海量阅读方案
一年级海量阅读方案
一年级海量阅读方案
一、指导思想：
以弘扬民族文化，培养道德人才为宗旨，以通过国学经典名篇和古今中外优秀著作为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的书香校园文化，是学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，文终生发展奠定基础。
二、活动目标：
1、培养学生良好的阅读习惯。
通过海量阅读活动的开展，是学生通过诵读
开阔眼界，增长见识，从文字精华中汲取民族精神的源头活水，不断增
强民族自豪感和文化自信心。
2、弘扬中华人文精神。
在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，提升境界、
丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让经典智慧的精华引领学
生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。
3、深入推进素质教育。
通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化，建
设特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质
得到全面提高。
三、诵读内容：
《小学生必背古诗词75首》，《朝读经典》
四、诵读时间及活动组织形式：
1.利用每天晨读的时间根据计划完成诵读任务。
可采用教师带读、学生
齐读、学生干部领读、学生自由诵读等多种形式，可表演，可吟诵，学
生自主选择。
2.每周五下午利用一节课的时间，让孩子诵读经典。
3.每周争取家长的配合，布置好阅读任务，让孩子在家里也有读书的时间。
五、活动具体措施：
1、根据学校制定的海量阅读计划，动员学生，并帮助学生做好诵读计划，
全面启动海量阅读活动。
2、培养学生阅读兴趣、激发学生热情，确保诵读活动扎实高效开展。
学校读书海量大阅读活动方案
学校读书海量大阅读活动方案学校读书海量大阅读活动方案为确保事情或工作高质量高水平开展，常常需要预先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么应当如何制定方案呢？下面是小编帮大家整理的学校读书海量大阅读活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校读书海量大阅读活动方案1为了响应学校书香家庭读书活动，培养孩子读书兴趣，扩大孩子视野，促进孩子各方面的健康成长，特制定以下亲子共读计划：一、计划目标1、通过与孩子共读，让孩子更加热爱书籍，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。
2、在阅读中提高孩子的综合素质，增长知识，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
3、通过亲子阅读，提高孩子读书的兴趣，增强自主阅读的能力，慢慢从亲子读为主转变为自己读为主。
4、通过读书，为孩子语文学习打基础，以读促写，提高语言表达能力和插图绘画的欣赏能力。
二、实施方法1、时间安排：每天早晨饭前二十分钟为早读时间，常用诗词为主。
每天每晚睡前半小时，父母与孩子一起亲子阅读孩子喜欢的书。
做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
2、阅读方式：让孩子独立阅读后讲给家长听听，家长再根据内容提出相关问题，以交流的方式帮助孩子加深印象。
3、读书效率：引导孩子学会积累，教会孩子从书中提取精华，理解精辟语句的精妙之处，并转为自己的语言，以背诵优美句段为主。
三、读书书目主要利用现有的书目，根据需要及时补充。
《唐诗三百首》、《小学生必读古诗七十首》、《假如给我三天光明》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《爱的教育》、《第二次握手》、《智慧故事》、《励志故事》、《亲情故事》、《成语故事》、《安徒生童话》、《寓言故事》、《格林童话》、《十万个为什么》、《一千零一夜》、《影响孩子一生的101个亲情故事》、《脑子急转弯》，以及各种童话、睡前故事、学校统发的课外读物等。
爸爸妈妈以自己专业书籍学习为主，兼读经典、有益的课外书目。
学校读书海量大阅读活动方案2一、指导思想在为孩子营造良好物质环境的同时，还要为孩子营造良好的人文环境。
