27水
苏教版五年级下册语文第27课水生字-word
苏教版五年级下册语文第27课水生字苏教版五年级下册语文第27课《水》生字1【储】读音：chǔ巧记：发言(讠)“者”旁站一人(亻)。
字义：①储蓄，积蓄②已经确定为继承皇位等最高统治权的人组词：①储蓄储金②立储王储造字：形声法造句：我国近几年的居民储蓄不断攀升。
笔顺：左右紧凑。
“者”第二横稍长，撇长，注意避让。
2【勺】读音：sháo巧记：包头(勹)里面有一点(丶)。
字义：一种有柄的可以舀(yǎo)取东西的器具组词：勺子铁勺饭勺马勺造字：象形法造句：这把勺子是不锈钢的。
笔顺：撇在竖中线上起笔，点偏左上。
3【膝】读音：xī巧记：先胶(月)后漆(膝字右半部分)。
字义：膝盖，大腿和小腿相连的关节的前部组词：膝盖膝下促膝护膝卑躬屈膝造字：形声法造句：他在踢球时不小心摔伤了膝盖。
笔顺：左窄右宽。
右部中间撇、捺起笔相连且伸展。
苏教版五年级下册语文第27课《水》练习题一、语音世界(用“√”给加点的字选择正确的读音)挑水(tiāo tio)期盼(qī qí)储水(xù chǔ)倾注(qīn qīng)膝盖(qī xī)二、词语广角(先给多音字加拼音，再组词)挑得藏倒扇干三、句子练习(下列句子所运用的是比喻的修辞方法吗?是的打“√”，不是就打“×”，请选择。
) 比喻拟人1、从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背。
( )2、先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫。
( )3、就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。
( )四、课文传真(根据课文内容填空并回答问题)1、母亲锁上水窖，笑着对我们说：这是我听到的将说成是的话。
2、你是怎样理解母亲的话的?再提高查找关于“水”的资料，写一份倡议书吧!苏教版五年级下册语文第27课《水》课文我出生在一个缺水的地方。
2019-2020年苏教版语文五年级下册27 水课后练习第四十二篇
2019-2020年苏教版语文五年级下册27 水课后练习第四十二篇第1题【填空题】将下列句子补充完整。
①她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻地像______。
②母亲沉浸在如水的月色里，像______。
③这些日子，绵绵的雨下个不停，像______。
④树林里，传来嘹亮的歌声，像______。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】多音字组词。
藏cáng______ zàng______ 长zhǎng______ cháng______【答案】：【解析】：第4题【填空题】形近字组词。
挑______ 喝______ 澡______跳______ 渴______ 燥______【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出近义词。
经常—______ 珍贵—______ 期盼—______动听—______ 跳跃—______ 尽情—______【答案】：【解析】：第6题【问答题】阅读课文《水》选段，回答问题。
从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖，在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮声，我感觉得到血管里血的流动在加快。
水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。
母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真是饿坏了。
”这是我至今为止唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。
问：母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。
”母亲为什么这样说？【答案】：【解析】：第7题【问答题】说出下列句子的修辞手法从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖，在水的滑动中。
【答案】：【解析】：第8题【问答题】阅读课文《水》选段，回答问题。
下雨天是村子里每个人都期盼的日子。
