婴幼儿情绪发展
婴幼儿情绪情感发展规律
婴幼儿情绪情感发展规律
婴幼儿的情绪情感发展经历了不同的阶段和规律，主要包括以下几个方面：
1. 出生初期：婴儿出生后，情绪较为简单和表面化，通常表现为舒适或不舒适的状态。
他们可以通过哭泣、吮吸、饱餐和睡眠等方式来表达自己的需求。
此阶段的情感发展主要依赖于生理需求的满足。
2. 社交互动阶段：随着婴儿逐渐发展出对外界的认知能力，他们开始表现出更多的情感反应。
他们会对主要照顾者产生依赖感，并经历情感连结的形成过程。
这一阶段婴儿的情绪主要由与主要照顾者的互动和关系质量来决定。
3. 分离焦虑阶段：在婴儿6-8个月左右，当他们开始意识到自
己与照顾者分离时，分离焦虑产生。
这是婴儿情感发展的一个重要里程碑，婴儿会表现出对分离的不安和对照顾者的担心。
这一阶段对于婴儿的情感发展来说至关重要，通过持续的关爱和慢慢的适应，婴儿可以培养出一定的安全感。
4. 自我认知阶段：随着婴儿的认知能力的进一步发展，他们开始对自己和周围环境有更深入的认知。
他们能够区分和表达更复杂的情绪，如喜欢、不喜欢、害怕等。
同时，他们还开始建立对自己的自我认知和自我形象。
5. 幼儿期：在幼儿期，情绪和情感的发展进一步丰富和复杂化。
幼儿会经历情绪的表达和调节的许多挑战，如情绪爆发、情绪
共感等。
他们开始具备对自己和他人的情感理解和表达能力，可以通过语言和行为来表达自己的感受。
需要注意的是，以上描述是一种一般性的情况，每个婴幼儿的情绪情感发展具体情况可能有所不同，受到家庭环境、性格特点和遭遇的不同事件等因素的影响。
因此，提供稳定且有爱的环境以及良好的亲子关系对婴幼儿情绪情感发展至关重要。
学前儿童情绪情感的发展
学前儿童情绪情感的发展从出生到六个月的婴幼儿期，孩子主要通过哭泣和微笑来表达情感。
婴儿大多数时间都在一个人的怀抱中，所以与主要照顾者的亲密关系对他们的情绪发展至关重要。
在这个阶段，主要照顾者对婴儿的感受和需求的敏感度将直接影响到婴儿的情感发展。
接下来的六个月到两岁的阶段，也被认为是情感发展的关键时期。
在这个时期，孩子开始形成情感依附和探索世界的欲望。
孩子开始体验到积极的情感，如喜悦和兴奋，也会经历消极的情感，比如失望和愤怒。
这个阶段的儿童更容易受到外界环境的影响，对主要照顾者的依赖也更强。
两岁到三岁的阶段，是儿童情感发展的高峰期。
孩子的情感表达和控制开始不断改善。
他们逐渐学会使用语言和肢体语言来表达自己的情感需求，如需求关注、拒绝和独立。
他们会开始与其他儿童进行互动，并且能够更好地控制自己的情绪。
三岁到六岁是儿童情绪认知和控制的进一步发展阶段。
他们能够更清楚地表达自己的情感需求，并且开始意识到他人的情感。
他们开始有意识地使用情感调节策略，如逃避、寻求支持或积极思考。
此外，他们还能够更好地理解自己的情绪，并且开始学习如何与其他人共情。
为了促进学前儿童的情绪情感发展，家长和教育者可以采取以下措施：1.创建安全稳定的环境：为儿童提供依赖和支持，并且在儿童面临挑战和压力时给予他们安全感。
2.培养情感认知能力：通过对儿童情感的正面认可和指导，帮助他们辨别和理解情感的不同。
3.赞赏和鼓励：及时给予儿童正面的反馈和鼓励，帮助他们树立自信，并且鼓励他们探索和尝试新的事物。
4.模仿和表演情感：与儿童一起进行模仿和表演情感，以帮助他们更好地理解和处理情感。
5.教授情感调节策略：教授儿童如何使用积极的情感调节策略，如深呼吸、冷静下来和积极思考，以帮助他们更好地控制自己的情绪。
总之，学前儿童情绪情感的发展是一个渐进的过程。
