儿童故事教案
儿童故事创作教案
儿童故事创作教案教材：1.《儿童故事创作指南》2. 《光阴的叮咚》3. 《小猪佩奇》4. 《爱丽丝梦游仙境》目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解故事创作的基本要素和方式2. 理解故事结构和角色塑造的重要性3. 运用创意思维和想象力进行故事创作教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 老师向学生展示《光阴的叮咚》和《小猪佩奇》两本书，引起学生对故事创作的兴趣。
2. 老师对学生提问：“你们最喜欢的故事是什么？为什么？”鼓励学生积极参与讨论，并记录学生的答案。
步骤二：讲解故事创作要素（15分钟）1. 老师向学生简要介绍故事创作的要素，包括角色、情节、冲突和结局。
2. 老师通过举例说明每个要素的作用和重要性。
例如，角色是故事的核心，情节是故事发展的线索，冲突是推动故事发展的关键，结局则给故事带来一个合理而有意义的结束。
步骤三：故事创作实践（30分钟）1. 老师要求学生分为小组，每个小组选择一个故事主题，并决定角色、情节、冲突和结局。
2. 学生在小组内相互讨论和分享创作想法，互相提供反馈和建议。
3. 学生利用《儿童故事创作指南》提供的创作工具和技巧，开始撰写自己的故事。
步骤四：分享和展示（20分钟）1. 每个小组选出一位代表，向全班展示他们创作的故事。
2. 其他同学可以提出问题和点评意见，老师给予鼓励和指导。
步骤五：展示经典故事（15分钟）1. 老师介绍《爱丽丝梦游仙境》这一经典儿童故事，并向学生展示相关插图。
2. 学生集中聆听老师讲解，了解故事的情节和角色。
步骤六：总结和评价（10分钟）1. 老师与学生一起总结本节课学到的内容，强调故事创作的重要性和乐趣。
2. 老师鼓励学生将故事创作应用到日常生活中，并分享自己的创作成果。
课后拓展：1. 学生可以自主选择其他故事进行创作，并邀请家长和同学分享。
2. 学生可以尝试用绘画或手工制作故事书，将故事内容与图片相结合。
教学评价：本节课通过引导学生了解故事创作的基本要素和方式，激发了学生的创意思维和想象力。
幼儿园讲故事的教案（精选20篇）
幼儿园讲故事的教案幼儿园讲故事的教案一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
二、幼儿园讲故事的教案（精选20篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的幼儿园讲故事的教案（精选20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园讲故事的教案1一：教学目标1：理解故事内容，体味故事寓意。
了解逐一牵制的关系。
2：初步了解被字句的特点，尝试使用被字句。
3：体会传统民间故事的趣味。
二：教学准备大书三：教学过程1：导入活动1）回顾游戏：出示老虎棒子鸡虫子的卡片，与幼儿共同摆出四种事物互相制约的关系2）讨论：它们当中谁最强大？你觉得世界上最强大的是什么？3）出示封面，引出故事：这是一个老鼠嫁女儿的故事，老鼠爸爸想把女儿嫁给最强大的人，他会把女儿嫁给谁？2：建构故事遮挡大书，观察与讨论1）第1-3页讨论：老鼠女儿要出嫁了，它家里发生了什么事？老鼠爸爸满意前来提亲的人吗？他为什么要看书？猜猜他找到的最强大的人会是谁呢？2）第4-8页讨论：老鼠爸爸先后找到了谁？他们都有什么强大的本领？3）9-12页讨论：老鼠爸爸决定将女儿嫁给谁？确定女婿人选后发生了哪些事？总结：故事发生在哪里？主人公式谁？故事的起因是什么？老鼠爸爸是怎么选女婿的？故事的结局如何？3：阅读文本1）教师揭示大书文字，为幼儿完整示范朗读2）再次阅读大书文本，幼儿跟读，解释一些传统风俗，讨论重点动词的含义和运用3）幼儿听光盘跟读四：活动反思《老鼠嫁女儿》这则寓言以老鼠村长给女儿选女婿为线索，逐一展现了相互制约的种种事物，故事语言整齐，有句式重复，孩子们很喜欢，活动当中，孩子们表现出乐于表达的自己见解的好现象，在互相讨论中，孩子们各抒己见发表自己的见解，老鼠村长的几次改变主意，孩子们通过观察画面，认真观察，学会提炼语言进行表达，在语言的概括性上在这本读本的学习上得到了很好的锻炼，孩子爱说，会说，提高他们的语言表达能力，利用孩子们喜欢这一读本作为切入点，提供各种平台，如：角色扮演区投放头饰，木偶，收集不同画风的读本让幼儿阅读，以点带面提高幼儿的阅读兴趣。
大班语言故事教案6篇
大班语言故事教案6篇大班语言故事教案1活动目标:1、理解故事内容，能用较完整的语言复述故事2、学习寻找快乐的方式。
