第2单元 百分数(二)
第二单元百分数(二)重难点检测卷(单元测试) 小学数学六年级下册人教版(含答案) (2)
第二单元百分数（二）重难点检测卷（单元测试）-小学数学六年级下册人教版一、选择题1．今年4月小明妈妈把50000元钱存入银行,存期为3年,年利率为3.75%。
到期支取时,小明妈妈一共可以取回多少元钱？下面列式正确的是（ ）。
A ．50000×（1＋3.75%） B ．50000＋50000×3.75%×3 C ．50000×3.75%×3D ．50000×（1＋3.75%）×32．六一儿童节,甲、乙两个童装店都搞促销。
甲店“每满100元减30元”,乙店打七折。
如果买一套原价450元的服装,选择（ ）店比较实惠。
A ．甲B ．乙C ．甲和乙一样D ．无法确定3．某超市出售水果,进行“买四送一”（即买四盒送一盒）促销,张叔叔买了20盒,相当于打（ ）。
A ．四折B ．五折C ．八折D ．七五折4．小莉存入银行2000元,如果每个月的利率是0.35%,如果存4个月,可获利息（ ）。
A ．7元B ．2800元C ．28元D ．280元5．王叔叔家的果园去年共产樱桃3000kg,今年比去年增产二成。
今年产樱桃多少？正确的列式是（ ）。
A ．3000×20%B ．3000×（1＋2%）C ．3000÷（1＋20%）D ．3000×（1＋20%）6．张叔叔每月收入10000元。
在缴纳个人所得税时,扣除5000元个税免征额后,还可享受赡养老人、子女教育和房贷利息等三项专项附加扣除共3000元,剩下的工资再按3%的税率缴纳个人所得税。
张叔叔每月应缴纳的个人所得税是（ ）。
A ．300元B ．150元C ．90元D ．60元二、填空题7．李想把6000元压岁钱存入银行,定期2年,年利率2.25%。
到期后可获得本金和利息( )元。
8．某商场服装进行“折上折”促销活动,妈妈选中一件原价2000元的衣服,先打八折,付钱时又返还了现价20%的现金。
第2单元 百分数(二)第1课时 折扣
第2单元 百分数（二）
第 1 课时 折 扣
情境导入
同学们，你们知道商家经常采用 哪些促销手段吗？
商店有时会采用打折扣销售的方式， 降价出售商品，俗称“打折”。
探究新知
店庆五周年,电器九折，其他商品八五折 电器“九折”，其他商品“八五折”是什么意 思？
打九折出售，就是按原价的90%出售； 八五折就是按原价的85%出售。
2.（1）打折后，每种面包各多少元？
4×50%＝2（元）
6×50%＝3（元）
50%
5×50%＝2.5（元）
8.8×50%＝4.4（元）
答：打完折后，面包的售价分别是2元、3元、2.5元、 4.4元。
（2）晚8:00以后，玲玲拿了10元钱去买面包，她可以 怎样买？
2＋3＋4.4 ＝9.4（元）
2元
3元
答：打折后，4种家具分别应付176元、96元、 1920元、704元。
课堂总结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
几折就表示十分之几，也就是百分 之几十。
1.四折是十分之（ 四 ），改写成百分数是 （ 40% ）。 2.七五折是十分之（ 七点五 ），改写成百分 数是（ 75% ）。 3.九二折是十分之（ 九点二 ），改写成百分 数是（ 92% ）。
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价280元， 现在打八五折出售。买这辆自行车用了多少钱？ 分析： 八五折就是按原价的85%销售。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10＞9.4
4.4元
2.5元
答：她可以买原价4元，6元，8.8元的面包各一个。
（答案不唯一）
（教材P13 练习二T2）
3．晓风的爸爸妈妈去买新家具，他们选中了图中 的4种家具。打折后，4种家具分别应付多少钱？ 220×80%＝176（元） 120×80%＝96（元） 2400×80%＝1920（元） 880×80%＝704（元）