二年级海量阅读推进实施方案
二年级海量阅读推进实施方案运用各种形式读书，例如听教师范读、自由读、开火车读等。
学生诵读的文章越多，朗诵、理解能力就会提高。
各班在班主任的指导下因“班”制宜建立班级图书角，发动学生通过献书、购书、借书、订阅、共享等办法筹集图书，充实班级图书角的图书数量，更新和丰富图书品种、图书内容，做到资源共享、常看常新、常有“源头活水”，弥补图书馆因图书品种、数量限制和时间限制造成的阅读障碍，方便学生阅读，这也为我们教师上好阅读课提供了便利。
我们教师指导一般在阅读课上进行。
教材中的课文依然按两个星期一个单元来完成。
将课外阅读融入到每个星期当中，每天当中，每节课当中。
指导的内容可以是好书推荐、背景介绍、作者介绍、读书方法指导、读书心得交流……根据内容的不同，教师指导在学生读书之前、之中、之后都可以进行。
阅读的内容合理化二年级的阅读内容会侧重于成语、课外知识、寓言、古诗、童话等丰富多彩的注音读物。
阅读的方法多样化低年级学生识字量较少，阅读能力较弱，可多要求阅读、注音读物。
也可采取教师边读边讲，学生边读边听的方法。
教师可指导学生分角色朗读，复述故事。
具体阅读方法：教会学生做读书笔记。
指导学生学会摘录书中的好词好句，写摘录笔记。
教会学生将阅读时大脑中闪现的灵感和智慧的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进学生对语言文字的内化运用。
阅读课的上法：一周两节阅读课，第一节课要有主题，教师要带领学生阅读或背诵古诗、童话或者成语故事或者词语（课内和课外）；第二节课要有任务，指导学生摘抄好词语、好句子、好段落，写读书笔记。
开展读书活动召开读书汇报会和读书经验交流会，以“我最喜欢读的是——”向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书心得，在班级中形成良好的读书氛围。
海量阅读工程活动方案
海量阅读工程活动方案一、活动背景随着信息时代的到来，人们对知识和阅读的需求越来越迫切。
然而，由于快节奏的生活和社会环境的变迁，造成了人们的阅读习惯渐渐淡化，尤其是年轻人。
为了激发群众的阅读热情，普及阅读知识，提高文化素养，丰富精神生活，特举办“海量阅读工程”活动。
二、活动目的1. 提高全民阅读的意识，鼓励人们多读书、读好书。
2. 提高人们文化素养，培养人们对文学、历史、哲学等方面的兴趣。
3. 推广优秀文学作品，促进作家的创作。
4. 增强社会文化软实力，促进社会进步。
三、活动内容1. 举办阅读讲座。
邀请知名作家、学者、专家等进行阅读讲座，并结合自己的阅读体会和心得进行分享，吸引更多人参与。
2. 举办阅读推广活动。
通过举办阅读马拉松、读书分享会、阅读公益培训等形式，吸引更多人参与到阅读活动中来。
3. 举办阅读文化交流活动。
组织阅读文化展览、文学沙龙、读书会等活动，吸引更多的人参与其中，增强社会文化交流。
4. 开展网络阅读推广活动。
利用微博、微信等社交平台开展阅读推广活动，发起阅读话题讨论、阅读挑战等活动，引导年轻人积极参与。
5. 设置优秀图书推介展示区。
在公共场所、社区图书馆等地方设置专门的图书推介展示区，推荐优秀图书、期刊等阅读资料，让人们更加方便地获取优秀的文学作品。
四、活动形式1. 举办阅读大赛：通过组织各类阅读比赛，如朗读比赛、书评比赛、文学创作比赛等形式，增强对阅读的兴趣和参与。
2. 开展主题阅读活动：通过不同的主题，如经典文学、历史人物、科学探索等，组织相关的专题阅读活动，拓宽阅读范围，增加阅读的深度和广度。
3. 举办阅读讲座、文化沙龙：邀请知名作家、学者等进行阅读讲座、文学沙龙，吸引更多人参与到阅读活动中来。
4. 开展网络阅读推广活动：利用微博、微信等社交平台开展阅读推广活动，发起阅读话题讨论、阅读挑战等活动，引导年轻人积极参与。
五、活动部署1. 活动前期准备：明确活动的目的和内容，拟定活动方案，确定活动时间、地点、人员安排等。
萍乡市“海量阅读工程”实施方案(2)
为了全面落实教育部《义务教育语文课程标准》（2011版）和《普通高中语文新课程标准》（2013版），为了使全市中小学生达到国家课程标准规定的阅读篇目和阅读量，使学生提高人文素养，健全道德人格，为未来发展奠定厚实的基础，经研究决定，在全市中小学开展“海量阅读”。
现将实施方案印发，请各县（区）教育局、各级各类学校要站在严格执行国家课程标准、深入实施素质教育、培养合格公民的战略高度认识此项工作，认真组织实施。
