创建校园文化特色
建设美好乡村校园打造学校文化特色
建设美好乡村校园打造学校文化特色建设美好乡村校园，打造学校文化特色，是当前我国教育改革发展的重要任务之一。
学校是教育的重要载体，是学生成长的重要场所，建设美好的学校校园，既能提高学生的学习和生活质量，也能推动学校的可持续发展。
本文将从以下几个方面展开讨论。
一、学校内部环境建设学校内部环境建设是校园美化的重要环节，也是营造良好学风、校风、教风的关键。
首先，学校可以通过美化校园环境，提高师生的学习和生活体验。
加强校园绿化，打造校园花园、草坪、小溪等环境，营造舒适、美丽、安静的校园环境，让师生在学习和生活中感受到美好。
其次，学校可以建设多功能教学楼，使其既可以满足教学需要，又可以举办各类文化、艺术等活动。
同时，学校还可以完善食堂、宿舍、卫生保健等配套设施，在增强师生生活质量的同时，也提高学校的综合竞争力。
二、创新教育教学模式建设美好乡村校园，还需要探索创新教育教学模式，鼓励师生的创新实践和思辨能力。
学校可以采用多元化的教学方式，如题海战术、解题攻略、学习小组、案例教学、项目实践、游戏化教学等，以培养学生的多元智能，提高教学质量。
同时，学校可以利用现代化教育技术，如智慧教室、在线课堂等，将教育与科技进行深度融合，以提高教育教学的效率和水平。
三、打造校本课程和学校文化特色学校文化是学校特色的体现，也是学生价值观和人生观的重要影响因素。
学校可以通过建立校本课程和推行特色教育，让学生在学术、文化、艺术等领域中得到更好发展。
学校可以充分发挥地域、人文、历史、自然等资源优势，依托学校自身的文化内涵和价值理念，打造富有特色的学校文化。
例如，学校可开设农村实践课程、种植课程、农产品加工课程等，让学生了解乡村文化和乡村经济建设，同时也带动当地的农产品产业；或者学校可以成立诗歌、文学、戏曲、美术等社团，让学生在艺术领域得到更好的发展。
四、积极推动校园国际化学校国际化是提高学校吸引力和国际知名度的关键因素之一。
建设美好乡村校园，需要积极推动学校国际化，与国内外优质教育资源进行深度合作和交流，打造国际化校园。
中学创建文明校园特色做法、经验成效、问题和不足
中学创建文明校园特色做法、经验成效、问题和不足
1. 特色做法：
（1）组建文明监督队伍，由老师和学生自愿组成，配备红袖章，值班负责校园卫生检查、队列整齐、文明用语推广等。
（2）开展文明礼仪教育，校内开展文明礼仪比赛，让学生更
好的提高自身文明素质；同时，定期组织学生到社区、博物馆等文明场所进行观摩和学习。
（3）建立文明档案，将学生在校期间的优秀表现、志愿服务、创新创业等活动记录到档案中，为学生之后的升学、就业提供帮助。
2. 经验成效：
（1）树立了校园文明氛围，学生们的行为更加文明规范，不
再随地乱扔垃圾、乱涂乱画，同时也更加注重礼仪和文明用语。
（2）增强了学生的责任感和参与意识，通过参加文明监督队
伍和各种文明活动，学生们逐渐明白了自身在维护文明校园环境中的重要性，激发了他们的爱校情感，同时也成为了学生综合素质提高的重要途径。
3. 问题和不足：
（1）缺乏家长的参与和支持，家长平时对学生的行为教育比
较松散和随意，大多数情况下并不太关心学生在校园中的行为。
（2）实施效果受到校园文化和师生素质等因素的影响，文明
校园建设需要全面推进，涉及到方方面面的因素，需要全校共同努力。
校园文化建设实施方案策划(通用8篇)
校园文化建设实施方案策划(通用8篇)校园文化建设实施方案策划精选篇1为了迎接武汉市素质教育综合督导评估验收，打造学校艺术特色，挖掘盘龙文化底蕴，提升学校的艺术教育内涵，营造良好的艺术氛围，加强以美化、绿化、净化、亮化、艺术化为载体的赏心悦目的校园物质文化建设，实现“让每一处设施尽显艺术，让每一处场所都有内涵”的校园环境建设目标，根据《盘龙二小素质教育市级综合督导评估迎检工作实施方案》，制定如下方案。