3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。
活动准备：故事情节的单幅图片十二幅，纸质拿锤子的棕熊一只；动画和录音光盘《找来的开心》；幼儿画册《语言》下P.10-11。
活动过程：一、引出主题，激发兴趣师：小朋友，当你们哈哈大笑时心情是什么样的？不开心的时候是什么表情呢？要是不开心了你会怎么办呢？（幼儿自由回答）二、播放动画，理解故事1、师：有一只叫蓬蓬的棕熊，你们看它现在是什么心情？播放动画光盘《找来的开心》，将画面定格在蓬蓬在家的场景，请幼儿根据画面回答问题。
教师小结并提问：棕熊蓬蓬觉得很烦，它看什么都不顺眼，连最喜欢的蜂蜜都不想吃了。
你们猜它会怎么办？幼儿猜想后，播放蓬蓬走出家门的情节。
2、播放熊猫奶奶看报纸的情节。
师：蓬蓬看见谁了？熊猫奶奶在干什么？它看报纸时的心情怎么样？哪个词说出了熊猫奶奶的心情？蓬蓬看出熊猫奶奶很开心说了什么？3、消音，播放黄狗送信的情节。
师：蓬蓬又遇见了谁？黄狗叔叔手里拿着什么？它在做什么？它开心吗？从哪里看出来的？蓬蓬看到黄狗叔叔很开心会说什么呢？取消消音，重播黄狗送信的情节。
4、消音，播放小鸭子游泳的情节。
师：蓬蓬这次遇到了谁？小鸭子在干什么？它快乐吗？蓬蓬会怎么说？取消消音，重播小鸭子游泳的情节。
5、讲述故事，猜测情节发展。
师：蓬蓬走呀走，接下来会发生什么事呢？播放门牌掉下来的情节。
师：蓬蓬遇到了什么事？他会怎样做？（幼儿自由回答）6、播放蓬蓬钉门牌的情节，画面定格在蓬蓬钉好门牌后。
师：蓬蓬现在的心情是什么样的？从哪看出来的？蓬蓬为什么会开心？先让幼儿自由回答，然后通过回忆前面的故事情节，引导幼儿说出：找到开心的最好办法就是找点事情做。
三、再次欣赏，复述故事1、幼儿先完整的观看动画《找来的开心》，然后教师将动画消音引导幼儿看画面集体复述故事。
四、迁移故事，情感教育师：孩子们，听了蓬蓬的故事平时你们不开心的时候都是怎样做得？要是你看见别人不开心会怎么做？小结：当我们不开心的时候，学学小棕熊蓬蓬，去找点事情做，就会变得开心了。
小班故事教案12篇
小班故事教案12篇《小班故事教案12篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班故事教案12篇！（1）小班下学期语言教案《春天的电话》含反思教学目标：引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的顺序。
感受黑熊和其它小动物的美好心灵和欢乐情绪。
要求幼儿能简单地学习故事中的对话语言，记住电话号码。
能分析故事情节，培养想象力。
理解故事内容，丰富相关词汇。
教学准备：录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具78套。
重难点：弄清楚小动物之间打电话的顺序及电话号码。
学习讲故事中的对话语言。
教学过程：1、引入课题（1）拍手入座，看投影片复习古诗《咏鹅》。
（2）用电话声吸引幼儿的注意力引出课题。
2、围绕重点、难点开展活动（1）通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。
（2）层层深入地引导幼儿弄清楚小动物之间打电话的顺序及号码，并通过提问学习对话语言。
（3）利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的有趣之处，进一步理解各动物之间的顺序及电话号码。
（4）让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的顺序和学习复述当中的对话语言。
3、形式：（1）五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。
要求幼儿弄清小动物之间打电话的顺序，复述故事中的对话语言。
（2）教师巡视指导幼儿操作情况，，鼓励幼儿大胆地表演，学讲当中的对话，亦可参与到幼儿当中一起活动。
4、游戏《小动物进城》，教师扮演故事中的某一小动物，通过表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在游戏《小动物进城》中复习巩固所学的童话中小动物的电话号码。
活动反思：《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。
活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。
《快乐读书吧：读读儿童故事》教案
《快乐读书吧：读读儿童故事》精品教案一、教学目标：2. 提高学生的语言表达能力，提升写作水平。
3. 引导学生学会从故事中提炼主题，培养正确的价值观。