附件：萍乡市中小学“海量阅读”实施方案2016年8月25日萍乡市中小学“海量阅读”实施方案为大力实施“全民阅读”国家战略，切实提高我市中小学生的文化水平和综合素质。
经研究，决定在全市中小学开展“海量阅读”工程，并制定如下实施方案。
一、指导思想全面落实基础教育课程标准的有关要求，创新课内外阅读策略，强化对学生课内外阅读指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生人文素养，促进全面和谐可持续发展，为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。
二、基本目标1.激发学生广泛的阅读兴趣；2.增大学生阅读量，扩展学生阅读面；3.帮助学生掌握阅读方法；4.培养学生良好阅读习惯。
三、具体举措（一）明确“海量阅读”基本量各县（区）、各学校应根据市教育局提出的《课外阅读要求》，结合自身实际，遴选优秀读物作为各年级学生的课外推荐阅读书目，确保学生阅读总量不低于课标规定的最低要求。
各县（区）、市直学校选出的书目清单必须报市教研室备案，县（区）学校选出的书目清单报县（区）教研室备案。
（二）扩大“海量阅读”涉及面一是引导学生阅读与课文有关的课外书籍或文章。
二是积极开展“时文阅读”活动，帮助学生逐步养成阅读报刊的习惯。
三是在提倡学生阅读文艺类、社科类图书的同时，积极鼓励学生阅读科普方面的书籍。
（三）保证“海量阅读”时间全市各级各类学校每周至少增设一节“海量阅读”课；每周（月）语文教师或班主任要向学生推荐阅读书单，并采取合理方式进行检查阅读效果；通过家校联动方式，倡导中小学生每天课外阅读不少于1小时，每周课外阅读不少于10小时。
关于开展海量阅读的实施方案(初中)
重庆市江津第二中学校关于开展大语文阅读（海量阅读）的实施方案（初中）为进一步加快我校的新课改步伐，深入落实新课改精神，加大对学生素质的培养力度，全面提升学生的文化素养，结合我校的课改进程以及校情实际，决定从20XX 年春季学期率先在初中一、二年级开展大语文阅读（海量阅读），具体实施方案如下：一、开设阅读课的目的1.扩大知识面，增长见识，培养健康的人格。
2.广泛阅读经典文艺作品，提高学生修养，提升二中形象。
3.培养良好的阅读习惯，落实“阅读生活化，学习终身化”的教育理念。
4.积累知识，提高阅读和写作能力，为语文的中考打下坚实的基础。
二、阅读课程设置及要求1.每周每班开设两节阅读课（1）初一、二每周四的读报课和每周一节语文晚自习为阅读时间。
2.具体要求（1 ）读报课自主阅读,重点阅读初中生必读书目;语文晚自习老师介绍阅读文本，提出阅读要求，学生按老师的要求阅读篇目。
（2）检查落实由年级值日干部、年级自管会负责，做好记载。
年级主任、科长以及相关干部进行抽查，对没落实阅读要求的班级进行公布，按相关规定处理。
3．活动要求（1）要求学生利用课余时间和自习课初步阅读完指定文本。
（2）每进行完一个阶段的阅读，应分班级举行相应的阅读成果展示（如举办研讨会、辩论会、读书笔记展示等）。
（3）每学月的月考试卷中应该有1—2 道有关本月阅读内容的考题，以鼓励学生课外阅读的积极性。
（4）本期学校在16 周举行学生读后感评比，读后感内容为5 种必读书目之一，每班在班级评比的基础上推荐3-5 篇到学校参加评比，学校将对获奖学生和班级给予奖励和加分。
三、阅读内容说明： 年级的每学期阅读书目（必读、选读）学校进行公示，让学生 明白读什么而不是放任不管漫无目的。
四、资料准备 1. 提前做好学生调查，了解现阶段中学生最喜欢读那些有益的课外书， 教师师提前选好阅读文本，推荐给学生。
2. 每班必须保证每生一本课外书， 书目为教育部 《大纲》 指定中学生课 外阅读推荐书目。
海量阅读方案
马蹬一小海量阅读实施方案为弘扬民族优良传统，传承中华民族经典文化，激发学生阅读兴趣，营造书香校园氛围，培养具有深厚文化内涵的一代新人，决定在我校开展师生同参与的海量阅读活动。
一、指导思想以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇和古今中外优秀着作为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文的、内涵丰富的书香校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。
二、活动目标1、培养学生良好的阅读习惯。
通过海量阅读活动的开展，使师生通过诵读开阔眼界，增长见识，从文字精华中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。