通过提供安全稳定的环境、培养情感认知能力、赞赏和鼓励，以及教授情感调节策略，可以促进儿童的情感发展，为他们的整体成长和社交能力的培养奠定坚实的基础。
婴幼儿的情绪发展与情绪管理技巧
婴幼儿的情绪发展与情绪管理技巧情绪是人类基本的心理体验之一，婴幼儿的情绪发展与情绪管理在其人格形成和社会适应中起着重要作用。
本文将探讨婴幼儿情绪发展的特点、影响情绪发展的因素以及为婴幼儿提供有效的情绪管理技巧。
一、婴幼儿情绪发展的特点婴幼儿的情绪发展具有以下特点：1. 情绪表达简单明确：在生理需求得到满足以及遭遇不适时，婴幼儿会通过哭泣、咿呀等方式表达自己的情绪。
2. 情绪高度反应性：婴幼儿的情绪反应明显，对刺激的敏感度较高，往往很容易出现情绪的突然变化。
3. 情绪稳定性不足：由于婴幼儿的情绪调控能力尚未完全发展，他们的情绪具有较大的波动性。
二、影响婴幼儿情绪发展的因素婴幼儿情绪发展受到多个因素的影响，包括生物学、家庭环境和社会互动等：1. 生物学因素：基因和神经发育水平会对婴幼儿的情绪发展产生影响。
2. 家庭环境：家庭氛围、家庭成员之间的关系等对婴幼儿情绪发展起着重要作用。
父母的情绪表达和情绪调节方式也会影响婴幼儿的情绪发展。
3. 社会互动：与他人的互动和社会环境的刺激也会影响婴幼儿的情绪发展。
例如，托儿所的集体生活经历可能会对婴幼儿的情绪管理能力产生积极的影响。
三、为婴幼儿提供有效的情绪管理技巧为了帮助婴幼儿更好地管理情绪，教育者可以采取以下技巧：1. 理解和认同情绪：通过观察和解读婴幼儿的情绪表达，教育者可以更好地理解婴幼儿当前的情绪状态，并对其产生认同。
例如，当婴幼儿因为失落而哭泣时，教育者可以表达理解和安慰。
2. 创造安全稳定的环境：营造一个稳定、安全、温馨的环境，这对婴幼儿情绪的培养极其重要。
教育者可以建立起一个具有规律性的日常生活，确保婴幼儿的基本需求得到满足。
3. 建立情绪调节的模型：对于婴幼儿来说，父母和教育者是其最重要的学习模型。
通过父母和教育者的情绪表达和情绪调节方式，婴幼儿可以学习到适当的情绪管理策略。
4. 提供情绪沟通的机会：教育者可以通过互动和游戏等方式，为婴幼儿提供表达情绪的机会。
婴幼儿情绪、情感与社会发展水平测量表
婴幼儿情绪、情感与社会发展水平测量表摘要：1.婴幼儿情绪与情感的发展概述2.社会发展水平测量表的作用3.测量表的具体内容4.测量表的应用方法与注意事项5.总结正文：1.婴幼儿情绪与情感的发展概述婴幼儿时期是情绪和情感发展的关键阶段。
在这个阶段，婴儿会经历各种情绪反应，例如愉快、痛苦、恐惧等，这些情绪反应是婴儿与外界互动的结果，也是他们生理和心理发展的表现。
随着年龄的增长，婴幼儿的情绪和情感会逐渐丰富和深化，他们会学会如何表达自己的情感，并开始建立起与他人的情感联系。
2.社会发展水平测量表的作用婴幼儿情绪、情感与社会发展水平测量表是一种评估婴幼儿情绪和情感发展水平的工具。
通过测量表，家长和教育工作者可以了解婴幼儿在情绪和情感方面的发展状况，从而更好地指导和帮助他们应对日常生活中的各种情感挑战。
3.测量表的具体内容婴幼儿情绪、情感与社会发展水平测量表主要包括以下几个方面：(1) 情绪反应：评估婴幼儿在不同情境下的情绪反应，如愉快、痛苦、恐惧等。
(2) 情感体验：评估婴幼儿在面对不同情感刺激时的情感体验，如自尊心、责任感、热情等。
(3) 情绪表达：评估婴幼儿如何表达自己的情绪，包括面部表情、语言表达等。
(4) 情绪调节：评估婴幼儿在面对情绪挑战时的调节能力，如如何安抚自己、如何应对挫折等。
(5) 社会交往：评估婴幼儿在社交场合中的情绪和情感表现，如与他人的互动、分享、合作等。