人教版六年级下册数学第二单元百分数(二)复习课件
第6课时 单元复习
【学习目标】
1.理解折扣、成数、纳税、利率的含义，知道它们在生活中 的简单应用。
2.能够运用百分数的知识解决实际问题。
【学习重点】
掌握百分数应用题的数量关系，并能解决实际问题。
【学习难点】
熟练解决百分数应用题。
整理知识 理清思路
百分数（二）
折扣 成数 税率 利率
你知道利息的 计算公式吗？
答：到期时可以得到150元利息，一共可以取回10150元。
解决问题
笑笑妈妈想在网上购买一件衣服，两个网店的标价都 是220元。A店打七五折优惠，B店“每满100元减25元” 优惠，选择哪家店更省钱？
A店：220×75%=165（元）
165＜170
B店：220-（25×2）=170（元） 答：选择A店更省钱。
拓展延伸 能力提升
商场进行“全场降价15%”的促销活动，妈妈买了一件外 套和一个书包，共花费323元。已知外套的原价是220元， 书包原价多少钱？
323÷（1-15%）=380（元） 380-220=160（元）
答：书包原价是160元。
依法纳税是每个公民的义务。按照个人所得税的有关规定，超 过5000元的部分要按一定的比率缴纳个人所得税（超出部分不 超过3000元的税率为3%；超过3000～12000元的税率为10%）， 李叔叔上个月实得工资9080元，他上个月税前工资是多少元？
3 幸福小区的房价原来每平方米6000元，现在上涨了10%。 （3）如果全款购买，可以享受九折优惠，优惠后实际购买这
套房子共付房款和契税多少钱？
6600×110×90%=653400（元） 653400×1.5%=9801（元） 653400+9801=663201（元） 答：共付房款和契税663201元。
人教版2021年六年级下册数学第2单元《百分数(二)》(知识点精讲 优选题精练)
2021年人教版六年级下册数学优选题单元第2单元《百分数（二）》一、折扣和成数1、折扣：用于商品，现价是原价的百分之几，叫做折扣。
通称“打折”。
几折就是十分之几，也就是百分之几十。
例如：八折==80﹪，六折五===65﹪解决打折的问题，关键是先将打的折数转化为百分数或分数，然后按照求比一个数多（少）百分之几（几分之几）的数的解题方法进行解答。
商品现在打八折：现在的售价是原价的80﹪商品现在打六折五：现在的售价是原价的65﹪2、成数：几成就是十分之几，也就是百分之几十。
例如：一成==10﹪，八成五===80﹪。
解决成数的问题，关键是先将成数转化为百分数或分数，然后按照求比一个数多（少）百分之几（几分之几）的数的解题方法进行解答。
这次衣服的进价增加一成：这次衣服的进价比原来的进价增加10﹪今年小麦的收成是去年的八成五：今年小麦的收成是去年的85﹪二、税率和利率1、税率（1）纳税：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
（2）纳税的意义：税收是国家财政收入的主要来源之一。
国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防安全等事业。
（3）应纳税额：缴纳的税款叫做应纳税额。
（4）税率：应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
（5）应纳税额的计算方法：应纳税额=总收入×税率，收入额=应纳税额÷税率。
2、利率（1）存款分为活期、整存整取和零存整取等方法；（2）储蓄的意义：人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社，储蓄起来，这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入；（3）本金：存入银行的钱叫做本金；（4）利息：取款时银行多支付的钱叫做利息；（5）利率：利息与本金的比值叫做利率；（6）利息的计算公式：利息＝本金×利率×时间，利率＝利息÷时间÷本金×100％；（7）注意：如要上利息税（国债和教育储藏的利息不纳税），则：税后利息=利息-利息的应纳税额=利息-利息×利息税率=利息×(1-利息税率)税后利息=本金×利率×时间×(1-利息税率)三、购物策略估计费用：根据实际的问题，选择合理的估算策略，进行估算。
