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PEP小学五年级英语下册全册教案
PEP小学五年级英语下册全册教案Title: PEP Primary School Fifth Grade English Book II Full Teaching Plan。
Introduction:The PEP (Primary English Project) curriculum is designed to provide students with a comprehensive understanding of the English language. The fifth grade curriculum focuses on building upon the foundation of English language skills that students have acquired in previous grades. This teaching plan will provide a detailed outline of the topics, activities, and assessments that will be covered in the PEP fifth grade English Book II.Unit 1: My School Life。
In this unit, students will learn to talk about their school life, including subjects, school facilities, and daily routines. The unit will begin with a vocabulary review of school-related words and phrases. Students will then engage in activities such as role-playing, pair work, and group discussions to practice using the new vocabulary in context. The unit will also include a project where students will create a poster about their school life.Unit 2: My Family and Friends。
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Unit 1 My dayPart A教学内容第一课时Let’s learn Ask and write 第二课时Let’s try Let’s talk第三课时Let’s spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。
如：take，eat breakfast，have…class，play sports。
2.能运用频度副词提问时间并作答。
如：—When do you usually eat dinner inSpain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.3.能准确发音cl,pl字母组合。
【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。
【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间。
教学重点1、掌握Part A的重点词汇。
eg：eat breakfast, play sports…2、掌握Part A重点句型。
eg:When do you …?I usually/often …3. 掌握cl.pl的拼读。
教学难点1、特殊疑问词When的用法。
2、句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。
3、引导培养学生良好的生活习惯。
教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher.T:When do you get up? S1:I get up at…通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈第二课时第三课时7.学生根据发音规律反复自读。
教师台下个别指导。
8.Activity.教师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词大声的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。
9.听录音，跟读一遍。
PEP小学英语五年级下册教案(全册)
Unit1 This is my day第一课时一、学习目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能理解并说唱Let‘s chant部分的歌谣。
3．能够了解Good to know 部分的内容。
二、学习重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let‘s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
三、学习过程1．热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。
然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It‘s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。
（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：―What do you do on Saturdays?‖2．预习（Preview）游戏：―梦想剧场‖3．新课呈现（Presentation）（1）教师请―今日之星‖给大家表演一节广播体操。
教师出示单词卡片：do morning exercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。
之后教师提问一名学生：Can you do morning exercises? 该学生答：Yes, I can.这名学生再问其他学生，做连锁操练。
操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。
建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。
（2）教师请另一位―今日之星‖给大家表演动词短语play spots。
新PEP小学英语五年级英语下册教案 全册
新PEP小学英语五年级英语下册教案全册下学期教学工作计划全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习全册单元，每单元分ABC三个部分，共10页。
复习单元为6页。
每单元须六教课时左右，约40课时。
材的教材设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许简多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教要分材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论析和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。
(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
课2、能听、说、认读85个单词。
程3、能听懂、会唱6首歌曲。
标准4、能理解6个幽默小故事。
对5、能了解6项简单的语法知识。
全册教育教学的要求11、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活; 学期 2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因; 教 3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日学重期表达法;点 4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他及难人正在做什么，询问动物正在做什么并作答; 点 5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。
6、学习祈使句的用法。
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
确定每堂改课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
进教 2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。
