个性心理特征
心理学：个性心理特征
心理学：个性心理特征
个性心理特征是指一个人在行为方式、情感方式、思维方式等方面表现出来的独特个性特征。
个性心理特征对一个人的行为和生活方式有着非常重要的影响，因为它们决定了个体的行为和反应方式。
以下是一些常见的个性心理特征:
1. 外向性
外向性是指一个人具有社交性、乐观、自信的特征，喜欢与他人打交道，能够很好地适应社会环境。
他们经常会表现出开朗的态度，与人交往以及在人际交往方面都具有很强的魅力。
内向性是指一个人更偏向于独处，对周遭环境更为敏感，善于思考和观察。
他们通常比较注重个人隐私和安静的空间，比较容易感到沮丧或消沉。
但他们对自己的想法和感觉有更深入的理解，也更容易独立思考和做出决策。
3. 审慎性
审慎性指的是一个人更加谨慎小心、避免冒险的特性，这种人更喜欢用经验来进行决策，而不是冒险的去尝试新事物。
他们更加注重细节，也更擅长计划和组织工作或活动。
4. 精力充沛
精力充沛是指一个人具有很高的活力和动力，能够有效地管理自己的时间和精力，同时也感到充满活力和幸福感。
这种人通常有很高的目标感和工作效率，能够轻松地完成一些大量的工作。
5. 思维开放度
思维开放度指的是一个人对于新事物和新思想的接受程度和理解开阔性。
这种人更加愿意接受并尝试新的事物，有自己的观点和见解，也更加能够体谅他人的思想和行为。
以上这些个性心理特征是一个人性格中的一部分，每个人都有自己的独特特点。
这些特点会影响到每个人在生活和工作中的表现，进而影响到个体的成功与成就感。
我们可以通过对自己的了解和思考来了解自己的个性心理特征，并针对特定情境进行有针对性的调整和提升。
教育心理学第三章个性心理特征
教育心理学第三章个性心理特征
个性心理特征是指一个人拥有的特点或倾向。
一般来说，个性是指一
个人的情感、思维、行为和交往模式的统一综合体，一种不断变化的模式，如果我们试图去描述一个人的个性就可能令人感到困惑。
个性的每个组成
部分都是相互影响的，一个人的态度会影响他的行为，他的行为又会影响
他的态度等等。
有很多模型都用来解释个性，如心理学家Gordon Allport提出的个
性因素模型、精神分析学家Sigmund Freud提出的三部曲模型，以及现代
的五大人格理论。
其中，Gordon Allport提出的人格因素模型认为，一
个人的个性是由其环境、行为和学习历史等外部因素及基本自我内部因素
共同决定的，这其中包括性格特质、潜在偏好和期望等。
另外，精神分析学家Sigmund Freud提出的三部曲模型则主要关注一
个人的子宫、超现实和意识三个部分，认为一个人的行为模式可以由这三
部分来解释，他们之间存在一个相互作用的关系，而这三部分当中，子宫
部分控制着一个人的冲动，超现实部分控制着一个人的欲望和冲动，而意
识部分则控制着人的思想行为等。
最后，现代的五大人格理论是指一个人的个性受五个不同的个性因素，即友善、开放、独立、情绪稳定和责任心影响。
个性心理特征
个性心理特征所谓个性心理特征，就是个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格。
目录1个性心理特征2能力3气质4性格1个性心理特征编辑个性的特征具有先天性和后天性、共同性和差异性、稳定性和可变性、独立性和统一性、客观性和能动性。
个性心理特征的形成具有相对稳定性，例如形成一个人脾气暴躁、性格外向，其含义是通过一段时间的了解、看到这个人的一些行为表现，才产生这样的评价，所以，心理特征在一段时间内具有相对稳定的特性。
个性心理特征在个性结构中并非孤立存在，它受到个性倾向性的制约。
例如，能力和性格是在动机、理想等推动作用下形成、稳定或者再变化，也需要依赖于动机和理想等动力机制才表现出来。
二者相互制约、相互作用，使个体表现出时间上和情景中的中一贯性，体现个体行为。
2能力编辑能力是使人能成功完成某项活动所必须具备的心理特征。