新人教版(新插图)六年级下册数学 第2单元 百分数(二) 单元测试卷(含答案)
单元综合素质评价第2单元百分数(二)一、认真审题，填一填。
(每小题3分，共24分)1.()÷20＝＝0.6＝()%＝()折＝()成2.“禾下乘凉梦”是“杂交水稻之父”袁隆平院士对杂交水稻高产的一个理想追求。
某新型杂交水稻今年亩产量比去年增加二成，这里是把()的亩产量看作单位“1”，“增加二成”就是比去年增加()%，今年亩产量是去年的()%。
3.阳光文具店进行“买四送一”的商品促销活动，如果每个篮球的价格是50元，学校要买同样的10个篮球，实际应付()元，相当于打()折。
4.某银行新推出一款理财产品，年利率是4.5%，期限是半年，5万元起购。
妈妈用6万元购买这款理财产品，到期时可取回()元。
5.某生产线上生产一批无人机，经检验已生产出的无人机中合格的有84个，不合格的有6个，已生产的无人机的合格率约是()%(百分号前保留一位小数)，再生产10个全部合格，已生产的无人机的合格率是()%。
6.据报道：目前5G以更快的速度、更稳定的连接与更大的容量，正在融入中原大地千行百业。
用4G下载一部电影要5分钟，用5G下载时间是4G的1%，只需()秒。
7.某超市7月份的营业额是200万元，8月份的营业额是240万元，比7月份增长了()%。
9月份的营业额是180万元，比7月份减少了()%，称为负增长，记作()%。
8.某APP提现收费规则：每位注册用户享有1000元免费提现额度，超过部分收取0.1%的手续费。
德老师是该APP注册新用户，现在她需要从该APP钱包中提取现金1500元，需要支付()元的手续费。
二、仔细推敲，选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共10分)1.公司今年的利润比去年减少三成五，意思是()。
A.今年的利润是去年的35%B.今年的利润比去年多35%C.今年的利润比去年少35%D.去年的利润比今年多35%2.对于商店某品牌盒装牛奶“买四送一”的促销方式，下面说法正确的是()A.盒装牛奶打八折销售B.这种降价幅度比打八折要小C.这种降价幅度比打八折要大D.买5的倍数盒时等于打八折3.某服装店实行薄利多销的原则，一般在进价的基础上提高二成后作为销售价，照这样计算，一件进价320元的衣服应标价多少元？列式正确的是()。
第二单元百分数(二)真题测试卷(单元测试)-小学数学六年级下册人教版(含答案)
第二单元百分数（二）必考题测试卷（单元测试）-小学数学六年级下册人教版一、单选题1．六一前夕各商场搞优惠活动,甲商店宣传册上说“每满80元减20元”；乙商店门口海报写着：“全部商品七五折”出售,小玲看中了一双500元的运动鞋,购买的实际价格（）。
A．甲商店便宜B．乙商店便宜C．甲乙商店价格一样D．无法确定2．爸爸在银行存入200000元,定期3年,年利率2.75%,到期时他获得利息是（）元。
A．5500B．5550C．1650D．165003．爸爸有2万元钱,有两种理财方式：一种是买3年期国债,年利率为4%；另一种是买银行1年期理财产品,年收益率是4%,每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品。
3年后,哪种理财方式收益更大？（）A．国债B．理财产品C．一样大D．无法确定4．一件衣服现在的价钱是200元,比原来少了50元,打了（）。
A．二折B．二五折C．七五折D．八折5．下列说法中,有（）句错误的。
①比的前项和后项同时乘或除以相同的数,比值不变。
②今年收成比去年增加了九成,就是今年的收成是去年的90%。
③如果ab-5=12,那么a与b成反比例关系。
