学校未来五年改革发展规划纲要(初稿)总结
学校发展规划总结范文
学校发展规划总结范文随着社会的不断进步和教育的不断发展，每个学校都需要根据自身的实际情况制定发展规划，并按照规划的蓝图不断推进学校的发展。
本文将就某学校的发展规划进行总结，旨在对学校的未来发展提出建议和展望。
一、总体情况概述该学校位于城市的中心地带，占地面积较为宽广，设有幼儿园、小学、初中和高中四个教育阶段，学校的办学条件较为优越，拥有一定的师资力量和教学设施。
目前，学校的学生规模较大，但仍存在一些问题，例如：师资力量相对不足、教学质量不够高、学生活动空间狭小等。
二、发展方向和目标为了解决学校存在的问题和提高教育质量，学校制定了未来五年的发展规划。
该发展规划的总体方向是“以人为本，全面发展”，目标是将学校建设成为一所现代化、国际化、示范性的学校。
三、教师队伍建设教师队伍的建设是学校未来发展的首要任务。
根据规划，学校将加强教师的培训和学习，提高他们的教学水平和素质。
此外，学校还将加大对优秀教师的激励力度，吸引更多的优秀教师加入学校，并改善他们的工作条件。
四、课程设置和教学改革学校的课程设置将以培养学生的综合素质为中心，注重知识与实践的结合。
为了实现这一目标，学校将进行教学改革，重视学生的主动学习和创新能力的培养。
学校还计划引进新的教学方法和技术，提高教育教学的效果。
五、学生发展和管理学校规划了一系列的学生发展项目和活动，为学生提供更多的培训和发展机会。
学校还将加强学生的管理工作，建立健全的学生管理制度，提高学生的纪律意识和自我管理能力。
六、校园环境建设学校的校园环境是学生学习和生活的重要场所。
为了营造良好的校园环境，学校计划进行一系列的校园环境建设工作，包括绿化、美化校园、改善教室设施、扩大学生活动空间等。
七、与社会的合作与交流学校计划积极开展与社会的合作与交流，与各界建立良好的合作关系，为学生提供更多的实践机会和资源。
学校还将组织各类学生活动和比赛，增强学生的综合素质和竞争能力。
八、财务规划和资金筹措学校的发展规划需要相当的财务支持。
第五小学五年教育改革和发展规划纲要
五年教育改革和发展规划纲要（2010---2015）第五小学五年教育改革和发展规划纲要（2010---2015）第五小学根据《2010---2020年国家中长期教育改革和发展规划纲要》和绥棱县教育局《关于在全系统开展<国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）>学习活动的通知》精神，牢牢把握提高质量这个主题，通过改革创新推进学校各项事业又好又快发展，特特定我校2010---2015教育改革和发展规划纲要。
一、学校基本情况概述。
学校始建于1962年5月,原名绥棱县曙光小学,1970年改为现名。
第五小学是县城内一所普通小学，现有13个教学班，在校生685人，教职工53人，学历达标100%。
学校占地16352平方米，建筑面积3100平方米，生均5.1平方米。
内设多功能教室、实验室、微机室、图书室、卫生室等，基本符合国家规定标准，学校各种教学仪器基本配套。
图书室藏书8500册。
二、办学理念办学理念: 教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。
治校方略: 以德立校，依法治校，教研兴校，质量强校。
校训: 诚朴，自信，砺志，拼搏。
教风: 爱生，博学，严谨，朴实。
学风：好学，善思，求实，创新。
三、总体战略坚持全面贯彻党的教育方针，坚持以科研为先导，以创新为根本，以办特色品牌学校，学生发展为宗旨的办学思路；以德立校，依法治校，学校发展定位为管理科学、特色凸出、师资优良、教育有效，能为社会提供优质服务的规范化学校。
以构建“理科六步实效教学流程”和“语文定向教学系统”的课堂教学模式为主，以“四十八个生活细节”为少先队工作德育重点，以普及“太极运动”为辅助的办学特色。