2、弘扬中华人文精神。
在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，以名着为伴，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让名着经典智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。
3、夯实学生文化底蕴。
激励学生进行大量的阅读和摘抄，激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。
4、深入推进素质教育。
通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文化，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、智能等方面的素质得到全面提高。
三、活动要求（一）明确“海量阅读”基本量各年级最低月读量要求：1-2年级10万字，3-4年级80万字，5-6年级200万字。
为调动孩子们的学习积极性，海量阅读实行量化管理，每班按实际情况分组，每周评比一次，每组评出前三名和后三名，分别发放喜报和反思卡。
（二）海量阅读涉及面经典国学、古代优秀文学作品、现当代优秀文学作品、社科类文本中外优秀人物传记、时文，美文等（三）海量阅读时间保证1、每周各年级开展两节“海量阅读”指导课2、每节语文课，课前5分钟，找学生分享自己读过的书籍的内容3、倡导学生利用课余时间或晚上放学时间阅读4、周六社团日学生阅读时间不少于4个小时。
海量阅读具体实施方案
解留初中海量阅读和习字课实施方案当前形势：1、央视听写大赛2、高考改分制度一、运作机制学校倡导——教师指导——学生参与——班级运作——家庭支持二、多渠道多途径，广辟图书资源，形成网络流动图书库，保证学生阅读需要1、加强学校图书馆的建设和管理，充分发挥图书馆的服务职能和作用。
（每班每周开设阅读课不少于1节，具体时间由自己定，每周必须到图书室借阅一次图书，让阅读课成为学生的必修课。
做好晨诵、午读工作，保证每天30分钟的晨诵与15分钟的午读时间，阅读内容可以包括经典丛书，时事、新闻、自选内容等；每天回家保证半小时的阅读时间，养成课余时间随时阅读的习惯）（1）增加图书馆藏书种类和藏书数量。
根据学生阅读需要和学校基本建设、资金支出计划，创造条件适当增加图书馆藏书种类和藏书数量，尤其是能满足“海量阅读”需要的精品图书，更新和丰富图书品种，最大限度地保证和满足学生的阅读需求。
（2）健全和创新图书馆借阅管理制度。
图书馆应在原有借阅时间和活动课时间定期向师生开放的基础上增加图书馆开放时间和借阅时间，尽量简化借书和还书手续，缩短还书时间，加快图书流转频率，缩短周转时间，加大图书丢失、损坏赔偿力度，奖励爱惜图书的集体或个人，加强阅读秩序的监控管理，提高图书馆的阅读效率和服务指数，为“海量阅读”创造最佳阅读场所和最佳图书来源地。
2、多渠道筹集图书，建设好班级图书角。
（1）各班在班主任的指导下因“班“制宜建立班级图书角，发动师生通过献书、购书、借书、订阅、共享等办法筹集图书，充实班级图书角的图书数量，更新和丰富图书品种、图书内容，做到资源共享、常看常新、常有“源头活水”，弥补图书馆因图书品种、数量限制和时间限制造成的阅读障碍，方便学生阅读，让学生能够花最少的钱看最多的书，减轻学校、家庭和学生购书负担。
（2）加强班级图书角的管理，提高图书角的图书利用率。
各班对图书角里的图书进行统一编号入册，按顺序摆放，方便学生借书登记。
设立图书管理员，负责图书的统一管理和借阅。
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马 蹬 一 小
海量阅读实施方案
为弘扬民族优良传统，传承中华民族经典文化，激发学生阅读兴趣，
营造书香校园氛围，培养具有深厚文化内涵的一代新人，决定在我校
开展师生同参与的海量阅读活动。
一、指导思想
以弘扬民族文化，培育道德人才为宗旨，以诵读国学经典名篇和古今
中外优秀著作为载体，诵经典、知经典、悟经典，营造和谐的、人文
的、内涵丰富的书香校园文化，使学生汲取中华传统文化精华，培育
民族精神和爱国情怀，培养崇高志向、自强人格和诚信品质，提高学
生的人文素养和审美情趣，为终身发展奠定基础。
二、活动目标
1、培养学生良好的阅读习惯。通过海量阅读活动的开展，使师