④所有的奇数都是质数,所有的偶数都是合数。
A．1B．2C．3D．46．新玛特超市服装“八折”销售。
一件上衣原价380元,买这件上衣,可省（）元。
A．47.5B．76C．190D．3047．“大自然生态果园”前年收草莓900千克,去年比前年增产三成,去年的产量是（）千克。
A．270B．630C．1200D．11708．张老师上月工资是8530元,按规定超过5000元的部分按3％缴纳个人所得锐,王老师上月应缴纳个人所得税（）。
A．128元B．150元C．378元D．105.9元二、判断题9．某种商品先提价10%,又打九折销售,现价与原价相等。
（）10．今年汽车销售量比去年增加两成,今年汽车销售量是去年的120%。
（）11．一件衣服定价57元,售出后可获利50%,如果按定价的七折出售,可获利1.9元。
人教版六年级下册数学第二单元 百分数(二)应用题 训练
人教版六年级下册数学第二单元百分数（二）应用题训练1．2023年，由于商业中心重新装修调整，王叔叔的餐饮店生意受到很大影响。
商业中心决定给经营户免3个月租金，并对其余每月房租以原租金的八折收取。
这一年，王叔叔需付的房租只有原来的百分之几？2．“5G+农业”高科技种植技术可以利用设备收集大气、土壤、作物、病虫害等多方面的数据来提高农业生产量。
浙江某果园今年也引入了此技术，今年苹果产量是780千克，比去年增收三成。
去年该果园收获苹果多少千克？3．优果园水果店新进一批水果，先按进价增加四成五作为标价，再打出“八折优惠酬宾”的广告。
这批水果全部售出可获利640元。
这批水果的进价是多少元？4．学校足球队要买50个足球，荣老师去了A、B、C三家专卖店，单价都是65元，但促销方式各不相同(如下图)。
请你帮荣老师算一算，选择哪家专卖店最省钱？5．某批商品严重滞销，幸福超市打算将这批商品降价出售。
若按九折出售，则可盈利215元；若按八折出售，则亏损125元。
这批商品的进价是多少元？6．永安家具城国庆期间全场9折，且折后满3000元再返200元，林叔叔买了一个衣柜，花了3310元，这个衣柜原价是多少元？7．电器商城搞促销活动。
甲品牌电脑：每满1500元减400元乙品牌电脑：先打八折，再打九折如果两个品牌都有一台标价4200元的电脑，哪个品牌的更便宜？比另一个品牌的便宜了多少元？8．某种水杯促销方式如下：甲店：打九折。
乙店：买7个送1个。
丙店：每满500元返现金90元。
李老师要买200个标价15元的这种水杯，到哪个店购买最省钱？说明理由。
9．玩具店进了一批玩具，按40%的利润定价。
卖出总量的70%后由于店铺要拆迁，店家只好将剩下的玩具打四折清仓处理。
卖完后玩具店实际的利润率是多少？10．一家运动超市购进一批滑板，按30%的利润率定价，售出50%后，开始打九折出售。
这批滑板的实际利润率是多少？11．王老师在新华书店买了一本《英语词典》，打八折后是48元。
新人教版小学六年级数学下册第2单元“百分数(二)”易错知识点解析
新人教版小学六年级数学下册第2单元“百分数（二）”易错知识点解析易错点1没有找准单位“1”的量。
【错例1】有一块小麦地，今年收小麦2200kg，比去年增产一成，今年比去年增产多少千克?【错误答案】2200×10%=220（kg）答：今年比去年增产220kg。
【错因】本题错在没有找准单位“1”的量，把今年的收成2200kg看作单位“1”了，“比去年增产一成”，是把去年收成看作单位“1”。
解决此题要先求出去年收小麦的质量，然后求今年比去年增产的质量。
【答案】2200÷（1+10%）×10%=2200÷110%×10%=2000×10%=200（kg）答：今年比去年增产200kg。
【解析】分析题意，在题干中找到出现单位“1”的句子，确定单位“1”。
错题闯关1．选择题。
（将正确答案的序号填在括号里）（1）某小学今年的学生数量比去年增加10%，今年的学生数量是去年的（）%。
A．90B．110C．10D．99（2）李强承包一块地，前年收获粮食5.6吨，去年比前年增产三成，求去年收获粮食多少吨。