以培养“德艺双馨、学创俱能、身心两健、个性活泼”的现代小学生，造就研究型、专业化的教师队伍，在推进教学改革发展中不断规范，不断完善，不断创新，把学校建设成一所富有个性特色的品牌学校。
四、发展任务（一）德育工作1. 加强学校德育工作队伍建设，打造一批有爱心、讲奉献，善管理，在学生家长中赢得良好口碑的班主任队伍。
2024年学校发展规划总结范本(三篇)
2024年学校发展规划总结范本____年学校发展规划总结一、引言学校是社会教育事业的基础单位，对于培养人才、推进社会发展具有至关重要的作用。
随着时代的变迁，学校的发展也需要不断适应社会需求的变化和科技进步的影响。
因此，制定学校发展规划成为了学校管理中的重要环节。
本文将围绕____年学校发展规划总结展开。
二、学校现状分析当前，学校在基础教育领域具有较高的声誉和影响力。
学校拥有一支稳定的师资队伍和高素质的学生群体，教学质量稳步提升。
学校注重学科建设，形成了一支优秀的学术团队和多个突出的科研成果。
学校在社会服务方面也做出了积极贡献，组织了多项公益活动，提高了学生的社会责任感。
然而，学校也存在一些问题亟待解决。
首先，学校基础设施建设滞后，部分教学设施老化。
其次，学校科研平台相对较弱，需要更好地支持科研创新。
再次，学校与企业合作的机制不够完善，学生就业问题需要进一步加强。
三、学校发展目标基于学校现状的分析，我们明确了____年学校发展的目标。
首先，提高教学质量，培养更多的优秀人才，努力成为教育领域的先锋。
其次，构建完备的教育科研平台，推动科研创新，提高学校整体实力。
再次，加强校企合作，推进产学研结合，为学生提供更多就业机会。
四、发展策略和措施为了实现学校发展目标，我们提出一系列发展策略和措施，具体如下。
1. 提高教学质量（1）改革教育教学模式，引入现代教育技术手段。
利用数字化教育资源和在线教学平台，拓宽教学方法，提升教学效果。
（2）加强师资培养，提高教师队伍的专业素质。
组织教师进修和专业培训，鼓励教师参与学术交流和研究活动，提高教师的教学水平和科研能力。
（3）开展学生素质教育，培养学生成为全面发展的人才。
加强学生的创新意识、实践能力和社会责任感培养，开设更多选修课程和社团活动，拓宽学生的综合素质。
2. 构建教育科研平台（1）加大科研投入，提供更多的科研经费和资源支持。
鼓励教师开展科研项目和申请科研基金，科研成果优先考虑在学校内外发布和应用。
2024年学校发展规划工作总结
2024年学校发展规划工作总结2024年是我校发展历程中具有重要意义的一年。
本学期，学校认真贯彻落实党的教育方针，坚持以人为本、全面发展的原则，紧紧围绕提高教学质量、培养学生综合素质、推动科研创新等目标，制定并完成了一系列发展规划工作。
在全校师生的共同努力下，我们取得了显著的成绩。
一、强化教育教学，提高教学质量。
本学期，学校着力完善教学体系，加强师资队伍建设。
通过提升教师的教学能力、加强教材建设、改进教学方法，我们取得了明显的教学效果提升。
学生的学习成绩普遍提高，考试合格率也有了较大幅度的增长。
二、注重学生综合素质培养，打造特色教育。
在2024年，学校通过丰富多样的教育活动，注重学生的综合素质培养。
我们积极组织学生参加各类文化、艺术、体育等活动，开展社会实践，培养学生的创新精神和实践能力。
学校的文化建设取得了良好进展，学生的自主发展程度也得到了进一步提高。
三、加强科研创新，提升学校的学术影响力。
本学期，学校积极引导教师开展科研工作，并给予了重要支持。
学校新设立了科研项目经费，提供了更好的条件供教师们开展科研工作。
在这一支持下，学校教师的科研水平得以提高，一些研究成果也取得了突破性进展。
此外，学校还组织了多次学术交流活动，提升了学校的学术影响力。
四、加强校园文化建设，提升师生凝聚力和荣誉感。
在本学期，学校注重校园文化建设，积极组织各类文化活动。