4.测量表的应用方法与注意事项(1) 应用方法：家长或教育工作者可以根据测量表的指标，对婴幼儿的情绪、情感与社会发展水平进行评估。
在评估过程中，要充分考虑婴幼儿的年龄特点和个体差异，以确保评估结果的准确性。
(2) 注意事项：在应用测量表时，要注意保持客观、公正的态度，避免因主观偏见而影响评估结果。
此外，还要注意保护婴幼儿的隐私，不要将评估结果公开或泄露给他人。
5.总结婴幼儿情绪、情感与社会发展水平测量表是一种有效的评估工具，可以帮助家长和教育工作者了解婴幼儿在情绪和情感方面的发展状况。
婴幼儿情绪情感的发展特点
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婴幼儿情绪情感的发展是一个复杂的过程，具有以下几个特点：
1. 情绪表达方式的多样性：婴幼儿的情绪表达方式非常多样，包括哭泣、微笑、皱眉、嘟嘴、踢腿等。
这些表达方式反映了婴幼儿的情绪状态，也为父母和照顾者提供了了解婴幼儿需求的重要线索。
2. 情绪表达的直接性：婴幼儿的情绪表达通常非常直接，他们会直接表达自己的需求和感受，而不会像成年人那样掩饰或隐藏情绪。
这种直接性有助于父母和照顾者更好地理解婴幼儿的需求，并及时给予回应。
3. 情绪发展的阶段性：婴幼儿的情绪发展是一个渐进的过程，不同的阶段有不同的情绪表达方式和需求。
例如，在出生后的头几个月，婴幼儿主要通过哭泣来表达需求，而在之后的几个月中，他们开始学会通过微笑和其他面部表情来表达情绪。
4. 情绪调节能力的发展：婴幼儿的情绪调节能力随着年龄的增长而逐渐发展。
在出生后的头几个月，婴幼儿的情绪调节能力非常有限，他们很难控制自己的情绪。
但是，随着年龄的增长，婴幼儿开始学会通过转移注意力、自我安慰等方式来调节自己的情绪。
5. 社会性情绪的发展：婴幼儿的社会性情绪也随着年龄的增长而逐渐发展。
例如，婴幼儿开始学会区分陌生人和熟悉的人，并对陌生人表现出不安或恐惧。
此外，婴幼儿也开始学会与他人分享快乐和悲伤，并表现出同情心和同理心。
总之，婴幼儿情绪情感的发展是一个复杂的过程，需要父母和照顾者的关注和支持。
通过了解婴幼儿情绪情感的发展特点，父母和照顾者可以更好地理解婴幼儿的需求，并提供适当的回应和支持，帮助婴幼儿健康成长。
婴幼儿情绪发展范文
婴幼儿情绪发展范文婴幼儿情绪发展是指婴幼儿从出生开始到3岁期间，情绪表达、认知情感以及应对能力的逐渐形成和发展的过程。
情绪发展对婴幼儿的智力、社交和身心健康都有深远影响。
下面将详细介绍婴幼儿情绪发展的主要特点和相关的研究成果。
婴幼儿在情绪发展上的主要特点包括：1.婴幼儿的情绪表达主要通过表情、声音和肢体动作来表达。
他们在出生后的几个月内，会逐渐学会识别和表达基本的情绪，如愉快、不悦和恐惧等。
2.婴幼儿的情绪表达具有本能性和普遍性。
他们的情绪表达往往是与其基本需求相关的，如饥饿、疲劳、不安等。
此外，婴幼儿的情绪表达通常是无意识的，他们还没有能力用言语来表达自己的情绪。
3.三个月后，婴幼儿开始产生基本的积极和消极情绪反应。
他们可以通过微笑、吮吸动作、声音的变化等方式，来表达愉快和满足的情绪；而哭泣、皱眉、扭动身体等则表达了他们的不悦和不满情绪。
4.六个月后，婴幼儿的情绪表达开始变得复杂多样。
他们通过脸部表情、手势和肢体语言来表达自己的情感和需求。
同时，他们也能更好地理解并识别他人的情绪表达，例如，他们可以通过观察别人的面部表情来判断别人的情绪状态。
5.婴幼儿的情绪发展受到家庭环境和照顾者的影响较大。
研究显示，父母的情绪状态和育儿方式对婴幼儿的情绪发展有重要影响。
例如，如果父母对婴幼儿的情绪反应不够关注和积极回应，婴幼儿可能会感到焦虑和不安。