正确的算式是（）。
A．5.6×（1+30%）B．5.6×（1+3%）C．5.6÷（1+30%）【答案】（1）B（2）A2．某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。
去年秋粮产量是多少万吨？【答案】2.8×（1+30%）=3.64（万吨）答：去年秋粮产量是多少万吨。
易错点2对负数所表示的意义理解不清。
【错例2】妈妈把8000元存入银行，定期2年，年利率是2.10%。
到期后应取多少钱?【错误答案】8000×2×2.10%=336（元）答：到期后应取336元。
【错因】本题误把到期后应取多少钱，理解成取得多少利息，忘记加本金。
【答案】8000×2×2.10%+80O0=336+8000=8336（元）答：到期后应取8336元。
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第2单元 百分数(二)第1课时 折 扣【教学内容】教材第8页例1及“做一做”的习题。
【教学目标】1.明确折扣的含义。
能熟练地把折扣写成分数、百分数。
2.会解决有关折扣的实际问题。
3.结合具体情境,培养学生发现问题、提出问题、分析 问题、解决问题的能力,发展数感。
【教学重点】理解折扣的意义,知道折扣应用题中的数量关系。
【教学难点】找准折扣问题中的数量关系。
【教学准备】PPT 课件。
教学过程教师批注一、创设情境、引入新知师:刚才和同学们聊天,咱们班好多女生都夸王老师今天穿的这件衣服好看,谢谢(笑)。
说实话,这件衣服我在商场一眼就看上了,可当时没买,你们猜为什么?(学生可能说“老师没带钱”“没有号”“太贵了”)师:还是××聪明,知道王老师会过日子。
当时这件衣服是新款,标价500元,我一看衣服好看,但价格太贵,所以就没舍得买。
那么我后来又怎买了呢?谁能猜出来?(学生会说“打折了”“便宜了”)引出“打折”。
二、自主探究,学习新知 1.探究折扣的含义。
师:你们猜得对,后来我又去商场,看见这件衣服打折了,那么打折是什么意思呢? (1)独立探究(引导学生结合教材中关于折扣的解释来理解)。
(2)组内交流(说一说折扣的含义)。
(3)集体汇报。
师:这件衣服最后是打八五折(板书八五折),“八五折”是什么意思? 如果打六折呢?八八折呢?三折半呢?都是把谁当单位“1”?三、深入探究,应用新知师:(PPT 课件出示教材第8页情境图)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱?1.引导观察,主动思考,夯实原价、现价和折扣之间的关系。
(1)理解图示内容,让学生找信息,汇报在图中得到了哪些数学信息。
(2)利用原价、现价和折扣之间的关系解决问题。
2.拓展探究。
师:(PPT课件出示教材第8页情境图)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?(1)重点解决“只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?”(2)探究“现价是多少?”或“现价是原价的百分之几?”方法一:求现在所花钱比原来少多少元,先求出现在买随身听花多少钱,即原价乘折扣,再用原价减去现价就是所求问题。
方法二:现价是原价的90%,把原价看作单位“1”,那么现价就比原价少(1-90%),也就是现价比原价便宜了10%,用原价乘10%,就是所求问题。
(3)原价、现价和折扣之间的数量关系:明确原价、现价和折扣之间的数量关系:原价×折扣=现价。
利用这个数量关系可以解决“已知原价和现价求折扣”和“已知现价和折扣求原价”的问题。
四、课堂小结这节课你学到了什么(你有什么收获)?五、巩固练习完成教材第8页“做一做”的习题。
六、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】折扣=85%八五折=8.510原价×折扣=现价【教学反思】[成功之处] 1.结合学生的生活经验,深入理解折扣的意义。
