高中语文人教版精品教案 《记叙文的审题和立意》教学案
记叙文写作训练之立意记叙文的灵魂教案教学设计
记叙文写作训练之立意——记叙文的灵魂教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解立意在记叙文写作中的重要性。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提升记叙文的灵魂。
3. 引导学生运用多种写作手法，丰富记叙文的内容。
二、教学内容1. 立意的基本概念和作用。
2. 立意的来源和选取方法。
3. 立意与主题、情节、人物的关系。
4. 创新立意的技巧。
5. 写作实践：以小组为单位，完成一篇立意深刻的记叙文。
三、教学过程1. 导入：通过分享一篇立意深刻的记叙文，引发学生对立意的思考。
2. 讲解立意的概念和作用，引导学生认识到立意在记叙文写作中的重要性。
3. 讲解立意的来源和选取方法，让学生学会如何寻找和确定立意。
4. 分析立意与主题、情节、人物的关系，帮助学生理解如何将立意融入到记叙文的各个要素中。
5. 讲解创新立意的技巧，鼓励学生勇于尝试新的立意角度。
6. 课堂练习：让学生独立思考一个立意，并简要阐述其来源和作用。
7. 小组讨论：学生之间分享自己的立意，互相借鉴和改进。
8. 写作实践：以小组为单位，完成一篇立意深刻的记叙文。
四、教学评价1. 学生对立意的理解和运用能力。
2. 学生创新立意的能力。
3. 学生记叙文写作的水平，包括情节、人物、主题等方面的表现。
五、教学资源1. 参考教材：记叙文写作相关教材或资料。
2. 网络资源：关于记叙文写作和立意的文章、案例等。
3. 投影仪、白板等教学设备。
六、教学活动1. 小组内分享各自的立意，讨论确定小组共同认可的立意。
2. 小组讨论如何将立意融入到记叙文的情节、人物、主题等方面。
七、教学指导1. 引导学生关注社会热点，关注生活中的点滴，从中挖掘有价值的立意。
2. 鼓励学生多阅读优秀作品，学习借鉴他人的立意方法和技巧。
3. 在写作过程中，引导学生注重细节描写，使人物、情节更加生动。
八、教学反馈1. 定期检查学生的写作进度，给予及时的反馈和建议。
2. 组织小组内互评，让学生互相评价对方的记叙文，提出改进意见。
高中语文 作文如何审题立意教案2-人教版高二全册语文教案
新材料作文审题立意训练学案【教学目标】掌握作文审题立意的方法，能够做到迅速审题立意教学时数：4课时一、导入：作文的的审题立意是写好作文的关键，它就像是航海的轮船上的罗盘，决定着你前进的方向！如果审题出现错误，就像航船偏离方向，会到达错误的地点，你的作文表达再华美，文辞再动人，也是无法获得高分的。
下面我们学习一下新材料作文审题立意的方法。
二、考作文新材料作文的审题的一般原则1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。
【课前学习】审题立意的方法一.抓关键句法——善于抓住关键词语。
关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。
1、.野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验的猎手很难捕获到它们。
但是一到下雪天，野兔的末日就到了。
因为野兔从来不敢走没有自己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。
但走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会按照原路。
猎人就是根据野兔的这一特性，只要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个机关，第二天早上就可以收获猎物了。
兔子的致命缺点就是太相信自己走过的路了。
立意：2、洛伦兹的悲哀洛伦兹是一位著名的物理学家，相对论的核心之一？——洛伦兹变换方程便是他的杰作。
然而，当发现这与牛顿的绝对时空观相矛盾时，他茫然了，因为那是经典，不容置疑。
