北师大版五年级数学下册教学设计 复式条形统计图教案 (2)
北师大版数学五年级下册第八单元《复式条形统计图》教学设计(公开课教案及导学案)
学生活动21.观察数据，说说哪种方式投得远？（1）说说我的方法。
（2）听听TA的想法。
2.怎样用条形统计图表示表格中的数据。
（1）利用课前准备的方格纸绘制条形统计图。
（2）将自己绘制的统计图和书上的统计图作比较，有什么发现？活动意图说明：出示数据学生会发现表格中的数据不太好观察，引出用条形统计图表示表格中的两组学生活动31.学生在小组内交流自己完成的统计图。
2.全班汇报与教科书中提供的统计图比较。
3.体会复式条形统计图的特点。
环节五：随堂练习学生活动51. （1）如何比较今年和去年哪年的空气质量好一些昵？与同伴说说你的想法。
（2）下面是某城市2011年和2012年两年6〜9月空气质量达到优良情况的统计图。
从统计图上看,这几个月中，哪一年的空气质量情况更好？与同伴交流。
教师活动51.提出问题，引导学生用数据说话解决问题。
2.组织学生交流讨论，分析数据解决哪一年的空气质量更好的问题。
活动意图说明：检验学生对复式条形统计图的认识情况，能否从复式条形统计图中提取信息解决问题。
6.作业与检测1.P83：第2题，完成在书上。
2.解决问题：我校全体学生中，男生多还是女生多？先调查我校各年级男女生人数，整理数据，制成统计表。
3.实践作业：在体育课上以小组为单位分别做双手投球和单手投球的活动并将数据记录下来，把得到的数据与第82页中提供旳数据相比较，与同伴交流。
7.板书设计复式条形统计图单手投球远还是双手投球远？用数据说话收集数据整理数据表示数据你能得到哪些信息？和你的猜想一致吗？分析数据第八单元《复式条形统计图》导学案1.猜一猜单手投球远还是双手投球远？与同伴说一说你的猜想。
如何验证呢？2.我是这样想的。
猜想一：猜想二：3.观察数据，说说哪种方式投得远？4.怎样用条形统计图表示表格中的数据。
5.从统计图中你能得到哪些信息？在大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？与你的猜测一致吗？1.P83：第1题、第2题完成在书上。
五年级下册数学教案-复式条形统计图 北师大版
五年级下册数学教案：复式条形统计图教学目标- 知识与技能：让学生理解并掌握复式条形统计图的概念、作用和绘制方法，能通过复式条形统计图分析数据，解决问题。
- 过程与方法：培养学生通过实际操作和观察，增强数据分析与处理能力，提升逻辑思维和空间想象力。
- 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发探究精神，加强合作意识，树立正确的数据观念。
教学内容- 复式条形统计图的概念：介绍复式条形统计图的定义，如何表示两组及以上的数据。
- 复式条形统计图的特点：强调其直观性、对比性和信息丰富性。
- 绘制方法：讲解如何绘制复式条形统计图，包括坐标轴的设置、条形的选择和排列等。
- 数据解读：引导学生通过复式条形统计图进行数据的比较、分析和解释。
教学重点与难点- 重点：学生需要掌握复式条形统计图的绘制方法，并能够准确解读图表中的信息。
- 难点：学生在绘制和解读复式条形统计图时，可能会在数据的准确表示和比较分析上遇到困难。
教具与学具准备- 教师准备：PPT演示文稿、复式条形统计图示例、练习题、评价表。
- 学生准备：笔记本、铅笔、彩色笔、直尺、量角器。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入复式条形统计图的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解复式条形统计图的结构、绘制方法和解读技巧。
3. 案例分析：分析几个典型的复式条形统计图案例，让学生理解其在实际问题中的应用。
4. 动手操作：学生分组，每组绘制一个复式条形统计图，教师巡回指导。
5. 讨论交流：各小组展示作品，全班讨论交流，分享绘制和解读的经验。
6. 巩固练习：通过课堂练习，让学生独立完成复式条形统计图的绘制和解读。
7. 总结反馈：教师总结本次课程要点，学生反馈学习感受和困惑。
板书设计- 板书将包括复式条形统计图的定义、绘制步骤、解读方法和注意事项。
作业设计- 设计与课堂内容相关的练习题，要求学生独立完成，以检验学习效果。
课后反思- 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学方法的有效性，及时调整教学策略。
五年级下册数学教案-复式条形统计图 北师大版
五年级下册数学教案-复式条形统计图北师大版一、教学目标1. 知识与技能：理解复式条形统计图的概念，掌握其绘制方法，并能运用其进行数据分析和信息提取。
2. 过程与方法：通过自主探究、小组合作，培养学生数据分析、逻辑思维和问题解决的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作精神，增强其对数据的敏感性。
二、教学内容1. 复式条形统计图的定义与特点。
2. 复式条形统计图的绘制方法。
