最新语文S版三年级语文下册12 抽陀螺教案v
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老师明确动词：缠、放、按、拉、抽打。 的基础上进行再创造，激发学
动词的运用把抽陀螺这个游戏形象地展示在同 生的主动意识及合作学习精
学的眼前，让人仿佛身临其境。
神。
（展示课件第六屏）我们来看第五自然段。
老师来朗读，大家思考这一段又是讲了什么内
容？对了，同学们概括得很好，玩陀螺的最佳
地点。最佳地点是哪啊？对，在冰上玩最好，
教学课时：
1 课时
1
教学过程：
语文三年级下册-教学设计-教案-12 抽陀螺
教学过程
设计说明
一、谈话激趣，揭示课题
同学们，你们见过陀螺吗？有同学会说当
然见过，还经常玩呢，有什么稀奇？会说那是
调动学生的学习兴趣，开
一种金属，有拉杆，抽动拉杆就会转的陀螺。 启学生的知识积累库，加深印
但老师今天要讲的陀螺却不是这种，它是什么 象。
一、透过课题知内容
学生齐读课题，审题质疑：（展示课件第三至
这个环节重点是让学生
四屏）
通过审题质疑，初知矛和盾的
（一）矛是什么样子的？它的作用是什么？ 形象以及它们各自的特点，为
（二）盾是什么样子的？它又有什么作用？ 下文的顺利教学和自主学习
（三）课文写了关于矛和盾的一个什么样的故 扫清障碍。
事？
（四）教师小结：课文写了古时候有一个卖盾
结合课文内容，设身处地
人的错误呢？
地大胆设想，分析揠苗人当时
（二）如果你是揠苗人，你会怎样做呢？
的所思、所想、所作、所为，
（三）在我们生活中，你见过哪些事就像“揠 训练学生的想象能力和言语
苗助长”一样急性子办了坏事呢？（展示课件第十 组织能力。
九屏）
（四）读了这则寓言你明白了什么道理？（展
最新语文S版三年级语文下册12 抽陀螺教案k
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：12 抽陀螺板块：教学设计—教案设计思路：《抽陀螺》是本册的一篇自读课文，准备用 1 个课时对课文进行讲解。
本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。
教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课 10 个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。
3.了解陀螺的做法、玩法及进攻性等特点，激发学生热爱生活的感情。
4.能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
重难点分析：教学重难点：能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
课前准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：1 课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：11 吆喝板块：教学设计—教案设计思路：《吆喝》以平易近人而又不乏生动幽默的语言介绍了旧时北京街市上动人的一幕幕，缓缓的追忆中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴含的浓郁的情趣。
文章内容贴近生活，文字也不艰深。
学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。
教学目标：1.积累词语，了解作者及其对吆喝的品味分析。
2.朗读课文，理清文章思路，揣摩语言，体会吆喝声的浓郁地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。
3.培养热爱本土民俗文化的情感。
重难点分析：教学重难点：把握文章结构，理解作者的内心感受。
课前准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：2 课时教学过程：。
最新语文S版三年级语文下册12、抽陀螺ppt公开课优质教学课件
合作探究，解决疑难
1.作者从哪几方面写了抽陀螺这种游戏？ （1）抽陀螺的时间 杨柳活，抽陀螺 （2）陀螺的制作 找一块木头，削成一寸 多高、直径也一寸多的圆柱 形，再把下端削尖，尖端安 一粒滚珠，陀螺就算做成了。 再做一根鞭子，就可以玩儿 起来。
合作探究，解决疑难
（3）陀螺的玩法 圈画出抽陀螺的一系列动作，说说这些词的 使用有什么效果。 玩儿的时候，先得用鞭梢 缠住陀螺的腰身，直立地放在 缠 放 按 地上，用手指轻轻按住陀螺顶 端，用力一拉鞭绳，陀螺就在 拉 地上转起来。再用鞭子不断抽 转 抽 打，越抽转得越快。 打 抽 这些动词准确、直观地 交代了抽陀螺的方法。
了的几十万中华儿女?这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有 毛泽东同志深爱的长子——毛岸英. 自主阅读.读通全文
◆ 说说这篇课文主要讲了一件什么事.
个性阅读，自主感知
◆
默读课文，把自己深受感动的部分画下来多读几遍，可以把自
己的感受批注在文中.
