学习雷夫事迹的心得体会 (1)
雷夫读后感
雷夫读后感第1篇：雷夫读后感一本好书，读过之后必定要对原有的观念有所影响，这样才不枉确确实实读过此书。
但观念方面，是认识到，却仍然不太容易改的，所以，在提出我主要收获三个方面的同时，我还写出自己打算如何做来切实让自己拥有这种好的观念：(一) 全心全意投入教学这是我读过此书后，最大的感触。
书的原名就叫TEACH Like your hair’s on Fire，是自序《教室里的火》的主题提炼。
雷夫老师自己也说：“如果我能如此投入教学，甚至连头发着了火都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的。
从那一刻起，我下定决心永远全心全意投入教学中。
”作为新老师，我非常想知道自己应该向哪个方向进展，怎样才能教育好孩子们。
雷夫老师给我指明了这条路，即全心全意投入教学！在后文中，他也提到了，每每听歌的时候，都在思考学生演奏这首歌的可能性，他妻子也在凌晨三点多的时候突然抓住他：“××歌可用来当××幕的配乐……”这样处处为孩子着想，想着如何能让孩子全面进展，即使先天略有不足，相信也是可以弥补的。
入迷，是一种境界，即便如茅盾先生说的，像“香菱学诗”那样功利地入迷，也会带来一个美妙的结局。
所以，我打算，在教学之中，时时提醒自己：“把所有注意力都放在孩子们身上，注意到每一个孩子的表现和表情”。
从而了解孩子，并在孩子最需要的地方帮助他们。
在课外，如果能够无论在做什么的时候都想着：“孩子们会不会喜欢这个；这个能不能辅助孩子们学到更多的东西……”那么我相信自己能够逐渐把握住教育教学的规律，让学生进展得更好。
这样开始时可能会有些别扭，但习惯一段时间，我相信自己可以全心全意地投入到为了孩子们的进展而做每一件事。
(二) 要有长远的眼光拥有全心全意投入教学的激情和方向，还需要有一个长远的眼光，把孩子向某个方向引导。
单靠自己的阅历积累，是不能够完全教育好孩子的，甚至会把孩子局限在自己的框架内，在这种程度上，投入越多，危害也就越大，可能尽管在短时期内，会出现很好的成绩。
雷夫给我的启发
雷夫给我的启发假期里拜读了雷夫的著作《第56号教室的奇迹》，被他对教育的热爱所打动，对他充满了好奇，读完该书后感到受益匪浅。
近30年来，雷夫一直在美国洛杉矶霍伯特小学担任五年级教师。
班上90%以上的学生家庭困难，且多来自移民家庭，那些孩子没有良好的家庭教育，这就给教师的班级管理造成了很大困难，使雷夫的教育教学工作面临诸多挑战。
雷夫没有退缩，用他的热情与智慧，改变着学生的命运，创造出了一个个教育奇迹。
雷夫每天早上提前一个半小时到校，帮助喜欢数学的孩子辅导功课。
中午，放弃午休时间，教20个孩子学吉他。
放学后，花2个小时，和50个孩子一起排练莎士比亚剧。
每周有两个晚上通宵工作。
每个周末都无偿地教学生。
他这样坚持工作了近30年，无怨无悔。
他这种持之以恒、执着的精神，令我佩服不已。
可见，一个人成功的背后，必定付出了艰辛的努力。
雷夫自己喜欢莎士比亚和棒球，他把自己的爱好融入到教学之中。
他教学生打棒球，让孩子在学习打棒球的过程中，学会“专注”。
“专注”的品质对学习有很大帮助，无形之中会提高学习的效率。
他和孩子一起排练莎士比亚剧，孩子们从中培养了语言表达能力、团结合作的能力，学会了倾听。
同时，为孩子开辟了新的天地，提供了自我展示的机会，他们从中找到了自己的位置，孩子们懂得了“我很重要”，树立了信心。
莎士比亚剧对孩子的影响远远超出了我们的想象。
就像雷夫所说“一个孩子走进学校，并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始”。
教育不单单是为了考试，更要为孩子的一生着想，因此，教育不能抹杀孩子的天性。