生通过诵读开阔眼界，增长见识，从文字精华中汲取民族精神的源头
活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。
2、弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，
以名著为伴，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，
让名著经典智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发
展。
3、夯实学生文化底蕴。激励学生进行大量的阅读和摘抄，激发学生
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的阅读兴趣，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的
文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能
力。
4、深入推进素质教育。通过诵读活动开展，营造儒雅高洁的校园文
化，建设具有区域特色的校本课程体系，使学生道德、文化、情操、
智能等方面的素质得到全面提高。
资料word
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三、活动要求
（一）明确“海量阅读”基本量
各年级最低月读量要求：1-2年级10万字，3-4年级80万字，5-6
年级200万字。
为调动孩子们的学习积极性，海量阅读实行量化管理，每班按实际情
况分组，每周评比一次，每组评出前三名和后三名，分别发放喜报和
反思卡。
（二）海量阅读涉及面
经典国学、古代优秀文学作品、现当代优秀文学作品、社科类文本
中外优秀人物传记、时文，美文等
（三）海量阅读时间保证
1、每周各年级开展两节“海量阅读”指导课
2、每节语文课，课前5分钟，找学生分享自己读过的书籍的内容
3、倡导学生利用课余时间或晚上放学时间阅读
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4、周六社团日学生阅读时间不少于4个小时。
四、具体实施措施
（一）教师读书
1、制定个人读书计划。
2、加强、完善阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，
使之成为教师借书、读书的开放港湾。
3、每位教师每学期精读二至三本有利于提高教育教学理论素养的书
籍，并写好读书心得。
4、利用周六德育社团活动、双休日、假期，诵经典，品名著，充实
自我。
5、教师可以和学生同阅读，共享读书乐趣。
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6、“一路书香伴我行。”每位语文老师利用语文课、诵读课等时间为
学生朗读经典作品。
7、确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外
读物或相关主题的优秀篇章，并在备课上有所体现。
8、每位老师每周完成读书笔记10页。
（二）学生读书
1、开放学校阅览室、图书室，便于学生循环借阅，并根据学校实际
制定相应的计划。
2、布置教室、校园等环境，设计班级、学校读书标语，通过宣传窗、
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走廊等张贴名人格言、读书名星、好书推荐，让校园、教室散发出文
化气息。
3、建立班级图书角，引导学生把一些优秀读物带到学校来，图书室
出借一部分书籍，以充实图书角。
4、班级图书角全天性开放，使学生有书可读。
5、利用德育社团日、早读、阅览课、课外阅读指导课等对学生进行
阅读方法的指导、课外读物的拓展、名篇精读、名著交流等。
五、诵读过级内容：
（一）适合校长诵读的书籍
1．《20位美国优秀校长如何创建好学校》
2．《全美优秀教师的快乐学习课》
3．《修炼校长力》
4．《当代校长读本》
5．《中小学校长专业标准》
6．《中小学校长专业标准研究》
7．《教育艺术随想录——学校管理工作手记》
资料word
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8．《为了自由呼吸的教育》
9．《人生为一大事来》
10．《做一个书生校长》
11．《走在行知路上》
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12．《学校管理的艺术》
