局落实包靠工作责任制，树立公平公正的考风诸城市招生考试办公室建立义务教育阶段学校小片区教研管理法昌乐县教育局创新学前投入机制，保障学前教育更好更快发展高新区教育局建立经费支出预审机制，确保教育资金使用效益安丘市教育局建立社会力量动员机制，办群众满意的高考昌邑市招生考试办公室扩宽投资渠道，优化资源配置，实现镇村教育均衡发展寿光市羊口镇教管办“校园安全啄木鸟”在行动潍坊北海学校（高新区）强化五项举措，全力构建学校安全标准化建设长效机制青州市教育局二等奖(6项)：建立一六三四管理模式，保证学校食堂食品安全坊子区教育局建立3320工作机制，全力筑牢校园安全防护网安丘市青云学府打造校园灾害处置互动教学考核平台，提高安全教育实效性潍城区永安路小学校园安全“三重点”“四常态”工作法寿光市建桥学校制定优惠政策，全力推进新校车配备与管理安丘市教育局成立校园安全卫士团队，构建平安和谐校园潍坊市实验学校三等奖（8项）：学校为主，校外教育基地为辅的学生安全教育体系建设滨海开发区中心小学实施安全隐患有奖举报，打造平安和谐校园诸城市教育局锅炉事故应急救灾演练预案寿光市稻田镇第一初中学校社会联手，共建学生安全防护网寒亭区朱里街道于渠小学创新配备机制，规范运营模式，从根本上保障学生交通安全临朐县教育局落实安全教育体系，营造平安和谐校园潍坊育才学校（奎文区）每日“五分钟”安全教育活动峡山区太保庄街道望仙埠初中推行“五常”管理，打造平安乐园昌邑市实验幼儿园中小学生创新精神与实践能力培养奖（10项）一等奖（2项）：依托kbot，创新适合学生的科技教育新模式潍坊市中小学生示范性综合实践基地孙桂芳、林德有、刘永坤普及地震知识，提升生存技能诸城市青少年科技创新教育实践基地滕云武、东庆忠、孙志军二等奖（3项）：以综合实践基地文化建设为载体，拓展学生创新精神与实践能力培养平台潍坊市中小学生示范性综合实践基地步庆祥、吕莹、王涛发挥实践基地优势，培养青少年科技创新精神寿光市中小学生综合实践基地胡少云、孙建刚、孙三祥构建多元立体安全教育课程体系，为学生健康成长奠基潍坊市中小学生示范性综合实践基地陈杨、马青林、郝月元三等奖（5项）：低碳环保——废旧衣物的再利用昌邑市青少年科技创新教育实践基地刘晓芳、陈启辉、陈建军整合资源，提高青少年科学素养的研究诸城市青少年科技创新教育实践基地王文同、李学芳、郭雷发挥种植专业优势，培养青少年科技创新精神和实践能力青州市中小学生综合实践活动基地邱士友、邹宗兰、王军光浅谈“体验式”教学模式在丝网花制作项目教学中的探索与运用临朐县青少年学生科技创新教育实践基地谭忠林、郭香芹、刘建华全方位系统化开展学生生活教育的实践与探索安丘市青少年科技创新实践教育基地夏清英、李建国、孙锡民。
班主任工作“五部曲”
班主任工作“五部曲”班主任是中小学教师的重要角色之一，担负着学生全面发展和教育教学管理的重要责任。
为了顺利完成班主任工作，班主任需要按照以下的“五部曲”来进行工作。
第一部曲：了解学生作为班主任，首先要了解自己所带班级的每个学生。
班主任应该尽早与学生建立良好的关系，了解他们的家庭情况、性格特点、学习能力和兴趣爱好等信息。
这样可以更好地把握学生的需求，更有针对性地开展工作。
了解学生的方法可以通过与学生进行面谈、观察和交流等。
班主任还可以与学生的家长进行联系，了解学生在家庭环境中的情况，并及时与家长沟通学生在学校的表现和需要改进的方面。
第二部曲：管理班级班主任需要对所带班级进行全面的管理工作。
在班级管理中，班主任需要制定班级规章制度和班级管理计划，并将其落实到每个学生身上。
班主任还应该认真了解学生的行为表现，及时进行纠正，引导学生良好的行为习惯。
管理班级还包括组织班级活动，如班会、集体活动、文体赛等。
这些活动可以增强学生之间的交流和凝聚力，促进学生成长和发展。
第三部曲：教育学生班主任不仅是学生的管理者，更是学生的教育者。
班主任要注重培养学生的综合素质，培养学生的学习兴趣和能力。
除了传授知识外，班主任还应该引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。
教育学生的方法可以通过组织讲座、班会、心理辅导等。
班主任还可以为学生提供学习辅导和个别指导，帮助学生解决学习和生活中的问题。
第四部曲：与家长合作家校合作是班主任工作的重要内容之一。
班主任要与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭中的情况，解决学生在学校和家庭中的问题。
与家长的沟通交流可以增进双方的了解和信任，从而更好地促进学生的发展。
班主任可以通过学校家长会、家长讲座和家访等方式与家长建立联系。