一年之后，爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题，所不同的是，爱因斯坦毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚，赋予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义，从而导致相对论的诞生。
2020高中语文作文指导记叙文-审题立意 谋篇布局 语言表达 上课课件 40
2020高中语文作文指导记叙文-审题立 意 谋篇布局 语言表达 上课课件 40
A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。 2020高中语文作文指导记叙文-审题立意 谋篇布局语言表达上课课件40 立意：表现妈妈对我的关心。
（答案较深刻，有一定的社会意义 ）
D、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又 一段路。
立意：表现人与动物之间的真情。
（答案较新颖，一般人不会想到 ）
E、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种 种情景。
立意：表现亲人之间的“死别”悲情。
（答案虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心 ）
选材要求： 1、切合中心（准） ； 2、富有新意（新） ； 3、真情实感（真） ； 4、小事入笔（小） 。
2020高中语文作文指导记叙文-审题立 意 谋篇布局 语言表达 上课课件 40
2020高中语文作文指导记叙文-审题立 意 谋篇布局 语言表达 上课课件 40
3、立意与选材的要求：
请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看 法：
❖ 二、以写事为主的记叙文。应该注意交待六要 素，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完 整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结 局。
❖ １．明确写作目的和叙述的中心思想， 段落叙述始终围绕着主题而展开，避免 与主题无关的内容。
❖ ２．一篇好叙述文需要直接或间接表达 以下六个问题，即：when？该事发生的 时间， where？该事发生的地点， who？人物角色是谁，what？发生的是 什么事，why？该事发生的原因，以及 how？事件的结果是如何造成的等等。
《审题立意》语文教学PPT课件(2篇)
【习作示例】 世间一切，不会只有获得。舍弃苦，才会获得甜。 如咖啡，舍弃浓甜，获得醇香；如浓茶，舍弃苦
涩，获得清香；如清水，舍弃浮躁，获得纯净…… 物犹如此，人何以堪？
世界之大，生命之长，又有多少东西需要舍弃？ 世人追求的名利、金钱、地位，有何不能舍？舍弃这 些喧闹，获得一片心灵的澄澈，何乐而不为？很多学 生总在羡慕佼佼者的成绩，却不知他们背后的付出。 与其羡慕其光艳，不如付出与他们同等的努力，或许 付出之后，是一片阳光灿烂。舍弃贪玩，才有可能获 得成绩；舍弃浪费，才会获得宝贵的时间。凡有所 舍，必有所得，舍弃苦，才会获得甜。——《舍》
那年，学校组织演讲比赛，不知班主任是有心的， 还是无意的，竟然选我代表班级出征。去推脱，可班 主任只是拍拍我的肩，道了句“你行的”，便什么也 没说。
虚化的桥，有红娘搭的鹊桥，有考生过的独木桥，有互 联网架起的信息桥，有连接海外游子与祖国的思乡桥，有 海峡两岸的血脉桥等。在生活中，有人建桥护桥，有人拆 桥毁桥。所以，我们可以从褒扬建桥或贬斥毁桥的尾度来 确立主题。
谢谢观看
单元写作指导
审题立意
【方法指导】 审题就是审清题目，明确题目的要求，立意就是
每个人心中都有一座难以逾越的山。——题记① 面对高山，你会做什么？望而生畏，退避三舍？ 丧失勇气，丧失追求，丧失信念？让自己一辈子只能 生活在挫折的阴影中？② 我却不然！③
我深信，如果把山只视为山，那它就只是一座山， 但如果换个角度来看，那它也许就会是一种挑战，一 种前进的动力！④
曾经的我，一直怕“试”。不管是考试、口试还 是面试，好像有“试”这个字的词，都与我有仇似的。 而我之所以怕，不是因为我能力不够，而是我给自己 背上了太多的压力：我怕失败，我怕让父母失望，我 怕让老师失望，我怕被当众嘲笑……⑤而我越是怕，这 一切越是会发生，于是，心中的这座山，挡在我面前 十几年，直到那件事的发生……