通过文化活动的开展，学校增强了师生之间的交流与合作，在提升师生凝聚力的同时，也提升了学校的荣誉感。
学校的创建活动也在这一年内取得了明显的成效。
五、推进教学设施的建设与改善，提升教育教学条件。
为了改善学校的教育教学条件，学校在2024年进行了一系列的改建和修缮工作。
多教室、实验室、图书馆等配套设施得到了优化，学校的硬件设施建设有了显著提升。
这些改善进一步提高了学校教学质量，也让学生们有了更好的学习环境。
总之，2024年是我校发展规划工作取得重要成果的一年。
通过全校师生的共同努力，学校在教育教学、学生综合素质培养、科研创新、校园文化建设以及教育教学条件改善等方面都取得了显著进展。
2024年学校发展规划改进工作总结
2024年学校发展规划改进工作总结一、总体概述2024年是我校发展的关键时期，也是承接2024年学校建设成果的重要年份。
在过去的一年中，我们根据上级部门的要求，积极推进学校的发展规划，取得了一定的成绩。
下面对2024年学校的发展规划改进工作进行总结和评估。
二、学校发展情况2024年，我们以建设“特色鲜明、内涵丰富、富有活力”的学校为目标，主要工作涵盖了以下几个方面：1. 提升教育教学质量。
我们采用了全日制教育教学改革模式，通过增加课堂教学时间和强化教师培训，加强学生的综合素质培养，有效提高了教育教学质量。
同时，我们也建立了多元评价体系，更好地促进学生的全面发展。
2. 推进教师队伍建设。
我们加强了教师培训和交流，提高了教师的教育教学水平。
通过制定激励机制，我们吸引了一批优秀的教师加入到我们的教师队伍中，为学生提供了更好的教育资源。
3. 加强学校管理。
我们进行了管理体制改革和内部管理规范化建设，提高了学校管理效能。
同时，我们也加强了家校合作，形成了校园共建共治共享的良好氛围。
4. 营造良好的学校环境。
我们注重了学校的环境整治和美化工作，努力打造了一个宜学宜居的校园。
我们还建立了学生社团和校园活动，丰富了学生的课外生活。
三、存在的问题在2024年学校的发展过程中，我们也面临了一些问题和挑战：1. 教师队伍建设亟待加强。
虽然我们在教师培训和引进方面做了一些努力，但还是存在教师队伍不稳定的问题，需要加强对教师的激励和培养。
2. 教育教学质量提升仍有待进一步。
虽然我们在教育教学改革方面做了一些工作，但还需要进一步提升教育教学质量，注重学生的实际能力培养。
3. 学校管理效能有待提高。
尽管我们进行了管理体制改革和规范化建设，但还需要进一步优化管理流程，提高学校管理效能。
四、改进措施针对存在的问题，我们提出以下改进措施：1. 加大教师队伍建设力度。
通过设立优秀教师奖励机制，提高教师的待遇和职业发展空间，吸引优秀人才加入学校。
2024年学校发展规划总结(2篇)
2024年学校发展规划总结一、引言2024年是我校发展的关键一年，也是实施“高质量教育”的重要时期。
通过对学校的发展进行全面规划和细致安排，我们将努力实现学校的长远发展目标。
本文将对2024年学校的发展规划总结进行详细阐述。
二、总体目标2024年，我们的总体目标是提高学校的教育质量和综合实力，争创一流学校的地位。
具体目标包括提升师资力量，改善教育设施，加强教育质量监控和评估，推进教育科研，培养学生的创新能力和社会责任感等。
三、师资力量提升2024年，我们将加大招聘力度，引进更多具有丰富教学经验和专业知识的高级教师和研究人员。
我们将重点培养和发展年轻教师，提供各种培训和进修机会，提升他们的教学水平和科研能力。
同时，我们将加强对教师的激励机制，提高他们的工作积极性和创造性。
四、教育设施改善2024年，我们将投入大量资金进行教育设施的升级和改造。
包括图书馆、实验室、教学楼等的建设和装修。
我们将确保学生有良好的学习和生活环境，提供先进的教学设备和资源，为他们的学习提供更好的支持。
五、教育质量监控和评估2024年，我们将建立健全教育质量监控和评估体系，及时了解教育教学工作的进展情况和问题所在，采取相应措施进行调整和改进。