一、校门及进门通道校门对于校园文化建设负有“画龙点睛”的作用。
校门及通道的建设主要是精炼地概括学校的办学特色，展示盘龙城的历史底蕴，彰显艺术创建特色。
1、门卫室外墙：建一面文化墙，上面用有机玻璃字介绍学校概况，下面设置立体的“校园导视图”或“校园环境总体平面图”，明确标示校园主要建筑、主要道路以及文体休闲场所区位。
配景观灯，凸显效果。
2、校门：改造成自动转闸门，门柱进行造型并配备景观灯。
3、校园主干道进行命名：教学楼左侧致远大道、右侧弘艺大道，建指路牌。
4、教学楼外墙：建一文化墙，用醒目的有机玻璃字呈现学校办学理念、校训、校风、师风、学风等5、文化景观：紧扣艺术特色，设计一主题雕塑。
或以校徽和盘龙文化相结合制作一景观。
6、透视围墙：从门卫室到车棚的一段围墙间距悬挂室外写真，外面主要对外宣传我校，张贴学校特色景点、设施、活动的图片；内侧主要简介盘龙城概况，图文并茂地介绍盘龙城的悠久文化、山水景观、旅游资源、经济开发、落户项目及未来前景等。
并对绿化树木进行移位。
7、进门花坛：进行造型和改造，增加石头景观。
8、名人雕像：进行改造，修饰，增加图文效果。
9、花木命名介绍：每一个花草树木悬挂标识，介绍名称、属类和特征。
10、雨棚下设立LED电子显示屏。
11、在校园主干道（致远大道）集中建立宣传栏。
二、大厅大厅主要进行校园文化和艺术成效的展示，打造学生艺术展示的综合平台。
1、艺术浮雕墙：将财务室左面的墙体进行整修，建立平面艺术文化浮雕，上面凝练地书写：艺术陶冶情操，艺术启迪智慧，艺术享受美感，艺术凝聚人气。
开展人文教育 创建特色校园文化
开展人文教育创建特色校园文化校园文化建设是学校实施素质教育的重要内容。
加强校园文化建设，有利于丰富校园生活，弘扬主流文化，提高学生的道德素养和审美意识，培养学生的创新精神和实践能力。
然而，在校园文化的建设过程中，由于各个学校的文化背景、地域环境和培养目标的不同，其校园文化建设的特点也不尽相同。
只有根据自己学校的历史和文化特点，开展校园文化建设，创建出的校园文化才会有强大的感召力、生命力和影响力。
我校在校园文化建设中，根据自己学校的实际情况，将“开展人文教育，创建文化校园”作为自己的特色进行创建，收到了显著的效果。
一、开展人文教育的构想当前，由于应试教育思想的影响，教育被功利性地分解或加入了各种各样的功能，而逐渐迷失了初始的目的，丧失了对个体生命的关注，丧失了对生命价值的关注。
一方面，学生的主体地位没有得到应有的体现，主动性无从发挥，被当做承接知识的容器，成了“自然之物”；另一方面，教育市场化运作的色彩越来越浓，学校成了“工厂”，学生成了“产品”。
学生在学习方面是分数至上主义，考什么学什么，人文学科在某种程度上被边缘化，甚至作为母语教育的语文也越来越被忽视；在品德修养上没有良好的文明习惯，责任感不强，以自我为中心，人际关系紧张；在成长发展上，兴趣狭窄，艺术感受力贫乏，知识结构不完整，创新能力不足；在人格形成方面缺少与现实社会的接触，或浮躁或脆弱，易产生各种心理疾患……对于这一现状，我们认为这是教育的悲哀，是现代人的悲哀。
因此，寻回丢失了的人，让教育重新履行它最根本的使命，这才是今天教育工作者的责任。
于是我们将“开展人文教育，创建文化校园”作为我们创建富有特色校园文化的目标，并由此立项了“高中生人文素养培养研究”的课题进行研究，希望借助人文教育，促进教育的回归，引导受教育者通过对现实生命和生命历史的认识，不断培植、开发自己的生命价值，提高学生的人文素养和科学素养，引导学生做一个健全的人。
二、开展人文教育的实践为了实现人文教育的目标，我们重点从“注重人文熏陶的校园环境；渗透人文精神的课堂教学；追求文化品位的课余生活；讲求人格砥砺的人际交往”等方面培养学生的人文素养，提高学生的综合素质。
校园文化介绍词