学 3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足、提 4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
新版PEP五年级下册英语全册教案
小学英语五年级下册教案Unit One第一课时教学目标1.能听、说、认、读单词“when ,after, start, usually, Spain, late”。
2.能在日常口语交际中灵活运用句型“When do you … ?（I/We … ）At … o’clock”。
3.能灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。
教学重点能认读单词“when, after, start, usually, Spain, late”，灵活运用句型“When do you … ? At … o\’clock”。
教学难点能在日常交际中灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。
教学准备教学光盘，单词卡片，人物头饰。
教学过程Step 1:Warm up（1）教师领唱歌曲“My weekend”,学生跟唱，营造英语学习氛围。
（2）教师拿出相应的单词卡片，问学生：“When do you play sports?”Ss：“At 6:00 p.m.”同桌两人一组，拿出对应的单词卡片，运用句型“When do you … ?”“At … a.m./ p.m.”。
Step 2: Presentation（1）设置情景教授新的单词。
教师问“在西班牙，早餐之后，通常什么时候开始英语课？”引出并教授新单词“Spain，after，when，start，usually”。
教师针对刚刚提出的问题给出回答：“10:00 a.m.”学生点评：“很晚”引出新单词“late”。
板书所有新单词并教授。
（2）情景讲解。
Zhang Peng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的活动作息时间，让学生听录音。
听第一遍时，跟读录音，模仿正确的语音语调；听第二遍时，理解对话，并思考：①When does Pedro finish class in the morning?②When does Pedro go back to school after lunch?③When do classes start?④When does Pedro usually eat dinner in Spain?听第三遍时，理解对话大意，并尝试复述对话。
最新PEP人教版小学英语五年级下册优质教案(全册)
Unit 1 My day单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元让学生初步学习询问什么时间做什么事和正确运用相关的动词来回答,主要通过学习动词短语和频度副词培养学生的口语交际能力。
询问的主要句型有:When do you usually…? What do you do on…? 回答的句型有:I usually… at +时间点. I often…on +日期. Sometimes I…等。
其中特殊疑问词when学生们已经接触过,需要注意频度副词的应用及一般现在时和时间的表达法。
因此,教师在涉及这方面的内容时,要结合学生已有的认知水平进行适当拓展。
掌握好一般现在时态,能够为今后的学习打好基础。
本单元的教学重点是学习动词短语do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class和频度副词usually, often, sometimes, always。
学生应该掌握简单时间的表达“at six o'clock, at half past six, a.m., p.m.”教师可以适当进行拓展。
其中动词短语和频度副词的应用也是本单元的教学难点。
此外A 和B部分的Let's talk的对话也是本单元的重难点。
教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。
在教学中,注意结合学生的已有知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、读、写的能力。
2.学情分析本次教学面临的是五年级的学生,他们经过了三、四年级以及五年级上学期两年半的英语学习,已经有了一定的基础,能够准确地理解简单的课堂用语。
他们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。
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PEP 小学英语五年级下册2017-2018 学年度第二学期教案备课教师：李国平2018 年3 月五年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81 个短语和单词以及16 组句子和11 个单句。
2、能听、说、认读21 个单词。
3、能听懂、会唱8 首歌曲。
4、能完成6 个自我评价活动。
5、能理解6 个幽默小故事。
6、能了解6 项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
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五年级英语教案下册Unit 1 My day 课时1教学方法：交际法、游戏法教学准备：教师准备动词卡片，教学挂图，钟表；学生准备本课的单词卡片教学目标知识目标：1、能听、说、读、写词组：have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises?并能做出正确的回答At 7 o’clock.能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。
情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。
重点、难点重点：掌握Let’s learn部分的单词：have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock..难点：do morning exercises, 及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at …教学过程自主学习1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元A Let’s learn 部分的动词卡片。
交流展示一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习：三、小班内查练： What day is today ? It’s Monday.What do you have on Mondays？We have English, Chinese…on Mondays.四、导入新课，板书课题。
展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。
五、导入并指导学习新的内容：学习Let’s learn（1）have … class a. T: Excuse me. What time is it now? S: It’s time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays.(2).教学play sports do morning exercisesT: Do you like P.E. class?S: …T: Yes , we play sports on P.E. class. I usually play sports at 3:40.I Usually run. When do you play sports? What do you do?S:…教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。
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新版 PEP小学英语五年级下册全册教案五年级英语教案2014—2015( 下）五年级英语教案附教学进度表：周次时间教学内容备注1 Unit 1 My day. Part A2 Unit 1 My day. Part B3 Unit 2 My favourite season .. Part A4 Unit 2 My favourite season. . Part B5 Unit 3 My school calendar Part A6 7 8 9101112131415161718Unit 3 My school calendar.Part BRecycle 1期中复习、考试期中考试Unit 4 When is Easter?Part AUnit 4 When is Easter?Part BUnit 5 Whose dog is it?. Part AUnit 5 Whose dog is it?. Part BUnit 6 Work quietly!Part AUnit 6 Work quietly!Part BRecycle 2期末综合复习期末测试Unit 1 My dayPeriod 1 Section A Let ’s learn Ask and write P5教寄：（Always do your best.凡事都要尽力去做 .）Learning aims( 学目 )1. 能听、、、写 do morning exercises, eat breakfast, have ⋯ class, play sports,。