它与气质和性格的不同表现在：能力必须通过活动才能体现出来，当然活动中也会体现出性格和气质方面的差异，但完成该项活动所必须和必备的心理特征才是能力。
例如，完成一幅绘画作品的活动需要具备色彩鉴别能力、形象思维能力、空间想象能力等不同能力的有机组合。
需要注意的是，能力并不等同于知识和技能，知识是信息在头脑中的储存，技能是个人掌握的动作方式。
解一道数学题时，所用的定义和公式属于知识，解题过程中的思维灵活性和严密性则属于能力。
学会骑自行车是一种技能，而掌握该技能的过程中体现出的灵活性、身体平衡性则是一种能力。
通常能力有四种分类1. 模仿能力和创造能力模仿能力指的是，对于既有行为模式模仿复制的能力。
创造能力是与发散思维有关的能力，是新的思维组织产生的能力2. 流体能力和晶体能力流体能力指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力，它较少依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋。
晶体能力是指获得语言、数学知识的能力。
它决定了后天的学习，与社会文化有密切的关系。
晶体能力一生一直在发展，25岁之后发展速度趋缓。
个性心理特征概述
个性心理特征概述个性心理特征是指个体在心理上表现出来的独特和稳定的特质，是个人在不同情境下的认知、情感和行为倾向的总和。
个性心理特征可以影响个体的思维方式、情绪状态、行为反应等方面，对于个体的发展和适应具有重要意义。
下面将从多方面来概述个性心理特征。
1.认知特征：个体的认知特征体现了其对世界的认知方式、思维方式和智力水平。
一些人可能倾向于以乐观、积极的方式看待世界，他们相信自己有能力应对各种困难和挑战；而一些人可能更加悲观、消极，对事物持怀疑态度。
此外，个体的思维方式也会有所差异，有些人更加理性、逻辑思维强，而有些人更加直觉、情感导向。
2.情感特征：个体的情感特征体现了其情绪的稳定性和强度。
有些人情绪容易波动，容易受到外界的影响，而另一些人情绪更加稳定，能够保持较长时间的平静。
个体的情感特征也会影响其情感反应的强度和表达的方式，有些人可能更容易表达自己的情感，而有些人则更加含蓄。
3.性格特征：性格是个性心理特征中最为重要的一部分。
个体的性格特征决定了他们在不同情境下的稳定行为模式和态度。
例如，有些人可能更加外向、乐观、合作，而有些人则更倾向于内向、谨慎、独立。
性格特征与个体的价值观和兴趣密切相关，它们共同塑造了个体的行为风格和生活方式。
4.社交特征：个体的社交特征体现了其与他人相处的方式和需求。
有些人更喜欢独处，独立思考问题，而另一些人则更依赖他人的支持和认同。
个体的社交特征也与其交往能力和人际关系密切相关，一些人可能擅长建立和维护良好的人际关系，而有些人则面临一些社交困难。
5.适应特征：个体的适应特征体现了其应对压力、调整和变化的能力。
有些人可能更加适应性强，能够迅速适应新的环境和变化，而有些人则更加固执、难以改变。
适应特征与个体的应对策略和应对资源有关，它对于个体的心理健康和生活满意程度具有重要影响。
总的来说，个性心理特征是一系列相对稳定的心理特质，它们以不同的方式影响着个体的认知、情感和行为。
人的个性心理特征与行为
人的个性心理特征与行为
第21页
3.智力：
我国传统上把智力分为观察力、思维力 、想象力和记忆力等，其中以思维力为关 键。智力是能力中普通能力。关于智力结 构，有以下几个理论：
（1）、斯皮尔曼二原因结构理论。
英国心理学家斯皮尔曼（C.Spearman 1927）利用原因分析法，把智力析分为普 通原因（G）和特殊原因（S）两种。
人的个性心理特征与行为
第6页
经典气质类型与心理指标
气质类 感 耐 灵敏 可 情绪 倾 速 不随
型
受 受 性 塑 兴奋 向 度 意反
性性
性性 性
应
胆汁质 低 较 不 小 高 高灵 活
外快 强 向
多血质 低 较 灵 大 高 高活
外快 强 向