我们将通过教师评比、学生评价、家长满意度调查等多种方式进行评估，形成全方位的评估结果，为学校未来的发展提供有力保障。
六、教育科研推进2024年，我们将加强对教育科研工作的支持和引导，鼓励教师积极参与科研项目的申报和开展。
我们将提供必要的资源和支持，建立科研经费的专项资助制度，提高教师的科研水平和科研成果的产出。
七、学生创新能力培养2024年，我们将注重学生的创新能力培养，鼓励学生积极参与各类创新项目和比赛。
我们将提供必要的培训和指导，鼓励学生大胆创新和实践，培养他们的创新思维和动手能力。
我们还将组织各类创新活动和交流会，为学生提供展示自我和交流互动的平台。
八、社会责任感培养2024年，我们将加强对学生的社会责任感培养，通过开展各种实践活动和社区服务等形式，引导学生关心社会、关心他人。
2024年学校发展规划总结
2024年学校发展规划总结近年来，我校在高等教育领域取得了长足的进步和发展。
为了更好地适应经济社会的发展需求，我们制定了2024年学校发展规划，以进一步提升教育质量和办学水平。
以下是对该规划的总结。
一、教育教学学校将加大力度提高教学质量和创新能力。
通过建立一流的教师团队和完善的教学管理制度，将教育教学质量提升到新的高度。
学校将鼓励教师参与教学研究和教育改革试点，推动教学内容与时俱进，培养学生创新思维和实践能力。
同时，学校还将建设现代化的教学设施和实验室，提供更好的教学环境和资源。
二、科研创新学校致力于打造卓越的科研创新平台。
通过引进国内外一流的科研团队和研究机构合作，将学校的科研水平提升到全国乃至国际领先水平。
学校将鼓励和支持教师深入科研领域，推动科研成果的转化和应用。
同时，学校还将加强科研项目的申报和管理，提高项目经费使用效益，更好地发挥科研创新对学校的推动作用。
三、国际化发展学校积极参与国际交流与合作。
通过与国际知名学府和机构的联合办学和学术交流，学校将提升办学水平和国际影响力。
同时，学校还将拓宽海外交流合作渠道，鼓励学生参与海外交流和实习，培养国际视野和跨文化交流能力。
学校将加强外语教学和国际课程设置，培养具有全球竞争力的复合型人才。
四、师资队伍建设学校将加大力度引进和培养高层次教师。
通过建立和完善师资培养机制，学校将吸引更多的优秀人才加入到学校的教师队伍中。
同时，学校还将加强对教师的继续教育和培训，提高教师的教学和科研能力。
学校还将加大对教师的激励和保障力度，营造良好的教师发展环境。
五、校园文化建设学校将注重培养学生的良好道德品质和全面发展。
通过开展丰富多样的校园文化活动和社会实践，学校将培养学生的社会责任感和创新意识，提高学生的综合素质。
学校还将加强学生工作和心理健康教育，提供全方位的学生服务。
六、资源投入为了实现上述目标，学校将加大对教育教学改革的资源投入。
学校将优化资金使用结构，提高教育教学资源的效益。
学校五年发展规划
学校五年发展规划学校是培养未来社会栋梁的摇篮，对于学校的发展规划至关重要。
本文将探讨学校未来五年的发展规划，包括教学改革、师资队伍建设和学校设施提升三个方面。
一、教学改革教学是学校的核心工作，教学改革是推动学校发展的关键。
未来五年，学校将致力于以下方面的教学改革：1.1 课程体系创新学校将根据社会需求和学生发展需求，重新设计和优化课程体系。
将聘请教育专家制定新的课程标准，并引入新的学科内容，以培养学生的综合能力和创新思维。
1.2 教学方法创新传统的课堂教学已不能满足学生的需求，学校将鼓励教师采用多种教学方法，如合作学习、探究式学习和项目制等，培养学生的自主学习和问题解决能力。
1.3 评估机制改革为了更准确地评估学生的学习成果，学校将改革评估机制，弃用传统的考试模式，引入多元化的评估手段，如口头报告、展示作品和综合评价等，全面了解学生的综合素质和能力。
二、师资队伍建设师资是学校教育质量的关键因素，加强师资队伍建设是学校发展的重要保障。