eat dinner2. 会句型：“ When do you do morning exercises/ 并能⋯回?答”“ At ⋯ o’ clock。
. ”Important &difficult points(重点)1.掌握 Let ’ s learn中的短并能用于回答作息。
2.掌握 exercises的正确音。
学探究Step1 : 温故（用 5 分）1）新-课-标-第-一-网Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again.T: Nice to see you ,too.2）T: What time is it? （可以前在黑板上画一个面,开手臂演示一个）Ss:It’ s 9/10/11 o’注意clock学.(生整点后面要用o’ clock)反复操。
3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let ’ s do homework/read books/play football/⋯.I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/⋯.Step 2. 新内容展示（用20 分）。
e the cards to learn new phrases.T:do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同的方式教其他：eat breakfast, have⋯class, play sports, eat dinne（重点exercises、breakfast 的音）。
2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let morning’s/I exoftenrcisesdo.T: eat dinner, eat dinner Let ’ s/ I often eat dinner.3. Read these sentences.T: I can swim/play football/play sports ⋯ ..T: Can you do morning exercises/ ⋯Ss:? Yes, I can./No, I can ’ t.T: When do you do morning exercises /play ootball/playf sports? ”Ss: At ⋯ o’ clock跟.(学生整点前要用介at) 反复操。
4.学生听音 ,分角色 Let ’ s learn。
Step 3. 合作交流 ,生共建（用8 分）新课标第一网Role- play：1) Answers the questions.T: What time is it?Ss: It’ s six/nine o’ clock.T:I get up at six o ’ clock. When do you get up/go to school? Ss:I get up at 7.a.m/ 7:30.2)Ask and write.教引学生完成填空 ,并分小运用句型行:T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at⋯.a.m/p.m.老：在今后的每一都要灵活运用所学句型,学生造句 ,要具有培养学生的新意。
Step 4. 达（用 6 分）一、看片短 ,并成。
A. do morning exercises （）B. eat breakfast （）C. have English class （）D. play sports（）E. eat dinner （）1._____2._____3._____4._____二、填空 ,并一。
sports, exercises , have English class , breakfast , dinner1. When do you（上英 ） ?2. I play _______（ 行体育运 ） at 6 o ’ clock .3. We eat ________（吃早 ） at 7 o ’ clock a . m .4. When do you do morning __________（早 ） ?5. Let ’ s eat （吃晚 ） together .A. Let ’s eat breakfast.B. When do you do morning exercises?C.Usually I play sports at 6o ’ clock.D. We eat dinner at 8 o ’clock p.m.E. Do you often have English classat 3 o ’ clock?学生小 ： 我学到了 _________________________________Step 5.布置当堂作1. 写并背 四会 。
2. 背 Let ’ s learn 的 。
板Unit 1 My day板 内容 ：do morning exercises eat breakfasthave ⋯ classplay sportseat dinnerWhen do you do morning exercises/eat breakfast/ ⋯At? ⋯ o ’ clock. When do you get up/ ⋯ ? I get up at ⋯ .a.m/ p.m.教学反思： Period 2 Section A let's try let's talkP4Learning aims( 学 目 )1. 能听懂 Let ’ s try 部分的内容 ,并勾 出正确的 片。
2. 听、 Let ’ s talk 部分 ,运用核心句子 “ When do you finish your class in the morning? ”“ Weclass at 1 o ’ clock 来 . ” ,并 ,分角色 。
Important &difficult points( 重 点 )1. 掌握句型 “ When do you finish your class in the morning?并能做出正确”回答。
2. 能灵活运用 “ When do you usually eat dinner/⋯”“ Usually at 答⋯作o 息’ clock 。
. ”（ ）4.你什么 候早 ？（ ）5.我 晚上八点吃晚 。
三、 一 , 一 。
（ ）1.你 常常三点 上英 ？（ ）2.我通常六点 行体育运 。
（ ）3.我 一起吃早 吧。
学探究Step1 : 温故（用 6 分）1. Review“ Times板”( ,学生用英一):10:00/6:00/9:00/⋯2.Review the phrases.do morning exercises—I do morning exercises at 6:00 a.m.用同方法复： eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、 eat dinner3.Guess the phrase（看作）：T: When do you do morning exercises/（板⋯?）Ss: At⋯o’ clock.反复操此句型。
Step 2. 新内容展示（用20 分）。
1.Let ’ s talk.1)学生勾出生：：finish class,go back to school,classes start, too late(板并解其意思 ,并反复教 )2)学生自文 ,理解意思 ,并回答提：T: When do you finish class/⋯in the morning?Ss: We finish class/⋯at⋯o’ clock.T: When do you go back to school/⋯after lunch?Ss:At⋯.T: When do you usually eat dinner/⋯in Spain?Ss: Usually at⋯o’ clock.替并反复操几个句型,学生掌握。
3)Listen to the tape and repeat the dialogue again.2.let ’ s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.Step 3. 合作交流 ,生共建（用 10 分）活 1： Act “Let ’s talk ”.分小操。
活 2： Role play .T: When do you get up?Ss: I get up at⋯o’ clock .T: When do you go to bed?Ss: At⋯in the morning. I work at night.也可以分小。