作文审题立意教学设计
作文审题立意教学设计《作文审题立意教学设计》篇一《我的“英雄”爸爸》在作文教学中，审题立意是非常关键的一步。
就拿“我的‘英雄’爸爸”这个作文题目来说吧。
有一次我让学生写这个题目。
很多学生一看到“英雄”就开始写爸爸如何见义勇为，抓小偷之类的事情。
这其实就存在审题不清的问题了。
我就给学生讲，这个“英雄”可不一定就是那种行侠仗义特别伟大的英雄哦。
我就跟他们分享我自己的经历。
我想起我小时候家里穷，我爸没什么文化，但是他为了让我能上学读书，每天起早贪黑地去工地搬砖。
夏天的工地特别热，那太阳就像个大火球直晒着。
我爸那黝黑的皮肤上全是汗珠，一颗颗豆大的汗珠顺着脸颊往下滚，后背的衣服都湿透了，紧紧地贴在身上。
他每次回家手上全是老茧还有伤口，可是他从来都没有抱怨过。
就这样一直坚持，供我读到了大学。
这个时候在我心目中，我爸就是英雄。
他虽然没有拯救世界，但他撑起了我们这个家。
所以对于这个作文题目，立意就可以是平凡人的不平凡之处，爸爸在家庭角色里的伟大担当就是一种英雄行为。
让学生从生活中真正理解英雄这个概念，而不是局限于大众眼中那种传统的英雄定义，这样审题立意就准确多了。
到最后，好多学生都能根据自己家庭里父母默默付出之类的事情写出很动人的作文，而不只是千篇一律地虚构抓小偷情节。
篇二《校园的角落》校园生活是丰富多彩的，“校园的角落”这个题目充满了诗意呢。
记得我刚当老师那会，布置这个作文题目后，同学们的反应很有趣。
大部分同学写的就是校园里那些花儿盛开的角落，或者是有个小亭子的角落。
这样的立意有些太表面了。
于是，我给他们讲了我曾经在校园的一个独特经历。
我上学的时候，学校有个废弃的锅炉房。
那地方看起来又破又脏，周围全是蜘蛛网，地上也堆满了废旧的暖气片之类的东西。
有一天我因为和同学闹别扭了，心情特别不好，就一个人跑到那个锅炉房后面躲起来。
在那里，我看到一只小老鼠在努力地拖着一块比它身体还大的面包屑。
它拖一会儿，停下来休息下，然后又接着拖，看起来特别费劲但特别执着。
高中语文命题作文审题立意教案
高中语文命题作文审题立意教案一、教学目标1. 让学生掌握命题作文的基本审题立意方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生写作的准确性和深度。
二、教学内容1. 命题作文的审题方法：抓住题目中的关键词语、理解题目中的隐含意义、分析题目的限定与扩展。
2. 命题作文的立意技巧：从题目中的关键词出发，展开联想和想象；结合自身经历和感悟，表达独特见解；巧妙运用修辞手法，提升作文内涵。
三、教学过程1. 导入：通过讲解历年高考优秀作文，引发学生对命题作文审题立意的兴趣。
2. 讲解：详细讲解命题作文的审题方法和立意技巧。
3. 练习：布置课后练习，让学生运用所学方法进行审题立意。
4. 反馈：课堂反馈，针对学生的练习进行点评和指导。
四、教学评价1. 学生能够熟练运用审题立意方法，完成高质量的命题作文。
2. 学生能够在写作过程中，灵活运用所学技巧，表达独特见解。
3. 学生通过课堂学习和课后练习，提高写作能力，增强语文素养。
五、教学资源1. 历年高考优秀作文选集。
2. 作文素材库。
3. 教学PPT。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论如何将所学审题立意方法应用于实际作文写作中。
2. 作文示例：教师展示一篇根据所学方法完成的命题作文，让学生分析其优点和不足。
3. 练习修改：学生根据教师反馈，对自己的作文进行修改和完善。
七、教学策略1. 案例分析：通过分析典型案例，让学生深入了解不同审题立意方法的适用场景。
2. 互动教学：教师引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。
3. 个性化指导：针对学生个体差异，给予个性化的指导和反馈。
八、教学计划1. 第1-2周：讲解命题作文的基本概念和重要性。
2. 第3-4周：教授审题方法和立意技巧。
3. 第5-6周：进行课堂练习和反馈。
4. 第7-8周：开展小组讨论和作文示例分析。
5. 第9-10周：学生进行作文写作，教师进行个性化指导。
九、教学注意事项1. 注重学生基础能力的培养，避免过度依赖模板和套话。