校园文化介绍词校园文化是指学校内部所形成的一种独特的文化氛围和价值观念体系，它是学校教育的重要组成部分，也是学生个性发展和全面素质提升的重要环境。
下面将为大家详细介绍我们学校的校园文化。
一、学校概况我们学校位于城市的中心地带，占地面积达到100亩，拥有现代化的教学设施和优美的校园环境。
学校的发展历史悠久，是一所具有百年历史的老校，秉承着“厚德博学，志存高远”的校训，致力于培养德智体美劳全面发展的优秀人才。
二、校园文化特色1. 学术氛围浓厚我们学校注重培养学生的学术兴趣和创新能力，每年都会举办各类学术交流活动，如学术讲座、科技竞赛等。
学校图书馆资源丰富，为学生提供了良好的学习环境和学术支持。
2. 艺术教育丰富多样学校重视培养学生的艺术修养，开设了音乐、舞蹈、美术等多个艺术类课程。
每年都会举办音乐会、话剧演出等文艺活动，为学生展示才艺的舞台。
学校还鼓励学生参与社团活动，培养他们的艺术兴趣和创造力。
3. 志愿服务精神学校注重培养学生的社会责任感和志愿服务精神。
每年都会组织学生参与社区服务、环境保护等志愿活动，让学生从小树立正确的价值观，培养他们的公民意识和社会责任感。
4. 体育运动文化学校非常注重学生的身体健康，开设了多种体育运动项目，如篮球、足球、游泳等。
学校还定期举办体育比赛和运动会，培养学生的团队合作精神和竞争意识，让他们在健康快乐的体育活动中成长。
5. 国际交流与合作学校积极推进国际交流与合作，与多所国外学校建立了友好关系。
每年都会组织学生参加国际交流活动，拓宽他们的国际视野，提高他们的跨文化交流能力。
三、校园文化建设成果学校的校园文化建设取得了显著成果。
学生的综合素质得到了全面提升，学校的教育质量和声誉也得到了广泛认可。
学校培养出了一大批优秀的学生，他们在各个领域都取得了突出的成绩和荣誉。
四、校园文化的影响学校的校园文化不仅对学生的成长发展产生了积极影响，也对整个社会产生了辐射效应。
学校的优秀文化传承和创新精神，为社会培养了大量的人才，推动了社会的进步和发展。
构建书香校园特色建设实施方案(三篇)
构建书香校园特色建设实施方案【____年构建书香校园特色建设实施方案】一、背景概述____年是教育事业发展的重要节点之一，也是全面实施素质教育的关键时期。
在这样的背景下，构建书香校园已成为各校的共同目标和任务。
本文旨在提出____年构建书香校园特色建设实施方案，以推动校园文化建设，培养学生良好的阅读习惯和素养，促进学生成长发展。
二、目标与任务目标：以构建书香校园为导向，通过开展一系列的活动和措施，使学生能够爱上阅读，乐于阅读，提高阅读能力和品味，形成良好的阅读习惯。
任务：1. 推进校园文化建设，打造书香氛围。
2. 丰富阅读资源，提供多元化的阅读材料。
3. 设计有针对性的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
4. 建设完善的阅读俱乐部，为学生提供一个交流、分享阅读心得的平台。
5. 引导学生正确评价阅读内容，培养良好的审美观和品味。
6. 配置专业的阅读指导教师，提供个性化的阅读指导。
7. 运用现代科技手段，推动数字阅读与传统阅读的融合。
8. 加强与社区合作，共同构建书香校园。
三、实施方案1. 推进校园文化建设，打造书香氛围1.1 设立书香校园概念板块，布置书店、图书馆、阅读角等区域，明显标示书香校园建设的标志。
1.2 每月举办一次书香校园的主题活动，展示学生阅读成果，吸引学生参与。
2. 丰富阅读资源，提供多元化的阅读材料2.1 图书馆加大图书采购力度，扩大馆藏覆盖面，引导学生多样化地选择阅读材料。
2.2 引入电子阅读资源，提供数字图书馆，满足学生对网络阅读的需求。
2.3 加强与出版社合作，举办图书展览，邀请作家讲座，为学生提供高质量的阅读体验。
3. 设计有针对性的阅读活动，激发学生的阅读兴趣3.1 举办读书分享会，学生分享自己喜欢的图书，推荐给其他同学，激发学生的阅读兴趣。