二、教学内容：1. 第一课时：《狼和七只小羊》故事梗概：讲述了聪明的小羊们与狡猾的狼斗智斗勇的故事。
学习目标：了解故事情节，学会复述故事；分析狼的形象，认识邪恶势力；讨论小羊们的聪明才智，培养团队合作意识。
2. 第二课时：《白雪公主》故事梗概：讲述了白雪公主与邪恶的皇后之间的斗争，最终获得幸福的故事。
3. 第三课时：《小红帽》故事梗概：讲述了小红帽与大灰狼的故事，教育孩子们不要轻信陌生人。
学习目标：掌握故事情节，学会复述故事；分析小红帽和大灰狼的形象，认识善恶；讨论故事中的安全教育，提高防范意识。
4. 第四课时：《孙悟空三打白骨精》故事梗概：讲述了孙悟空与白骨精的斗争，展现了孙悟空的勇敢和智慧。
学习目标：理解故事主题，学会从故事中汲取正义与勇敢的品质；模仿故事中的对话，提高语言表达能力；探讨孙悟空的聪明才智，培养创新思维。
5. 第五课时：《龟兔赛跑》故事梗概：讲述了乌龟与兔子赛跑的故事，教育孩子们不要骄傲自满。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养独立思考能力。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和合作意识。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 故事复述：检查学生对故事情节的掌握程度，评价学生的语言表达能力。
3. 课后作业：布置相关写作任务，评价学生的写作水平和价值观。
五、教学资源：1. 故事文本：《狼和七只小羊》、《白雪公主》、《小红帽》、《孙悟空三打白骨精》、《龟兔赛跑》等儿童故事文本。
2. 教学课件：根据教学内容制作相应的课件，辅助教学。
3. 音响资料：故事相关音频资料，帮助学生更好地理解故事内容。
听故事讲故事教案优秀8篇
听故事讲故事教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班故事教案《丑小鸭》7篇
幼儿园大班故事教案《丑小鸭》7篇篇一：丑小鸭教案篇一教学目标：1、了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。
2、理解丑小鸭这一形象，进行深层鉴赏，领悟丑小鸭的现实意义。
教学重点：通过复述课文了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻的领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
教学方法：朗读法讨论法教学过程：导入：同学们，有一个美丽的故事我们很小的时候就听说过，故事里有一只苯苯的鸭子我们应该都很熟悉，谁能知道老师说的是哪个有名的故事呢？是的，就是丑小鸭，今天我们就一起来学习这篇课文《丑小鸭》首先请同学们朗读课文，感知课文大意，利用圈点法复述课文大意。
学生明确：丑小鸭原是一个不知来历的被遗忘的天鹅蛋，一只鸭子把他当做一只鸭蛋孵了出来，丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他的兄弟姐妹也欺负他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。
在巨大的压力下，他被迫离家流浪，几经风险。
处处受到大家的排挤，最后他不堪忍受，来到他心驰神往的大自然。
秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。
冬天到了，天是那么的冷丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。
又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿，经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制丑小鸭不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅，然而，这时水中映出的不再是丑陋的灰鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。
信息交流：同学和老师互相交流我们对安徒生的了解。
媒体展示：安徒生是个穷苦鞋匠的儿子，母亲靠为人洗衣勉强度日，安徒生从小不仅经常与饥饿相伴，同时还处处遭到人们的鄙视，但就是这样他却有一个与自己身份不相称的，异想天开的理想，就是当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生的，创造美的艺术家。