3. 运用复式条形统计图进行数据分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复式条形统计图的绘制方法及其应用。
2. 教学难点：如何运用复式条形统计图进行数据分析，提取有效信息。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、复式条形统计图示例。
2. 学具：直尺、彩笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解复式条形统计图的概念和作用。
2. 新课：讲解复式条形统计图的定义、特点，示范绘制方法。
3. 实践：学生分组合作，绘制复式条形统计图，进行数据分析。
4. 讲解：针对学生实践中遇到的问题，进行讲解和指导。
5. 应用：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 复式条形统计图的概念、特点。
2. 复式条形统计图的绘制方法。
3. 复式条形统计图的应用实例。
七、作业设计1. 绘制一个简单的复式条形统计图。
2. 分析一个给定的复式条形统计图，提取有效信息。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，学生对复式条形统计图的掌握程度如何。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生在绘制和分析复式条形统计图时，是否存在普遍问题，如何解决。
4. 如何在今后的教学中，更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
总结：本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了复式条形统计图的知识，培养了其数据分析能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
五年级下册数学教案-复式条形统计图 北师大版
五年级下册数学教案-复式条形统计图教学目标了解复式条形统计图的特点和应用场景，学会绘制和解读复式条形统计图。
教学准备黑板、白板、粉笔、多种颜色的粉笔、书本、绘图工具。
教学步骤第一步：引入知识点在引入知识点时，可以通过提问的形式让学生思考已经学过的统计图形，如单条形、双条形、饼图等，然后引出复式条形统计图，让学生大致了解该统计图的特点、应用场景等。
第二步：讲解复式条形统计图1.定义和特点请学生注意，复式条形统计图是由两个或两个以上的条形图叠加在一起组成的，每个条形内有两个或两个以上的数据，代表同一种类的数据。
在绘制复式条形统计图的时候，我们可以通过在条形上写数字，或者通过不同颜色来区分不同数据。
复式条形统计图适用于比较数据的多个指标在一个时间点或者同一个地点的情况。
2.绘制复式条形统计图的步骤教师可以与学生一起绘制复式条形统计图，步骤如下：•把每个类别的数据分别在同一个上面画出对应的条形图；•方法一：用不同颜色的条形，同时在条形内标明各项数据的数值和含义；•方法二：用同种颜色的条形，先上下着的切开，先标明一批数据，再在图示旁边依次标出剩余数据。
第三步：练习或作业请学生自行练习绘制复式条形统计图或完成相关的作业。
注意事项1.本课掌握好复式条形统计图的概念和绘制方法非常重要，是将来学习更高级的统计方法和数据分析的基础；2.学生在完成练习或作业时，一定要注意数据的准确性、图形的美观性和清晰度，还要注意数据的意义及表述方式；3.学生可以在课后通过阅读相关书籍、练习和图表分析等方式巩固所学知识。
总结本节课程主要介绍了复式条形统计图，包括概念、特点、绘制方法等，希望通过本节课的学习，让学生了解和掌握复式条形统计图的基础知识和技能，为以后发展数据分析和科学研究方面打下坚实的基础。
复式条形统计图(教案)五年级下册数学北师大版
复式条形统计图（教案）五年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版五年级下册的数学，具体是第76页的“复式条形统计图”。
我们将通过生动的实例，让学生了解复式条形统计图的特点，学会如何绘制和解读复式条形统计图。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握复式条形统计图的基本知识，学会绘制和解读复式条形统计图，并能够运用复式条形统计图解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和解读技巧，难点是让学生理解复式条形统计图的原理和应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了多媒体教学设备和一些统计图的实例，学生们需要准备的是一支笔和一张纸，用于记录和绘制。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个生活中的实例，引入复式条形统计图的概念，让学生初步了解复式条形统计图的作用。