未来五年，学校将开展以下师资队伍建设工作：2.1 教师培训计划学校将组织教师参加专业培训课程和学术研讨会，提升他们的专业水平和教学能力。
同时，学校还将鼓励教师参与教育科研，并给予相应的支持和奖励。
2.2 招聘优秀教师为了提高学校的整体教育水平，学校将积极招聘具有专业知识和教学经验的优秀教师。
通过引进外部教育专家和校外合作，带来新的理念和方法，促进教师的专业发展。
2.3 学术交流和合作学校将鼓励教师参与学术交流和校际合作，开展教育研究和教学实践。
通过与其他学校的合作，学校可以分享经验和资源，提高教学质量。
三、学校设施提升为了提供更好的教育环境和学习条件，学校将致力于学校设施的提升：3.1 建设新的教学楼和实验室为了适应未来教育的需要，学校将建设新的教学楼和实验室。
这些新设施将配备先进的教学设备和技术，提供更好的学习和实践场所。
3.2 完善图书馆和电子资源学校将增加图书馆的藏书量，引入更多的电子资源，如电子书籍和学术数据库。
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成都市大弯至佳实验学校五年改革发展规划纲要（草案）（2014.9—2019.9）一、背景分析（一）外部背景当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。
我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了加快推进教育改革、提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。
面对前所未有的机遇和挑战，我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。
诸如：教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，教育行政化倾向较严重，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不均衡；教育国际化、信息化水平较低等。
接受良好教育成为人民群众的强烈期盼，深化教育改革成为全社会的共同心声。
青白江区作为成都北部新城及成都平原经济区的重要极点，正大力实施“五区”发展战略，构建社会主义和谐社会，尤其是随着产业结构调整和城镇化快速推进，区域人口必将迅速增长，生源竞争将日趋激烈。
而在新形势下，老百姓更加关注子女能否接受更为优质的教育，这既对学校的办学提出了新的要求，又为学校的发展提供了新的平台，并要求学校抢抓机遇，在更高的层面上主动、全面思考今后的发展方向，奋力实现至佳人的“中国梦”。
（二）内部背景五年来，学校在区委、区政府关心和支持下，坚持“让每一个孩子得到最好的发展”的办学理念，践行“崇德、笃学、强体、创新”的校训，通过科学、人本化管理最大限度地调动了全体教职员工在教育教学的整个过程和各个环节中主体性和创造性，使广大教职工安于岗位，乐于奉献，创造性地工作；使广大学生勤学、乐学，创造性地学习。
学校发展的主要优势体现在：一是初步完成了办学顶层设计，形成共同愿景和价值追求，“至佳文化”达成共识。
二是办学章程、制度逐渐完善，办学行为全面规范。
三是课程建设目标逐渐清晰并积极实践，课堂改革成效明显，质量趋于稳定，学生发展较好。
四是学校品牌效应逐渐在区内外形成。
五是办学条件显著改善，育人环境进一步优化。
六是教师队伍素质得到整体提升。
七是国家和地方政策对民办教育的重视与扶持，广大人民群众对优质教育资源的渴求；八是学校举办者、管理者对未来发展充满信心和热情。
与此同时，学校发展中也存在诸多不足，办学现状与宏伟梦想之间的差距突出表现在五个“不适应”：一是队伍不适应（管理团队——“野心”“狼性”不足；抓细节、抓落实不足；创新思路、创新方法不足。