◆
学生交流读后感受， 教师引导学生重点感知毛主席内心的情感
◆ 连起来说说课文记叙了四个怎样的场面.
◆
作者为什么反反复复写广场的“红旗…‘红灯”，群众的“掌
声一·欢呼声”?表达了什么思想感情? 讨论内容：了解中华人民共和国开国大典的情况，知道新中国成 立的意义，使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜 血和生命换来的，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统，激发热 爱社会主义祖国的思想感情.
交流收获，拓展生活
2.这些游戏我们玩过吗？
交流收获，拓展生活
3.小练笔。 仿照第三、四自然段，写你熟悉的 一个玩具或物件。
阅读第四部分
◆ 默读，画出概括节日夜晚北京城景象的一句话. ◆ 朗读第 14 自然段，读出欢庆的气氛. ◆ 读结尾两句，领会句子的意思.
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3
语文三年级下册-教学设计-教案-12 抽陀螺
抽陀螺是“刺激性较强”的一款游戏。
（展示课件第八屏）第七自然段。概括段 意：抽陀螺可以玩儿得很有进攻性。 （展示课件第九屏）第八自然段，写了改 叫“抽陀螺”为“抽汉奸”的由来。在这一段 中有一句“一说起‘抽汉奸’，我们的鞭子就 抽得更响、更有力”，这句话表现了孩子们怎 样的感情？对，这句话表现了孩子们憎恶投敌 卖国者的感情。 （展示课件第十屏） 大家一起看最后一段。 这一段写大人们也和我们一起抽它几鞭子，这 如何理解？对了，说明啊抽陀螺极有乐趣，连 大人们也被吸引过来了。 三、回顾全文 当我们把一篇文章全部学完以后，再回过 头来看看想想，你会做陀螺了吗？你会玩陀螺 了吗？现在请同学们迅速浏览全文，思考一下 课文是怎么介绍玩陀螺这个游戏的？ 对，作者通过交代陀螺的制作方法、抽陀 螺的方法、陀螺的进攻性、“抽汉奸”等具体 事件， 在我们在脑海里形成了非常具体的印象， 让大家很容易接受这个事物。那这种介绍事物 把课文中学习到的技巧积 极引导到课后的作文写作中， 内 游戏 通过总结各段的主要 容，让学生对抽陀螺这个 有较为全面深入的理解
3.
说说身边珍惜时间的事例， 联系实际进 一
4. 指导朗读，读出“我”深刻的感悟。
步理解句子含义。 三、赠言励志，小结课文 1．教师深情赠言：时间一去不复返，但是只 要你和时间赛跑，就可以在有限的时间内，做更 多有意义的事。 今天， 老师要送给同学们一句话： “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！” 2．学生互相赠言，学生给老师赠言。 四、展示《我的采集本》
（一）听写生字词语。 请两位同学到黑板上工整地写，其他同学在
本子上写。 （二）订正小结。 六、布置作业 （一）书写生字词。 （二）熟读课文。 第二课时 一、回顾导入 1． 上节课我们学习了林清玄的散文《和时 间 赛跑》，知道了—— 2.（展示课件第四屏）简介作者。 二、交流理解，品读课文
最新语文S版三年级语文下册12 抽陀螺教案o
语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：12 抽陀螺
板块：教学设计—教案
设计思路：
《抽陀螺》是本册的一篇自读课文，准备用 1 个课时对课文进行讲解。
本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课 10 个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。
3.了解陀螺的做法、玩法及进攻性等特点，激发学生热爱生活的感情。
4.能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
重难点分析：
教学重难点：
能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
课前准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学课时：
1 课时
教学过程：
语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：16 零点五分板
块：教学设计—教案
设计思路：
《零点五分》是本册的一篇略读课文，准备运用 1 个课时对课文进行讲解。
本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课 3 个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。