那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。
27、水
水，成了村子里最珍 贵的东西。
记得那时候我们一个村子 的人吃水，都要到十公里之外 的一处很小的泉眼里去挑，经 常要排上一个小时的长队，才 可以挑上一担回家。
记得那时候我们一个村子 的人吃水，都要到十公里之外 的一处很小的泉眼里去挑，经 常要排上一个小时的长队，才 可以挑上一担回家。
然后大人们也加入到了 洗澡的行列里来，只是他们 远没有我们这样无遮无挡 ——男人们穿着短裤，女人 们则穿着长衣长裤。
然后大人们也加入到了 洗澡的行列里来，只是他们 远没有我们这样无遮无挡 ——男人们穿着短裤，女人 们则穿着长衣长裤。
特别是在夏天，在骄阳下忙了一天 之后，男女老少都有一种将要被风干的 感觉。
水，它不多不少，在抚摸过 全身的每一寸皮肤后，刚好能够 润湿脚板，地上几乎没有一滴被 浪费掉的水。
母亲锁上水窖，笑着ห้องสมุดไป่ตู้我
们说：“你们真的饿坏了。” 这是我至今为止唯一听到的将
“渴”说成是“饿”的话。
母亲锁上水窖，笑着对我
们说：“你们真的饿坏了。” 这是我至今为止唯一听到的将
“渴”说成是“饿”的话。
有了水，庄稼可以 ，有了水， 动物可以 ，有了水，我们就可 以 。因此，水是 。
水----生命之源
在我们国家有669座城市中有400余座供供水不足， 其中，严重缺水的有110座。
水，成了村子里最珍贵的东西。
作业：
调查一下我们学校或家庭有哪 些浪费水的现象，写一句珍惜水资 源的公益广告语。
请我喝酒不如请我喝水
因为缺水，所以，村子里每个人 都期盼的日子是 ,大家可以痛痛快快 地 。
先是像我们这样的孩子， 全身脱得光溜溜的，在雨中奔 跑跳跃，大呼小叫，尽情地享 受水带给我们的抚摸与清凉， 还仰起头，张大嘴巴，去吃来 自天空的水。
cac水产品标准 27
cac水产品标准 27
CAC水产品标准27是指国际食品法典委员会（CAC）制定的关于水产品质量和安全的标准。
具体而言，CAC水产品标准27包括了以下几个方面：
1. 水产品的定义和分类：标准对不同种类的水产品进行了定义和分类，包括鱼类、贝类、甲壳类和软体动物等。
2. 质量和安全要求：标准规定了水产品的质量和安全要求，包括生长环境、饲养条件、添加剂使用、兽药残留、重金属和有毒物质含量等。
3. 加工和包装要求：标准对水产品的加工和包装要求进行了规定，包括制作工艺、保存条件、标签标识等方面的要求。
4. 检验方法和标准：标准列出了水产品质量和安全检验的方法和标准，供相关部门和机构进行检验和监管。
CAC水产品标准27的目的是确保水产品的质量和安全，保护消费者的权益，促进国际贸易的顺利进行。
各个国家和
地区可根据本标准制定相应的法规和规定，以便在本国市场上销售和监管水产品。
苏教版五年级下册语文第27课水教案
苏教版五年级下册语文第27课《水》教案1教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。
”，激发学生珍惜水资源的情感。
3、原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来的快乐，体会这样写的好处。
课前2分钟听歌曲《水》一、复习导入。
1、齐读课题。
2、众所周知，我国西南地区遭遇重大干旱的消息，牵动着我们每一个人的心。
现在，让我们随着摄像机的镜头一起去看一看。
3、此时，你是什么心情?再读课题。
4、通过上节课的学习，我们知道，作者马朝虎小时候也生活在旱区。
遥远的路程、漫长的等待，挑来的却仅是一担水，人们的生活很艰苦。
(板书：苦)所以，作者说——(出示中心句，齐读)(板书：最珍贵)二、感受“洗澡之快乐”。
1、一个小小的泉眼怎能满足了全村人的需求，雨天便成了每个人期盼的日子。
2、播放视频。
(一声炸雷，带给孩子们的是无限的希望。
奔跑的身影、忙乱的脚步承载了人们多少对水的渴望。
杯杯碗碗、瓶瓶罐罐融着艰辛的等待。
凝望天空的眼睛，诉说着对雨的企盼。
)你有什么感受?3、打开课本，放声读一读第2自然段。
此时，你又是什么心情?(板书：乐)4、你是从哪里感受到的?5、是啊，给我们感受最深的莫过于孩子们雨中洗澡的情景。
你能把你的痛快通过朗读表现出来吗?6、指名两人读。
愿意加入洗澡队伍的同学一起来吧。
7、在我们的感召下，大人们也加入了雨中洗澡的队伍，他们可不像小孩子一样——，男人们——，女人们——8、沐浴着雨水的滋润，享受着雨水的抚摸与清凉，放飞着自己的快乐与洒脱。
这快乐的背后，是多少缺水的痛苦和漫长的等待啊。
