爱心与责任是做好职教班主任工作的根本

爱心与责任是做好职教班主任工作的根本 安徽省汽车工业学校 管玉兰 【摘要】 本文从中等职业学校班主任的日常工作实践出发，侧

重从爱心与责任方面探讨如何开展班级管理和组织协调工作。 【关键词】爱心、责任、班级管理、沟通、奉献 班主任是一班之主，是负责一个或N个班级的组织管理各项工作的重要角色，是沟通、协调方方面面工作的桥梁和纽带。作为中等职业学校的班主任，由于教育对象中大多数在九年制义务教育阶段不适应，学习成绩差或是受到歧视，要切实做好班主任工作，不仅要具备必要的文化知识和组织管理能力，还应该针对教育对象的特点进行工作：恪守“责任、牵挂、诚信、奉献”的职业道德，用爱心与责任，辛勤与汗水，争挑重担，高度负责，大胆创新，无私奉献。做一名合格的班主任，我认为需要从以下四个方面来开展工作：

一、用爱心做好班主任工作 “爱心”即是：热爱职教、热爱学校、热爱班主任工作、热爱学生。要做好班主任工作，就应当有这样的一颗爱心。有了爱心，工作才能充满激情，师生之间才能有感情。学生对班主任才能信得过。在新学期开学的时候，对于一个新生，学校一切都是陌生的，而新生对班主任由衷依赖，是班主任在班级顺利开展工作的基础。那么如何博得学生的依赖？我认为是“爱心”是感化。开学了，学生返校时，班主任和家长一样牵挂他们路途的安全；学生病了，班主任同样和学生家长一样盼望他（她）早日痊愈；天冷了，提醒他们添加衣服，当学生出现思想问题时，班主任会在第一时间观察到，于是就想方设法加以疏导，面对面实施针对性的教育，使学生及时回到正常的学习和生活秩序中去。 师道尊严并不是说让学生害怕老师，而是敬畏老师。这就要求班主任对待每一个学生，都要一碗水端平：公平、公正。即使对犯了错误的学生也要出自爱心、实事求是、批评严厉、处理到位、不偏见、不护短。以情感人，对每一个学生和蔼相向，对每位家长热情相迎，使家长对学校、对班主任信赖、对孩子放心。 多与学生谈心交心，及时了解他们在想什么，想做什么，发现问题及时处理，确立平等的师生关系。变学生被动管理为主动自我管理，自觉服从管理。通过与学生谈心、交心，使之觉得班主任老师在关心他、爱护他、信任他、在乎他，从而增强学生的自信心。 中等职业学校生源的学习成绩、综合素质相对来说比较差，存有自卑感，怕被别人睢不起，由于长时间遭受冷落，偏见歧视等不公正的印象，有不少学生程度不同患有心理障碍，这些心病不除，学生的成长、生活、学习征途上就会障碍重重；甚至刚建立起的自信心就会动摇。班主任老师要熟练运用心理学知识，用关爱之心去开启他们的心灵之门。“感人心者莫先于情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会接受启发诱导，从而帮助学生克服心理疾患，促进身心健康。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大学生的对立情绪，给班级的工作带来难度。所以，作为职教班主任，要以爱心、真心、耐心、爱护学生、关心学生，促使他们向好的方向转化。如果班主任把两方面紧密结合起来，严中有爱、爱中求严，严得适当才会收到意想不到的效果。班主任工作千头万绪，需要留心观察，细心分析、细心待人、细心做事；用脑、用眼、用手、用心去营造出一个良好的班级集体；去培养一批又一批社会主义劳动者为祖国现代化作出应有的贡献。 多了解学生的学习，生活情况，就需要多接触学生，经常去教室、学生宿舍和他们多沟通，做到在第一时间班主任在场：早操时间班主任在场；上课时班主任在教室门口；上课期间班主任在巡视、查看班级；下课时班主任检查教室的卫生；学生回到宿舍，班主任也适时进寝室查房，问寒问暖等。一句话，就是班主任跟踪管理、遥控管理、及时管理、自觉管理。哪里有班级，哪里就有班主任的身影，就有一个生动活泼、有序生活、认真发奋的班集体。