在与家长交流中，班主任要及时向家长反馈学生在学校中的表现和学习情况，并听取家长的意见和建议。
第五部曲：自我发展班主任作为教育工作者，要不断提高自身的教育教学水平和综合素质。
做一个快乐的班主任
做一个快乐的班主任秦爱红(桂林灵川县第四中学 广西 桂林 541200)【摘要】班主任工作千辛万苦、千头万绪,要用"心"去管理学生,用个人的魅力征服学生。
融热心、爱心、耐心、公心、信心、宽心于一体,要千方百计、千锤百炼才能做好班主任工作。
【关键词】班主任;快乐;幸福 班主任是学生的晴雨表.如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸,没有愉悦的心情,被这种情绪感染,我们的学生怎能愉快起来呢?做班主任只能给自己带来痛苦吗?怎样才能变"痛苦的应付"为"快乐的工作"呢?经过几十年的历练和老师们的指导,自己的摸索,只要做到下面的几点,我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任,使学生被你的快乐所感染,在班级中愉快的生活。
一、班主任工作让我们成长班主任每天要面临复杂而琐碎的班级事务,面对几十个鬼精的孩童,相处其中,没些本事这挂车还真难开动。
班级又如一艘大船,你班主任掌舵不好,还真难扬帆远航。
有些老师特别年轻老师,不想当,甚至不敢当班主任。
实在推脱不掉,也只是每天怨声载道苦水满腹地忍着,甚至产生逃避思想,眼不见心不烦。
其实无论是谁做班主任困难都是有的,最重要的是你如何看待和解决你面对的困难、困惑。
逃避只能使人渐生惰性,彰显你的无能。
而通过不断的思考、求索,学习他人先进经验,去勇敢面对,苦心经营,才能改变状况。
正是学生难管,才真正锻炼了我们;正是困难和挑战使我们拥有了机遇,得到了提高,实现师生共赢。
每一名优秀班主任都是在困难中锻造出来的。
他们所具备的各种管班的优秀品质,正是在与学生心与心的撞碰中得以升华。
这正如我们的一双手,最灵巧最有力的是右手。
因为右手在生活中,使用最多,得到的锻炼最多,相比左手就显得更有用。
无论工作中遇到多少心酸都要学会自我安慰:我正在提高,我在吃苦,也是在享福。
我正在变成有用的右手。
二、班主任工作让我们幸福人都是在追寻幸福的。
作为班主任一定要有正确的幸福观。
【免费下载】拟授予第十届潍坊市政府教学成果奖获奖成果名单
拟授予第十届潍坊市政府教学成果奖获奖成果名单一、普通高中奖（162项）集体奖(22项)一等奖（9项）：坚持均衡编班，促进个性发展潍坊第一中学信心教育助推学校再创辉煌潍坊第四中学高点定位彰显特色打造品牌安丘市第一中学深化体制改革，打造一流教育品牌昌乐二中"学情会商"催生名校发展诸城市龙城中学以学校精神文化引领学校发展青州市第一中学强化教师参与管理建设民主和谐校园高密市第一中学文化引领，多措并举，实现教师队伍新发展昌邑市文山中学校本课程的开发与建设寿光市第一中学二等奖（ 6项）：为每个学生提供适合发展的教育潍坊中学落实分层次教学让学生绽放不一样的精彩临朐实验中学从体制入手，深化课堂教学改革，努力实现学生学习力的根昌乐中学本提高级部精致管理法诸城市实验中学“BCA”课改为教育教学质量插上腾飞的翅膀青州市第二中学让教师自己培养自己昌邑市第一中学三等奖（7项）：“生本课堂”引领教学师生共同幸福成长潍坊第七中学着眼细节深度作为安丘市第二中学学生资源的开发与利用诸城市第一中学立足“六要点”打造生态高效课堂青州实验中学以教育教学质量为基础打造特色办学品牌高密市康成中学理清思路、用心研究、夯实基础，提升能力，实现教育和教寿光中学学的新跨越转观念打造品牌，高起点特色办学寿光市第二中学校长奖(22项)一等奖（9项）：导引式自主生态课堂的深化潍坊第一中学于善胜信心教育助推教育教学全面发展潍坊第四中学韩忠玉推进“四有”课堂建设，打造优质高效课堂安丘市第一中学马金建回归教育本质，打造“271”高效课堂昌乐二中赵丰平提高课堂效益的突破口诸城市实验中学王春华挖掘书院文化优化学校管理机制青州市第一中学夏永军深入实施课堂教学改革全面促进学生素质高密市第一中学侯宗凯发展通过文化管理促进常规落实昌邑市文山中学郭明智深化课程改革，提高教学效益寿光市第一中学李东洲二等奖（ 