3.2 开展主题阅读活动，如历史名人传记阅读、科学探索阅读、文学名著阅读等，引导学生在不同领域进行阅读。
3.3 组织阅读比赛、朗诵比赛等，为学生创造展示自我的机会，提高阅读兴趣和能力。
校园文化建设亮点实施方案范文（6篇）
校园文化建设亮点实施方案范文校园文化建设在教育体系中占据核心地位，对塑造学校整体形象和提高学生的综合素养具有决定性影响。
为在这一领域实现更优成果，特提出以下重点策略：一、强化文化活动的组织与实施学校应定期安排各种文化活动，如音乐会、舞蹈竞赛、文学演讲等，以丰富校园生活，提高学生的审美水平和艺术修养。
通过这些活动，可以营造独特的校园文化氛围，使学生在学习之外也能受到文化的滋养。
二、加强学生自治管理机制鼓励学生创立音乐社、文学社等文化团体，以培养他们的领导才能和团队协作精神。
同时，学校应提供必要的资金支持，以促进更广泛的参与和文化团体的健康发展。
三、推动文化传承与创新邀请知名艺术家、学者进行讲座和研讨会，引导学生深入理解传统文化，并激发他们的创新精神，创作出符合时代精神的作品。
这将有助于文化的传承与创新，实现文化的可持续发展。
四、构建文化气息浓厚的环境在校园内设立艺术展示区，展示学生的音乐、绘画、摄影等创作，同时举办各类文化展览和演出，以激发学生的文化灵感，增强情感共鸣。
五、促进跨校文化交流与其它学校及文化机构建立合作关系，举办文化交流活动，邀请外部师生来访交流。
跨校交流有助于拓宽学生的视野，促进文化的交融与创新，为校园文化建设带来新的活力。
校园文化建设是一项长期且系统的任务，需要全体成员的共同努力。
上述策略的实施将为学校文化建设带来新的动力，对学生的全面发展和校园环境的提升产生积极影响。
校园文化建设亮点实施方案范文（二）一、背景与意义随着社会的迅猛发展和教育的持续进步，校园文化建设已成为教育发展中至关重要的一环，不容忽视。
校园文化不仅是学校精神风貌的集中展现，也是学校综合实力的具体体现，更是学生全面成长和终身发展的重要基石。
因此，制定并实施校园文化建设亮点方案，对于提升学校的整体形象、促进学生全面发展具有深远的意义。
二、目标与原则1. 目标：打造具有鲜明特色和独立品牌的校园文化，以提升学校的知名度和影响力；培养学生的文化自信和创新精神，促进学生的健康成长和全面发展；营造充满活力和创造力的校园文化氛围，激发学生的学习积极性和创造力。
构建校园文化体系引领学校特色发展
构建校园文化体系引领学校特色发展一所学校的文化是学校的灵魂所在，是学校氛围的体现，更是学校最终发展的动力源泉。
构建校园文化体系，引领学校特色发展，是每个学校都需要面对和解决的问题。
本文将从校园文化对学校发展的重要性、构建校园文化体系的路径和手段以及文化引领学校特色发展的作用进行探讨。
一、校园文化对学校发展的重要性校园文化是学校的软实力，是学校办学理念和校园氛围的具体体现。
优秀的校园文化是学校的核心竞争力之一。
校园文化是学校的精神家园。
学校是学生成长、教师成才的地方，而丰富多彩的校园文化活动和浓厚的校园文化氛围，不仅可以激发学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，也可以激发教师的创新活力，提高教师的教育教学水平。
校园文化是学校的品牌。
学校的文化作为学校的标识，代表着学校的价值观念和核心理念，是学校对内外的传播和宣传的媒介，是学校的形象展示，影响着学校的声誉和吸引力。
校园文化是学校的凝聚力。
一个校园文化浓厚、校风严谨、管理规范的学校，能够凝聚学校全体成员的精神力量，促进学校事业繁荣发展。
二、构建校园文化体系的路径和手段要构建校园文化体系，首先要树立正确的办学理念，加强校园文化建设的意识。
学校要明确校园文化的价值和作用，树立文化建设的理念，使之成为促进学校发展的动力源泉。
要加大校园文化资源的投入，营造浓厚的校园文化氛围。