2. 新课讲解：我会详细讲解复式条形统计图的绘制方法和解读技巧，通过实例让学生加深理解。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，检验他们对于复式条形统计图的理解程度。
4. 课堂讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享他们的解题心得和经验，互相学习和提高。
六、板书设计我会设计一张清晰的板书，列出复式条形统计图的绘制步骤和解读要点，方便学生复习和记忆。
七、作业设计作业题目：请同学们根据教材第76页的例题，绘制一张复式条形统计图，并解读图中的信息。
答案：根据教材第76页的例题，学生需要绘制一张复式条形统计图，横轴表示两种物品的数量，纵轴表示数量的大小，通过不同的颜色区分两种物品，清晰地展示出两种物品的数量情况。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了复式条形统计图的知识，同时我也会给出一些拓展延伸的题目，让学生们能够在课后进一步学习和提高。
重点和难点解析一、教学内容的引入在导入环节，我选择了生活中的实例来引入复式条形统计图的概念。
这个实例不仅能够激发学生的兴趣，更重要的是，它能够让学生初步理解复式条形统计图在实际中的应用价值。
复式条形统计图(教案)2023-2024学年五年级下册数学北师大版
针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予学生适当的指导和帮助，鼓励他们积极参与，克服困难，提高学习效果。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）讲授法：在课堂上，教师将首先通过讲授的方式向学生介绍复式条形统计图的概念、作用以及制作方法。通过讲授，学生可以快速地了解复式条形统计图的基本知识，为后续的制作和分析打下基础。
3.学生分组，每组根据给定的数据，制作复式条形统计图。
4.学生展示自己的作品，大家一起分析复式条形统计图，获取有效信息。
5.总结本节课的内容，强调复式条形统计图的作用和制作方法。
核心素养目标
1.数据意识：通过本节课的学习，学生能够理解复式条形统计图的概念，知道它的作用。同时，学生能够根据给定的数据，独立制作复式条形统计图，培养学生的数据意识。
其次，我注意到在课堂导入和巩固练习环节，我应该更加注重激发学生的兴趣和参与度。通过展示与复式条形统计图相关的实际案例，我能够吸引学生的注意力，并激发他们的好奇心和求知欲。同时，通过设计一些有趣的练习题，我能够检查学生对知识的掌握情况，并及时进行反馈和指导。
此外，我还意识到在教学过程中，我应该更加关注学生的个体差异。每个学生的学习能力和理解程度都有所不同，我需要更加关注学生的个别需求，给予他们个性化的指导和帮助。在未来的教学中，我计划通过观察和提问，了解每个学生的学习情况，并及时进行反馈和指导。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕复式条形统计图问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》教案（精选五篇）
北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》教案（精选五篇）第一篇：北师大版五年级数学下册《复式折线统计图》教案《复式折线统计图》教学设计教学目标：1、在具体情境中认识复式折线统计图，了解折线统计图的特点。
2、能看懂复式折线统计图，从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
教学重点：认识复式折线统计图，了解折线统计图的特点。
教学难点：掌握复式折线统计图的制作方法，能根据数据的变化进行分析和预测。
教具学具准备：单复式折线统计图，单式折线统计图，例题的复式折线统计图，例题的方格纸教法：创设情境，举例讲解学法：观察思考、操作交流教学过程：一、情境引入。
1、中国最南端的位置在南沙群岛的曾母暗沙，最北的位置在漠河县，课件出示，给出了两地2011年4月7—10日的最高气温，你看懂了吗？2、从折线图中，你能获取哪些数学信息？二、新授。
1、两条不同的折线，分别表示曾母暗沙和漠河的最高气温走势。
在统计图的右上角，这个叫图例。
2、从统计图中可以看出：南北两地的最高气温情况，从图中就可以找出来。
让学生找并说一说。
3、对比：两条折线中，曾母暗沙每天的最高气温都高于漠河的最高气温。
4、小组讨论：根据图中的气温走向，你能预测一下随着日期的推移，气温会怎样变化吗？5、从图中找出以下问题？（1）两地哪天的最高气温相差最大？相差多少？（2）两地最高气温相差25℃的是哪天？（3）曾母暗沙和漠河的最高气温是如何变化的？（4）从总体上看，两地这几天的最高气温之间最明显的差别是什么？三、深入拓展复式折线统计图的制作方法。
1、正上方写统计图的标题。
2、右下方标明制图的日期。
3、根据两组数据的多少和图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。
水平射线为横轴，竖直射线为纵轴。
4、在纵轴上确定单位长度，用一个单位长度表示2℃。
