人教版必修5unit2 The United Kingdom说课稿

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高中英语必修5《Unit 2 The United Kingdom》

新人教版高中英语必修5《Unit 2 The United Kingdom》精品教案I. 教学目标通过本单元的学习，使学生了解英国的地理位置、国家的构成、发展历史及伦敦的名胜古迹，感受异域文化，提高跨文化意识；此外，还要学会使用地图和网络查询有关英国的资料，培养学生的资源策略和自主学习的能力；掌握35个新单词和6个短语，熟悉过去分词作宾语补足语的用法。

II. 教材分析Warming Up部分提供了一个关于英国概况的小测试，目的是激活学生已有的背景知识，调动学生的积极思维，激发学生的学习动机。

Pre-reading部分通过三个问题进一步激活学生有关英国的知识，使学生产生深入了解英国的欲望和兴趣,为阅读做好铺垫，起到了承上启下的作用。

Reading部分全文分为6个自然段，从地理、历史、政治、文化等多角度向我们介绍了英国的发展史，伦敦的人文景观，并侧重介绍了England的区域划分。

学生通过学习课文不但对英国有了详实的了解，拓宽了知识面，而且可以掌握新的词汇、句型，了解作者的写作手法，提高学生把握文章主脉的能力。

Comprehending部分由三部分组成：回答问题、画出England和Wales的区域划分图、给文章分段，写出各段的main idea 和全文的summary。

此部分不仅检查学生对细节的把握，而且检测学生对课文内容进行整合归纳的能力以及读图画图能力，更有助于学生抓住文章的篇章结构。

Learning about Language部分突出通过语境运用单词的理念，设计了短文填空和与动词say同义或近义的单句填空练习，旨在提高学生活用词汇的能力。

语法部分通过从课文中找样句让学生初步认识过去分词作宾补的用法，然后采用句子填空的练习形式加深印象，最后以游戏的形式实际运用该结构，体现语法习得方式的多样性，提升语法学习的趣味性。

Using Language部分综合训练听说读写的能力。

读与听，读与说，读与写独立呈现但又相互交融。

人教版必修五 Unit2 The United Kingdom Warmimg-up and Reading说课模板

“Puzzles in geography”,作为一篇阅读理解课文，从历史、地理、文化、政治等不同角度向读者介绍了英国。
本节内容的目标是：1.让学生在阅读的过程中抓住主要信息和相关信息;2.培养和训练学生的阅读技能，如略读，跳读;3.培养学生的团队精神;4.学习西方国家知识，拓宽学生视野。5.尊重别国文化。
根据交际教学法和任务教学法，在课堂中，我会给学生布置一定的任务，并分成小组鼓励他们用英语进行讨论。
说媒体
白板，录音机，教具
说过程
我将教学过程分成了四个环节：阅读前;阅读中;阅读后;布置作业。
第一个环节：阅读前，首先，我先每日一句，让学生通过把中文翻译成英文的形式导入本课话题，;接下来，问学生他们想去哪里旅游，然后小组讨论，回答英国的基本知识。
说重难点
本节内容的重点是：使学生从总体和细节上掌握英国信息;学生使用阅读技能有效的进行阅读并获取有用信息。
本节的教学难点是：如何提高学生的快速阅读能力;学生如何很好的根据上下文猜测新单词的意思
说方法
在本节内容教学中，我将使用PPT把课程主要内容、英国的地图、英国主要河流的地图、英国国旗图片展示出来，以激发学生的学习兴趣，在教与学的过程中吸引学生用英语来学习。
本课使学生从总体和细节上掌握英国信息;学生使用阅读技能有效的进行阅读并获取有用信息。
说学情
作为高二学生，他们已掌握了阅读的基本技能，但不能很好的将之付诸实践。他们可以从简单的文章中获取主要信息，但是很少触及外国资料。本节内容的学习，将会使学生逐渐形成一种跨文化交际意识，同时也将提高他们的阅读技能。
说目标
附件：说课稿参考模板
一、个人基本信息
提交者姓名
教龄Байду номын сангаас

