立德树人 建设特色校园文化
立德树人与学校特色文化建设的有效结合
立德树人与学校特色文化建设的有效结合1. 引言1.1 学校特色文化建设的重要性学校特色文化建设是学校发展的重要组成部分，是学校办学理念和教育特点的重要体现。
通过建设具有独特特色的学校文化，可以提高学校的知名度和声誉，吸引更多优秀的教师和学生加入学校，推动学校的整体发展。
学校特色文化可以促进学生的全面发展，培养学生的个性和创造力，帮助他们更好地适应社会的发展需求。
学校特色文化还可以增强学校的凝聚力和向心力，提高学生、教师和家长的归属感和自豪感，形成共同的精神追求和文化认同，为学校的发展注入强大的动力和活力。
学校特色文化建设是学校教育事业的重要任务，对于提高学校的竞争力和影响力，实现学校的长远发展具有重要意义。
1.2 立德树人在教育中的作用立德树人在教育中的作用体现在多个方面。
立德树人是教育的根本任务，树立正确的人生观和价值观是学生成长的重要基石。
只有让学生秉持正确的人生观，才能在未来的社会生活和工作中做出正确的选择。
立德树人是培养学生全面发展的关键。
不仅要注重学生的学业成绩，更要关注他们的道德修养和情感品质。
通过立德树人，学校可以培养学生的独立思考能力和创新意识，使他们在竞争激烈的社会中脱颖而出。
立德树人在教育中的作用不可忽视。
只有将立德树人理念融入学校特色文化建设中，才能真正实现教育的终极目标——培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 正文2.1 理论与实践相结合：如何将立德树人理念融入学校特色文化建设首先，学校需要根据立德树人的理念确定学校的特色文化方向。
立德树人是教育的根本任务，学校特色文化建设应该服务于立德树人的目标。
只有明确了立德树人的重要性和意义，才能在文化建设中贯彻这一理念。
其次，学校需要将立德树人理念融入到学校的各项制度和规章中。
通过规范学生的行为和思维，引导学生树立正确的人生观和价值观。
比如在学校的课程设置中融入立德树人的元素，开展一些以品德教育为主题的活动，培养学生的道德情感和社会责任感。
2024年校园文化教育践行立德树人实施方案
2024年校园文化教育践行立德树人实施方案一、总体目标2023年，通过持续推进校园文化教育，全面践行立德树人的理念，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出积极贡献。
二、具体任务1.建设强有力的教育引导体系（1）构建良好的思想政治教育课程体系，全面提高学生的思想品德修养。
（2）推进素质教育改革，注重培养学生的综合素质和能力。
（3）加强家庭教育指导，建立家校合作机制，共同培养学生的道德观念和价值观。
（4）通过开展社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队合作意识。
2.创造浓厚的校园文化氛围（1）加强校园文化建设，鼓励学生参与各类文艺活动，丰富精神文化生活。
（2）开展文化艺术节、科技节等活动，展示学生的才艺和创新能力。
（3）营造积极向上的学习氛围，倡导学术尊重和创新精神。
3.创新丰富的德育教育形式（1）开设德育主题班会，加强学生的德育教育。
（2）建立德育教育社团，组织学生参加志愿者活动、社会实践等。
（3）校园文化艺术节期间，组织学生参加公益表演，宣传和倡导社会公德。
4.加强师资队伍建设（1）甄选优秀教师担任德育教育骨干，组建德育教育网络。
（2）举办师德师风培训班，提高教师的教育水平和教育能力。
（3）鼓励教师参与教学改革研究，并将研究成果与教育教学实践相结合。
5.加强学生思想教育（1）推进阳光心理教育，提供全方位的心理辅导和支持。
（2）建立学生思想疏导机制，及时解决学生的困惑和问题。
（3）加强思想政治教育，培养学生的正确的世界观、人生观和价值观。
6.加强校园文化建设（1）建立校园文化建设网络，推进校园文化建设。
（2）通过开展各种活动，营造积极向上、和谐稳定的校园文化氛围。