6项）：以人文教育核心价值观引领学校创新发展潍坊中学王伟突出学生主体地位，建设“学为中心”和谐临朐县实验中学马群课堂深化课堂教学改革，努力实现学生学习力的昌乐中学黄发国根本提高谈学生从被动管理走向自治自律的有效途径诸城市龙城中学李明亮以精细管理为导向，用教学科研作支撑引领青州第二中学孙祥礼学校快速和谐发展让校园成为生命生长最快的地方昌邑市第一中学张景和三等奖（7项）：把"生本"理念落实到教学常规中潍坊七中王本礼转化理念，对话课改安丘市第二中学李玉成“二五六”高效课堂模式在复习课中的应用诸城第一中学宋炳春信念引领造就卓越青州实验中学李兴圃将创新教育纳入课程体系,带动学校特色发展高密市康成中学冯培林家校合育，构建学习共同体，共促学生成长寿光中学赵玉峰让课堂成为实施传统文化教育的主阵地寿光市第二中学张国祥教师奖(118项)一等奖（24项）：建立学科课程体系的途径与方法潍坊市教育科学研究院刘智华尊重差异，促进特长生多元发展潍坊第一中学张吉刚分层教学为每个学生的成功奠基潍坊第四中学徐伟强强化单科教学，狠抓综合训练潍坊市寒亭区第一中学杨树胜王金萍孙永红精编预习学案，助力自主学习临朐县教学研究室王军孙列武王文颖创设英语环境，营造英语氛围临朐第一中学吕廷静依托教材，改革方式，提升效率安丘市教研室王伟英语课堂学生注意力调控的研究安丘市第一中学战爱欣科学预设，艺术生成，打造优质高效课堂昌乐县教学研究室郑明香张玉德张瑞华实践教学与体验教学在基本能力学科中的昌乐二中于强宋小戈张升平探索与应用高中数学“一体化”教学模式诸城第一中学安玉宝基于课标设计教学活动，提高教学的有效诸城市教研室王永军胡治禄吴洪建性师生联动，四步教学法诸城市龙城中学王克芹新课程背景下的高中数学教学研究青州市教学教研室任晓夫用“1＋1>2”的教育理念成就特优生青州第二中学杨春刚素质教育激活理综大课堂高密市第一中学杜收圣杨林毛维臣关于提高教师职业素养与专业发展的探索高密市教育科学研究院韩金洲綦英昕孟凡桥与实践优秀学生培养机制研究昌邑市教研室郭金华培养优生的方法探究昌邑市第一中学韩瑞涛浅谈高中文综教学中的“人文精神”寿光市圣都高级中学张爱杰刘福坤靖光禄创设环境，科学指导，组织协调，严格管寿光市第一中学张海涛张振波李法坤理加强数学应用意识与能力的培养寿光现代中学张成国多媒体与高中数学课程有效整合研究潍坊市教育科学研究院尹玉柱关于高效课堂教学环节的研究潍坊市教育科学研究院葛立波二等奖（36项）：如何避免政治课教学中德育教学流于形式潍坊第一中学程世刚刘乃金刘焕云多方合作助推高三理综复习潍坊中学张德升杨德照毛韦清内外兼修，让考场作文脱颖而出潍坊行知学校于淑萍多管齐下，点燃学生智慧火花潍坊滨海中学陈文淑于江波郑晓燕创新课堂模式，让我们的课堂有滋有味潍坊实验中学李修梅向名家学笔——巧用教材，设置写作训练临朐第一中学郭爱香“1+5”问题导学教学模式临朐实验中学林卫庆刘中仁高瑞国立足学生需求，创新教学形式,给学生适合临朐县海岳中学张云生的教育让语文课堂充满感性的阳光安丘市第二中学袁彦芬化用名言警句，提高作文语言表达水平安丘市实验中学闫桂玲讲评课五环节教学模式初探安丘市青云学府李建新精透学习法的探索昌乐中学滕继友语文教学育人为本，课外活动异彩纷呈昌乐及第中学陈安乐高中数学新课程教学与信息技术的整合模式与方法昌乐及第中学杨文忠多维互动式阅读教学诸城市实验中学丁尔安物理实验课五步教学法诸城市第一中学郑伟明刘明智徐明伟创新励志教育举措促进学生健康成长诸城市龙城中学杨光强梁晓辉高中数学小组合作三课型六步教学法诸城繁华中学梁晓辉优化讲评课教学设计提高课堂教学质量诸城繁华中学王振营运用师生联系卡提高课堂效率的实践研究青州市第一中学刘凤琳让合作探究与考纲对话青州实验中学张爱华高考理综冲刺复习策略浅见青州市第一中学石中芹张生东杜春田砥砺学生心志，散播教学馨香高密市第二中学刘萌萌如何提高文科学生数学成绩高密市凤城中学石金兰加强合作交流提升写作能力的研究高密市第五中学王梅关于资优生理科综合的培养昌邑市第一中学马高建齐俊艳于旭光优秀学生的培养方法研究昌邑市文山中学刘建波山东高考文综答题技巧与策略探究寿光现代中学吴福海赵明宝刘翠萍科学高效的理综复习寿光市第一中学王旭升朱强张军文科综合备考策略研究寿光市教育科学研究中心常相利张德军王德优化课堂提问，提高教学效率寿光市第二中学王乐民浅谈高三文科生的学习策略寿光中学任方华探究性实验设计的基本策略潍坊市教育科学研究院马凤喜高中数学试题讲评方法研究潍坊市教育科学研究院徐会吉高中语文教学的艺术与技术潍坊市教育科学研究院杜殿收基础与能力并举，成就文综硕果临朐第六中学谭迎春吕廷俊李秀美三等奖（58项）：认真落实教学常规实现教学质量新突破潍坊第一中学丁秀芬巧用策略，提分增能潍坊中学魏天明王焕菊徐杰然文综教学“1+1”潍坊第四中学李林军尹宗升王海霞加强人文关怀，激发教师潜能潍坊七中张世茂班级工作：在存异中求同潍坊七中沈宝栋提高学生的课堂参与意识潍坊行知学校郑波精心备考，科学育人潍坊市寒亭区第一中学宋岩和谐课堂，教学相长潍