雷夫坚信“快乐可以点燃学习的热情”，教导我们要培养孩子的学习兴趣，促使他们保持一种持续而稳定的精神饥饿感，不断用爱的教育本质和创新教育方式丰盈孩子的精神生命，引领孩子从平凡走向优秀甚至卓越。
雷夫为了让学生体验到什么是尊重，他到一家高级餐厅打工。
他不要薪水，只希望带学生到那里共进一顿晚宴，让孩子享受到最高的待遇。
向我眼中的雷夫老师学习
向我眼中的雷夫老师学习读《第56号教室的故事》有感得益于书香校园活动，我有幸遇到了《第56号教室的故事》中的雷夫老师。
捧着书，我就像个孩子学习新知识一样的“惊讶、感动、顿悟”。
书中重点阐述了应该教学生什么，如何做一名公正的老师，让我们从不同角度认识雷夫，他对教师职业的积极探究，对教书育人的孜孜不倦。
让我受益匪浅，以下就书中给我深刻印象的几句话，结合我的感想谈一谈。
一、“教书是一件非常不容易的工作”。
多年来，我一直在职业教育的第一线，深深感到要走进孩子们的心田，不是件容易的事。
很多孩子在初中分流时选择上职业学校，更多的是无奈与被动。
一是成绩没能达到高中的录取分数线；二是父母希望他们能掌握一技之长，选择了某个专业，并不能与他们个人的兴趣爱好相结合；三是经过初中阶段的挑灯夜战，觉得很累，想摆脱这种现状。
孩子们从义务教育阶段进入职业教育阶段，大都很迷茫，没有明确的人生目标。
中小学阶段学生大量的时间在题海战，进入职业教育后，孩子们的学业负担相对减轻，他们的业余时间多了，空了，可以做些什么，应该做些什么呢？一旦无所事事，很多孩子会不知所措，一段时间后，手机成了他生活的“重心”。
“师者，所以传道授业解惑也”。
教师不仅要为学生解开学业、技能的困顿、迷惑，更要为学生解开生命的困顿、迷惑。
只有这样才能培养出良好的学生。
所以，要成为孩子心目中的好老师，不仅要有过硬的专业本事，更要有引领孩子心灵成长的“魅力”。
二、“我想点燃他们的激情，让他们看到接受教育能带来无限可能”。
很多人生了病通过治疗来解除病痛，但有些病是无法治疗的却可以通过预防来避免。
我们的老师、班主任很多时候在充当救火队员，因为我们不知道孩子们什么时候会出现一些意想不到的行为。
当出现这些行为时，我们更多地是埋怨，埋怨孩子们没有良好的习惯，埋怨孩子们不懂事。
问题是我们是否有时间去好好地研究一下这个群体，给他们精神上的鼓舞和行动上的指引，而且要有系统性的，是孩子在校五年学习生活的指导或是将来就业和人生的指导。
关于雷夫教育思想的几点感悟
读书有感之前曾经听我的老师讲过关于雷夫老师的事迹，他是全美最伟大最伟大的教师。
我一直对这个人都充满了好奇与崇拜。
好奇他的教育方式方法，崇拜他在教育领域取得的傲人成绩。
十一假期期间，看到了一篇关于雷夫老师解答中国教师最困惑的几个问题的文章，又查阅了关于雷夫老师的一些资料，我感触颇深、获益匪浅。
首先，对于雷夫老师本人来说。
雷夫老师在长达25年的时间里一直在霍伯特小学的第56号教室担任着五年级老师的职务。
长达25年始终如一的坚守，有多少人能够做到？尤其是名声远扬之后。
在中国教而优则仕，许多很有才华的优秀教师，在教学上取得一定成绩后，便被提拔为学校的管理者，对学校而言，或许会多了一位好领导，但绝对少了一位好老师！中国的很多教育专家一直在告诫老师“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这在无形之中给中国的教师带来了很大的压力。
对于这个问题，雷夫老师认为有些学生就是教不好，他并不觉得所有的学生都能成功，他认为老师的工作应该是给孩子打开一扇通往成功的大门，让孩子自己走进去，而不是使劲地推着、拉着孩子往里走。
对于后进生的转化问题上，我觉得雷夫老师的方法值得我们借鉴。
雷夫老师将学生分成了三种：孩子一、孩子二、孩子三。
孩子一是天才、聪明、爱上学、爱老师的学生，也就是我们经常说的好学生。