13．《办好学校的策略》
14．《名校教学管理的提升》
15．《名校行政管理的细节力》
16．《名校长的高绩效领导力》
17．《学校诊断》
18．《给新校长的50条建议》
19．《学校文化管理新思维》
20．《校长角色与校长发展》
21．《现代学校制度与治校方略》
22．《校长引领与教师专业成长》
23．《学校文化管理
24．《为每个学生提供良好的教育》
25．《“全面发展”人文见长的学校》
26．《教育——为了人的幸福》
27．《人的发展——教育的基本维度》
28．《超越与创新：学校教育现代化的理念与运作》
29．《高绩效校长的10大特质：从优秀走向卓越》
30．《有效教学学校管理》
资料word
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（二）适合老师读的书
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职业认同
《孔子传》 鲍鹏山著 中国青年出版社，2013
《给教师的建议》【苏】B.A.苏霍姆林斯基著/杜殿坤译 教育科学出
版社
《孩子们，你们好》【苏】阿莫纳什维利著/朱佩荣译 教育科学出版
社
《第56号教室的奇迹》【美】雷夫·艾斯奎斯著/卞娜娜译 中国城市
出版社
《过去的教师》 商友敬著 教育科学出版社
《中国著名特级教师教学思想录》 吴正宪、窦桂梅等著 华东师范大
学出版社
《教学勇气——漫步教师心灵》 【美】帕克·帕尔默著/吴国珍等译
华东师范大学出版社
专业发展类
《<学记>评注》 高时良 人民教育出版社
《毓老师说大学》 爱新觉罗?毓鋆讲述、陈絅整理 上海三联书店
2015
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《陶行知教育名篇选》 陶行知 著/董宝良编选 人民教育出版社
《蔡元培教育论著选》 蔡元培 人民教育出版社
《教育的目的》 【英】怀特海著/庄莲平，王立中译 文汇出版社
《什么是教育》 【德】卡尔·雅斯贝斯著/邹进译 生活·读书·新
知三联书店
《民主主义与教育》 【美】约翰·杜威著/王承绪译 人民教育出
版社
《复杂性理论与教育问题》 【法】埃德加·莫兰著/陈一壮译 北
京大学出版社
资料word
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《儿童心理学》 【瑞士】J.皮亚杰、B.英海尔德著/吴福元译 商
务印书馆
《思维与语言》 【苏】列夫·维果茨基著/李维译 北京大学出版
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社
《儿童的人格教育》 【奥】阿尔弗雷德·阿德勒著/彭正梅、彭莉
莉译 上海人民出版社
《静悄悄的革命》 【日】佐藤学著/李季湄译 教育科学出版社
《有效的学习型学校——提高学生成绩的最佳实践》 【美】杜富
尔、埃克著/聂向荣等译 中国轻工业出版社
《道德发展心理学：道德阶段的本质与确证》 【美】科尔伯格著/
郭本禹译 华东师大出版社2004
《儿童发展》（美）贝克，吴颖 译 江苏教育出版社
视野拓展类
《教师人文读本》增订本（上中下） 张民生、于漪主编 上海辞书
出版社
《唐宋词十七讲》 叶嘉莹 北京大学出版社
----------------学资学习网---------------
《公正》 【美】迈克尔·桑德尔著/朱慧玲译 中信出版社
《一篇读罢头飞雪,重读马克思》 韩毓海 中信出版社
《美的历程》 李泽厚著 生活·读书·新知三联书店
《中国哲学简史》 冯友兰著/涂又光译 北京大学出版社
（三）适合学生读的书（见附件）
六、诵读时间及活动组织形式
1、国学经典部分，可利用每天晨读前20分钟的时间根据计划完
成诵读任务。（采用教师带读、学生齐读、学习委员领读、学生自由
诵背等多
资料word
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种形式，可表演，可吟诵，学生自主选择，学生坚持路队天天吟诵。
考察形式主要是：路队检查、月考体现、诵读过级、摘抄笔记展评等）
2、推荐课外阅读部分，由语文老师将推荐书目印发给学生，做好动
员安排工作，争取家长的配合，布置好阅读任务，让学生在家抽时间，
要求学生每天有20—30分钟读书时间，并做好读书笔记。
3、充分利用好周六德育社团活动，组织教师和学生进行阅读与积累。
七、成立“海量阅读”领导监督小组
组长：李翼