人教版必修5unit2-The-United-Kingdom说课稿

Unit 2 The United KingdomWarming-up and Reading说课稿各位评委、老师大家好！很高兴能够站在这里,让我能够和大家一起交流一下我对本节课的一些想法和做法，不足之处，希望各位老师批评指正。

今天我说课的内容选自高二英语必修5第二单元The United Kingdom 的Warming-up 和Reading部分。

我将从教材分析、学情分析、教学目标及重、难点、教学过程等四个方面进行说明。

一、教材分析首先来看看教材的地位和作用，The United Kingdom是人教版必修5第二单元的教学内容。

根据新课程标准对高中英语学习的要求，学习一种语言，并不仅仅是学习语言知识。

学习外语的学生也应该了解所学语言国家的地理、历史、政治、文化、社会习俗以及该国人民的思想、态度和生活方式。

通过本单元的学习，可以让学生对英国有一个比较详实的认识，拓宽知识面，有助于学生深入地了解和领悟英国语言和英国文化习俗。

本节课所选取的教学内容是本单元的Warming up（热身）和Reading（阅读）部分，热身部分要求学生完成一项小测试，看看学生对英国有多少了解。

阅读部分从地理、历史、政治、文化等多角度说明了联合王国的的形成和发展，以及它的风土人情和人文景观。

两部分关联度很高，所以，我把这两部分整合为一节综合训练课。

二、学情分析高二的学生的优点是学习态度好、学习热情高。

但也有明显的不足：如思维不太活跃、整体词汇量偏小。

三、教学目标、教学重、难点及教法设计基于对教学内容和学生实际情况的分析，我制定了以下三个教学目标，语言知识目标，语言技能目标和情感态度目标。

1、语言知识目标：要求学生能够掌握一些和英国相关的基本词汇和短语，比如unite ,kingdom, consist of，divide into, break away from等。