粘液质 低 高 不 稳 低 灵定 活
内慢 弱 向
抑郁质 低 低 不 稳 体验 内 慢 弱
• 3、主观心理原因：
• 4.性格动态特征：整体性、多面性、可塑性
人的个性心理特征与行为
第16页
• 五、性格与管理： • 1、阿吉里斯、麦格雷戈观点
• 2.HRM中性格测试：
• 1）明尼苏达多相个性调查表（Minnesota
Multiphasic Personality Inventory ,MMPI)
人的个性心理特征与行为
第12页
• 三、性格类型：
• 1、从心理机能上划分，性格可分为理智型 、情感型和意志型
• 英国培因（A.Bain,1855,1859）和法国 李波特(Ribot,1906)按智力、情绪、意志何 者占优势
• 2.从心理活动倾向性上划分，性格可分为 内倾型和外倾型
个性心理特征(第3讲)
• 1.个性的概述 • （1）个性定义 • 个性是指一个人区别于其他人的特殊本质，是在一个人身上经常 地、稳定地表现出来的心理特点的总和。 • （2）个性的特征 • 个别性与共同性；多侧面构成的复合体；稳定性与可变性；生物性与 社会性。 • （3）个性的形成与发展 • 影响因素：遗传因素；后天环境；主观努力。 • （4）个性的结构 • 1）个性心理特征：一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特 征，包括能力、气质、性格等； • 2）个性倾向性：一个人对现实的态度和积极行为的动力系统，包 括需要、动机、行为、兴趣、价值观等。
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4.能力 能力是个体顺利完成某种活动所必备的心理特征，通 常是指个体从事一定社会实践活动的某种本领。 实际能力和潜在能力 （1）能力的种类 根据能力使用的普遍性划分：一般能力和特殊能力； 根据能力表现出来的创造性划分：再造能力和创造能 力； 根据能力应用的不同方面划分：认知能力、操作能力 和社交能力； 根据能力的突出程度划分：优势能力和非优势能力。
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2.气质 （1）气质的定义 气质是指某个人典型地表现于心理过程的强度、心理过程的速度和稳定性 以及心理活动的指向性等动力方面的特点。 其中，心理过程的强度指情绪的强弱、意志努力的程度等；心理过程的 速度指一个人的感知速度、注意力集中时间的长短、思维的灵活程度等；心 理活动的指向性指有的人倾向于从外部世界获得新的印象，有的人倾向于从 内心世界体验自己的情绪，分析自己的思想和印象。 气质具有天赋性和稳定性。 （2）气质的心理特征 （3）类型与行为表现 胆汁质；多血质；抑郁质；粘液质 （5）气质的应用原则 气质绝对原则、气质互补原则、气质发展原则
教育心理学个性心理特征
教育心理学个性心理特征个性心理特征是指个体在行为、情感和认知的方面所表现出来的独特性和一致性特征。
教育心理学关注个体的个性差异，并研究如何利用这些差异来促进学习和发展。
以下是几个常见的个性心理特征：1.外向和内向：外向的人喜欢与他人交往，善于表达自己的情感和思想，并且对外界的刺激更加敏感。
内向的人则更加内向，常常沉思和反省，独立思考，并且对外界刺激更加敏感。
2.稳定和易怒：稳定的人情绪较为稳定，情绪波动不大，相对来说比较冷静。
易怒的人则情绪更容易激动和不稳定，对环境中的刺激更容易产生消极的情绪体验。
3.内向和外向：内向的人更多地关注内心世界，独立思考，并且能够专注于自己的内心感受。
外向的人则喜欢与他人交往，乐于分享自己的经历和想法，并且喜欢参与各种社交活动。
4.偏向感性和理性：感性的人更加情绪化，重视情感体验，注重情感交流和表达。
理性的人更加理智和逻辑思考，强调事实和逻辑的解释。
5.性格开放和封闭：开放的人对新鲜的事物充满好奇，喜欢冒险，思维敏捷，具有创造性。