为此，他在一般俗人的眼里就成了一个天大的笑柄，但他却一点也不气馁，安徒生14岁就离家，只身去当时的文化中心哥本哈根去追求理想。
2023年幼儿中班绘本故事教案范文实用6篇
2023年幼儿中班绘本故事教案范文实用6篇2023年幼儿中班绘本故事教案范文实用6篇1一、活动目标：1、读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节。
2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”二、活动准备1、绘本课件2、《小猪变形记》绘本三、活动过程（一）激趣导入1、假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？2、有一只小猪啊，他也想变。
这是一只怎样的小猪呢？（二）幼儿自主阅读，初步欣赏故事内容1、师：请小朋友们轻轻地打开图书，我们一起在书中认识这只小猪2、幼儿自主阅读，师巡视指导（二）结合电子图片，分段学习故事第一段：变长颈鹿1、这就是我们今天要认识的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？2、哟，它在路上碰到谁了？那小朋友们想一想，你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？3、小猪踩着高跷散步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体模仿）斑马会怎么回答他呢？第二段：变斑马1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？第三段：变大象1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好主意？这会是什么好主意呢？3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）第四段：变袋鼠1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗？第五段：变鹦鹉1、小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗？2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会相信小猪的话吗？你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝告，结果怎么样啊？（三）回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。
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儿童故事教学目标：1掌握儿童故事的艺术特征。
2通过作品分析，学习分析欣赏儿童故事3、能较好地运用所学知识自觉在学前文学教学中加以运用。
教学重点：1儿童故事的特点2用理论分析欣赏儿童故事并自觉在学前文学教学中加以运用。
教学难点：故事鉴赏教学课型：理论+实践教学课时：2课时教材处理：补充大量课外资料。
教学方式：讲授法、赏析法、小组讨论法、案例教学法教学过程：一导入：在生活中，常可以遇到这样的情况，一群天真活泼的孩子，围着成年人恳切地要求：“给我们讲个故事吧!”孩子是最喜欢听故事的，故事几乎成了他们生活中不可缺少的精神食粮。
二“故事”释义：故事有广义、狭义之分。
广义的故事包括神话、传说、寓言、童话、小说等，凡一切带故事情节的散文作品都叫故事。
从狭义的角度，它的写法基本上是现实主义的，以记叙为主，不强调人物性格的刻画，细节不作过多描写，只要求将事件的时、地、人、情节的开端、发展、结束交待清楚即可。
作品导入：《李子核》李子核妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们吃。
瓦尼亚从来没有尝过李子，他不停地围着李子打转转，一会儿去闻闻，一会儿伸出手去摸摸，他很想马上就拿一个来吃。
瓦尼亚黑溜溜的眼睛往四面转了一下，看看别人没注意他，就踮起脚尖，抓起一只李子塞进嘴里。
吃完晚饭，妈妈去拿李子盘，数了一下李子，少了一只，就问孩子们：“你们吃过李子吗?”大家说：“没有。
”瓦尼亚脸红得像虾一样，也说：“没有，我没有吃。
”妈妈看了看瓦尼亚，说：“谁吃了一只李子，这倒不要紧。
可是李子里面有核，谁要是不会吃，把核也吞下去，那么只要过一天就要送命的。
”瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色发自，他摇晃着两只小手，结结巴巴地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。
”一家人都笑了，而瓦尼亚却哭了。
三、儿童故事的含义和特征故事是叙述性文学体裁的一种，它侧重于事件过程的描述，强调情节的完整性、连贯性、生动性和趣味性，比较适合口头讲述。
儿童故事是以叙述事件为主的，适合儿童听或看的篇幅短小的故事。
儿童故事则指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学样式。
特征：1、故事性：（1）情节具有连续性、完整性例：《煎饼帽子》简单分析故事，说明故事性的特征。
（完整、连贯、生动）迈克尔在看着妈妈摊煎饼。
他顶爱吃煎饼了。
只见妈妈用面粉、鸡蛋、盐和水调成面糊糊。
然后在平面的铭心铁锅里放些猪油，油烧热了，就往里面均匀地倒些面糊糊。
当煎饼的一面烧得金黄时，妈妈就端起铁锅，手腕用力一抖，煎饼在空中翻个个儿，落下来时再用锅接住。
过一会，另一面也烧黄了，一张又香又脆的煎饼就做成了。
迈克尔觉得摊煎饼又新鲜又好玩，央求妈妈让自己试一试。
妈妈提醒说：“你要小心，可不像看起来那么简单。
”迈克尔用双手抓住锅把儿，也学着妈妈的样子，用力把煎饼抛向空中。
咦，怎么没落下来？他抬头一看，哟，贴到天花板上了。
正这时，煎饼又飞下来，啪的一声盖在了他的头上。
“得，你有一顶煎饼帽子了。
”妈妈笑着说。
迈克尔不甘心，他又试了一次。
这一次，抛向空中的煎饼正好落回锅里。
他做出了第一张煎饼。
“你成功了！”妈妈高兴地为他祝贺。
（2）、趣味性：“趣味”是儿童故事的基础，“趣味在儿童故事的材料中是最低限度的需要、必要的条件”。
趣味性在故事中由三方面因素构成，即心理因素、美学因素、形象体系。
如《六个娃娃七个坑》（数数不数自己是每个孩子都可能的经历，快感由此而生。
）、《煎饼帽子》、《大头儿子和小头爸爸》（视频）一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头，来到河边。
他们在沙滩上修道、筑碉堡。
玩厌了，就扑嗵扑嗵往河里一跳。
他们在河里游呀，叫呀，白花花的水沫溅成一片。
符兰齐克看了看伙伴，一个个点起数来：“一、二、三．．．．．．”他点了几遍，都只数出六个来。
他着慌地叫开了：“喂！有谁淹进水里了？我们来的时候有七个，可现在只有六个了！”孩子们慌起来，也都点开了数儿。
“六个！只有六个！”他们一个跟着一个叫起来。
他们有的用树枝在河里捞；有的扎猛子到河里去摸，大叫大嚷，乱做一团。
符兰齐克在水里摸到个东西，就哇哇叫开了：“在这儿呐！我抓住他啦！”“抓牢他，别松手！”大伙儿拼命叫着，向符兰齐克游去。
这时符兰齐克从水里拖出一只破皮靴。
“唉，这可怎么办呢？”孩子们急得呜哇呜哇哭起来。
河边有个打鱼的老伯，他看见了孩子们的慌乱，听见了孩子们的惊叫，就对他们说：“你们快上岸来。
每个人在沙滩上坐个坑，再点个数儿。
”孩子们听了打鱼老伯的话，都到沙滩上坐了个坑。
符兰齐克点了点坑：“七个！不多不少，七个。
”这时孩子们都乐了，欢喜得又蹦又跳。
就这样，六个孩子一屁股坐出了七个坑。
（3）情节紧凑，动作性强。
儿童故事是由一系列大小小的事件、情节、场面所组成的，互相之间的衔接都很紧凑。
由于儿童年龄特征的原因，故事不允许有太多的议论和心理、环境等方面的静止的描写。
矛盾是由人物的具体行动构成的，因此，人物的行动性、动作性强不强就影响作品质量的重要因素。
如《没头脑和不高兴》（视频：理发的故事）就体现了上述特点。
2、讲述性：儿童故事可以用来讲述，故在语言上最突出的特点是口头性，即通俗、明快，句式较短，简单句，没有生僻字，儿童生活气息浓。
具体说来，讲述性可以从三方面把握：①叙述语言与儿童具备的听取语言能力相适应，表现为词汇、句法、节奏等方面不同于书面文学语言，是经过提炼的艺术化口头语。
②儿化韵的使用以增强亲切感和现场感（具有面对面聆听故事的效应）③反复手法的运用形成强烈的口语印象。
如《谁勇敢》（朗读，体会讲述性语言特征）：枣树上有个马蜂窝。
小松指着马蜂窝说：“谁敢把它捅下来就算谁勇敢。
”他问小勇！“你敢吗？”小勇摇摇头：“别捅，马蜂蜇人可疼啦。
”小松指着小勇的鼻子说。
“得啦，胆小鬼，瞧我的。
”小松找来一根长竹竿，使劲一摘。
“啪。
”马蜂窝掉下来，马蜂一下子炸了窝。
小松丢下竹竿，捂着脑瓜就逃。
大家也吓得跑开了。
钢钢年纪小，跑得最慢，眼看马蜂扑过来，他“哇”地一声吓哭了。
小勇回头一看，急忙跑回去，把钢钢拉到身后，抡起手中的小褂，拼命抽马蜂。
马蝇赶跑了。
小勇让马蜂蜇了一下，半边脸肿起老高，疼得他直掉眼泪。