孩子三是不喜欢上学，考试不及格，整天调皮捣蛋的学生，也就是我们说的后进生。
很多的老师包括我在内都把大把大把的时间花在了孩子一和孩子三身上，而忽视了对孩子二的教育与管理。
而雷夫老师把大部分的精力花在了孩子二身上，发现孩子二身上的闪光点并及时的予以鼓励与指导，让他们不断向孩子一进行转化。
当孩子三想要找麻烦的时候，就找不到可以一起捣乱的玩伴。
从而，让孩子二来影响班级。
对于孩子三这个群体不管老师采取什么样的方法都很难奏效，或者说很难长时间的奏效。
这样不仅使老师身心疲惫，无暇去关注其他学生，而且孩子二可能也会因老师的疏于管理而逐渐向孩子三转化。
《雷夫的故事》读后感
《雷夫的故事》读后感引言概述：《雷夫的故事》是一本感人至深的小说，讲述了主人公雷夫在面对困境时的勇气和坚持不懈的精神。
通过这本书，我深受启发，体会到了坚持和勇气的重要性。
本文将从五个大点来阐述我对《雷夫的故事》的读后感。
正文内容：1. 雷夫的困境1.1 雷夫的身体残疾雷夫在小说中因为一场事故导致了身体的残疾，这使他在日常生活中面临着巨大的困难。
然而，雷夫并没有因此而放弃，他用坚定的意志和积极的态度克服了身体上的障碍。
1.2 雷夫的心理挣扎雷夫不仅面临着身体上的困境，还面临着心理上的挣扎。
他经历了自卑、孤独和无助的情绪，但他从未放弃对自己的期望和对未来的希望。
雷夫的坚持和勇气让我深受感动。
1.3 雷夫的社交困难雷夫在学校中遇到了很多困难，他面临着同学们的歧视和排斥。
然而，雷夫并没有向这些困难低头，他通过努力和善良赢得了同学们的尊重和友谊。
雷夫的故事告诉我，无论遇到什么困难，只要坚持自己的信念，就能克服困难。
2. 雷夫的勇气和坚持2.1 雷夫学习乐器雷夫对音乐有着浓厚的兴趣，尽管他的身体条件不允许他像其他人一样学习乐器，但他并没有放弃。
他通过自学和坚持不懈的努力，最终成为了一名出色的音乐家。
2.2 雷夫参加体育比赛尽管雷夫的身体条件不适合进行体育运动，但他并没有因此而退缩。
他参加了学校的体育比赛，虽然没有获得冠军，但他的勇气和坚持赢得了他人的敬佩。
2.3 雷夫的学业成就雷夫在学业上也表现出色，他通过自己的努力和坚持，取得了优异的成绩。
雷夫的故事告诉我，只要有勇气和坚持，就能够克服困难，取得成功。
3. 雷夫的影响力3.1 雷夫的榜样作用雷夫的故事对我产生了深远的影响，他的勇气和坚持让我明白了自己在面对困难时应该怎样坚持下去。
雷夫成为了我生活中的榜样，激励着我不断追求自己的梦想。
3.2 雷夫的启示雷夫的故事告诉我，无论遇到什么困难，只要有勇气和坚持，就能够战胜困难。
雷夫的故事让我明白了坚持不懈的重要性，激励我在面对挑战时不退缩。
学习雷夫教育心得体会
学习雷夫教育心得体会学习雷夫教育心得体会雷夫老师亲临常州着实轰动了全市的教育界。
作为一名小学教师，我关注的不仅是他创造的奇迹，更重要的是他如何保持旺盛的职业激情。
面对社会的浮躁，一位教师在困境中坚守近30年就更加让人钦佩。
他为教育者树立了模范标兵形象，从他的身上，我看到了当代教师应具有的美好品质。
善良——教师育人的重要品质。
雷夫老师说：“想让孩子们成为什么样的人，我必须得让自己先成为那样的人，我要给孩子们树立一个好榜样。
” 学生每天都会惹麻烦，都有不可思议的事情发生，但不管多生气他都不会对学生大吼大叫。
如果我们要求学生善良，而与此同时自己经常对他们大喊大叫，那教师自己就是一个谎言。
他坚持做一名学习型教师，积极参与课程建设。
在他看来，一位好老师不仅需要深入了解文学和数学，而且还需要精通基础科学、历史、艺术等课程，不仅如此，还必须扮演好社会工作者和心理学家的角色。
56号教室一年中开设了那么多课程，有摇滚、棒球、莎士比亚戏剧表演，还会组织旅行，这样的课程设置无疑增加了他的工作量，他以快速的工作节奏诠释教师的善。