3.能对文中的人和事进行评价，增强独立思考的意识。
重难点分析：
教学重难点：
引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
课前准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学课时：
1 课时
教学过程：。
最新语文S版三年级语文下册12 抽陀螺教案q
语文教学设计教材：语文三年级下册课文：12 抽陀螺板块：教学设计—教案设计思路：《抽陀螺》是本册的一篇自读课文，准备用1个课时对课文进行讲解。
本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。
教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。
3.了解陀螺的做法、玩法及进攻性等特点，激发学生热爱生活的感情。
4.能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
重难点分析：教学重难点：能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
课前准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：1课时教学过程：语文教学设计教材：语文三年级下册课文：18 手术台就是阵地板块：教学设计—教案设计思路：新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。
”学生实践能力的提高，依赖于学生知识积累的程度，而语文知识的积累，读和写是有效的重要途径之一。
本课重在引导孩子们按事情发展的顺序阅读课文，并结合内容提出不同的阅读要求。
在品读课文时,着重引导孩子们理解重点句、重点段,让学生在读出“兴”，读出“情”，读出“味”的基础上，体会白求恩同志舍己为人的共产主义情怀。
教学目标：1.认识“焰、嚣”等12个生字，会写“敌、庙”等12个生字，能正确读写本课的生词。
体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。
2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3.学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。
重难点分析：1.使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。
2.学习作者用环境描写衬托人物思想的表达方法。
课前准备：1.生词卡片。
2.课件。
3.搜集与白求恩有关的资料。
教学课时：2课时教学过程：教学过程第一课时一、板书课题，鼓励学生质疑什么是“阵地”？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？二、交流对白求恩的了解，教师可补充介绍（展示课件第三屏）白求恩，加拿大共产党党员，著名的医生。
最新语文S版三年级语文下册12 抽陀螺教案l
今天，我们就来学习课文《罗丹的启示》 （ 板书课
题） 。 二、检查自学生字词情况 1.读准字音。 （ 展示课件第四屏） （1）指名拼读。 （2）教师范读正音。 （3）指导重点字读音。 （4）去掉拼音认读。 （5）让一名学生当小老师带领认读。 2.识记生字。 （1）熟字加偏旁记忆：拂、泼。 （2）熟字组合记忆：魁、显。 3.指导学习重点生字。 4.生字口头扩词，巩固生字。 5.出示认读字卡，指名认读，全班齐读。 6.词语释义，积累新词。 三、初读课文，整体感知 2.自读课文，想想课文写了什么内容。 3.将意思相同的自然段合并成一部分，想想 各部分写了什么内容。 （ 展示课件第五屏） 第一部分（第 1 自然段） ： 总写“我”和一位 艺术大师的普通见面给“我”极大的启示。
这段有一句话：“鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴 展，让学生对陀螺的了解更生 溜滴溜转。”其中“噼啪噼啪”“滴溜滴溜” 动形象。 这两个词语有什么表达效果？大家可以讨论一
下。老师来总结一下同学们的说法啊：利用拟
声和叠用的手法，惟妙惟肖地表现了孩子们娴 熟的技巧和快乐的心情。 （展示课件第七屏）我们大家一起朗读课 文第六自然段。这一段讲的是抽陀螺是男孩子 爱玩的游戏。这让我联想到，现在的陀螺也是 男孩子玩得多一些， 对吧， 因为就像文中说的，
1. 自读课文，多读几遍生字。 2. 画出本课生字，读熟会认；再用自己的 方