小勇哭了，可是，大家都说他勇敢。
小松敢捅马蜂窝，谁也没说他勇敢。
3现实性：从内容是看，儿童故事多从儿童本身的生活中提炼有趣味的事件，很切近儿童的心理、生理特点。
如《张老师的脸肿了》具有浓厚的生活气息，体现了现实主义创作精神，有很强的现实针对性。
即使是以历史人物、事件为题材，也是从儿童的现实出发，符合生活的逻辑。
张老师的脸肿了真怪，张老师左边的脸今天突然肿了起来。
是给人打了一巴掌吗？不会的。
是给刺毛虫刺了一下吗？那更不会了。
小朋友们坐在一起，想呀想，猜压猜。
春春说：“我知道了，一定是达达作天上课拉小娟的辫子，老师生气了，脸才肿的！” 小朋友们都说：“对！对！是达达不听话，老师的脸才气肿的！” 达达的脸“腾”的一下子就红了，他眼睛瞪得大大的：“我……我不知道老师的脸会肿起来的呀！”说着，眼泪都快滚下来了。
新新连忙说：“达达，别哭，这不要紧的，只要你以后不欺负小娟，张老师不生气，脸就不肿！”达达使劲点点头。
上课了，张老师走进来，脸还是肿着。
达达认认真真地听老师讲课，小娟的小辫子就在前面晃来晃去，达达一动也不去动它。
可是，一直到下课铃响了，张老师的脸还是肿着。
达达连忙跑道张老师面前，说：“张老师，我今天没有拉小娟的辫子！”张老师笑笑，摸摸达达的脑袋，就走了。
第二天早上，春春对达达说：“达达，张老师的脸还肿着，他还在生你的气呢！”达达一听，可急坏了，他“噔噔噔”跑到小娟面前，把自己最心爱的小象卷笔刀往小娟手里一塞，说：“送给你。
”他又跑到老师跟前，对张老师说：“张老师，张老师，我把小象卷笔刀送给小娟了！”张老师又是笑了笑，没说话。
达达急得结结巴巴地说：“张老师，你……你别生我的气……” 张老师愣住了：“我生你什么气呀？” 达达说：“前天，我拉了小娟的辫子，您的脸就气肿了。
” 张老师一听，格格笑了起来：“老师早就不生你的气啦，老师的脸肿是因为牙齿疼呀，达达对老师这么好，老师的病一定好得更快啦！” 达达乐得蹦了起来，大声嚷着：“张老师的脸不是我气肿的，不是我气肿的……”《张老师的脸肿了》，开篇就设置悬念张老师的脸肿了，为什么肿了？是给人打了一巴掌？不会的。
是给刺毛虫刺了一下？那更不会了。
小朋友坐在一起，想呀想，猜呀猜，得出一个结论：是“达达”把张老师的脸气肿的。
接下来故事围绕着“达达”认错补过的情节展开。
可是张老师的脸为什么还是肿的，最后揭开谜底——原来张老师牙痛导致脸肿了。
《张老师的脸肿了》，这里注意儿童故事插入儿童的想象写法与童话的区别：幻想是童话的灵魂，童话的人物、环境、故事都是幻想的；而儿童故事是写实的，真实地展现儿童奇妙的幻想、奇妙的思维。
四儿童故事的分类：按内容分（一）、民间故事（二）、改编故事（三）、生活故事：大多取材于儿童家庭、幼儿园和校内外生活的故事。
其中有真人真事，也有经过虚构创作的典型事例。
这类故事反映的大都是孩子们身边发生的事，教育功能极强。
如前苏联奥谢叶娃的《蓝色的树叶》，《新雨衣》（四）、历史故事：这类故事大多写历史事件，反映不同时代劳动人民的优秀品质和斗争精神，如《岳飞》《鲁班的故事》等（五）、动物故事：通过动物行为、生活特点和它们之间的关系，或生动有趣地介绍各种动物习性、特点，如解释动物形态的故事《跳蚤和虱子》按形式分：文字故事(以文字为主所创作的故事 )图画故事(通过连续的画面表达一个完整意思的故事)四、课堂小结五、分析《苏珊的帽子》1、学生阅读、分组讨论，拿出方案，上台陈述。
2、教师阅读指导：A作品分析：（1）从内容上看，这是一则读后不易被人忘怀的好故事。
挖掘了人性美好的一面----给一个不幸者以无声的精神支援。
（2）人物形象：苏珊、海伦老师（3）情节完整、有趣味B《小学语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”“阅读教学的重点是培养学生具有感悟、理解、欣赏和评价的能力。
”呈现教学设计，并谈谈教学体会。
六、教师总结，布置作业：阅读课后的儿童故事作品苏珊是个可爱的小女孩。
可是,当她念一年级的时候,她那小小的身体里面竟长了肿瘤,住院接受三个月的化学治疗。
出院后,她显得更瘦小了,神情也不如往常那样活泼了。
更可怕的是,原先她那一头美丽的金发,现在差不多都快掉光了。
虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念可以与死神——癌症一争高低,她的聪明和好学也足以补上落下的功课,然而每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课,对于她这样一个六七岁的小女孩来说,无疑是非常残酷的事情。
在苏珊返校上课前,苏珊班上的老师热情而郑重地在班上宣布:“从下星期一开始,我们要学习认识各种各样的帽子。