他说自己不是一位成功的教师，只是一位努力的教师。
谦虚的雷夫老师用自己的看似超负荷工作告诉我们教师努力的方向。
执着——培养教师耐心的土壤。
教师在教学上要有耐心，是从知识学习角度提的，是学习的长期性注定了学习不能急于求成，一蹴而就，而应该有一个长期的规划。
在学习中艾斯奎斯认为教师给予孩子的是“十年后他生活中用得着的”，他强烈批评用考试分数和等级评价学生的体制，虽然这一点，我们无力改变，但我们能做到的是在我们现有的教学空间，我们的课堂上对学生再多一点耐心，使孩子的心少一点忐忑。
学习是马拉松而不是百米冲刺。
当我们碰到学生对那些讲了又讲的题目还不会做时，脱口而出的那句：“这道题目我讲了多少遍了，你还不会，上课有没有听啊。
”我们有没有想过以他的水平是不是没有听懂。
连这一点我们都做不到，我们又怎能有耐心去教孩子十年后所用得着的东西呢？我们何尝不需要这样的理念？反思——教师成功的助推器。
雷夫报告心得范本
雷夫报告心得范本我在最近参加的雷夫培训中收获良多，对于这次培训报告，我深感责任重大。
通过这次培训，我不仅学到了专业知识和技能，还收获了宝贵的人生经验。
接下来，我将结合培训内容和个人体验，分享一些心得和感悟。
首先，培训中最令我印象深刻的是雷夫的领导力风格和管理理念。
雷夫以身作则，通过鼓励和激励员工的积极性和创造力，使得整个团队能够高效地追求共同的目标。
雷夫在培训中强调了团队合作的重要性，他通过鲜活的案例和实践活动，让我们深刻理解了团队合作的威力。
我认识到只有相互信任、相互支持的团队才能取得最好的成绩。
其次，雷夫提出的沟通技巧和方法让我受益匪浅。
在现实的工作中，沟通是我们与他人交流的关键，而雷夫给予了我们很多实用的技巧和方法来进行有效的沟通。
他教会我们如何倾听他人，如何表达自己的观点，并且如何解决沟通中的冲突和问题。
这对我来说特别重要，因为我曾经因为沟通不畅而与同事产生了一些误会和矛盾。
通过这次培训，我意识到只有通过善于倾听和正确表达的方式，才能够有效地解决这些问题。
此外，雷夫还强调了自我管理的重要性。
雷夫教导我们如何管理时间、设置目标和处理压力，他的教诲让我深感启示。
在以往的工作经验中，我常常因为缺乏自律和无法应对压力而感到困扰。
但是，在雷夫的指导下，我学习到了更好地管理自己的方法。
例如，他教我们如何做时间管理矩阵，如何制定清晰明确的目标，并且如何有效地应对压力和紧张的情况。
这些方法在实践中对我产生了显著的影响，我感到自己更加有条理和高效。
最后，雷夫的培训让我深刻认识到一个优秀的领导者应具备的素质。
通过雷夫的教导，我了解到一个领导者不仅要有出色的业务能力，还需要有高度的情商和人际关系技巧。
一个好的领导者必须要能够理解员工的需求和意愿，鼓励他们充分发挥自己的潜力。
同时，领导者还要能够与员工保持良好的关系，建立积极的工作氛围。
通过雷夫的示范和指导，我深信只有具备这些素质的领导者才能真正带领团队取得成功。
《雷夫》读后感
《雷夫》读后感《〈雷夫〉读后感》读了《雷夫》这本书，我仿佛经历了一场奇妙而又深刻的教育之旅。
雷夫，这个名字背后所代表的教育理念和实践，让我深受触动。
在书中，我看到的不是一个高高在上、遥不可及的教育大师，而是一个充满激情、真心关爱学生，并且愿意为了教育事业付出一切的平凡而又伟大的教师形象。
让我印象特别深刻的是雷夫对于课堂的精心打造。
他的课堂不是那种死气沉沉、照本宣科的地方，而是充满了活力、探索和惊喜。
比如说，在教授数学的时候，他不是简单地让学生记住公式和算法，而是通过各种有趣的游戏和实际生活中的例子，让学生们真正理解数学的奥秘。
就像有一次，他带着学生们在操场上模拟商业交易，通过买卖东西来学习计算成本、利润和折扣，这让原本枯燥的数学知识瞬间变得生动有趣起来。