二、以责任这把“尺子”衡量班主任的工作 随着社会经济的不断发展，社会主义科学发展观的深入人心、社会各行业都在呼唤人才。职业教育已迎来发展的春天。我校正抓住这难得机遇，发展迅速，已达近万人的规模，成为全省职教的旗舰。为省内外汽车工业企业输送了一批又一批专业技术人才，这些人才在汽车企业发挥着应有的作用。作为中等职业学校的一名班主任，责任是神圣不可懈怠的。责任是衡量班主任对学校负责对学生家长负责的“尺子”。 首先，要树立职业教育是培养造就合格素质的实用型的劳动者的观点。中等职业学校的学生，年龄偏小，大多数都不满18岁，尚未成人，思想也还未成熟。因此，这一阶段学生的思想品德教育尤为重要，作为班主任老师，应从实际出发，紧密配合学校及相关部门开展丰富多彩的活动，去激发学生爱国家、爱学校的热情，树立正确的人生观。发扬两种精神，（即：发扬吃苦耐劳精神，发扬无私奉献的精神），树立三种理念，（即：服务理念，管理理念，创新理念），以高度的事业责任心，做实、做细班主任的各项工作。其次是勤能补拙。我班有64名学生，均是男生，是即将毕业的就业班，学生的综合素质参差不齐，为使工作有的放矢，要做到“六勤”（即腿勤、手勤、眼勤、嘴勤、耳勤和脑勤）。腿勤就是不怕走路，哪里有学生，班主任就应出现在哪里，如教室、宿舍、食堂、运动场都是班主任经常出现的场合；手勤就是要放下老师的架子，用自己的双手率先为班级建设作贡献，把自己纳入班级“一分子”；眼勤就是细微观察学生的一举一动，发现迹象，势态和问题的前兆；嘴勤就是及时指出学生不规范的行为可能导致的危害，把道理输送到学生的头脑里；耳勤就是全方位去倾听心声，了解学生学习、生活、同学往来、家境状况等；脑勤就是对班风建设勤思考，多分析，把问题解决在萌芽状态，不能等问题发生后手忙脚乱，处于被动局面。在《班主任手册》上随时记录下现象，捕捉住思考的观点，进行归纳整理，为提高工作质量和管理能力做好备忘录。中等职业学校的学生大多都处于青春萌动期，崇尚标新立异，使他们行为容易与学校的规章制度、传统的价值观念发生冲突。如何管理好这些学生，重要的一条就是要求班主任运用自己的智慧，走进学生的心灵，用一种发自内心的真诚，对学生一生成长负责的爱，在学生的心底下扎下根来。“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”教师本来就是奉献爱的职业，作为一个班主任，就需要把热爱事业和热爱学生紧密结合起来，去像爱自己的孩子一样爱学生，落实“七个一工程”：每天到班级去一次；每天叫值班班干汇报一次：每周召开一次主题班会；每周找问题学生谈话一次；每月和学生家长联系一次；每月总结一次；每学期写一篇心得体会。同时班主任要做好学生生活的引导，心灵的疏导；学习的指导等。

三、以科学严谨的态度加强班级管理 班级管理是班主任发挥自己的智慧，运用自身的能力，对班级进行科学严谨的行政管理。可从六个方面着手：（即：班团组织建设，班级制度建设；班级文化建设；学生安康教育；一日规范教育；成人教育）。 首先根据学生特长、爱好，采取民主推选和毛遂自荐相结合的形式，确定班干和班委成员组建班委，对自告奋勇为班级服务的同学进行表扬，使学生产生亲近感和积极工作的热情。同时也使学生感到班主任办事的民主作风，产生信任感。 其次，鼓励学生竞选学生会干部。积极鼓励学生踊跃报名，竞选不上也不要放弃展示自己才干的机会，多参与学校和班级的日常管理工作；这样一来，学生的主人翁意识大大增强，在管理中也体会到班主任和班委会干部做班级管理工作，也不是件很容易的事，从而自觉加强了自我约束。 最后，班主任与学生家长加强沟通，定期与学生家长电话联系沟通。主要内容包括○1当月班级情况，介绍班级开展的主要活动，○2是学生在校花销情况明白卡，解析《学习投资分析表》，包括学费、生活费、通讯费、交通费和实际消费数额，增强学生消费透明度，防止学生借学校之名向父母超支零花钱，帮助学生养成诚实节俭的好习惯。这样使班级工作得到了广大家长的理解和支持。没有压力只有动力的班级环境会使班级的学习气氛更加浓厚。

四、以身作则，身教重于言教 教育是一项光荣而伟大的事业，热爱学生是教育事业的基础。师德是职业道德和社会公德的延伸，是师爱、社会爱、事业爱的再现。 在给学生开的第一次班会上，我是这样告诉学生的，凡是要求同学做到的，班主任一定首先做到、做好；我这样说也这样做。地上有纸屑我立即动手捡起。“教育人，一靠榜样的力量，二靠人格的力量。”学生学习有一个从信服老师的人品到想念老师所教授学习内容的心理过程，听其言，观其行，信其道，这是一个连续的过程。所以，我随时随地注意在思想道德、文明礼仪、学识才能、言行举止等方面“以身立教”；培养学生综合素质。学生放假回家，我提醒他们一定要尽自己的力量为父母做一件事，哪怕刷一次碗、洗一次衣服也好，细节之处见精神，越是细节的地方越是提高素质的地方。不仅是对学生来讲，对班主任也是一样，只有自己树立远大的理想，才能为之付出非凡的努力。还有，对处理违纪学生问题上，对于那些有这样毛病那样缺点的学生来讲，循循善诱，进行道德、道理和道义教育。教育者不能单纯依靠自己的思维去办事，学生的心理状态和你不一样，又怎么能做出令你满意的行动来？我常给学生讲，我是个老师，是教育你的；一我不会体罚你，二我不会责骂你，道理你一遍没听懂，我可以给你讲两遍，甚至三遍四遍，嗓子哑了也没关系。但最根本的一个道理你要明白：“谁都要为自己的行为承担责任。”今天是为明天做准备，为明天打基础，所以我们要对自己的今天负责。 我们共同跨入职业教育学校学习，机缘让我们成为一个班的同学，属于同舟共济。光荣，我们要共同创造；困难，我们要共同面对。肩并肩，手牵手，才不会有掉队的同学，伸出你助人的手，献出我友爱的心，我们就能克服一切的障碍。 21世纪对职业教育的要求和认可程度又有所提高，面对我们就业班的学生职前职后进行针对性就业指导性教育，因为他们是新世纪各类建设人才和劳动后备力量。珍惜这个机会，我们在帮助学生的过程中体会到随之而来的愉悦感、成就感、幸福感，被帮助的同学也会在良好学习习惯养成的过程中得到获取知识、取得进步的满足感，体验到班集体的温暖，使班级团结得更紧密。我想，这应该属于教育者的智慧吧，责任高于一切，成就源于付出。