在日常生活中,学生对于折扣并不陌生,每当节假日商场都会有优惠促销打折活动,学生对于打八五折就是计算原价的85%是多少钱,但是对于具体的意义还是模糊。
这节课就是通过具体的活动,使学生明确打八五折就表示现价是原价的85%,同时还要让学生区分打折虽然是优惠,但是优惠的折扣与打折的折扣不同,九折虽然表示现价是原价的90%,但是优惠的折扣是10%,也就是便宜了原价的10%。
2.明确数量关系,正确解决问题。
在折扣、原价和现价三者的数量关系中,要使学生明确:原价×折扣=现价,现价÷折扣=原价,现价÷原价=折扣,知道求原价用除法,因为单位“1”未知,知道求现价用乘法,单位“1”已知。
[不足之处]个别学生对于优惠与折扣之间的关系理解不是特别清晰,还有的对于现价和原价的判断不准确,不能正确理解题意。
[再教设计]再教学时,要注意在让学生动手操作分小棒与算理的结合中体现教师的引导。
给学生充足的时间和空间去探求算理和计算规律,发展学生的思维能力,培养学生自主、合作、探究的学习方式。
第2课时 成 数【教学内容】教材第9页例2及“做一做”的习题。
【教学目标】1.理解成数的概念,掌握成数在实际生活中的应用。
2.通过对成数的详细讲解以及相关问题的解决,使学生认识到成数在实际生活中的广泛应用。
3.培养学生用数学视角观察生活的习惯以及解决问题 的能力。
【教学重点】成数与分数、百分数之间的转换。
【教学难点】用成数解决相关问题。
【教学准备】PPT 课件。
教学过程教师批注一、复习准备1.把下面各数化成百分数。
0.2 0.759101.362.李庄去年种小麦50公顷,今年种小麦60公顷。
今年比去年多种百分之几?3.小华家承包了一块菜田,前年收白菜41.6吨,去年比前年多收了25%。
去年收白菜多少吨?师:农业收成可以用百分数来表示,有时也可以用另一种表示方法,这节课我们就来学习成数。
(板书课题:成数) 二、创设情境、引入新知师:在一些新闻报道中,我们经常能听到“增产两成”“减少一成”等描述,这里的“两成、一成”就是我们这节课要学习的成数。
三、自主探究,学习新知 1.成数的意义。
(1)质疑:什么是成数呢? (2)学生交流自己的见解。
(3)教师明确:成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。
(4)举例说明:“一成”就是十分之一,“二成五”就是十分之二点五…… 2.把成数改写成百分数。
(1)PPT 课件出示:把下列成数改写成百分数。
三成 三成五 七成 九成四 (2)小组探讨,找出改写方法。
(3)指名汇报:先把成数改写成十分之几,再改写成百分数。
四、深入探究,应用新知师:(PPT 课件出示教材第9页例2)某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?1.引导观察,主动思考,理解题中的数学信息。
(1)理解题意,让学生找信息,汇报在图中得到了哪些数学信息。
(2)探究节电二成五是什么意思。
a.独立探究。
b.组内交流。
c.展示汇报。
方法一:求今年用电量,先求今年比去年节电二成五是多少万千瓦时,今年比去年节电二成五,即今年比去年节约25%,求出节约的电量,再用去年的用电量减去节约的电量就是所求问题。
方法二:今年比去年节电二成五,即今年比去年节约25%,也就是今年的用电量是去年的(1-25%),求今年的用电量,用乘法计算。
(3)总结计算方法。
五、课堂小结这节课你学到了什么(你有什么收获)? 六、巩固练习完成教材第9页“做一做”的习题。
七、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】成 数一成=110=10% 三成五=3.510=35% 【教学反思】[成功之处] 1.相比于“折扣”,“成数”对学生来说是个陌生的词语。
但有了“折扣”的铺垫,学生理解起“成数”也不算太难。
教学时,教师要多训练几个将“成数”化成百分数的练习。