封闭的人更加保守，谨慎，更喜欢传统和熟悉的事物。
6.内控和外控：内控的人相信他们自己对于自己的命运和行为负有责任，他们相信他们的努力可以改变自己的命运。
外控的人倾向于将命运归因于外部因素，他们相信命运受到命运的支配。
以上所提到的个性心理特征并不是完全相互排斥的，一个人可能会在不同的情境中表现出不同的特征。
此外，个性心理特征是可以通过教育和培养来改变和发展的。
教育心理学家可以利用对个体个性特征的了解来设计适合不同个体的教学方法和策略，从而促进学生的学习和发展。
个性的心理特征
第四章
个别差异
第一节
（二）个性的特点
人的个性
1。独特性（差异性） 2。综合性 3。稳定性 4。可塑性
4。思考型 重思考不重感情，喜欢分析问题；有时会训
斥员工，显出一副铁石心肠，按照外界情况和不受人的感情影 响的准则做出决策。为达一目标，会不顾健康状况，不顾财力 和家庭，也不顾他人认为至关重要的利益而一意孤行。 思考和感情型的不同之处在于：前者依赖认识过程，即以 概括性的正误判断，或以正规的推理系统为依据；后者则依赖 感情作用，按好与坏，愉快不愉快，喜爱不喜爱的个人看法来 评价事物。
第四章
个性差异
第二节
（1）强平衡，高灵活。
人的气质
2。多血质（活泼型）（性情活跃，动作灵敏）
（2）敏捷好动，易适应环境。
（3）善交际，不拘束。
（4）富有精力，工作能力强，能从事多样化、多变性的 工作。
（5）在集体中，精神愉快，朝气蓬勃 。
（6）兴趣广泛而多变，感情丰富而不专一。浮躁轻率， 好大喜功。
2。特点
（1）天生性 （2）稳定性
第四章
个性差异
第二节
人的气质
二、气质的类型及其特征
现代心理学依据高级神经系统活动的强度、平衡性和灵 活性，把高级神经系统划分为：不可抑制型、活泼型、安静型 和弱型。
1。胆汁质型（性情暴躁、动作迅猛）
（1）强兴奋，弱抑制，精力充沛，热情，易激动，反应迅 速，行动敏捷，暴躁有力。 （2）言行上蠢蠢欲动，跃跃欲试。有一股强烈而迅速燃烧 的热情。 （3）决策果敢，坚忍不拔，但往往不考虑后果（鲁莽） 。 （4）性急，易被煽动。 （5）工作上常有明显的周期性。
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影响能力的因素
4.3.5 能力与管理
业务 能力 人际 关系 能力
各层管理者基本能力分布示意图
管理 能力
上层管理者 中层管理者 基层管理者
1.各部门要有自己选才用人的能力标准 2.掌握能力界限，做好人岗匹配 3.各类组织要努力寻求各种职务的相关系列 4.管理者要注意用人之长，避人之短
4.4
气质、性格、能力之间的关系 4.4.1 气质与性格的关系
性格类型 实际型（R）
性格特征 特征：顺从、坦率、谦虚、自然、坚毅、实际、害羞，稳健、有恒心， 重视物质等。 行为表现：具有实用性质的职业或情境，如运动、机械、园艺、户外活 动等，不太适应社交性质场合。 以具体实用的能力解决工作及其他方面的问题。 特征：分析、谨慎、批评、好奇、独立、聪明、内向、条理、谦虚、理 性、保守 行为表现：喜欢研究型的职业或情境，观察、学习，追根究底、分析、 解决问题 自觉好学、有自信，拥有数学和科学方面的能力，但缺乏领导方面的才 能，重视科学、讲求证据 特征：复杂、想象、冲动、独立、直觉、无秩序、情绪化、理想化、不 顺从、有创意、富于表情、不重实际 行为表现：以艺术方面的能力解决工作或其它问题，喜欢的职业或情境 富于创新、不拘泥。重视美感的特质 特征：社会型的人具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、负责、圆滑、 善社交、善解人意、说服他人，富洞察力等 行为表现：喜欢从事与人有关的工作，能够自觉的帮助别人、了解别人 、教导别人，但缺乏机械与科学的能力 特征：冒险、野心、独断、冲动、乐观、自信、追求享乐、精力充沛、 善于社交、获取注意等 行为表现：喜欢企业组织的职业或情境，企划、领导、管理，重视政治 与经纪方面的成就。 特征：顺从、谨慎、保守、自制、规律、坚毅、实际、稳重、有效率、 缺乏想象力 行为表现：喜欢从事事务性工作，与数字与资料为伍，接受上司指示行 事，擅长处理细节性事务。喜欢有规律的工作，有文书与数学能力 。重视商业与经济上的成就。