学校可以通过设置文化艺术节、举办校园文化活动、丰富教学生活、创建多元文化空间、宣传校园文化亮点等方式，使学校的文化更加浓厚，更有特色。
要借鉴国内外优秀学校的文化建设经验，强化校园文化建设的实效性。
通过与国内外一流学校的合作交流、学习其文化建设的先进理念和方法，以及校园文化建设的实践经验，丰富学校文化建设的内涵，提高文化建设的质量和水平。
要建立规范的文化管理机制和体系，确保文化建设工作的有序开展。
学校应该明确校园文化工作的管理职责和权利，强化校园文化工作的规章制度，打造校园文化建设的长效机制。
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创建校园文化特色推进素质教育——记怀柔一小独具特色的校园文化建设北京市怀柔区第一小学，始建于1911 年，发展至今已有近百年的历史。
学校占地面积15000平方米，建筑面积10000 平方米，绿化面积达7500 多平方米。
学校地理位置优越，校园三季有花，四季常青，环境整洁，景色宜人，被誉为花园式绿色学校。
学校现有教学班46个，学生2000余名；教职工180 人，其中党员113人，中学高级教师3 人，小学高级教师101人，市级骨干教师4 人，区级学科带头人及骨干教师31 人，还有北京市优秀书记、杰出校长，北京市优秀教师、师德标兵、十佳班主任。
专任教师全部达到大专以上学历。
近年来，学校先后荣获国家、市、区级集体奖励100 余项。
我校全面贯彻党的教育方针，以和谐求发展，以精细求发展，以学习求发展，以特色求发展，以务实求发展，以质量求发展，全面推进素质教育，努力创建“书香校园、和谐校园、魅力校园” ，办好人民满意的学校。
近年来，随着教育事业不断向纵深发展，我校十分重视学校文化建设。
学校文化作为一个整体系统对学生的世界观、价值观的形成、对学生的成长发挥着越来越重要的作用，它的影响远远大于某一门学科、某一种知识，而且是一种渗透到学生人生品格的长远影响。
学校文化建设的水平，不仅决定了学校的发展方向和教育水平，更决定了人才的品质，它将成为学校发展的第一核心竞争力，谁拥有了优秀的学校文化，谁就拥有了教育的未来和希望。
当前，优秀的校园文化已经成为我校发展的一种核心力量，并渗透于学校的所有活动之中，成为约束师生行为的非正式控制规则，从而促使师生放弃一些不适宜的行为习惯和利益取向，形成共享目标、荣辱感和奉献精神。
同时，人际关系更加融洽，组织之间更加协调，内涵发展更加持续。
因此，精心打造学校文化是全面推进我校素质教育的重要举措。
一、怀柔一小学校文化创建基本思路「学校工作整体优化?学校新文化创建-教育教学全面优质努力推进素质教育（推进教育新发展）I教师学生人人优秀J二、怀柔一小学校文化创建目标我校以社会主义核心价值观为指导，以传承民族和怀柔一小优秀文化传统为重点，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，提升校园静态文化品位和创新，丰富校园动态文化活动和内容，构建具有本校特色的学校文化体系，加强学校品牌建设，提高学校教育的核心竞争力。
把学校建设成为自然环境优美、规章制度健全、管理科学规范、教育教学优质、团队组织协调、人际关系和谐、精神风貌良好、内涵发展持续的校园。
三、怀柔一小学校文化创建实施1.激人奋进的精神文化学校精神文化是学校文化的精髓和灵魂, 是学校文化的重要组成部分和最高层次, 它是形成学校办学特色和优质品牌的关键所在。
为此, 在学校精神文化建设中, 我们深入把握理论,认真实践探索, 通过系统设计“文本化”层面,精心建构“物化”层面, 尤其是着力推进“人化”层面, 建立和完善学校的精神文化系统，起到了激人奋进的作用。