坊滨海中学袁美英图文并茂，设疑入境——谈如何巧设图文，导入新课临朐县第一中学夏美英多媒体技术在体育教学中的运用临朐县第一中学付文明马山冯元芬高三数学备考中的七个“注重”临朐县实验中学金桂青落实提质量，细节定成败临朐县第二中学王晓刚倪永伟马全金用心备考，实现共赢临朐县第五中学郭立艳王洪娟王秀红高三英语学习习惯养成及方法指导临朐县第七中学苗卉芳强化过程指导，提升英语写作能力安丘市教研室臧志忠多措并举、突破极点、稳步提升学生学习安丘市第一中学宋树来寇文河于忠华质量复习课中的错例资源利用安丘市第一中学郭金成高中数学实施分层次、自主探究教学法之安丘市实验中学朱振江研究策略分层教学，全面提高安丘市青云学府李建国张进刚梁晖目中有人，胸中有法，手中有艺昌乐及第中学李江贾立春赵清国英语话题分类阅读教学昌乐中学文建玲分层教学，挖掘潜力，整体优化昌乐二中曹树杰赵素芹樊淑英科学引导自主探究昌乐二中栾红艳孟祥忠玄有强发展学生非智力因素，提高学习质量昌乐县高考补习学校王贻军陈明李延安生闲暇时间自主学习与自我管理对策诸城市教研室王进“文化立班，情感育人”班级管理诸城繁华中学刘金萍多方举措，提高语文学习兴趣诸城繁华中学孙忠利提高课堂有效性的探索与研究诸城市龙城中学郭德安“反馈、反思、反复”，提升学生自主学习诸城市第一中学牛焕礼单联宏魏在强能力教学的互动与反思诸城市实验中学王迎战鲁海玲李德田多渠道鼓励学生大胆质疑诸城市实验中学李培胜徐培中赵柱华挖掘教学资源，激发学生潜能青州市第二中学张金香“菜单式”学情分析，搭建师生沟通桥梁青州市第八中学孟祥彬e时代数学课堂教学研究青州市第六中学冯波关注差异，构建语文生成式课堂青州市第三中学郭立赢高考二轮复习历史问题探究策略青州市第五中学李继武朗读彰显英语课堂之本质高密市第一中学綦敦继精细高效，协作共赢高密市第二中学孙明大禇艳娥栾莺莺高考数学复习备考策略高密市康成中学王兴林高效：文综复习的关键高密市凤城中学李涛田雪芹赵鸿坤高三数学学习方法指导高密市实验中学李玉“3＋3”在解答英语“完形填空”中的运高密市第五中学钟秋菊用搞好教学小组合作实现分层教学昌邑市文山中学孙俊义打造高效课堂追求和谐教育昌邑市文山中学姜言平朱光辉王成伟既教书又育人-德育在教学中的渗透昌邑市高考补习学校元建强关爱每个学生带着爱心与责任前行寿光现代中学张法国用心工作，追求卓越寿光中学孙福增王玉江郭伟高三英语考前复习策略寿光市第二中学王龙玉得阅读者得天下寿光市第一中学王淑梅创新教学方法整合文综教学寿光市第一中学桑晓红刘永荣韩素梅让教材中的“人文主义光辉”闪耀寿光市圣都高级中学胡清国数学不妨玩着学寿光教育科学研究中心张明同团结合作，深化教研，力创优异成绩寿光现代中学刘伟刚冯恩祥耿晓静普通高中打造名师团队的方法与措施潍坊市教育科学研究院刘锡亮合作探究学习有效性的研究潍坊市教育科学研究院逄凌晖高中信息技术精品课程研究潍坊市教育科学研究院李花新高中化学精品课程的建设潍坊市教育科学研究院李景昭单元整体教学设计研究潍坊市教育科学研究院刘津二、重大教育教学问题行动研究成果与中小学教育教学（管理）创新燎原奖（118项）育人奖（27项）深度打造课间文化潍坊高新双语学校跨校性异质性潍城区家长沙龙潍城区教育局童话育人奎文区实验小学实施根基教育，铸就品格养成高新区实验学校小学阶段实施“弹性惩戒教育”的探索潍坊高新双语学校实施环境教育，奠基幸福未来潍城区和平路小学好习惯养成培养体系构建潍坊市育才学校引领社团建设，助推活动育人潍城区教育局初中学校半军事化管理潍城区于河街办实验中学初中学生综合素质评价与成长报告信息化管理的实践与研究潍坊新华中学“生本课堂”创建与实施潍坊第七中学班主任“八部曲”锻造法潍坊八中创新科技教育机制培养科技创新人才潍坊市实验学校赏识教育安丘市兴华学校教学重大问题奖(15项)一等奖（3项）:县域深化课堂教学改革策略研究昌邑市普通教育教学研究室徐金波郭金华付明林依托主题学习，努力构建语文教学新生态青州市教研室史振平焦方军郝永个性化课程建设的实践与研究潍坊北海学校（高新区）汤善香考俊花隋海丽二等奖（5项）:教学质量区域均衡发展研究潍城区教科研培训中心高树军胡友朋武继国构建“五三”课堂，推进生本教育——县域内深化课堂教学改革的实践与研究安丘市普教教研室王伟赵庚奎王立斌构建“221”教研机制促进县域教育优质发展高密市教育科学研究院韩金洲"全方位立体式"教育质量监测方法的实践研究奎文区教研室刘天宝王声姜秀梅建设魅力课堂实现高效教学寿光市教育科学研究中心朱导泉冯树学杨振华三等奖（7项）:发挥学校主导作用，有效引导学生闲暇生活潍城区实验中学杨世珍夏慧丰臧素英县域重大教育教学问题的破解与成果推广机制研究诸城市教育局教研室李砚祥胡治禄王仲祥实施公民教育，成就精彩人生奎文区北宫大街小学王宝君邓光显胡旭春经纬纵横，活动育人，全面提升学生素质——学生生活教育研究潍坊滨海经济开发区中心小学孙莹莹崔秀丽杨伟萍外来务工人员子女教育保障机制研究潍城区青年路小学于政虎王学英尹丽红小学低年级学生良好学习习惯与行为习惯的确定与培养研究青州市云门书院双语学校徐良川曹淑兰张云杰初级中学打造个性化教师的研究与实践潍坊十中韩海燕金文玉张立艳教学创新奖(12项)一等奖（2项）:引领师生读书，助推智慧成长潍城区健康街小学张进兰 