（3）加强校园文化资源的整合和利用，提高校园文化建设的效益和实效。
三、实施步骤1.制定详细的实施计划，明确任务和时间节点。
2.加强组织领导，明确责任分工，保证实施工作的顺利进行。
3.组建工作小组，负责具体的落实工作，并及时监督和评估实施效果。
立德树人与校园文化建设
立德树人与校园文化建设立德树人与校园文化建设近年来，随着教育水平的提升和人们对教育的重视度越来越高，立德树人的教育理念逐渐成为了教育界的一个热门话题。
随着校园文化建设日益成为教育发展的重心，立德树人正在逐渐成为校园文化建设的核心内容。
本文将从理论和实践两个角度探讨立德树人与校园文化建设之间的关系。
一、理论探讨立德树人是一种教育理念，它的核心在于强调人的全面发展和品德教育的重要性。
立德树人的实践需要在整个教育过程中得到充分的体现和落实。
校园文化建设是一个推行立德树人的重要途径，因为校园文化是一种全员参与、全方位体现的课程，可以让学生在校园内充分感受到学校重视品德和素养教育的理念。
校园文化建设和立德树人的实现是密不可分的，二者相辅相成。
学校要在确定文化建设主题上下功夫，通过主题的确定，让广大师生沉浸在文化生活的氛围里，为立德树人教育营造出有益的氛围。
学校在重视校园文化建设的同时，要注重品德教育，在课程设置和教学方式上，更加注重学生的全面发展和综合素质的提高，注重学生德性与智性的平衡发展。
二、实践探究实战才是检验立德树人与校园文化建设能否成功的关键。
通过课程设置等方式，学校可以让学生接受德育教育，通过有益的教学活动的方法，让学生在生活中感受道德情感，学会自我管理和自我约束，从而提高学生的综合素质。
与此同时，学校在开展社团活动和组织文化节庆活动时，也注重让活动更加有利于品德教育的推行。
通过各种活动，让学生体验序列化管理和主题式活动的魅力，让学生在活动中感受不同文化背景带来的乐趣，让学生培养爱国、民主、科学、自由、平等和社会主义道德的意识。
同样重要的是，学校要注重师资队伍的建设。
优秀的教育教师是立德树人工程的中坚力量。
教师应该认识到其在学生综合素质教育、品德教育中的重要作用，要全面贯彻执行教育法以及立德树人的教学理念，注重教育方式和教育质量，关注学生的全面发展，注重培养学生的品德和性格。
同时，学校还应该运用适当的方法评估教学质量，最大限度地提高教育教学的成效。
晋城市城区颐翠小学：校园文化为学校发展注入活力
文张爱清晋城市城区颐翠小学创建于2018年，是一所区直四轨制完全小学。
目前，学校共有26个教学班，1212名学生，48名教师。
学校秉承文化兴校、立德树人理念，大力推进校园文化建设，用文化陶冶学生情操、启迪学生心智、激励学生群体向上、促进学生全面健康发展。
一、校园文化，育人润无声经过多年的探索和实践，学校形成了比较完整的校训、校风、校徽、校花、校旗等校园标识文化体系，并置于学校的显著位置和目及之处，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。
矗立在学校四层教学楼上的“颐德、尊礼、笃行、育萃”的校训，彰显着学校的办学思想和教学目标。
同时，学校以“习礼、守真、择善、求美”为校风，以“真爱无痕，智慧无尽”为教风，以“自主乐学，健康乐行”为学风，营造了遵守规则、守护纯真、择善而为、美其所美的育人环境。
结合“双减”政策，学校创设教育环境，充分发挥自身资源优势，将本校获得省、市、区骨干教师、教学能手、教学新秀等荣誉的13名教师聘请为师傅，由师傅认领徒弟，构建长期成长共同体。
通过精品课、常态课示范教学技能，通过听课、评课、议课、磨课进行帮扶引领，以帮助青年教师快速成长，打造一支团结进取、开拓创新的优秀团队。
同时，提高课堂教学质量，做到精讲、讲精，让课堂“活”起来，回归教育本真，保护孩子天性，促进学生全面发展。
学校把探索“和”文化作为学校发展愿景，加强和善管理，实施和悦教育，培养和美人格。
学校从制度建设抓起，为“和”文化提供保障。