——(出示中心句，齐读)三、品味“勺浴之幸福”。
1、师：雨中痛快洗澡的日子就像过节一样，可这样的时光毕竟太少了。
母亲用一把大锁锁住了水窖。
2、出示句子：母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。
而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。
(1)读一读，你读出了什么?(2)母亲这一“锁”，让我们深深体会到——(齐读中心句)3、请默读四、五自然段，想想哪些地方让你触摸到了幸福?找到这样的句子画一画。
27 水
水，成了村子里最珍贵的东西。
3、就在我们兄弟四人极度缺水之时，母亲用钥匙把开了水窖，用勺子打水给我们洗澡消暑。一边倒水一边还用麦杆扇为我们扇风，这水从头顶倾注而下……
这水是怎样流的？（倾注、缓缓地滑过）
B.教师抽查小组成员朗读情况。
3.“我会写”识字好方法交流会
小组成员帮困
四、理清文章脉络
1、文章是围绕哪一句来写的？（“水，成了村子里最珍贵的东西”）水为什么会变得如此珍贵？（物以稀为贵）
2、文章又是通过哪两个典型事例来表现水的珍贵的？（下雨天洗澡；一勺水消暑）
五、适度作业量
1、听写词语
2、用“珍”组成几个词语，再选择合适的填入括号里
师：我们的身体不尽吸吮着水，同时也吸吮着母亲的爱呀！
母亲这一勺水倾注到我们全身，刚好……文章哪里告诉我们了？从中我们可以看出母亲的什么？（不浪费）水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能湿润脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。
5、谁来为我们再来把这一段文字美美地读一遍，体验这一勺水带给我的快乐。“从头项倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪，……地上几乎没有一滴被浪费掉的水。”
二、学习第一个事例：（下雨天洗澡）
自学提示：
1、下雨天人们的表现怎样？从中你体会到什么？把印象深刻的句子读一读。在旁边写上自己读书感受。
2、和你的小组成员交流你的读书感受，派代表准备全班交流。
交流释疑：
1、在雨中孩子们的表现是：全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。
27.水
27. 水昌乐育才双语学校一、教学目标⒈会认“窖”1个生字；会写“勺、膝”等3个生字。
理解“期盼、权威”等词语。
⒉能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。
⒊理解反衬的作用，不忘缺水之艰难，懂得珍惜资源。
二、教学重点、难点本课的教学重点是读懂课文，了解水的特点以及与人类的关系。
难点是学习作者说明事物的方法，搜集和整理有关水的信息。
三、教学准备PPT课件四、突破措施教学中通过激发学生的学习兴趣，以朗读文本，交流感悟。
学生根据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起学生的思维，调动学生学习的积极性。
五、课时安排2课时《水》预习学案预习作业一、预习目标：⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。
二、预习学案：（出示课件）(一)语音世界（用"√"给加点的字选择正确的读音）挑水（tiāo tiǎo）期盼（qīqí）储水（xùchǔ）倾注（qīn qīng）膝盖（qīxī）（二）我会填1.母亲锁上水窖，笑着对我们说：这是我听到的将说成是的话。
2．你是怎样理解母亲的话的？（三）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。
《水》导学案一、教学目的1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．体会作者不写缺水之“苦”却具体描述水给村子里的人带来之“乐”的写法，激发学生热爱自然，珍惜水资源，感恩亲情的思想感情。
二、学习课文，小组合作探究（出示课件）1．作者家乡到底是怎样一番缺水的景象？作者又是怎样用具体生动的语言来描述水给村里人带来的“苦”与“乐”？2.课文给了我们怎样的启示？三、作业布置1．搜集有关节约用水的名言警句。
2．设计两条节约用水的宣传语或是写段小文章谈谈你学了本课的感受。
3．观察你家里一天的用水情况，把你的感想写下来。