教师团队——观念转变不够；学识眼界不够；教育技艺不够）；二是育人模式不适应（育人目标的细分和阶段性实施不清晰；育人活动的系统性、层次性尚未解决；全员育人的格局和机制尚未形成）；三是课程与教学不适应（“学导思练”课堂教学模式尚不成熟，多数课堂效益不高；教学研究氛围不浓，教学研究水平不高；教学质量还不是很高；卓越学院初创，特优生培养收效甚微；选修课程建设还有很长的路要走）；四是质量不适应（“绿色成绩”总体含金量不高；特别优秀的学生极少；学生特长培养刚起步；师生品位尚需提升）；五是办学硬件条件不适应。
（校园面积、专用教室不足，影响走课和选修课程的实施；教学设施、设备需要更新；数字化校园建设还需加快完成；优美环境建设缺乏施展空间）此外，学校制度建设、学校文化和风格的塑造、教师团队培养、学生差异、社会资源的利用、公办学校逐年加大投入对民办学校的冲击、地方招生政策的不确定性、民办学校办学的安全风险等因素也是我们必须思考并积极应对的重要课题。
二、发展思路（一）学校发展的基本定位教育现代化、信息化和国际化发展的趋势需要培养和造就新一代优秀人才，所以学校管理和运行必须适应市场经济的规律和教育发展的趋势，适应现代人才培养的需求，遵循学生身心发展规律，具有更大的灵活性和改革的能动性。
为此，要通过规范办学、创造性办学，建立起现代学校制度和课程体系，让素质教育真正落到实处。
最终要经过五年的努力，实现学校的良性循环，初步形成“至佳文化”的风格和特色，进一步提升学校的品牌质量，办成一所四川省内的好学校。
（二）学校发展的基本内涵教师——有尊严的活着。
具体要求是具备“三爱、三好和三强”，其中三爱是指爱学生、爱学校、爱教育。
三好是指育人好、教学好、合作好。
三高是指质量高、效益高、品位高。
学生——有底气的学习。
具体要求是具备“三正、三实、三强和三有”，其中三正是指思想正、作风正、品行正；三实是指基础实、做事实、学风实；三强是指体魄强、创新强、思考力强；三有是指有能力、有特长、有特质。
学校——有名气的活着（在行业内有响亮声誉，在社会上有优良口碑）。
（三）学校发展的主攻方向以学校文化建设为统领，以培养目标为出发点和落脚点，深入推动现代课程体系构建，将五个“不适应”转变为五个“适应”，实现“每一个学生都能成才、每一位教师都能成功、学校每一个阶段都有成就”的办学追求。
三、发展目标（一）办学目标（终极）定位将学校建设成为一所理念先进、管理规范、师资精良、学生优秀，具有创新精神的高品质、有特色的精品初中。
（二）培养目标（终极）定位为培养全面的人、丰富的人，对中华文化有历史感、对外来文化有开放眼光的人打好素质基础。
四、重点发展项目（一）着力队伍建设，壮大团队力量，增强学校核心竞争力1、发展目标：通过健全干部选拔任用机制，创新干部培养途径，完善干部管理考评体系；以“服务、表率、执行”为主题，建设一支政治素质高、思想作风正、教育思想端正，服务意识好、具有创新精神和实践能力的干部队伍；通过进一步完善校本培训体系和工作机制，形成一支有崇高职业道德、良好人文素养、过硬业务能力的教师队伍，努力实现“人人有特色”。
在教师队伍建设中，要注重树立正确的教育观、教学观、学生观和评价观，要突出发展教师的教学能力、研究能力和信息技术应用能力；要强调教师具有上好一门基础课、开好一门选修课以及开展教育科研的能力；要通过有效的激励机制促进新分教师向合格教师发展，合格教师向骨干教师发展，骨干教师向品牌教师发展，品牌教师向卓越教师发展。
（制定大弯至佳实验学校未来五年师资队伍建设规划和实施方案。
）2、具体措施：（1）干部队伍建设A、尝试竞聘上岗，拓宽选用视野。
干部选聘优先从教学和管理一线人员中考虑，要让真正德才兼备的人有机会、有位置。
B、强化干部学习、教育和培训，提升办学治校能力。
一是加强政治理论学习，提升干部思想政治素质。
二是加强业务技能培训，针对不同岗位职责要求，分类进行培训，增强干部推进学校发展的工作能力。