经教师代表大会讨论通过，先后出台了《教师年度考核细则》《晋升职称细则》《绩效考核方案》《班主任绩效分配方案》以及相关学生管理制度等。
制度覆盖每一个岗位，如今已逐步内化为师生员工的自觉行动，以公平、公正、公开构建和谐，并带动和悦教育的实施与和美人格的养成。
二、环境文化，寓教于情境校园环境是一个学校实施教育、培养人才的载体，它既包括自然环境，又包括人文环境。
学校通过不同的环境元素和具体的形态组合，传达丰富的校园文化内涵，将所期望的人生观、价值观、世界观、审美观、意志品格、道德行为规范等精神文化物态化，通过环境设计，延伸出走廊文化、书画长廊、班级文化、展板文化、非遗文化、护苗文化等，以期潜移默化教育人、影响人、感染人、塑造人。
文化铸魂立德树人——校园文化环境育人实践
文化铸魂立德树人——校园文化环境育人实践发布时间：2021-11-11T07:59:41.106Z 来源：《教学与研究》2021年第17期作者：马垒1 赵欣谊2 [导读] 文化，是一种磁场，它具有一种厚重而深刻的精神力量。
校园文化是一所学校长期历史积淀和文化建设的产物,以其丰富内涵和广泛外延，对生活其中的师生产生同化作用，进而形成维系学校生存发展的价值追求与品味标志。
建设校园文化是全面实施素质教育的有效载体,是学校精神风貌的具体体现,更是提升教育內涵、促进教育可持续发展的重要途径。
马垒1 赵欣谊21淄博市博山区考院小学 2淄博市博山小学摘要：文化，是一种磁场，它具有一种厚重而深刻的精神力量。
校园文化是一所学校长期历史积淀和文化建设的产物,以其丰富内涵和广泛外延，对生活其中的师生产生同化作用，进而形成维系学校生存发展的价值追求与品味标志。
建设校园文化是全面实施素质教育的有效载体,是学校精神风貌的具体体现,更是提升教育內涵、促进教育可持续发展的重要途径。
对于加强学生思想品德教育、保证学生健康成长具有重要影响。
学校牢记立德树人教育使命，高度重视校园文化环境建设,实施“文化铸校”工程，坚持用文化滋养心灵，文化涵养德性，文化引领风尚。
立足孝文化，创建特色校园文化品牌。
努力将文化润泽到学校发展的每一个细节，打造有温度的教育。
关键词：立德树人文化建设反思探讨党的十八大报告提出，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
十九大报告强调：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。
博山区考院小学始建于清光绪三十一年（1905年），是博山最早的“新学”。
作为一所历史悠久的百年老校，文化积淀是优势，文化传承是责任，文化创新是时代赋予学校的机遇和挑战。
学校秉承“文化传承，能力为重、博雅多彩、全面发展”的办学理念，围绕“培养什么人，怎样培养人”的问题，以“文化的力量”打造学校精神，积极构建文化环境育人体系，深挖文化内涵，探索实践，守正创新，走出一条以文化人、培根铸魂的育人之路。
全面聚焦“立德树人”根本任务,用“六个好”标准创建文明校园
全面聚焦“立德树人”根本任务，用“六个好”标准创建文明校园摘要：文明校园建设是一项系统性、长期性的工作，要全面聚焦立德树人根本任务，紧紧围绕领导班子建设好、思想道德教育好、活动阵地建设好、教师队伍建设好、校园文化建设好、校园环境建设好等“六个好”的创建标准，创建文明校园，努力把学校建设成为锻造理想信念的熔炉、弘扬主流价值的高地、涵育中华文化的家园、滋养文明风尚的沃土。
关键词：立德树人“六好”标准创建文明校园一、领导班子建设好，发挥战斗堡垒作用一所学校要发展，离不开一支团结协作、高效务实的干部队伍。
为此，我校着力打造一支政治素质高、业务造诣深、管理理念新、创新意识强的学校领导班子队伍，全面推进学校党建工作，通过争创“两学一做”学习教育工作示范点为载体，落实“坚持集中学习制度、坚持民主生活会和组织生活会制度、坚持交心谈心制度、坚持‘三会一课’”的四坚持制度和“当好指挥员、服务员，又当好战斗员”三个“当好”，建设学习型、规范型、服务型、创新型、廉洁型“五型”党组织；通过开展“戴党徽、亮身份，勇担当、践承诺，争创共产党员先锋岗”主题实践活动，做到蹲好一个年级、抓好一个处室、教好一个班级，加强党员队伍建设，发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用。