那些孩子们不再是被动地接受知识，而是积极主动地去探索、去发现，这种教学方式所带来的效果简直太棒了！还有雷夫对于阅读的重视，也让我深受启发。
他不仅仅是鼓励学生多读书，更是创造了一个让学生们热爱读书的环境。
他的教室里到处都是书，学生们随时都能拿起一本沉浸其中。
他还会和学生们一起讨论书籍，分享彼此的感受和想法。
我记得书中提到，有个原本对阅读毫无兴趣的孩子，在雷夫的引导下，逐渐爱上了阅读。
一开始，这个孩子连一本书都读不完，总是坐不住。
但是雷夫没有放弃，他根据孩子的兴趣，给他推荐了一本关于冒险的书。
孩子一开始还是不太情愿，但是当他翻开书，看到那紧张刺激的情节时，一下子就被吸引住了。
从那以后，这个孩子像是变了一个人，总是迫不及待地想要读更多的书，和同学们分享他在书中的发现。
雷夫对于学生品德的培养，也让我感慨万分。
他不是通过说教来让学生明白什么是对什么是错，而是通过自己的言传身教，让学生们在潜移默化中学会善良、诚实和勇敢。
有一次，班级里发生了一起小小的偷窃事件，一个同学的文具不见了。
雷夫没有大张旗鼓地调查，而是在课堂上讲了一个关于诚实的故事。
他没有直接指出是谁的问题，但是那个偷拿文具的孩子，在听了故事之后，主动把文具还了回来，并且向同学道了歉。
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学习雷夫事迹的心得体会
我与2014.9.24日，前往城区三中，聆听了美国最伟大的老师雷夫的报告，使我深感动。
在今后的教学中，我要、热爱教师职业，热爱学校。
在教学工作中首先要转变观念，用心灵去呼唤心灵；其次要立德践行，用人格去引领人格；三要提升自身能力，用技能去传授技能；最后要因材施教，用自己的智慧去点燃智慧。
听完报告后，我首先在网上寻找雷夫事迹的报导，几乎是一边倒的颂赞雷夫.艾斯奎斯的事迹，然后找到“第56号教室的奇迹”这本书，认真阅读，细细品味。
有一句话打动了我，孩子们为了灭掉老师头发上的火，抡起胳膊去打老师的头，于是，雷夫说了句这样的话：“这真是梦想成真了——他们终于打了自己老师的头，嘴里还说他们在试图帮助他。
”
雷夫是一个很细腻的人，总能在平凡的小事中发现一些细节，平凡中孕育着伟大。
山姆是一个特别的孩子，他想第一次就去观看道奇队的比赛，却没有那么幸运，所以很沮丧，雷夫为此很担心。
山姆以前不受老师和同学的欢迎，上课时他无法静静的坐着，时常不按顺序发言，而且总是离题，却又难以打断；全身邋遢，没梳洗而且衣服很脏乱，根本没有良好的个人习惯；山姆来班上11个月后，雷夫老师倾注心血，和山姆成为了好朋友，山姆的学习开始能跟上步伐，不再抗拒学习，并开始参加社团活动。
山姆在班上有了许多真正的朋友，并且非常开心。
山姆在学校呆到5点半才离开，雷夫尽管工作一天
很辛苦，还是要看着山姆平安的离开，可见他的心里担心着孩子，真的希望每个孩子都能开心。
善用时间，首先要学会安排时间，雷夫和他的孩子们无凝是安排时间的典范，雷夫带领孩子去看道奇球赛前，就对时间做了周密的安排，如果球赛不想迟到，就必须考虑到洛杉矶交通的糟糕，提前出发。
传统的六分钟时间是不够的。
学会专注，提高课堂效率，雷夫和孩子之所以成功，因为他们都学会了专注，在人生顶沸的球场上，雷夫和他的孩子们不受左右人群的影响，专注于单一的工作——记分；同样在机场，在餐厅，在影院，在任何一个地方，这些孩子做事总是专心致志，在这个忽略专注的社会，做事专注，提高效率，等于利用时间。
同样我们工作的时候全身心投入，教书育人，生活的时候，营造快乐，尽情享受。
善用时间，就是善待自己!人生就像一场赛事，有输有赢有汗水，每一滴汗水都是生命的体验。
我们作为一名教育工作者，要以雷夫.艾斯奎斯为榜样，学习他的敬业精神，学习他的无畏精神，让我们真正的关心学生，热爱学生，让我们在职教战线上发挥自己的光和热。