三是围绕办学模式、人才培养模式、教学模式、管理服务模式等方面的改革，深入开展教育思想观念大讨论，提高干部办好民办精品学校的理论自觉和行动自觉。
特别是要不断增强干部开拓创新的能力，要解放思想，勇于突破传统的思维定势和条条框框束缚，发展上善于谋划新思路，工作上敢于探索新举措。
四是有计划、有组织、有目的让干部“走出去”，参与高层次的培训提升、教育教学考察学习或经验交流等。
四是建立干部个人自学制度，并定期不定期地开展分享交流，确保学有成效，学以致用。
C、建立并实施定期考评制度（年度考评和任期届满考评），形成“能者用、好者上、庸者下”的干部管理机制。
D、强化监督管理，狠抓作风建设，规范干部言行。
E、做好后备干部的选拔、培养和使用。
（2）教师队伍建设A、积极探索教师队伍管理的新机制与新方法。
在教师队伍管理中，既要重用人机制，又要重营造人文和学术氛围；既要重管理，更要重建设；既要重使用，又要重培养。
要创造教师得以充分发展的环境，让教师成才、成名、成家。
要坚决实施“能者上，庸者下”的策略，优胜劣汰。
要继续加大民办身份教师引进的力度。
B、加大教师校本培训力度。
树立“培训即福利”的思想，不断增加经费投入，最大程度地保障教师素质提升的需要。
a、充分利用会议和集体学习时间，积极开展有关国际国内教育发展最新动态与成果、教育新政策与新法规、知名学校的办学经验、本校发展的新战略和新举措等理论学习，不断引领教职员工教育教学观念的更新，更加强化学习意识，增强紧迫感和危机感。
b、以教研组、备课组为基本单位，深入开展以学科教学为主线的教改研究与实践，着力提升课堂质量和教师专业化水平。
c、推进以班主任为主要参与对象的德育工作研究，形成德育工作科学化、系列化、常态化。
d、加强全体教师的师德师风建设，造就一支师德高尚、品行优良、受人敬重的师资队伍，并在职称晋升、工资调整、评优选先等方面实施“师德一票否决制”。
一是进一步引导教师坚定正确的政治方向；二是进一步强化“以学生为本”的教育理念；三是进一步规范教师从教行为；四是进一步增强教师心理健康水平。
e、根据需要每年选派一批骨干教师到著名高等院校、教育发达地区或境外进行提升培训。
f、创新教师“读书活动”方式，引导教师主动读书、主动分享，丰富教师的文化生活，提升精神境界和人生修养，用科学武装头脑，用人文养护心灵，推进“学习型组织”建设。
g、对教师队伍现状进行科学分析，并结合教师个人发展愿望和规划、职称等级、年龄特征等因素，对教师进行分类指导、分类培训和分类管理（包括合格教师、骨干教师、品牌教师、卓越教师等四个层级），力争让每一位教师都得到最好的发展。
h、积极邀请区内外知名教育教学专家、学者等到校诊断、指导课堂教学和教育科研工作。
i、充分发挥好校内“三个平台”的作用：一是赵晓明名师工作室；二是骨干教师沙龙；三是青年教师工作坊（主要依托校内名优教师，充分发挥他们在教改实践和教育科研中的引领、示范和带动作用，实施一对一、一对多、多对多的研讨互助式培训，助推青年教师迅速成长）。
j、制定并实施后勤员工培训方案，有针对性地开展专题培训，进一步增强他们的服务意识、质量意识、奉献精神和工作能力。
C、建立科学的《教师评价制度》，突出用新课程理念、信息技术应用和学校其他具体要求来评价教师的教育教学工作，主要观其在课改实验中的态度、实践、创新、成效以及完成学校“规定动作”的情况。
评价时既要坚持德才兼备，又要注意个性差异；既要加强教师自评，又要发挥其他教师、学校领导、学生、乃至家长的评价作用，努力做到评价的“公开、公平、公正”，使教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学水平。
D、优化师资队伍建设的环境。
要进一步完善教学设施，逐步建立校本优质教学资源库；要创新校本培训方式方法，积极营造互学反思、勇于创新、善于合作的和谐氛围；要在提高教师个体素质的同时，特别注重提高教师的团队发展意识，强调团队的可持续发展，形成合力。