《水》课堂检测一、给多音字加拼音，再组词挑得藏倒扇干二、句子练练坊1.我们排在跟前。
苏教版五年级语文下册第27课《水》教学设计PPT课件教案板书反思
苏教版五年级语文下册第27课《水》教学设计PPT课件教案板书反思苏教版五年级语文下册第27课《水》教学设计PPT课件教案板书反思27. 水教学目标：1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里最珍贵的东西。
”感悟作者具体生动的描述。
3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。
4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
教学过程：一、揭示课题，检查预习，初步感知。
1．同学们，今天我们学习一篇新的课文，一起读课题——水/师：看到这个字，想到什么？2．作者凭借这最简单，最平常的字要说什么呢？请同学们轻声读读课文，不认识、拿不准的字侃侃书后的生字表，也可问问老师。
3．课文主要写了什么呢？你可以用课文里的一句话来概括吗？出示：水，成了村子里最珍贵的东西。
板书：最珍贵（师评：你有一双慧眼，一下子就瞅准了作者想要说的话。
）4．谁来读读这个句子？（师评：读得正确——你比他读得更有语感——相信你们学完了课文，会读得更有体会。
）5．这课有四个生字新词，我们再读读。
出示：水窖储藏钥匙一勺6．作者想借用水告诉我们什么呢？读：水，成了村子里最珍贵的东西。
请同学们分小节朗读课文，边读边思考：课文围绕这句话，通过哪几个场景的描述写出了水的珍贵？（生开火车读——一人读一小节，老师随机正音“水窖”，让全班同学读，再让读错的孩子读。
）板书：挑水洗澡浇水二、精读课文，感悟描写，体悟情感。
（一）这是一个严重缺水的山村，一处小小的泉眼维系着全村人的生活，只有在难得的雨天大家才能够洗一回澡，而在炎炎暑日，储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了，即使那清凉的一勺水也足以解除骄阳下的干燥和炎热。
（师评：再次听到你的乡音，希望你的普通话越来越标准。
）（二）让我们先把目光聚焦到那一处喊小的泉眼边，谁来读读课文的第一小节？1．这段话中的哪些词句能够让我们充分感受到——“水，成了村子里最珍贵的东西。
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27水
（第一课时）
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理清文章的脉络，了解文章的主要内容。
4、学习第一自然段，初步感知“水，成了村子里最珍贵的东西。
”教学重点：
1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
2、理清文脉，了解文章的主要内容。
教学难点：
初步感知“水，成了村子里最珍贵的东西。
”
教学准备：
制作课件。
教学过程：
一、创设情境，拨动情感。
1、看图片谈观后感。
2、导入新课，板书课题。
二、明确目标，初读课文。
1、明确自读要求。
2、自读课文。
三、检查自读，了解学情。
1、重点指导:
（1）那时候，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。
理解认识生词“储水”、“水窖”。
（2）读好多音字：
母亲一手拿着麦秆扇往我们身上扇风。
我感觉得到血管里血的流动在加快。
（3）从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑过了我们的胸和背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖……
读好本段，学习生字“膝”并指导书写。
2、找中心句,理清文脉，把握主要内容。
四、聚焦泉眼，感受取水之苦。
出示：“我出生在一个缺水的地方。
记得那时候我们一个村子的人吃水，都要……这是村子里人说得最多的话。
”
1、默读本段，画出你感受最深的词句。
2、全班交流。
3、读好本段。
4、句子训练，体会标点的作用。
5、小结设疑。
五、课后作业。
1、收集有关水的词语、诗句。
2、搜集我国缺水现状的资料，观察你家里一天用水情况，把你的感想写下来。
六、板书设计：
27水
取水挑水苦
珍贵雨中洗澡
乐
勺水冲凉
苏教版小学语文五年级下册
27 水
（第一课时）
六安市城北小学张德宇
二0一四年三月
感谢您的阅读，祝您生活愉快。