二、思想道德教育好，个个争当“健雅”学生课程育人——将社会主义核心价值观的基本内容纳入学校校本课程。
十八大报告强调：“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。
”立德树人是教育的根本任务，立德树人必须使社会主义核心价值体系入脑入心。
我校坚持育人为本、德育为先的教育方针，把社会主义核心价值体系融入学校校本课程，使学生在核心价值观的沐浴下健康成长。
实践育人——把社会主义核心价值观教育融于德育活动中，开展社会主义核心价值观“讲、传、学、做”实践体验活动。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”要把社会主义核心价值观教育寓于学生感兴趣的“讲、传、学、做”实践体验活动之中，让学生乐意接受。
以德育人立德树人
以德育人立德树人一、坚持育人为本,必须德育为先学校要以“立德树人”为宗旨，以“以德育人”为根本,以“教学”为中心，全面推进学校德育工作的开展.同时制订德育工作的目标和规划以及实施方案,始终把德育工作贯穿于教育教学的各个环节.要坚持“学校无小事,事事是教育”的理念，不仅寓德育于教学之中，而且寓德育于管理之中、活动之中。
大胆实施德育新举措，重点从“学做人”抓起，重视学生的文明礼仪教育、遵纪守法教育、行为习惯培养。
重视开展公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康教育、学生日常行为规范和文明礼貌教育,抓好学生行为习惯的养成教育，每年组织中高年级学生参加社会实践活动，增强德育的实效性。
针对学生的个体差异,必须冲破传统“以学习成绩论好坏”的误区,激励每位学生健康成长，科学评价学生，引导学生全面发展。
二、精创文化校园，深化实践育人(1）优化环境，积极营造学校德育氛围。
本着“追求高品位，主题鲜明化”的设计理念,校园硬化、绿化、美化、净化是十分必要的。
要营造优雅的校园文化氛围,操场运动图景的张贴，楼道文化长廊的制作，展板橱窗的设计布置，将艺术性与教育性融为一体，做到“面面墙壁在说话,时时处处都育人”,使内容与形式和谐统一。
要注重打造特色班级文化,不断提升班级文化的品位，每学期积极开展创建班级文化活动，精心设计班级“特色文化版面”。
图书角、学习园地、名言警句、学生作品等要折射出班级文化生活的丰富多彩，营造一种崇尚科学、刻苦钻研、尊师爱生、团结互助的浓烈氛围，让校园的每一处物化环境都充满教育意义,使广大师生在优雅的环境中受到熏陶.(2）开展主题活动，强化德育实践体验。
学校要坚持品德树人，坚持开展中华民族传统美德教育，并根据新时期的特点不断丰富内涵，认真开展“孝”“俭”德育主题实践活动，努力将其培养成为学校德育工作的一个品牌。
结合每月学校教育工作的实际和重大节日，制定“孝”“俭”主题实践活动的实施方案，通过电子屏、国旗下演讲、开辟专栏等宣传阵地,进行最广泛的动员，对学生进行孝道、勤俭做人的基本道德教育,让民族传统文化融入学校文化之中。
如何营造良好的校园文化氛围？
如何营造良好的校园文化氛围？该如何一起营造良好的校园文化氛围：专家视角校园文化是学校教育的重要组成部分，它对学生思想、行为、价值观等方面有着深远的影响。
良好的校园文化氛围，能够激发学生的学习兴趣、提高学习效率、促进学生全面发展，是学校教育取得成功的关键。
一、树立正确的人生观和价值观，构建和谐校园文化：1. 以学生为中心，注重学生全面发展：学校应将培育学生的品德、智力、体能、审美和社会适应能力作为根本目标，以学生为中心，构建以学生为主体的校园文化体系。