2.练习的设计形式多样,从不同角度巩固了百分数和小数的互化,它是本节课的一个亮点。
同时又遵循了由易到难,由直观到抽象的原则。
[不足之处] 复习的内容过多。
本节课由旧知识引入新知,让学生通过复习,从而很自然地过渡到新知,自己探究百分数和小数的互化。
但在复习的创设过程中时间稍长,如果能再压缩一点效果会更好。
[再教设计] 再教学时,加强训练学生仿照现成的成数的意思,说一说所给成数的意思,再强化练习,在解决问题时,让学生找到突破口,把成数转化成百分数解决,沟通知识之间的联系,加深学生对百分数应用题的理解和掌握,培养学生分析能力。
第3课时 税 率【教学内容】教材第10页例3及“做一做”的习题。
【教学目标】1.使学生明确纳税的含义和重要意义,理解应纳税额、税率的含义,了解常见的税种,会正确计算应纳税额。
2.能运用百分数的知识解决关于纳税的实际问题。
3.培养学生的纳税意识和爱国主义思想。
4.提高学生从生活中搜集数学资料和利用数学知识解决实际问题的能力。
【教学重点】理解税率的意义和正确计算应纳税额。
【教学难点】掌握有关税率的实际问题的方法。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情境、引入新知师:(PPT课件出示教材第10页情境图)同学们,通过观看图片我们感受到我国的经济建设日新月异,人民生活的不断提高,基础建设全面展开,交通、科技、国防、教育等都在飞速发展,同学们思考过下面这些问题吗?1.我国、我镇基础建设全面展开,这些设施的费用是从哪儿来?2.国家的钱又是从哪儿来的?引出纳税和税率的问题。
二、自主探究,学习新知师:(PPT课件出示自学提示,学生带着问题自学课本第10页)同学们,请在书中画出相关文字并理解。
理解不了的词语小组内讨论。
1.什么是纳税?为什么要纳税?2.有哪些纳税项目?3.什么是应该纳税额?什么与什么的比率叫税率?(1)独立探究。
(2)组内交流(学生小组讨论自己不理解的地方,推荐小组成员全班交流)。
(3)集体汇报。
a.纳税的意义:纳税是根据国家税法的有关规定,按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
税收是国家收入的主要来源之一。
国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等军事。
b.税收主要分为消费税、增值税和个人所得税等。
c.缴纳的税款叫做应纳税额,应纳税额与各种收入中应纳税部分的比率叫做税率。
应纳税额×100%=税率(板书)各种收入三、深入探究,应用新知师:(PPT课件出示教材第10页例3)一家饭店10月份的营业额中应纳税部分是30万元。
如果按中应纳税部分的3%缴纳增值税,这家饭店10月份应缴纳增值税多少万元?1.自主探究计算方法。
(1)独立探究。
(2)组内交流。
(3)汇报展示。
2.总结计算方法。
这里的3%是应缴纳营业额中应纳税部分的百分比,也就是税率。
要求应缴纳增值税多少万元就是求营业额的3%是多少,即30万元的3%是多少,用乘法计算。
3.解决问题。
30×3%=0.9(万元)4.拓展探究。
如果已知应纳税额和营业额,求税率,根据关系式“税率=应纳税额中应纳税部分÷营业额×100%”来计算。
如果已知应纳税额中应纳税部分和税率,求营业额,根据关系式“营业额中应纳税部分=应纳税额÷税率”来计算。
四、课堂小结这节课你学到了什么(你有什么收获)?五、巩固练习完成教材第10页“做一做”的习题(重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思)。
(总收入-免征收部分)×税率=个人所得税。
六、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】税 率应纳税额各种收入中应纳税部分×100%=税率(总收入-免征收部分)×税率=个人所得税 【教学反思】[成功之处] 1.理解概念的意义。