而父母的温暖和安稳的情绪状态则有助于婴幼儿的情绪积极发展。
1.智力发展：婴幼儿的情绪发展与他们的智力发展密切相关。
研究表明，情绪稳定和积极的婴幼儿更容易集中注意力、探索和学习新事物。
2.社交发展：婴幼儿的情绪表达和适应能力对他们的社交发展至关重要。
婴幼儿能够识别并适应他人的情绪表达，有助于他们建立与他人的良好关系，并培养自己的社交技能。
3.身心健康：情绪发展对于婴幼儿的身心健康也有着重要影响。
研究发现，与情绪困扰和抑郁情绪相关的问题在婴幼儿期就会出现，并且可能与成人期的心理健康问题相关联。
婴幼儿情绪情感的发展
婴幼儿情绪情感的发展在婴幼儿的成长过程中，情绪和情感的发展起着至关重要的作用。
婴幼儿情绪情感的发展对他们的整体发展和健康具有深远的影响。
本文将探讨婴幼儿情绪情感的发展过程和对他们的影响。
一、情绪的发展婴幼儿的情绪发展从出生开始就呈现出一定的特征和规律。
在出生后的初期，婴幼儿主要表现出生理性的情绪，如饥饿、不适和疲劳等。
随着时间的推移，他们逐渐开始表现出复杂的情绪，如喜悦、愤怒和恐惧等。
随着婴幼儿的成长，他们逐渐开始具有对外部刺激的感知和反应能力。
他们可以分辨不同的情绪和表情，并通过肢体语言和表达来表达自己的情感。
这一阶段的发展对于婴幼儿的情感交流和社交能力的形成至关重要。
二、情感的发展婴幼儿的情感发展与情绪发展密切相关。
情感是婴幼儿对周围环境的感受和体验的综合体现。
在初期，婴幼儿主要通过亲子关系来建立情感联系。
他们会与主要照顾者建立起安全的依恋关系，并通过依恋行为来寻求安全感和满足。
随着婴幼儿的成长，他们逐渐开始与其他人建立情感联系，如与同伴的互动和家庭成员的交流。
这一阶段的发展对于婴幼儿的社交能力和情感表达能力的培养至关重要。
三、影响婴幼儿情绪情感发展的因素婴幼儿情绪情感的发展受到多种因素的影响。
首先，家庭环境是婴幼儿情绪情感发展的重要因素。
一个温暖、稳定和支持性的家庭环境有利于婴幼儿情感的健康发展。
其次，主要照顾者的陪伴和亲密关系对婴幼儿的情绪情感发展至关重要。
婴幼儿需要感受到主要照顾者的爱和关怀，以建立安全的依恋关系。
此外，婴幼儿所处的社交环境也对他们的情绪情感发展产生影响。
与同伴的互动和交流可以提供婴幼儿情感表达的机会，促进他们的社交能力和情感交流的发展。
而不良的社交环境和缺乏亲密关系的影响可能导致婴幼儿情感的不健康发展。
四、促进婴幼儿情绪情感发展的方法为了促进婴幼儿的情绪情感发展，家庭和社会可以采取一些措施。
首先，提供一个温馨和稳定的家庭环境，给予婴幼儿充分的关爱和支持。
这包括与婴幼儿建立亲密的关系，提供适当的照顾和安全感。
婴幼儿情绪行为的发展与特点
婴幼儿情绪行为的发展与特点在婴幼儿阶段，情绪行为的发展起着至关重要的作用。
婴幼儿的情绪行为既受到遗传因素的影响，也受到环境的塑造。
了解婴幼儿情绪行为的发展与特点，对于父母和教育者来说是非常重要的。
本文将探讨婴幼儿情绪行为的发展，并着重分析其特点。
一、情绪的发展阶段1. 孕期：婴幼儿情绪行为的发展从孕期就开始了。
胎儿可以感受到母亲的情绪变化，例如焦虑、快乐或恐惧，并对此作出相应的反应，如胎动频繁或静止。
2. 新生儿阶段：婴儿出生后，情绪行为开始得到更加明显的展示。
最初几个月，婴儿的情绪比较简单，基本上只分为愉快和不愉快。
他们通过各种方式表达情绪，如哭泣、皱眉、笑等。
3. 3个月至1岁：在这个阶段，婴幼儿开始展示更多种类的情绪。
他们学会了表达愤怒、厌烦、兴奋和苦闷等情感。
婴幼儿的笑容也变得更加明显和真实，他们能够对特定的人或物展示出特定的情绪反应。