怀柔一小的精神文化主要体现在：一小核心价值观、校长寄语、一小精神、一小信念、办学追求、办学宗旨、学生培养目标、教师发展目标、办学目标、办学思路、校树、校花、主色调、吉祥物、校徽、校歌、校训、六风建设（校风、干风、教风、职风、班风、学风）、学生誓言、教师誓言等。
2.自我约束的制度文化我校内部管理制度和应急方案齐全，组织机构合理，管理体系科学，工作运转顺畅。
校长与教师共同建立一套科学的管理制度，即系统健全的学校管理制度；具体规范的学校教学常规；人文合理的学校生活常规；具体实用的学校环境卫生常规；系统完善的学校评价制度等。
这些制度起到引导、约束、激励、教育、警示作用。
我校的各项管理制度科学化与人文化相结合；原则性与灵活性相结合，并通过各种机制和教育活动把执行规章制度变成师生员工的自觉行动，变他律他控为自律自控，把各项规章制度真正作为一种校园文化去享用。
3、以人为本的管理文化管理本身就是一种文化。
我校以人本管理为核心，构建了双界面组织系统，既不断强化行政型组织控制，又逐步完善学习型组织管理。
同时在学校管理实践中，采取“激励驱动、沟通互动、民主策动、情感促动、愿景推动”等管理方式，实现人本管理，从而提高了管理效能。
我校长期坚持实施目标管理，认真做好目标确定、目标分解、目标实施、目标检测、目标调整、目标达成、目标评价等环节工作，充分发挥了目标管理的激励、调节和控制功能。
研究和实践了人文管理与严格管理结合，制度管理与自我管理结合，依法管理与民主管理结合，科学管理与规范管理结合，动态管理与跟踪管理结合，学校管理水平和效绩大幅度提升。
在管理工作中，还采取了“分权管理、漫步管理、结果管理、参与管理、流程管理”等管理方法。
在此基础上，我们提出了“精细化管理”的科学命题，并且以“整体管理与精细管理相结合”，来丰富我们的目标管理和科学管理。
精细管理，我们通常表现为一种心智、两种状态、三个境界、四个体现。
具备一种良好的心态，心态决定一切，要精心、细心、耐心、恒心。
一种状态是细在纸面上，各种规章制度、各项分工、操作规程、工作计划、活动方案应有尽有，全面具体地指导着学校各项工作的有序开展；另一种状态是细在行动中，学校各项教育教学常规和工作计划活动方案的落实，特别关注细节管理。
第一个境界是形体管理，比如我们各部门领导干部每天带班执勤，就近楼层常规管理，就近联系教研组，深入课堂听课评课，班主任跟班管理等都是形体化的管理模式；第二个境界是精神管理，这是一种自觉状态，也是对细节管理的高度认识，全校师生员工在工作中严格执行和落实教育教学的各项规章制度，把教育教学工作的每一个环节做得精做得细做得到位；第三个境界是文化管理，通过一种文化氛围，让师生看到教育的人文精神和终极关怀，看到校园处处奏响着和谐创造的音符，时时闪烁着人性奋发的灵光。
四个体现：体现在干部精细管理，教师精细育人，职工精细服务，学生精细学习。
4、多兀和谐的课程文化「基本学科课程<主体课程<L综合实践活动课程体系<基本学科延伸[ 校本课程Y学校特色活动课程是一个学校的工作中心，是学校理念得以实现的基础。
所以, 我们的课程文化强调的是对学生的陶冶、解放和人文关怀。
我校的课程文化建设目标是在达到“三维目标”的基础上，创设和谐环境，开展创造教学，提高教学效益，打造高校课堂，关注学生可持续发展，为学生未来的生命质量和生存幸福打好基础。
在教学中，汲取传统教学方法的精华和现代教学理论的营养，以教师为主导，以学生为主体，坚持启发式、合作式、探究式的教学方法，并将现代科技成果和现代信息技术应用于课堂教学，培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，提高学生独立思考、创新和实践能力。
每节课都要追求优化、追求高效、追求质量，让每节课40分钟都精彩。
我校自2003年9月至今，全体教师立足学校、从我做起，围绕“实践性、研究性学习”这一主题自主编写校本教材11本，总结出校本课程案例100余篇，通过四个阶段逐步发展和完善了独具特色的怀柔一小校本课程建设。