杨清 袁爱贞音型结合 巧记单词—小学英语语音教学法奎文区德润国际双语学校王苏杰二等奖（3项）:幼儿园美工区域活动有效性研究寿光市古城街道垒村小学吉孟国 孙协军 郑素荣基于问题解决的校本研修，促动学校特色文化的形成潍坊市高新区东明学校李玉良 杨淑平 王健树型知识结构自我构建教学法青州市五里小学韩峰 黄梅梅 郄会爱三等奖（7项）:“四个百分百”教学管理法潍城区芙蓉小学张玉秀 王友群 李艳秋自主课堂有效教学策略研究潍坊中新双语学校王鹏飞 李志勇 蒋德荣郭培春初中数学“三自一导”教学法诸城市桃林初中郭培春 解殿龙"六度"减负增效法潍坊八中李玉红 徐桂臻 刘玉强用数学文化滋养孩子心田临朐县第一实验小学史会清 刘学芝 刘海芹 小学生自能探究式教学法安丘市兴安街道城北小学李建秀 刘文娟 韩瑞莲中小学作业教学PDCA 管理法潍坊新华中学付霆 唐乃梅王新奎实验教学奖（9项）一等奖(2项):二等奖(3项):密织隐患排查网络 安全落实实验教学诸城市明诚学校徐 洁 车 红 王金涛构建中小学实验教学教研同盟推动实验教师专业发展潍坊高新区实验学校王克峰 王申全 刘亚青“双轨育人”，打造实验教学“双赢”模式高密市大牟家镇大牟家初级中学徐兆光 周来祥 杨泽清运用自制教具与现代教育技术装备优化初中物理实验教学的研究青州市东关回民初级中学张世明 王洪志 郄传蕊高中生物实验教学中的模型教学潍坊中学颜美平 王佳炜 孙垂亚教育体制机制改革创新奖（27项）一等奖（6项）：安全教育（工作）管理奖（18项）一等奖(4项)：创建“六五四三”管理模式，确保校车安全有序运行高密市教育局构建校园安全文化，促进学生幸福成长诸城市林家村镇桃园小学创新学校治理结构坊子区教育局创新校车运营管理机制，着力实施校车安全工程高新区教育局建立健全城乡教师科学流动机制，促进全市教育均衡发展昌邑市教育局实施“动态编制”教师策略，构建教师引进新机制寿光市教育局建立后备干部培养机制和中层以上干部任课机制，促教育干部专业发展诸城市教育局创新民办教育体制，实现跨越发展峡山区教管中心 二等奖（8项）：创新“五统一”工作机制，提升教职工师德考核实效临朐县教育局建立资源配置、考核评价、共同体建设三大机制，促区域教育均衡发展青州市教育局创新高考管理机制，不断完善和优化国家教育考试标准化考点建设高密市招生考试办公室“十化”管理提升家长教育满意度安丘市景芝镇教管办探索多元化投资体制，积极促进学校建设奎文区教育局落实名师走校制度，促进教育均衡发展寒亭区固堤街道教管办构建管理评价新机制，提升联盟学校软实力潍坊幸福教育研究中心创新图书工作，建设书香校园诸城市教育局 三等奖（13项）：以“四个一体化”为带动，大力提升教育均衡发展水平潍城区教育局创新学前教育城乡一体化管理机制滨海区公共事业局构建多元化学校评价体系坊子区教育局建立“两法两抓”工作机制，全面提高幼儿教师队伍整体素质临朐县教育局完善“四项机制”，加强后备干部队伍建设高密市教育局老教师资源开发机制的探索与实践青州市教育局推行学校党组织书记述职制度昌乐县教育局落实包靠工作责任制，树立公平公正的考风诸城市招生考试办公室建立义务教育阶段学校小片区教研管理法昌乐县教育局创新学前投入机制，保障学前教育更好更快发展高新区教育局建立经费支出预审机制，确保教育资金使用效益安丘市教育局建立社会力量动员机制，办群众满意的高考昌邑市招生考试办公室扩宽投资渠道，优化资源配置，实现镇村教育均衡发展寿光市羊口镇教管办“校园安全啄木鸟”在行动潍坊北海学校（高新区）强化五项举措，全力构建学校安全标准化建设长效机制青州市教育局二等奖(6项)：建立一六三四管理模式，保证学校食堂食品安全坊子区教育局建立3320工作机制，全力筑牢校园安全防护网安丘市青云学府打造校园灾害处置互动教学考核平台，提高安全教育实效性潍城区永安路小学校园安全“三重点”“四常态”工作法寿光市建桥学校制定优惠政策，全力推进新校车配备与管理安丘市教育局成立校园安全卫士团队，构建平安和谐校园潍坊市实验学校三等奖（8项）：学校为主，校外教育基地为辅的学生安全教育体系建设滨