二、婴幼儿情绪行为的特点1. 高度依赖性：婴幼儿对于主要照顾者的情绪反应高度敏感，他们会通过监视照顾者的面部表情和身体语言来获取情绪信息，并做出相应的回应。
父母的情绪状态对于婴幼儿情绪行为的发展起着重要的影响。
2. 表情丰富：婴幼儿的面部表情非常丰富，可以清楚地表达出不同的情绪状态。
通过面部表情，我们可以观察到婴幼儿的喜悦、不悦、惊讶和恐惧等情绪。
3. 情绪变化快：婴幼儿的情绪变化很快，他们可能在一瞬间从高兴转为不快乐，甚至发脾气。
这是因为婴幼儿的情绪控制能力尚未完全发展，他们对外界刺激的反应相对较强烈。
4. 情绪与行为的关联：婴幼儿的情绪状态常常会影响他们的行为。
当他们感到快乐和满足时，他们会表现出积极的行为，如主动探索和合作。
而当他们感到痛苦或不舒适时，他们会表现出哭泣、躁动等消极行为。
5. 需要情绪管理：婴幼儿需要学会适应和管理自己的情绪。
逐渐地，他们会通过情绪调节的方式来应对外界刺激，如吸吮安抚和寻求熟悉的人的陪伴。
三、促进婴幼儿情绪行为健康发展的方法1. 提供稳定的环境：为婴幼儿提供一个稳定、安全、充满温暖和爱的环境，可以帮助他们建立积极的情绪基础。
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扩展交际功能阶段（ １０～１８个月）
• 当儿童用某种声音来表达自己的需要而又未得到成人的理解时，他会重复这种行为，直到成人 明白。
三、口头言语的表达
（二）言语形成阶段 1-3岁
双词句阶段（ １岁半～２岁）
最显著特点就是会说“不”，比如用“不———睡”“不———要”等语句来表达否认和拒绝。
简单句阶段（ ２岁～２岁半）
调、音长变化中体会声音的社会性意义。 • 儿童６个月之后，就能够同时感知三种不同语调（愉悦、冷淡、恼怒）所对应的情
绪。 • 儿童１０个月之后，在言语发展上已经进入到了辨义水平阶段。
三、对行为表情的理解
（一）对他人动作的感知
新生的儿童对他人的行为动作即有感知，主要通过模仿和共鸣动作来体现。
模仿
• 模仿是指儿童通过听和看，积累信息并由此产生注意和 知觉，然后通过自己的动作或者活动来加以反应的行为
儿童不仅能够观察到他人的情绪变化，还能用口头言语说出自己或他人的情绪，比如用语言表达 “哭”“笑”“开心”“悲伤”等情绪概念。
复合句阶段（ ２岁半～３岁）
儿童已经可以预测到自己的行为或者某些事情的发生将会对他人情绪的影响，并用口头言语表达出来。
第三节
社会情绪
一、自我情绪
（一）快乐
• 快乐，是指盼望的目标达到或需要得到满足之后，解除紧张时的情绪体验。
• （二）哭
首先是生理性啼哭。
０～３岁儿童最初的啼哭一般都属于这个类别，主要是由于饥饿、 寒冷、机体不适等生理性原因，是自发的，反射性的，随着儿童 逐渐长大而减少，到６个月时，下降为最初的１／３，之后除非 出现特殊的病痛等，较少出现此类啼哭。
其次是心理性啼哭。
这种类型啼哭的发生一般比生理性啼哭更晚，一般到出生后２～ ３个月才开始，主要分为愤怒的啼哭、恐惧的啼哭、悲伤的啼哭 和引逗的啼哭等，这些啼哭都带有明显的面部表情。
４～６个月的儿童已经可以开始区分哭和笑这两种不同 的表情，并且更偏爱微笑的表情。 ６个月以上的儿童不仅能够识别和理解一些基本的表情， 而且还对表情及所代表的情绪产生偏好，更偏向代表积极 意义的表情而非悲伤和愤怒等消极意义的表情。 ７个月以上的儿童对面部表情的理解已经能起到社会参 照作用，即根据他人的情绪反应来处理自己不确定的情况。
二、动作表情的表达
惊跳反射
• 能用动作来 “表达”恐惧 情绪
乱塞东西
• 进入长牙期以 后，会出现一 系列的把乱七 八糟的东西塞 进嘴巴乱咬乱 啃的行为