2. 积极倡导民主平等，尊重师生差异：学校要建立民主平等的师生关系，尊重教师和学生的个人差异，营造温馨宽容、接纳包容的文化氛围，让每个学生都能找到适合自己的发展方向。
3. 传承优秀传统，弘扬时代精神：学校应将中华民族优秀传统文化和社会主义核心价值观融入校园文化建设中，引导学生树立爱国主义、集体主义、社会主义的理想信念，并积极主动学习和传承中华传统文化精髓。
4. 强调诚信善良正直，重视培养高尚品格：学校要将诚信正直作为校园文化的核心价值观，引导学生讲诚信、守规则、明是非，培养和训练学生良好的道德品质。
5. 尊重生命关爱，倡导健康生活：学校要树立尊重生命、关爱生命的意识，倡导健康生活，积极主动开展体育活动和健康教育，营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围。
二、打造特色文化，彰示学校个性：1. 挖掘地域文化资源，建设特色校园文化：学校要结合自身地域特点和学校特色，挖掘和利用地域文化资源，打造鲜明特色的校园文化，使其成为学校的文化符号和精神内核。
2. 注重文化传承，打造学校文化品牌：学校要重视文化传承，深入挖掘学校历史文化底蕴，将学校的文化精神、办学理念、著名校友等元素融入校园文化建设中，打造学校独具特色的文化品牌。
3. 构建特色课程体系，丰富校园文化内涵：学校要建立与学校特色相符的课程体系，丰富校园文化内涵，为学生提供多元化的文化体验，引导学生主动积极参加校园文化活动，提升学生的综合素质。
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立德树人建设特色校园文化
近年来，笃山中学围绕立德树人根本任务，在全校开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑、落实到行动上”的“三进一落”主题教育实践活动，把培育和践行社会主义核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程。
发挥课堂教学的主渠道作用，完善中小学有机衔接、循序渐进的课程体系和教材体系，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。
把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学业质量标准，融入中学各学科课程标准、教学过程、考试评价之中。
在学校管理、课堂教学及教师的言行中融入基础道德教育，让社会主义核心价值观教育通过教学内容、教育行为和教育态度走进课堂，培养学生爱国、责任、诚信、创新、孝敬、合作等优秀品质。
推进教学方法改革创新，编发面向中学不同年龄阶段学生的社会主义核心价值观教育读本，总结和推广社会主义核心价值观教育教学的好经验好做法，积极探索教育实践活动开展的长效机制。
以社会主义核心价值观为引领，建设体现时代特征和学校特色的校园文化，发挥校园文化的熏陶作用。
学校组织开展文化建设示范校创建活动，为学生健康成长创造良好的校园文化环境。
实施学生文明礼仪培养工程。
学校引导广大未成年人树立远大志向。
评选“学雷锋爱国之星”、“学雷锋敬业之星”、“学雷锋诚信之星”、“学雷锋友善之星”，向广大师生宣讲身边好人事迹，营造了崇礼厚德的校园氛围。
组织开展社会实践活动，引导学生在学习雷锋、服务他人、奉献社会中加深对社会主义核心价值观的认知理解。
学校开展“学习雷锋，做小小志愿者”活动，组织中学生参加爱绿护绿、“保护母亲河”、生态环境保护、植树造林、清洁环境卫生、环保宣传普及、建设绿色家园活动，开展“红红火火过大年”、“我与留守儿童庆六一”、“我陪老人过中秋”、重阳敬老爱老等形式多样的志愿服务活动，引导未成年人在实践中“以行育德”。
开展“我为妈妈（爸爸）过节日”、“我为妈妈（爸爸）洗洗脚”、“我当一天家”、“与父母说说知心话”等活动，鼓励未成年人在自己生日和父母生日当天，或在节假日期间，向父母说感谢话、打祝福电话、发亲情短信，以感恩父母的养育之情。