5、设计图例。
用实线图例表示_______，用虚线图例表示_______。
《复式条形统计图》(教案)五年级下册数学北师大版
《复式条形统计图》（教案）五年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学不仅要注重知识的传授，还要培养学生的实践能力和创新思维。
在教授五年级下册数学北师大版《复式条形统计图》这一课时，我做了精心的准备和策划。
一、教学内容我选择的教学内容是北师大版五年级下册数学第五单元《统计与概率》中的第4课《复式条形统计图》。
这一课的主要内容是让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点，学会通过复式条形统计图比较不同类别的数据，提高他们的数据分析能力。
二、教学目标1. 理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 学会绘制复式条形统计图。
3. 能够通过复式条形统计图分析数据，得出有用的信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。
难点在于让学生能够通过复式条形统计图分析数据，得出有用的信息。
四、教具与学具准备1. PPT课件，其中包括复式条形统计图的绘制方法和实例。
2. 纸张，让学生绘制自己的复式条形统计图。
3. 彩笔，让学生绘制复式条形统计图。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一份关于学校各年级学生人数的统计表，让学生观察并思考如何通过图表更直观地展示这些数据。
2. 讲解复式条形统计图的概念和作用：我利用PPT课件，详细讲解复式条形统计图的绘制方法和特点，让学生了解复式条形统计图的优势。
3. 例题讲解：我通过一个实例，让学生跟随我的讲解步骤，一起绘制一份复式条形统计图。
在这个过程中，我强调需要注意的细节。
4. 随堂练习：让学生独立绘制一份关于家庭成员年龄的复式条形统计图。
这个练习旨在让学生巩固所学知识，提高动手能力。
5. 成果展示：邀请部分学生展示他们的作品，并分享绘制过程中的心得体会。
六、板书设计复式条形统计图特点：直观、清晰、易于比较绘制方法：1. 确定坐标轴：横轴、纵轴2. 确定单位长度：相同长度表示相同数量的数据3. 绘制数据：用不同颜色表示不同类别的数据七、作业设计1. 绘制一份关于班级学生身高和体重的复式条形统计图。
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《复式条形统计图》
◆模式介绍
“探究式教学”是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：
创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高
◆思路说明
根据教材的特点和学生实际，本节课我主要采用“探究发现教学法”，教学中，采用激励引入--引导探究--读图分析--比较归纳--动手制作--评比总结六大环节，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自主学习的能力。
主要的学习方法是：运用旧知迁移学习法、小组合作学习法、讨论学习法等。
另外教学中还要注意引导学生在学习过程中的问题意识和实践意识，注重合作学习过程中合作精神的培养等。
◆教材分析
复式条形统计图是北师大版小学数学五年级下册第八单元《数据的表示和分析》中的一个内容。
在此之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。
掌握了单式条形统计图等知识。
新的《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息，作出判断的过程，发展统计的观念”，关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。
因此，复式条形统计图的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据的全过程，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。
◆教学目标
1.认识复式条形统计图的特点,理解单式与复式统计图的异同,并能用复式条形统计图表示相应的数据。
2.使学生能看懂复式条形统计图,并能根据复式条形统计图中的有关数据作出简单的分析和判断。
3.培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力。
4.体会数学与生活的联系,经历统计的全过程,进一步认识统计的意义。
◆教学重难点
【教学重点】
能用简单的复式条形统计图表示相应的数据。
【教学难点】
对复式条形统计图作出分析。
◆课前准备
畅言智慧课堂，师生平板，ppt。
◆课时安排
1课时
◆教学过程
一、情境导入
课件出示教材第82页投球图。
【教师】我们一起来看一名同学的投球图，你认为单手投球远还是双手投球远?