性格特征 气质类型 自制力强的 多血质 胆汁质 抑郁质 粘液质 4 5 6 8 自制力弱的 6 5 4 2 坚忍性强的 6 7 5 6 坚忍性弱的 4 3 5 4
4.4.2 气质与能力的关系
1.气质与能力的区别 （1）气质与能力的含义不同。 （2）气质与能力对活动效率的影响力不同。 （3）气质具有先天性，主要取决于一个人的高级神 经活动的类型特点；能力除了先天因素外，主要取 决于后天环境的影响和教育的主导作用。 2.气质与能力的联系 （1）气质的动力特征是发展能力的重要前提。 （2）能力的发展在某种程度上可能会促进一个人气 质特征的改变。
第4章
个性心理特征
4.1
气质
4.1.1 气质的定义 气质是人的个性心理特征之一，指个人典型 地表现于心理过程的强度、速度、稳定性及 心理活动的指向性等动力方面的特点的总和。
1.气质是表现在心理过程的强度、速度、稳定性及 心理活动的指向性方面的动力特征 2.气质具有天赋性 3.气质具有稳定性
4.1.2 有关气质的理论
2.性格的理智特征
（1）感知方面 （2）记忆方面 （3）想象方面 （4）思维方面
3.性格的情绪特征
（1） 强度特征 （2）稳定性特征 （3）持久性特征 （4）主导心境特征
4.性格的意志特征
（1）对行为目的明确程度的性格特征 （2）对行为自觉控制水平的性格特征 （3） 在紧急或困难情况下表现出来的性格特征 （4）在长期工作或学习过程中表现 出来的性格特征
企业型（E）
常规型（C）
3.性格的多特质理论
（1）奥尔波特的特质理论
一般特质
特质 首要特质 特有特质 中心特质 次要特质
（2）卡特尔的特质理论
根 源 特 质
表 面 特 质
（3）吉尔福特的特质理论
类 型
基 本 特 质
基 倾
4.2.4 性格的类型
1.根据知情意在性格中的表现程度：理智型 情绪型 意志型 2.根据心理活动的倾向性：内顷型 外顷型 3.根据个人的独立程度：独立型 顺从型 反抗型 4.根据文化、社会学等观点：理论型 经济 型 审美型 政治型 社会型 宗教型
1.能力的因素说 （1）能力的二因素说——斯皮尔曼（英）
G因素&S因素
（2）能力的独立因素说——桑代克（美）
抽象能力 具体能力 社会能力
（3）能力的群因素说——瑟斯顿（美）
言语能力 数学能力 空间能力 知觉能力 记忆能力 推理能力 词汇流畅能力
2.能力的结构说
（1）弗农的智力层次结构说
（2）吉尔福特的智力三维结构说
4.4.3 性格与能力的关系
1.性格的形成需要以一定的能力为基础。
2.能力的发展水平受性格特征的影响。
3.优良的性格特点往往能弥补某一方面的能 力弱点。
案例 ：谁当经理更合适
某电子电器工业公司是由10个小厂组成的专业公司。总经理年事已高， 新经理需从下面挑选。征询各方面的意见，决定在李厂长和王厂长两人 中选一个。 李厂长，39岁，，大学本科。中共党员，原是该厂技术员，为本厂做出 过重要贡献，从技术科提升为厂长后，对厂里进行了一系列的改革，使 该厂面貌大为改观，大大提高了经济效益。李厂长性格开朗，善言谈， 好交际，活动能力强，他认为要发展就要靠技术，重金引进人才并很重 视广告，但他有一个明显的缺点，就是骄傲自满，有时性情急躁，不把 公司的领导放在眼里，各科室不太愿意和他打交道，他和公司下属的其 他几个兄弟厂的关系也不融洽，他也不善于做思想工作，和几个厂长的 关系处理的也不太好。 王厂长，37岁，文化长度大专，中共党员。对电子行业的特点熟悉，自 己又有动手设计能力，他最大的特点是精于企业管理。王厂长性格内向， 沉稳，做事情总要深思熟虑，对社会活动不太参加，但很善于做思想工 作，对老大难的问题都是亲自处理。他的人缘很好，厂里进行民意测验， 几乎异口同声称赞他。，他不喜欢高价引进人才，认为这些人只能同甘， 不能共苦。他也不喜欢高价做广告。 讨论：1、根据个性理论，对两位厂长的能力、气质、性格进行分析、 比较。 2、通过对他们个性的分析比较，运用个性与工作匹配的理论，你 认为谁当总经理更合适？