海开发区中心小学实施安全隐患有奖举报，打造平安和谐校园诸城市教育局锅炉事故应急救灾演练预案寿光市稻田镇第一初中学校社会联手，共建学生安全防护网寒亭区朱里街道于渠小学创新配备机制，规范运营模式，从根本上保障学生交通安全临朐县教育局落实安全教育体系，营造平安和谐校园潍坊育才学校（奎文区）每日“五分钟”安全教育活动峡山区太保庄街道望仙埠初中推行“五常”管理，打造平安乐园昌邑市实验幼儿园中小学生创新精神与实践能力培养奖（10项）一等奖（2项）：依托kbot，创新适合学生的科技教育新模式潍坊市中小学生示范性综合实践基地孙桂芳、林德有、刘永坤普及地震知识，提升生存技能诸城市青少年科技创新教育实践基地滕云武、东庆忠、孙志军二等奖（3项）：以综合实践基地文化建设为载体，拓展学生创新精神与实践能力培养平台潍坊市中小学生示范性综合实践基地步庆祥、吕莹、王涛发挥实践基地优势，培养青少年科技创新精神寿光市中小学生综合实践基地胡少云、孙建刚、孙三祥构建多元立体安全教育课程体系，为学生健康成长奠基潍坊市中小学生示范性综合实践基地陈杨、马青林、郝月元三等奖（5项）：低碳环保——废旧衣物的再利用昌邑市青少年科技创新教育实践基地刘晓芳、陈启辉、陈建军整合资源，提高青少年科学素养的研究诸城市青少年科技创新教育实践基地王文同、李学芳、郭雷发挥种植专业优势，培养青少年科技创新精神和实践能力青州市中小学生综合实践活动基地邱士友、邹宗兰、王军光浅谈“体验式”教学模式在丝网花制作项目教学中的探索与运用临朐县青少年学生科技创新教育实践基地谭忠林、郭香芹、刘建华全方位系统化开展学生生活教育的实践与探索安丘市青少年科技创新实践教育基地夏清英、李建国、孙锡民。
浅述高校辅导员工作理念与方法
１ ． 实施副班主任制度 。 让未担任班 主任的３ ０ 岁以下青 年教师全部担任副班主任 ， 为青年教师尽快承担起教书育 人工作奠定 良好基础。 ２ 推 行班主任“ 青蓝工程” 。 师徒结对 ， 以老带新 ， 加强 班主任梯队建设 ， 培养储备后备力量 。 ３ ． 举办青年班主任成长沙龙 。 成长沙龙既有专家专题 讲座、 理论学习， 也有班级管理典型案例分析和研讨 ， 对指 导青年班主任开展实际工作起到很大作用 。 第七部 曲： 树典型——形成比学赶超的浓厚氛围 １ ． 开展评先树优活动。每学期开展 “ 功勋班主任” 、 “ 十 佳班 主任” 、 “ 班主任新秀” 评选活动 ， 大张旗鼓进行表彰奖 励。 ２ ． 发挥榜样示范作用。召开班主任工作事迹报告会 、 设立 “ 班 主任风采榜” 等多种形式大力宣传优 秀班主任事
一
迹， 发挥榜样激励和典型示范作用 ， 营造“ 当班主任受人尊 敬， 人人争做班主任” 的 良好氛围。 第八部 曲： 建机制——增强班主任队伍的生机和活力 １ ． 健全管理机制。 制定《 班 主任行为规范》 、 《 班主任量 化管理考核方案》 、 《 班主任考核末位淘汰制》等一系列规 章制度 ， 建立班主任工作档案 ， 强化班主任的责任 、 创新意 识， 促进班主任工作 的制度化 ， 科学化。 ２ ． 完善激励机制。 一是实施 目标激励 ， 制订明确、 完备 的班主任 目标体系 ， 使班主任工作化为一项有计划 、 有目 的的 自觉行动； 二是注重情感激励 ， 及时为他们排忧解难 ； 三是物质激励 ， 学校 在校内绩效津 贴 、 评优树先 、 年度考 核、 职称评聘 、 进修学习 、 入党提干 、 外 出学习 中向班主任 倾斜。 多年 的实践证 明 ， 全方位 、 立体式 的班主任“ 八部曲” 锻造模法成效显著 ， 是提升学校 的育人理念 、 育人水平 的 有效手段 ， 主要体现在以下方面： 首先 ， 班主任队伍的整体 素质大幅提升 ， 并能涌现 出一大批具有个性 ， 敢于创新 的 班主任工作典型 ； 其次 ， 班集体建设富有成效 ， 促进学生健 康成长； 最后 ， 为德育工作带来勃勃生机。 班主任“ 八部曲” 锻造法的一 系列举 措 ， 大大缩短 了班主任成熟周期 ， 使学 校德育工作更加主动 、 协调 、 富有成效 ， 为学校的德育工作
让老教师“激情四射”的八字处方
功者 。
八 年 ，先 后与 三个 正职 校长 合作 共过 会 、 适 当场合 ， 对 能 够完 成任 务 的普通
事 ，校长安排 给我 的大 活动 、大材 料 ， 教师去进行赞 美 ， 这 不仅是对 他们 的一
种肯定和赏识 ， 同时也表 明了管理者对
四、 表扬 那 些 能 够 顺 利 完成 任 务
年教师 的培养 ， 会给青年 教师更 多的学
还没有得 到解 决 ， 退休时 还是一个初 级