此外，我校还以语文教学为突破口，实施“五项工程”，即书写工程，说话工程，读书工程，朗诵工程，写作工程，从而形成我校各学科教学的特色。
5、健康向上的行为文化r养成教育C重点是行为习惯培养］学生］\I礼仪教育J行为文化< > 文化场r 师德教育、重点是教师专业发展I教师］\ 丿.校本培训J健康向上的行为文化从学生和教师两方面构建。
学生方面：从“养成教育和礼仪教育”两方面抓起，重点是学生行为习惯的培养；教师方面：从“师德教育和校本培训”方面抓起，重点是教师专业发展的培养。
这两个方面构成了一个学校内部的文化场，广大师生置身于这样的文化环境在潜移默化之中，也是在汲取知识、文化以及做人的真理。
养成教育特色：以“养成良好习惯，奠基美好人生”为主题开展养成教育活动。
在养成教育中，引导同学们明确我校学生培养目标一—品学兼优，智勇双全，善美并进，身心同健。
在养成教育中，引导学生立志、立德、立言、立行，促使他们成长、成才、成功、成人。
在养成教育中，引导学生做到“十好”：走好路，说好话，写好字，上好课，读好书，做好操，干好事，学好人，立好志，成好才。
还要引导学生培养12 种好习惯：即养成自信乐观的习惯；养成诚实守信的习惯；养成独立自主的习惯；养成坚韧执著的习惯；养成自律自制的习惯；养成文明礼貌的习惯；养成孝顺父母、尊敬老师的习惯；养成勤劳节俭的习惯；养成珍惜时间的习惯；养成善于思考的习惯；养成合群友善的习惯；养成热爱学习、乐于读书的习惯。
礼仪教育特色：近年来，我校十分注重学生礼仪教育，讲礼仪已经成为怀柔一小的特色和标志，我校在“学校礼仪” 、“家庭礼仪”和“社会礼仪”等方面开展了丰富多彩的礼仪教育活动。
学校礼仪：开展了“课堂礼仪” 、“行走礼仪”、“升旗礼仪”、“交往礼仪”等系列教育活动；评比“礼仪中队” ，创建礼仪示范中队；通过红领巾广播、雏鹰板报传播文明礼仪知识；在课堂教学中渗透礼仪教育；升国旗仪式中宣讲文明礼仪故事、诵读和展示《弟子规》；在教学楼的外墙上制做了30 米的石刻文化墙，刻写了《弟子规》、《论语》等传统礼仪精髓等。
家庭礼仪：结合“妇女节” 、“母亲节”、“教师节”、“圣诞节”等传统节日，开展一系列感恩教育活动，让队员们懂得家庭礼仪，从小学会感恩。
社会礼仪：我们举办“奥运礼仪大讲堂”使学生了解社会礼仪、世界礼仪、观赛礼仪。
在“妇女大会”、“十大道德模范报告会” 、“街道邻里节开幕式”等活动中组织队员献辞、进行礼仪服务等训练。
除此以外，我校少先大队更是结合传统节日、纪念日开展系列庆祝、教育活动，让学生们在丰富多彩的队活动中，感受礼仪精髓、了解礼仪规范、弘扬礼仪经典、培养礼仪言行，在一点一滴中，在一言一行中不断将礼仪教育渗透和体现。
师德教育特色：师德教育，铸造完美人格。
我校针对学校实际开展了一系列师德教育活动，体现在以下几个方面：一是要求教师充满爱心。
开展了《爱生艺术研讨会》、《让师爱点亮学生心灵——爱生事迹宣讲会》；结合荣辱观教育开展“分清校内荣辱，寻找身边师德典型” 系列教育活动，通过学习宣传—研究讨论—典型引领—总结表彰四个阶段，推出了五名典型榜样。
二是开展师德评价。
我们把教师之间团结协作作为评价教师师德的重要标准之一。
学校期末效益奖设为：全员团结奋斗奖、班组和谐团队奖、个人自主发展奖；35 岁以下青年教师召开了“向身边典型学习，和谐一小我先行”主题教育活动；开展月师德评价，每月末对教师师德表现评价一次。
三是构建校园“文化场” 。
我们努力创建书香校园、和谐校园和魅力校园，组织了各种卓有成效的活动。
如：教研组读书沙龙活动，干部教师“五个一”读书工程，怀柔一小师生共发展同成长——教师每日心得和格言警句展示，创办刊物《和谐之声》和《师生论坛》，教研组科学发展观大家谈，组织干部教师外出参观培训活动，开展“魅力教师”评选及事迹展示活动，每学期第一次全体教职员工大会都要进行教师宣誓等。