【学生】1：与球的类型有关系吧。
【学生】2：可能单手投球远些吧。
【老师】如何验证呢?
【学生】我们可以用同一种类型的球进行实验，然后再收集并整理数据。
【老师】好。
下面我们一起来看第一活动小组同学的投球情况。
【设计意图】由情景图导入，在学生思考问题的过程中激发学生学习的兴趣。
二、自主探究
1.课件出示教材第82页统计表。
【老师】观察统计表，你获得了哪些信息?
【学生】第一活动小组7名同学单手投球的距离和双手投球的距离。
【老师】是的。
你能用统计图表示出来吗?
【学生】可以制成两个条形统计图。
【老师】你能用一个条形统计图表示上面的两组数据呢?
【学生】可以用两个不同颜色的色条分别代表单手投球的距离和双手投球的距离。
【老师】很好，请看下面的统计图。
（课件出示教材第82页统计图）这叫作复式条形统计图，就是用两个不同颜色的色条分别表示出每一名同学单手投球、双手投球的距，然后根据投球的个数分别画出长短不同的直条。
【老师】你从统计图中能得到哪些信息?
【学生】1号、2号、3号、5号、7号同学单手投球比双手投球的距离远，4号同学双手投球的距离远，6号同学单手投球和双手投球的距离相等。
【老师】说得好。
在大多数情况下，哪种情形投球距离远一些?
【学生】单手投球。
【老师】与你猜测一致吗?想不想亲自尝试呢?
【学生】一致。
下次体育课我们要亲身体验。
【老师】好的，记得要将活动数据记录下来，并与这7名同学的成绩进行比较。
【设计意图】经历猜想与验证的过程，了解复式条形统计图的特点和优点。
2.课件出示教材第83页第1题。
【老师】如何比较今年和去年哪年的空气质量好一些呢?小组内交流一下吧。
学生小组内讨论交流，教师巡视指导。
【学生】可以采用复式条形统计图表示出每年的空气质量。
【老师】说得好。
请看某城市2011年和2012年两年6~9月空气质量达到优良情况的统计图。
（课件出示教材第83页第1题统计图）从统计图上看，这几个月中，哪一年的空气质量情况更好?
学生小组内讨论交流，教师巡视指导。
【学生】空气质量好就是优良天数多，应该是2012年空气质量好。
【老师】你们分析得非常正确。
【设计意图】通过观察交流、小组讨论，提高学生识图、分析统计图的能力。
3.课件出示教材第83页第2题。
【老师】看来同学们已经能够读懂复式条形统计图并能作出正确的分析。
你们想不想根据一组数据制作统计图呢?
【学生】想。
【老师】请看红光小学2007~2012年入学的部分学生营养情况评价表，你能根据这组数据完成统计图吗?请打开教材第83页，根据图例独立完成第2题。
学生独立完成，教师巡视指导，全班交流。
【老师】你从图中能获得哪些信息?
【学生】从2007年到2012年营养不良的人数逐年减少，从2007年到2010年肥胖人数逐年增多，从2010年到2012年又有所下降。
【老师】分析得很到位。
老师很欣赏你们。
【设计意图】在读懂统计图的基础上，根据已有数据绘制统计图，达到熟练地了解复式条形统计图的目的
三、探究结果汇报
【老师】我们大家通过分析、绘制复式条形统计图，一定有不少体会，请大家来总结一下吧。
【学生】复式条形统计图就是用两种不同颜色的色条表示不同的数据，既能表示出不同数量的多少，又可以将这些数据进行比较，使人一目了然。
板书设计
复式条形统计图
复式条形统计图：用两个不同颜色的色条表示出两种类型的数据。
复式条形统计图可以清楚地表示出各类数量的多少，还可以对一组数据进行比较。
制作复式条形统计图时，不要忘记图例。
◆教学反思
通过创设轻松活泼的学习氛围，激发学生参与统计活动的兴趣。
经历整理数据、描述数据的过程，并在相互的评议和交流中，不断改进和完善各自的统计图，逐步明确复式条形统计图的特点，引导学生从统计图中发现问题，表达自己的想法，验证猜想，使学生体验到统计的意义。