4.1.5 气质差异的应用
1.应用的范围 （1）人机关系 （2）人际关系 （3）思想教育 2.应用的原则 （1）气质绝对原则 （2）气质互补原则 （3）气质发展原则
4.2 性格
4.2.1 性格的定义
性格是指个人对现实的稳定态度及与 之相适应的、习惯化了的行为方式，是表 现在态度和行为方面的较稳定的心理特征， 是区别个性的主要心理标志。
审 美 型
经 济 型
理 论 型
霍兰德的性格类型理论
约翰· 霍兰德是美国约翰.霍普金 斯大学心理学教授，美国著名 的职业指导专家。他于1959年 提出了具有广泛社会影响的人 业互择理论。这一理论首先根 据劳动者的性格特征和择业倾 向，将劳动者划分为6种性格类 型，相应的职业也划分为6种类 型。霍兰的职业选择理论，实 质在于劳动者与职业的相互适 应。霍兰德认为，同一类型的 劳动和与职业互相结合，便是 达到适应状态，结果，劳动者 找到适宜的职业岗位，其才能 与积极性会得以很好发挥。
1.两者的区别 （1）起源上 （2）性质上 （3）可塑性上
2.气质对性格的深刻影响
（1）气质会影响性格的形成 （2）气质会影响性格的表现形式 （3）气质会影响性格的形成和改变速度
3.性格对气质也有深刻影响
性格在一定程度上可以掩蔽或改变气质， 使它服从于生活实践的要求。
4.相同气质类型的人可以形成互不相同的性格特征
典型职业 机械类 电器修理工 工匠 技术工人 工程师 化学家 物理学家 数学家 生物、地质学家 研究人员 诗人、作家 音乐家、导演 演员、室内设计 广告创意撰稿人 教师 社会工作者 公关人员 销售 政治家 专业经理 企业主管 秘书 出纳、会计员 银行职员 行政助理 税务等
研究型（I）
艺术型（A）
社会型（S）
气质类型 多血质 粘液质 胆汁质 抑郁质
高级神经活动类型 活泼型 安静型 兴奋型 抑郁型
平衡性 平衡 平衡 不平衡
灵活性 灵活 惰性
强度 强 强 强 弱
高级神经活动类型与气质类型对照表
4.1.3 气质类型与行为表现
1.判断气质类型的心理动力指标 （1）感受性 （2）兴奋性 （3）反应性 （4）反应速度 （5）灵活性 （6）可塑性 （7）外倾性和内倾性（8）可交际性 2.气质类型与行为表现 胆汁质 多血质 粘液质 见下图 抑郁质
强
惰 性
安静
粘 液
沉着冷静，情绪发生慢而弱、语言动作 迟缓，内心少外露，坚毅、执拗、淡漠。
弱
抑制
抑 柔弱易倦，情绪发生慢而强，易感而富 郁 于自我体验，言语动作细小无力，胆小、
忸怩、孤僻。
4.1.4 提高对气质的认识，树立正确的气 质观念
1.气质类型无好坏之分 2.气质不能决定一个人活动的社会价值和成就 高低 3.气质可以影响人的工作效率 4.气质可以影响人的情感和行动
4.2.3 有关性格的理论
1.简单的性格类型理论
（1）培因的心理机能优势理论 （2）荣格的内外顷理论 （3）威特金的场独立性-场依存性类型说 （4）阿德勒的独立-顺从理论
2.复杂的性格类型理论
（1）艾森克的性格理论
（2）斯普兰格的文化-社会类型理论
宗 教 型
权 力 型
社 会 型
1.体液气质理论 2.高级神经活动类型气质理论
（1）神经活动过程的强度是指神经细胞接受强烈刺 激（或持久工作）的能力，有强弱之分。 （2）神经活动的平衡性指神经的兴奋过程和抑制过 程之间的强度是否相当。 （3）神经活动过程的灵活性是指对刺激的反应速度， 以及兴奋过程与抑制过程相互转换的速度。
根据神经活动过程的强度、平衡性、灵活性三个指标，巴甫 洛夫把人类高级神经活动划分为四种类型：强、平衡而灵活 型，强、平衡而不灵活性，强而不平衡型、弱型