2、语言技能目标：重点训练从文本中提取信息的能力，同时训练学生用英语介绍某个地方的能力。

Book 5 Unit 2 The United Kingdom说课稿

Book 5 Unit 2: The United KingdomGood afternoon,ladies and gentlemen. It is a great honour to stand here and talk about my teaching ideas. Today, I am going to talk about the teaching of Unit 2 from book 5: The United Kingdom. I will divide my instruction into five parts.Part 1: Teaching material analysis.Part 2: Students analysis.Part 3: Teaching methods .Part 4: Teaching procedures andPart 5: Blackboard design.Part 1 Teaching material analysis(教材分析)First of all, analysis of the reading material.Let me talk about my understanding of this unit. Unit 2 plays a very important role in the teaching and learning of this unit. It connects unit 1 a scientist from England and the following units together. It tells us some information about the geography and history of the United Kingdom. Getting to know the country better has a good effect on the studens’ learning English. The reading passage is of course the most important part of this unit. It is made up of three aspects: What the UK includes；The geographical division of England；important role London plays as a cultural and political center of the UK. This reading material combines knowledge and culture together, and certainly it will arouse the sudents’ interest. By learning this passage, stendents are expected to achieve the following aims.Second, teaching aims.(教学目标)Knowledge aims（知识目标）:1. To learn the usage of the important words and phrases.2. To learn some information about the United Kingdom.Ability aims （技能目标）:1.Enable the Ss to read effectively under the guidance of the teacher, and make them have a better understanding of the United Kingdom.2.To develop the students’ autonomous learning ability, coorperative and investigative learning abilities.Emotional aims（情感目标）:1.Widen the Ss' international vision.2.Form the Ss' consciousness of cross–culture communication.Third, teaching importances and difficulties. （教学重难点）Important points （教学重点）:1. Have a total and detail comprehension of the UK from history, geography, politics, and culture etc.2. Help the Ss to learn different reading skills.Difficult points（教学难点）:a. Some sentences are hard to understand.b. How to improve the Ss’ fast reading ability.Part 2 Students analysis（学生分析）Ss: junior high school students, Grade 2.They have already had a basic reading skill, however they are lacking in thebackground knowledge of the United Kingdom, such as history ,geography ,and culture etc. .The students don't have an awareness of using reading strategies, not to mention use them in the reading process. But they have a great interest in learning about cultural differences. Students certainly can solve some of their puzzles in this cultural field. So in order to achieve our teaching aims, I will adopt the following teaching methods.Part 3 Teaching Methods（教学方法）According to the above analysis, I will try to use the following teaching methods:1. Skimming ＆scanning method to make the Ss better understand the whole passage.2. Task based teaching method to let the students further understand the passage.3. Discussion method to make the Ss understand what they've learnt in the class.4.Coorperative teaching method to get every student to take part in the teachingand learning activities.Part 4 Teaching procedures (教学步骤)I will take 8 steps to deal with the passage.Step 1. Warming up Activity:pictures appreciation and talkingI will show some famous pictures of the UK and ask the students whetherthey can tell something about them. Let the students to have a short discussion about the pictures and then ask some of them to share their knowledge with us.This activity is designed to arouse the students’ interest and practice their oral English. Then we can lead into the reading passage naturally. The students’ autonomous learning ability can be shown clearly in this activity.Step 2. Pre-reading Activity:look at the title and picturesThe students are required to have a look at the tittle and pictures to predict the content. This activity is designed to develop students ability of prediction and guess, and it will inspire the students to read the passage more actively.Step 3. ReadingActivity1: skimmingThe sudents are required to skim the passage, and answer the questions.1.How many countries are the United Kingdom made up of?2. How many invaders influence the UK? And which countries are they? Withthese questions to skim the passage, students can have a focus in the reading process and these questions are suitable to most of the students. Task-based teaching method is used in this activity to stimulate the students to read actively and effectively. After skimming, the students will get a basic understanding of the passage and get the general idea of the passage. Also their fast-reading skill will be developed at the same time.Activity 2.: scanningIn this activity, students are required to read the passage again to find out the main ideas of each parts and fill the blanks. By scanning, students will further understand the passage and catch some details. Their ability to catch the details is trained. Also, their careful-reading skill is developed.Step 4. Post-readingActivity: T/F exerciseStudents are reqired to do some T/F exercise which focuses on this reading material. By doing this activity, students can consolidate the information they have learned in this class. In this activity, students will be divided into four groups to have a competition. In this way, they will pay more attention to the reading material and participate into the discussion more actively. Cooperative learning method is used in this perod.Step 5 Language pointSome important phrases are taught in this activity to make the students correctly master the important sentences.1.the differences between these words：to/ in/ off/ on2. make the most of3. be made up of/consist of Enable the students get to know this three important language points and put them into practice.Step 6. Role play“Suppose you are a guide in your group，the others are tourists. The tourists ask and y ou some questions about the UK and you should answer them.” Four students a group to do a role play. They are encouraged to talk freely with their partners about the topic and then some are invited to the front to play their dialogues out. This activity is designed to develop students’ cooperative ability and their oral English, after all, the most important thing in English is using it. So, this activity is one of the most important step of my theaching of this unit.Step 7. SummaryAsk a student to summarize the information we learn today to develop their ability of summary.Step 8. Homework1.Find out all the noun clauses in this text；2.Write a passage to plan a visit to the UK and give the reason.The first activity is a revision and further development of the knoledge we learn today. The second is an sctivity to inspire the students to find out more abou the UK and practice their expression and writing skills.Part 5 Blackboard designOn the left part of the blackboard, some important words and phrases will be written down, and on the right, the competion between the four groups will be showed. This is all my presentation, thanks a lot for your attention.。