职称 ， 工作一辈 子还没有 一个刚 刚毕 业 的大 学生 工资 高 ， 从 而心 灰意 冷 ， 丧 失 工作 动力 。 在学 校管 理 中 ， 一部 分 老教 师是 站在 自身 的利 益考虑 问题 ， 参 与管
铲 之 曙 牙 、 暑 芎 雾
我的积 极性 就大 打折 扣 了。 所以， 我觉 应 人性 ， 尊 重人 格 。 要 善 于利 用各 种机
恢 复 自信 ， 找 回 自我。 那么， 下 年度他们
很有可能就不 再是失败 者了 ， 而会是成
现优 秀的教师 ， 对我 们这些普 通人根本 得 校长要站在人 的角度去 理解人心 ， 顺
工程 、 “ 心 理 健康 教 育 经ห้องสมุดไป่ตู้验 交 流材 料 ” 他们 的关 心。
众所周知 ， 好孩子是夸 出来 的。 我们 的好教师何尝不是表扬 出来 的呢？对 于
自然大方 、 真 心诚 意地去表扬他们 ， 哪怕
能得 到校长 的表扬 ； 如果 校长说 ： “ 赵校 所有 的教师 ， 校长都不应吝啬表扬 ， 应 当 只是一个小小 的进步与成功。 口 （ 作者单位 ： 陕西千阳县教 师进修 学校 ）
下次再安排 我负责 若无其事 ， 不 闻不 问 ， 不 置可否 。 一旦他 如果 校长只字不 提 ， 们 的这个 期望 落空 就会 产 生一种 挫败 某些 工作 ，或 为他撰写某个 发言材料 ，
班主任要唱好“三部曲”
班主任要唱好“三部曲”第一部曲:爱、宽、敬、博爱:没有爱就没有教育,爱心是班主任最基本素质。
班主任要关爱学生,给学生学习上的耐心指导,给学生生活上的热忱帮助,给学生心灵上的悉心呵护。
爱的核心内容就是理解和尊重,理解学生的心理,尊重学生的人格,在学生的心里老师非常神圣,教师的一个细微的眼神、一声轻声的问候、一个真诚的微笑,洒给学生的是一份喜悦、一缕阳光、一点温暖。
宽:严以律己,宽以待人学生都是未成年人,不少的事理都是似懂非懂,不少的事情都是似会非会,他们渴望独立,又不能离开家长和教师的帮助和扶持,心理上还不完全成熟,性格上还不十分确定。
班主任要学会宽容,对待学生的错误,要用合适的方式进行规劝,晓之以理,动之以情,导之以行。
不能总是盯着学生的错误不放,给学生一个机会,可能就为他们打开了一扇新生的大门,人和人之间都能互相宽容,人际交往才会顺畅。
敬:勤奋刻苦,敬岗敬业班主任所做的事情,比科任教师要多的多,除了上课所完成的工作还有其它的事情要做,常规管理、日常事务、各种活动等,单就班主任工作范畴,一位班主任操的心、受的累,绝不亚于常规教学中的工作量。
班主任为学生所做的事情,比学生的家长要多;为学生想的事天天装在心里,心里装的学校事,比自己家里的事要多;管的学生事,比自己孩子的事要多,精业、勤业、敬业的人才能做一名出色的班主任。
博:学识渊博,功底深厚我们直面的是焕发生命活力的、朝气蓬勃的、积极向上的学生,面对现在这样的信息社会,班主任要做到学生懂得的自己也懂,学生不懂的自己也懂。
自己的“一桶水”要满,还要有自己的“第二桶水”,要触类旁通,精自己教的学科,还要知其他的学科,给学生道理旁征博引,帮学生做事得心应手。
学生佩服的是这样的班主任。
第二部曲:严、勤、细、恒严:严师出高徒严,才能使学生养成良好的行为习惯;严,才能打造出班级“铁”的纪律;严,才能形成良好的学习氛围和良好的班风。
班主任要用严谨的态度要求学生、管理班级,对学生提出明确的要求,全班学生都必须严格遵守,班规面前全体学生一律平等。
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夕所能完成的 ， 主动提供服务 ， 紧跟教学科研 进程 只是
服务的初级阶段 ， 中学图书馆 的服务必须持续关注教师深 化科研 、 完善课程开发等一系列深层次活动 ， 保持服务 的 “ 延续性 ” 。 使教师在专业发展的各个阶段都能感受到图书 馆 的支持 ， 把 图书馆 当成其成长的好帮手 、 腾飞的助力器， 这样 ， 才能真正改变过去 中学 图书馆“ 一站式服务 ” 的方 式， 提升服务水平 ， 完善服务方略 ， 发挥对教师专业发展的
与推广 奠 定 了坚实 的基础 。
第一部曲： 重选聘——保证班主任队伍的整体素质
做好班主任选聘工作是加强班主任 队伍建设的基础。 根据班主任岗位职责 、 任职条件和教师个人 申请 ， 严格选