设计说明
调动学生的学习兴趣，开 启学生的知识积累库，加深印 象。
这一环节的设计目的在于 让学生先读准字音，为后面的 朗读做铺垫；同时发挥学生自 主性， 给学生自读自学的空间。
法记一记，同桌交流，全班交流认字方法。 3.（展示课件第三屏）认读生字。 4.理清文章思路。 请几位同学读课文，其他同学为每个自然 段标上序号。 全文共九个自然段。我们先来看文章第一 自然段。第一自然段只有六个字一句话，引用 的是一句民间歌谣，“杨柳活，抽陀螺”，大 家想一想，这句话点明了一个什么问题？对， 就是抽陀螺的时间是在春天，杨柳返青冒新芽
最新语文S版三年级语文下册12、抽陀螺ppt课件(公开课优质教学课件)
认可。一说起“抽汉奸”，我们的鞭子就抽得更响、更有
力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上 团团转，很是解气。
这句话表现了孩子们憎恶投敌卖国者的感情
有时候，大人们在一旁看着看着，也会走上前来，和
我们一起抽他几鞭子。
说明抽陀螺极有乐趣，连大人们也被吸引过来了
2. 朗读全文。
第三课时 一、复习 （一）听写生字词。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-26 鲸
我高兴的时候，就会浮上海面，跟蓝天白 云打个招呼；我心烦的时候，就潜入海底，谁 由课内延伸到课外，以一篇 找我也不理。 当风和日丽的时候， 我游到海边， 浮出海面，远远地望着陆地、高山，心想：我 带动多篇，真正实现了学法的迁 们祖先是从哪里来的呀？ 要讲我的祖先， 那就得从 4.5 亿年前说起 了。那时由古总鳍鱼演化成两栖类、爬行类、 鸟类和哺乳类，直到距今 7000 万年前，我们 移。
请结合《抽陀螺》一文，仿照文章第三、四自
然段，写你熟悉的一个玩具或物件。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-26 鲸
么，将意思相近的自然段合并在一起，练习分
段。 （二）课文可分为几段？ 第一段（第一自然段）写鲸非常大。 第二段（第二自然段）讲鲸是哺乳动物。 第三段（第三自然段）讲鲸的种类。 第四段 (第四至六自然段)讲鲸的生活习 性。 第五段（第七自然段）讲鲸的生长特点。 六、正确流利地朗读课文 七、布置作业 （一）抄写生字。 （二） （ 展示课件第四屏） 滤 （ 虑 （ ） 吨 （ ） 顿 （ ） 判 （ ） 叛 （ ） 胎 （ ） 抬 （ ） ）
给同学听， 再说说这段讲了什么？运用了哪些 说明方法？不懂的地方提出来和组员一起讨 论。
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老师明确动词：缠、放、按、拉、抽打。 的基础上进行再创造，激发学
动词的运用把抽陀螺这个游戏形象地展示在同 生的主动意识及合作学习精
学的眼前，让人仿佛身临其境。
神。
（展示课件第六屏）我们来看第五自然段。
老师来朗读，大家思考这一段又是讲了什么内
容？对了，同学们概括得很好，玩陀螺的最佳
地点。最佳地点是哪啊？对，在冰上玩最好，
鉴呢？希望大家学完这篇课文后有所收获。 通。
四、课后习作
（展示课件第十一屏）请结合《抽陀螺》
一文，仿照文章第三、四自然段，写你熟悉的
一个玩具或物件。
4
语文三年级下册-教学设计-教案-23 雪域高原看赛牛
语文教学设计
教 材：语文三年级下册 课 文：23 雪域高原看赛牛 板 块：教学设计—教案
设计思路：
（展示课件第八屏）第七自然段。概括段
意：抽陀螺可以玩儿得很有进攻性。
（展示课件第九屏）第八自然段，写了改
叫“抽陀螺”为“抽汉奸”的由来。在这一段
中有一句“一说起‘抽汉奸’，我们的鞭子就
抽得更响、更有力”，这句话表现了孩子们怎
样的感情？对，这句话表现了孩子们憎恶投敌
卖国者的感情。
（展示课件第十屏）大家一起看最后一段。 通 过总 结 各 段 的 主 要 内
教学目标：
1. 会认、会写生字，理解“别开生面、助威”等词语；能正确、流利、有 感情地朗读课文。
2. 通过朗读，体会藏族人民赛牦牛时的欢乐、豁达心情。 3. 学习课文按顺序抓“有趣”“揪心”等情景来描写比赛的方法。
样的呢？又是怎么玩的呢？我们一起来看看。
二、自读课文，梳理文脉
1．自读课文，多读几遍生字。
这一环节的设计目的在于
2．画出本课生字，读熟会认；再用自己的 让学生先读准字音，为后面的
方法记一记，同桌交流，全班交流认字方法。 朗读做铺垫；同时发挥学生自
3.（展示课件第三屏）认读生字。
主性，给学生自读自学的空间。
这一段写大人们也和我们一起抽它几鞭子，这 容，让学生对抽陀螺这个游戏