人教版高中英语必5-Unit-2-The-United-Kingdom教学设计

本课时是本单元的第一课时，内容包括热身 (warming up)、读前 (Pre-reading)、阅读 (Reading)、和理解(Comprehending) 四个部分。

这篇阅读是本单元的主要阅读语篇，载有本单元话题“英国”的主要信息，且呈现了本单元的大部分词汇和主要语法结构。

三．学情分析1. 学生对“英国”的地理，历史，文化了解较少，学生对文章涉及词汇比较陌生，看到这个题目，文章的篇幅，产生惧怕心理。

四．教学目标设计1. 知识目标①通过阅读Puzzles in Geography 了解英国的地理，历史，文化。

②掌握本篇阅读中出现的重点词汇，短语。

2. 能力目标①培养训练学生的阅读方法和阅读技巧：快速阅读获取文章大意，仔细阅读获取信息和处理信息的能力，概括文章大意，及概括每段大意。

②运用所学词汇组织语言，口头表达及写出文章大意(Summary)。

3. 情感价值观了解英语国家概况，激发学生对英语的学习兴趣。

五．教学重点，难点教学重点：阅读能力的培养和阅读技巧的训练，快速阅读找出主旨大意，精读课文获取相关信息。

unit2theunitedkingdom说课稿

必修5 unit2 The UnitedKingdom课题名称：unit2 the united kingdom课型名称：warming up 、pre-reading and reading教材版本：人教版普通高中课程标准实验教科书教学内容：高一英语必修5 unit2 The United Kingdom第一课时warming up 、pre-reading and reading（puzzles in geography）一、教学目标Teaching AimsKnowledge aims（知识目标）:1. To learn the usage of the important words and phrases. 掌握重点词汇与短语2. To get some information on the United Kingdom. 学习有关英国的知识。

Ability aims（技能目标）1 Help the Ss read the passage effectively and have a better understanding of UK.帮助学生通读全文，更好的理解英国。

2 Assist the Ss to improve the self-regulated and cooperative learning abilities.提高学生的自主学习，合作学习的能力。

Emotional aims（情感目标）:1. Widen the Ss' international vision. 扩展学生的眼界2.Form the Ss' consciousness of cross-culture communication . 形成学生间的跨文化(背景)的交流意识二、教材分析Teaching material analysis本单元主要话题是“英国”。

(通过阅读使学生了解英国的历史和地理位置，国家的构成及名胜古迹。

人教版高中英语 Book5 Unit2 The United Kingdom 说课稿

Book5 U n it2 The United Kingdom----Grammar: past participles used as object complement s编写教师：郑州市二十九中学孟盼盼Learning aims (1’)Knowledge aim By analyzing the sentences, ss can master four structuresof past participles used as object complements.Ability aim Through practice, ss can use the structures to make sentences.Emotion aim Through pair work and group work, ss can increase the senseof cooperation and interest of grammar learning.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Important & difficult pointsImportant point Four structures of past participles used as object complements and their meanings.Difficult point Distinction of past participles, infinitives and presentparticiples used as object complements-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Teaching ProceduresStepⅠPreview ( 2’)1 Write down the past participles of the verbs on the learning sheet.2 Summarize the changing rules of the past participles.StepⅡLead-in ( 3’)Task1 Analyze the red words of each sentence and summarize the knowledge points.1以上句子红色的部分在句中做________成分，构成_____________结构，2哪些可以作宾补？__________、_________、_________、_________、__________、__________。

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Unit 2 The United Kingdom
Warming-up and Reading
说课稿
各位评委、老师大家好！很高兴能够站在这里,让我能够和大家一起交流一下我对本节课的一些想法和做法，不足之处，希望各位老师批评指正。