高中记叙文写作学案
高中作文训练学案——记叙文的审题与立意学习目标：1、学会记叙文审题立意，使记叙文“符合题意与文体要求，思想健康，中心明确”。
2、提高作文审题立意能力学习重点难点：记叙文审题立意方法课时安排：2课时学习过程：一、审题：【要义点拨】审题是作文极其重要、极其关键的一步，这一步的好坏，将决定全篇文章的内容是否符合要求，决定构思能否按正确的方向展开。
审题的关键在于完整地理解题意，要看到题对文既有限制的一面，又有不加限制的一面。
用一个比喻来形容，可以叫做“戴着镣铐跳舞”。
有限制，不是坏事而是好事，可以用来规X立意和选材的大致X围，从而激活我们的写作动机和愿望，并迅速进入构思状态；不加限制，那么又给我们以独出心裁，自由发挥的广阔空间，为丰富文章内容创造了有利条件。
这两个方面考虑得周密、细致，就不至于出现思路闭塞和文不对题的现象。
文题：以“家乡的”为题，写一篇800字左右的记叙文。
审题要点分析：（1）明白要你写什么抓住文题所蕴含的意义。
（2）确定要你写什么抓住文题中的一两个关键词。
（3）思考你要怎么写如何来组织文章。
文题分析：(1)题目的定语是“家乡的”所写的内容必须体现家乡特色，因此横线上填入的必须是家乡所特有的东西；想象的内容广泛，但必须紧扣横线上自己填入的内容；不能就所填内容论所填内容，要由此生发开去，但又要落在所填的内容上。
(2)关键词是你要填的内容，那么这一事物有什么特点？有什么历史、文化、哲理、故事、神话、传说？可以引发哪些联想？如：与文题中提到的类似的内容。
可以写这一事物的特点，写它的历史沿革，写由此而引发的有关故事等。
【方法点津】审题时应注意的主要点有：1、把握题目的含义有些题目的含义比较丰富，如《网》、《明天》，它们绝不仅仅是现实意义上的“网”和“明天”，只有细细琢磨出它们的比喻义、象征义，才能准确地把握题目的含义。
审清题目含义必须紧扣题眼（题目中透露出的重点的、有寓意的字眼），把握住题目中关键性的有效信息。
2020高中语文作文指导(记叙文)：审题立意 谋篇布局 语言表达 课件 共40张
2020高中语文作文指导（记叙文）： 审题立 意 谋篇布局 语言表达 课件 共40张
❖ c、环境写心理。如“每次开门的时候，就有 一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得 很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。”
❖ d、内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问 自己道。但是接着就颤抖地回答：“大约还不 妨吧……”
②肖像描写：
❖ 人物外貌描写指对人物长相体态，衣 着打扮，神态表情，姿势声音以及生理 特征等的描写。为此外貌描写应能抓住 人物外形的特征，又体现出人物性格特 征，并与人物的社会地位、身份、年龄、 职业、性格等符合。
2020高中语文作文指导（记叙文）： 审题立 意 谋篇布局 语言表达 课件 共40张
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肖像描写不求形似要求神似， 不求描写面面俱到，只求突出人物 的身份、性格。
示例：“常常微笑着，态度很温和” 反复出现在《纪念刘和珍君》一文中， 用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳 穿段政府的无耻谰言。
2020高中语文作文指导（记叙文）： 审题立 意 谋篇布局 语言表达 课件 共40张
2020高中语文作文指导（记叙文）： 审题立 意 谋篇布局 语言表达 课件 共40张
❖ 二、以写事为主的记叙文。应该注意交待六要 素，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完 整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结 局。
2020高中语文作文指导（记叙文）： 审题立 意 谋篇布局 语言表达 课件 共40张
2020高中语文作文指导（记叙文）： 审题立 意 谋篇布局 语言表达 课件 共40张
❖４． 安排好记叙文的写作顺序。