如何理解？对了，说明啊抽陀螺极有乐趣，连 有较为全面深入的理解，体会
大人们也被吸引过来了。
浓郁的地方特色。
三、回顾全文
当我们把一篇文章全部学完以后，再回过
头来看看想想，你会做陀螺了吗？你会玩陀螺
了吗？现在请同学们迅速浏览全文，思考一下
语文三年级下册-教学设计-教案-12 抽陀螺
语文教学设计
教 材：语文三年级下册 课 文：12 抽陀螺 板 块：教学设计—教案
设计思路：
《抽陀螺》是本册的一篇自读课文，准备用 1 个课时对课文进行讲解。本文 内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问， 师生共同解决。
教学目标：
课文是怎么介绍玩陀螺这个游戏的？
对，作者通过交代陀螺的制作方法、抽陀
螺的方法、陀螺的进攻性、“抽汉奸”等具体
事件，在我们在脑海里形成了非常具体的印象， 把课文中学习到的技巧积
让大家很容易接受这个事物。那这种介绍事物 极引导到课后的作文写作中，
的方法在我们以后的写物作文中，大家能否借 让 学 生把 学到 的知 识融 会 贯
声和叠用的手法，惟妙惟肖地表现了孩子们娴
熟的技巧和快乐的心情。
（展示课件第七屏）我们大家一起朗读课
文第六自然段。这一段讲的是抽陀螺是男孩子
爱玩的游戏。这让我联想到，现在的陀螺也是
男孩子玩得多一些，对吧，因为就像文中说的，
3
语文三年级下册-教学设计-教案-12 抽陀螺
抽陀螺是“刺激性较强”的一款游戏。
教学课时：
1 课时
1
教学过程：
语文三年级下册-教学设计-教案-12 抽陀螺
教学过程
设计说明
一、谈话激趣，揭示课题
同学们，你们见过陀螺吗？有同学会说当
然见过，还经常玩呢，有什么稀奇？会说那是
调动学生的学习兴趣，开
一种金属，有拉杆，抽动拉杆就会转的陀螺。 启学生的知识积累库，加深印
但老师今天要讲的陀螺却不是这种，它是什么 象。
了，抽陀螺这个游戏是初春时节孩子们常玩的。
（展示课件第四屏）请一位同学大声朗读
第三自然段。这位同学的声音真洪亮，朗读得
也够流利。同学们想一想，这一段给我们讲述
了一件什么事情？又是找木头、报尺寸、安滚
2
语文三年级下册-教学设计-教案-12 抽陀螺
珠、做鞭子的，这是干什么呢？谁能用一句话
概括一下？
组合几位同学的回答，我们能得出一个结
4.理清文章思路。
请几位同学读课文，其他同学为每个自然
段标上序号。
全文共九个自然段。我们先来看文章第一
自然段。第一自然段只有六个字一句话，引用
的是一句民间歌谣，“杨柳活，抽陀螺”，大
家想一想，这句话点明了一个什么问题？对，
就是抽陀螺的时间是在春天，杨柳返青冒新芽
的时候。
接下来我们看第二自然段。它进一步解释
因为阻力小，陀螺可以转的时间更久，所以，
在北方也把陀螺叫“冰猴儿”，是不是很形象？
发散思维，尽量向课外拓
这段有一句话：“鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴 展，让学生对陀螺的了解更生
溜滴溜转。”其中“噼啪噼啪”“滴溜滴溜” 动形象。
这两个词语有什么表达效果？大家可以讨论一
下。老师来总结一下同学们的说法啊：利用拟
1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课 10 个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。 3.了解陀螺的做法、玩法及进攻性等特点，激发学生热爱生活的感情。 4.能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
重难点分析：
教学重难点： 能仿照课文第三、四自然段写自己熟悉的玩具或物件。
课前准备：
多媒体课件、生字卡片。
新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。” 学生实践能力的提高，依赖于学生知识积累的程度，而读和写是积累语文知识的 有效的重要途径之一。本课重在引导孩子们按由主到次、由易到难的顺序阅读课 文，并结合内容提出不同的阅读要求。在品读课文时，着重引导孩子们理解难懂 的重点句、重点段，让学生在读出“兴”，读出“情”，读出“味”，读出“美” 的基础上，体会赛牦牛的紧张有趣，以及藏族人民的豪放和欢乐，使学生的情感 与文本人物、作者产生共鸣，受到熏陶。
论就是：陀螺的制作方法。有了制作方法，怎
么玩呢？我们接着看下一个自然段。
（展示课件第五屏）还是请同学大声朗读
课文第四自然段，其他同学考虑，这段运用了
几个动词？在课文中勾画出来，这些动词的运
采取勾画法、合作交流讨
用有什么好处？老师给大家两分钟讨论，之后 论的教学方法，启发学生自主
同学们回答。
对课文进行研读，在理解课文