吮吸手指
• 婴儿时期吮吸 手指是儿童智 力发展的一个 信号，他们看 起来像是在玩 耍，其实也是 一种学习。 而且，这个阶 段的儿童还不 能意识到手是 自己的一部分
• 儿童从自己的活动及其活动成果中体验到真正的愉快，从这种愉快中得到对 人、对社会的信赖和信心，得到对人的宽容和忍耐的力量，以及应付环境的 能力。
• 儿童最初的愉快表现为享受温暖安静的环境。随着月龄的增大，儿童的快乐 不再只是因为吃饱喝足、干爽的尿片和成人的关注，更多来源于与成人的交 流和自主的探索等。
依恋行为
拍手或摆手
幽默动作
• 依恋模式，包 括安全型依恋、 回避型依恋、 矛盾型依恋和 混乱／紊乱型 依恋。
• 会用肢体有意 识且比较规范 地表达自己的 情绪。比如在 高兴的时候， 儿童会拍手， 而在不开心或 不想要的时候， 儿童会用摆手 来进行自我表 达。
• 这时候的儿童 甚至可以和成 人玩互动幽 默游戏
二、对声调表情的理解
（一）对声音的感知
• 早在妊娠中后期，胎儿就开始有了初步的听觉反应和原始的听觉记忆能力，大致能 将乐音、噪声和语音区分开来，并且表现出偏爱母亲语音的现象。
• 新生儿期的儿童已经能够对声音进行空间定位，特别是表现出对语音的明显偏爱。
（二）声调表情理解能力的发展
• 儿童对声调表情的理解其实在出生伊始就已经开始显现。 • 四个月婴儿能够从不同语调的话语中判断他人的情绪和态度，从整块语音的不同音
共鸣动作
• 主要局限于对吐舌头这一动作的模仿。
（二）动作表情理解能力的发展
早期的儿童对成人某些动作的理解似乎是一种本能的行为。 １岁以后，儿童开始知道一些简单的约定俗成的礼仪并能做出回应。 １岁以后，因儿童智能迅速发展，逻辑思维出现并开始感知规则， 儿童对成人幽默行为的理解能力大大提高，这个阶段的儿童能够开始 理解成人带有表演性质的较为夸张的动作。 ３岁左右的儿童理解情绪的能力已经不仅仅局限在当下，而是开始 能够识别引发情绪的情境，甚至对他人的情绪进行预测。
婴幼儿情绪发展
目录
第一节 情绪的理解 第二节 情绪的表达
第三节 社会情绪
第一节
情绪的理解
一、对面部表情的解读
（一）对面孔的感知
出生后不久的儿童便开始喜欢看人的脸，有时还 能长久地注视。 ０～３岁儿童在对面孔进行感知和识别的过程中， 有两种重要的视觉偏好现象，即面孔偏好和吸引 力偏好。
（二）面部表情理解能力的发展
三、口头言语的表达
（一）前言语阶段 ０的儿童，已经能够用不同的哭声来表达他们的需要，吸引成人的注意。 • 大约２个月时，儿童会在生理需要得到满足之后，对成人的逗弄报以微笑。
学习交际规则阶段（ ４～１０个月）
• 对成人的话语逗弄给以语音应答； • 开始出现轮流“说”的倾向； • 儿童开始学会用不同的语调来表达自己的情绪和态度，这种表达往往还要伴随着一定的动作和
（二）愤怒
• 愤怒，是指由于外界干扰使愿望实现受到压抑，目的实现受到阻碍，从而逐 渐积累紧张而产生的情绪体验。
• 愤怒的产生取决于人对阻碍达到目的的障碍的意识程度，只有当一个人清楚 地意识到某种障碍时，愤怒才会产生。
• 愤怒的程度取决于受到干扰的程度、次数以及挫折的大小。根据愤怒的程度， 可以把愤怒分为不满意、生气、愠怒、激愤、狂怒等。
第二节
情绪的表达
一、面部表情的 表达
• （一）笑
笑容的含义
自发的微笑
出现时间
出现在出生后５周之内
性质
属于生理表现
无选择的社会性 微笑
从３～４周开始出现
由外源性的刺激引起， 特别是人的脸和声音容
易引起他们的微笑
有选择的社会性 一般出现在５～６个月之
对不
微笑
后
同的人有不同的微笑
一、面部表情的 表达