聘标准 ， 周密考虑 ， 合理安排 ， 精心选拔班主任人选 ， 保证 班主任队伍的整体素质。 第二部曲： 抓培训——提高班主任工作的管理艺术 加强班主任管理艺术 的培养 ， 提高班主任综合素质是 加强班主任队伍建设 的关键。 把班主任培训纳入教师全员 培训计划， 开展分层次 、 分阶段 的培训 ， 为班主任学习研修 提供 最 大 的帮助 和 支持 。 １ ． 班主任培训常规化。一是对班主任进行全员培训 ， 为班主任打开一扇专业成长的窗户 ； 二是对骨干班主任加 强培训 ， 组织“ 班主任讲堂” 、 外 出参加交流学习， 为班主任 成长提供不竭动力 ；三是定期邀请 ｔ ２ ， 理教育专 家举办讲 座， 为班主任的成长注入源头活水。
近年来 ， 随着基础教育水平的不 断提高， 大力实施 “ 德 育工程师塑造工程” ，着力营造有利于班主任成长的环境 和氛围，全力培养优秀班主任成为不容忽视的关键工作 。
班主任 的“ 百家讲坛” 。 多种形式的培训 ， 加强了信息交流 、 理论资源共享 、 实践感悟互动 ， 不断更新班主任育人观念 ， 提高了学生管理的理论水平和育德能力。 第三部曲： 强科研——提高班主任的工作效能 加强科学研究是提高班主任素质的重要措施。 １ ． 成立“ 班主任工作研究会 ” ， 加强对班主任工作的科 学研究。 研究会每学期活动一至二次， 每年举行一次年会 ，
定期 对 德育 工 作 中 的热 点 难点 问题 进行 深 入 细 致 的交 流
研讨 。
根据本单位 的实际需要 ， 我们利用重 选聘 、 抓培训 、 强科 研、 塑形象 、 促技能 、 传帮带、 树典型 、 建机制 的“ 八部 曲” 锻 造法 ， 成功的培养了一批批高水平 的优 秀班主任 ， 使学生 素质教育进入了可喜的良性循环 ， 为全校素质教育 的开展
【 教师建设 】
“ 八部 曲” 锻造优秀班主任
赵春美
（ 山东省潍坊第八 中学 ， 山东 潍坊 ２ ６ １ ０ １ １ ）
摘要 ： 班 主任 思想 品德 优 劣 ， 业务 水 平 和 工作 能 力 高低 ， 对 学 生 的健 康 成长 、 对优 秀班 集 体 的形 成 、 对 整 个 学校 教 育
的推进作用 ， 从而加速学校基础教育改革的步伐 。
教学质量的不断提高起 着举足轻重的作 用。 因此 ， 锻造一支优 秀的育人之师， 培养优 秀班主任 ， 成为每一所 中小学教育
工作 的首 要任 务 。
关键词 ： 优 秀班 主任 ； “ 八 部 曲” 锻造法 ； 中小 学素 质教 育 中图 分类 号 ： Ｇ６ ３ ７ 文献 标 志码 ： Ｂ 文章编号： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） １ ０ — ０ ０ ４ ４ — ０ ２
馆 教育 职能 的 良好途 径 。 中学 基础 教育 改革 的深 化 与发展
２ ． 班主任例会沙龙化。坚持班 主任例会制度 ， 充分利 用班主任例会组织开展周工作汇报 、 理论学 习、 经验交 流、 专题研讨 ， 让例会变成交流 、 沟通 、 碰撞 的学习沙龙 ， 成为
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真正发挥中学图书馆的教辅作用， 帮助教师提高教学科研 能力 ， 促 进教 师 的专业 发 展 。
４ ． 确 保 服务 的延 续性 。 中学 图书 馆服 务效 能 的开发 旨 在开发其教育职能 ， 对教师专业发展的服务效能并非一朝
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需要中学图书馆 的大力支持 ， 图书馆提供主动服务既可以 减轻一线教师的工作压力 ， 又可 以扩展教师的视野 ， 帮助 教师提升教学科研能力 ， 促进教师的专业发展 ， 对学校的
３ ． 创办《 班主任论坛》 。创办校 内班主任刊物《 班主任 论坛》 ， 定期结集印发班主任工作案例和心得 ， 成为信息交
流 的重要 阵 地 。
第 四部 曲 ： 塑 形象— — 展示 德教 双 馨的 良好 形象
１ 巴 师德建设放在首位 。开展师德建设年 、 教师形象 提升年 、 争做“ 学生喜欢 ， 家长满意” 教师活动和“ 魅力班主 任” 评选和师德考核等系列活动， 不断提升班主任的素养 。 ２ ． 开展班主任形象ｌ 丁程建设。 开展“ 一张笑脸 、 一个热 情 的问候 、 一把椅子 、 一个满意的答复” 的四个 “ 一” 活动 ， 树立德教双馨的形象。 第五部 曲： 促技能——提高科学育人的能力 开展班主任工作技能训练是提高班主任能力 的有效
２ ． 积极 开展 课题 研究 。 组建 以“ 双百” 问题 的行动研究 ， 开 展班主任培养与管理体制的研究 、 养成教育 、 亲子共成长 、 心理健康教育 、 学生 自我管理 、 班级文化建设等课题的实 验研究等， 为实施高水平 的学生教育奠定了理论基础。