今天我说课的内容选自高二英语必修5第二单元The United Kingdom 的Warming-up 和Reading部分。

我将从教材分析、学情分析、教学目标及重、难点、教学过程等四个方面进行说明。

一、教材分析
首先来看看教材的地位和作用，The United Kingdom是人教版必修5第二单元的教学内容。

根据新课程标准对高中英语学习的要求，学习一种语言，并不仅仅是学习语言知识。

学习外语的学生也应该了解所学语言国家的地理、历史、政治、文化、社会习俗以及该国人民的思想、态度和生活方式。

通过本单元的学习，可以让学生对英国有一个比较详实的认识，拓宽知识面，有助于学生深入地了解和领悟英国语言和英国文化习俗。

本节课所选取的教学内容是本单元的Warming up（热身）和Reading（阅读）部分，热身部分要求学生完成一项小测试，看看学生对英国有多少了解。

阅读部分从地理、历史、政治、文化等多角度说明了联合王国的的形成和发展，以及它的风土人情和人文景观。

两部分关联度很高，所以，我把这两部分整合为一节综合训练课。

二、学情分析
高二的学生的优点是学习态度好、学习热情高。

但也有明显的不足：如思维不太活跃、整体词汇量偏小。

三、教学目标、教学重、难点及教法设计
基于对教学内容和学生实际情况的分析，我制定了以下三个教学目标，语言知识目标，语言技能目标和情感态度目标。

1、语言知识目标：要求学生能够掌握一些和英国相关的基本词汇和短语，比如unite ,kingdom, consist of，divide into, break away from等。

2、语言技能目标：重点训练从文本中提取信息的能力，同时训练学生用英语介绍某个地方的能力。

3、情感态度目标：我希望通过本节课的学习，加强学生对英国的了解，从而激发学生学习英语的兴趣。

综合教学内容、学生情况、教学目标，我认为本节课的教学重点是
1、帮助学生掌握重点词汇及短语。

2、帮助学生了解英国的历史、地理、政治文化等。

而本节课的教学难点是
教学内容多，课文长，难度大、学生词汇量不足，加之课文中出现了大量的英国人名，地名，导致学生理解课文有困难。

现在我来谈谈本节课的教法设计，基于本节课教学内容多，课文长、难度
大的实际情况，综合考虑10班同学的学习特点。

我计划使用导学案，用分组教学和任务教学来完成这节课。

具体设计思路我们来看教学过程。

四、教学过程
课前检查：将重点词汇，短语布置在导学案上，让学生在课前完成并检查。

Step 1：warming-up（热身），
首先展示课题The United Kingdom。

其次通过询问英国的全称引起学生对英国的兴趣。

然后询问学生对英国的了解，紧接着完成一个小测试(quiz).这一部分既是考察学生对英国的了解，也是给学生普及一些英国的常识。

随后展示一些英国的标志性建筑图片，进一步引起学生对英国的兴趣。

为阅读部分做好铺垫。

Step 2：Pre-reading（阅读）
展示英国地图，要求学生填写组成英国的四个国家的名字。

Step 3：Reading（阅读）
1.展示阅读部分课题：Puzzles in geography。

要求学生快速阅读第一段。

找
到what‘s the puzzle
2.将学生分成3组。

第一组阅读课文第2段。

第二组阅读课文第3、4段。

第三组阅读课文第5、6段。

并完成各自的任务。

（导学案）
4.任务成果展示，分组进行。

Step 3：Role-playing（角色扮演）
1.设置情景：假设学生是英国伦敦的一名导游，要给游客介绍英国的一些情况。

有3个任务：1、介绍英国的形成
2、介绍组成英国的四个国家共同和不同的地方
3、介绍伦敦
（3个任务依次分配给一、二、三组，每组内部4人一小组，协作，根据课文内容,完成导游词，并解决单词的发音，然后选出一个发言人）
2. 任务成果展示
（每个介绍任务抽取1到2组进行汇报展示。

）
Step 4. Homework
让学生再次认真阅读课文，画出自己不懂的字、词、句。

为下节课作好准备。

由于本人经验不足和能力有限，因此在备课和说课的过程中存在着一些不足之处，恳请各位老师提出宝贵意见。