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《记叙文的审题和立意》作文讲评 教学案
课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）
审题是作文极其重要、极其关键的一步，这一步的好坏，将决定全篇文章的内容是否符合要
求，决定构思能否按正确的方向展开。审题的关键在于完整地理解题意，要看到题对文既有限制
的一面，又有不加限制的一面。用一个比喻来形容，可以叫做“戴着镣铐跳舞”。有限制，不是坏
事而是好事，可以用来规范立意和选材的大致范围，从而激活我们的写作动机和愿望，并迅速进
入构思状态；不加限制，则又给我们以独出心裁，自由发挥的广大空间，为丰富文章内容创造了
有利条件。在高考作文中很多学生由于审题不清导致被大量扣分，或者由于题目的限制而导致作
文缺乏灵性。评价文章可以有许多尺度，但决定文章质量高低、影响好坏的，主要是立意。好的
立意，能给文章以灵魂，使文章活起来，从而富有感人的魅力。立意讲究的是新颖和深刻。老生
常谈，人云亦云，就会使读者生厌。“见人之所未见，发人之所未发”，就会给人以教益。能从现
象看到本质，由感性上升到理性，思想就会深刻。同时，立意要一以贯之，防止节外生枝蔓延开
去；要和情结合起来，使文意更加鲜明。但是目前学生作文中出现了很多硬贴标签的现象。
本课就是想通过一篇具体作文的讲评，通过学生自主学习和教师的指导，使学生作文
中不至于出现思路闭塞和文不对题的现象。
问题设计
问题: 1、 题目回顾
2、 本次写作审题立意几种典型情况
3、 审题立意的方法
4、 本次写作中出现的两大问题
5、 解决方法
6、 学生习作评析
7、 本班写作审题立意情况
8、总 结
9、巩固练习
教学构想及目标:
知识目标：学会记叙文审题立意，使记叙文“符合题意与文体要求，思想健康，中心明确”
能力目标：提高作文审题立意能力，重点掌握化实为虚的立意方法，避免乱贴标签的问题出现。
情感目标：培养学生的积极参与意识，养成自主合作探究学习的品质和习惯。
教学重点：
掌握化实为虚的立意方法
教学难点：
避免乱贴标签的问题出现
教学方法：
合作讨论法
所需设备：
校园网、多媒体投影（展示学习网站和多媒体课件）
教师活动 学生活动 设计意图
1、展示题目回顾 请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于800字的记叙文——题目选自09年湖南高考作文试题，略有改动（原题为写一篇不少于800字的记叙文或议论文）。 2、展示本次写作中审题立意的几种典型情况 3、教师方法点津 重点掌握化实为虚的立意方法 4、教师总结归纳两大问题，帮助分析原因 5、教师讲解解决问题的方法，重点解决乱贴标签的问题 6、印发事先教师筛选的学生习作三篇，分别为好中差三个层次。 1、学生讨论分析文体--记叙文的特点和关键词“踮起”的解读。 学生自己谈谈自己当时的构思和想法 让学生当堂课分析并修改 让学生自己找出作文中的病因并提出改进办法 体裁不同，写法各异。审题的第一
步要审定这个题目应为哪种体裁。
如果把记叙文写成议论文，或者把
议论文写成记叙文，写得再好，也
只是“下笔千言、离题万里”，因此，
将审清体裁放在首位。
在确定文章体裁的同时，要审定要
求的写作范围。弄错或弄不准，都
会使作文失分。因此，要引导学生
反复推敲，确切掌握。
让学生明白要你写什么（抓住文题
的含义）
确定你要写什么（抓住关键词）
思考你要怎么写（如何组织文章）
同时拓宽学生的思维，达到互相交
流的目的。
教学本身是师生的双边活动，要以
学生为主体，教师为主导的原则下
开展。这样放手让学生去改，不但
使学生的习作信息及时得到反馈，
7、总结概括本次作文，然后进行迁移训练 题目：请以“我有一双隐形的翅膀”为题，写出4个及4个以上不同的立意构思。（选自09年北京市高考作文题，略有改动） 8、课后布置巩固练习。 请以“触摸城市”或者“感受乡村”为题，写一篇记叙文。（08年浙江高考作题，略有改动） 要求：请同学们写出该题的审题立意构思。采用小组讨论的方法。自由发言。 而且充分体现了以学生为主体的教学原则，对培养学生的自学能力、创造能力是很有利的。
巩固本堂课的教学目标
写作不是一朝一夕的事情，
一堂课的指导只能是蜻蜓
点水，因此在以后的作文教
学中要常常巩固审题立意
的方法，学会灵活运用。