初中地理《北极地区和南极地区(2)》优质教案、教学设计
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）掌握两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响；（3）学会用地图和图表展示两极地区的相关信息。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生的合作探究能力；（2）利用互联网、图书馆等资源，学会收集、整理、分析相关信息；（3）运用地图、照片等资料，提高学生的观察、描述能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱，提高环保意识；（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神；（3）增强学生对我国极地事业的关注和支持。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响；（3）学会用地图和图表展示两极地区的相关信息。
2. 教学难点：（1）两极地区的气候特点及其形成原因；（2）两极地区的自然资源及其开发利用；（3）气候变化对全球的影响及应对措施。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，制作PPT；（2）准备地图、照片等教学素材；（3）设计教学活动和提问。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本和文具；（3）积极参与课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示两极地区的图片，引发学生兴趣；（2）提问：你们对北极地区和南极地区有什么了解？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解两极地区的地理位置、特点及环境；（2）学生通过地图和图表，掌握两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论两极地区的气候特点及其形成原因；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）讨论气候变化对全球的影响及应对措施。
4. 案例分析：（1）展示我国在北极和南极地区的科研基地图片，引导学生关注我国极地事业；（2）分析两极地区的自然资源开发利用情况，引导学生思考可持续发展问题。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源。
2. 使学生掌握北极地区和南极地区的气候特点及其对生态环境的影响。
3. 培养学生的地理观察能力和思维能力，提高学生对极地地区的保护意识。
二、教学内容：1. 北极地区和南极地区的地理位置2. 北极地区和南极地区的自然环境3. 北极地区和南极地区的自然资源4. 北极地区和南极地区的气候特点5. 北极地区和南极地区生态环境的保护三、教学重点与难点：重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、气候特点及生态环境保护。
难点：北极地区和南极地区的气候特点及其对生态环境的影响。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北极地区和南极地区的图片、视频等资料，增强学生对极地地区的直观认识。
2. 采用案例分析法，让学生了解极地地区的实际问题，提高学生解决问题的能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和地理观察能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍北极地区和南极地区的地理位置，引发学生对极地地区的兴趣。
2. 讲解北极地区和南极地区的自然环境，展示相关图片和视频资料，让学生了解极地地区的地貌、气候等特征。
3. 讲解北极地区和南极地区的自然资源，介绍北极熊、企鹅等典型动物及其生活环境。
4. 分析北极地区和南极地区的气候特点，讲解其对生态环境的影响，引导学生关注极地地区的气候变化。
5. 讲解北极地区和南极地区的生态环境保护，介绍国际条约和国家政策，讨论学生如何为保护极地生态环境做出贡献。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、气候特点及生态环境保护。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅北极地区或南极地区的自然环境示意图，并简要描述其特点。
六、教学拓展：1. 组织学生进行极地地区的实地考察活动，如参观极地动物馆、观看极地纪录片等，加深学生对极地地区的了解。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、特点和环境。
2. 使学生掌握两极地区的自然资源、科学研究和人类活动。
3. 培养学生的环保意识，提高学生对全球气候变化的认识。
二、教学重点与难点1. 重点：北极地区和南极地区的地理位置、特点、环境、自然资源、科学研究和人类活动。
2. 难点：两极地区的环境问题及其影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、视频等资料，生动形象地展示两极地区的风貌。
2. 采用案例分析法，引导学生深入了解两极地区的具体实例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
四、教学准备1. 准备相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备案例分析材料，如北极熊保护、南极科研站建设等。
3. 准备小组讨论题目，如两极地区资源开发与环境保护的平衡等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍北极地区和南极地区的地理位置，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解两极地区的特点、环境、自然资源、科学研究和人类活动。
3. 案例分析：分析两极地区的具体案例，如北极熊保护、南极科研站建设等。
4. 小组讨论：引导学生就两极地区资源开发与环境保护的平衡展开讨论。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调两极地区环境保护的重要性。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对北极地区和南极地区基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和问题解决能力。
3. 作业反馈：分析学生作业中展现的知识掌握和思考深度。
七、扩展活动1. 组织学生观看关于两极地区的纪录片，增强学生的直观感受。
2. 安排学生参观地理展览或相关科普活动，拓宽视野。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟两极地区的环境保护谈判。
八、课程反思1. 思考本节课的教学目标是否实现，学生反馈如何。
2. 评估教学方法和教学资源的使用效果，考虑改进措施。
3. 反思教学过程中的亮点和不足，为下一节课做好准备。
湘教版地理七年级下册《第五节 北极地区和南极地区》教学设计2
湘教版地理七年级下册《第五节北极地区和南极地区》教学设计2一. 教材分析湘教版地理七年级下册第五节《北极地区和南极地区》是介绍地球上最神秘的两个地区——北极和南极的自然环境、自然资源和人类活动等方面的内容。
本节内容较为复杂，需要学生掌握的知识点较多，包括两极地区的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及科学研究等。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了两极地区的独特魅力，激发学生的好奇心和探究欲望。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了地球的基本知识、气候类型、生态系统等概念。
针对七年级学生的认知特点，他们在学习过程中容易对新鲜事物产生兴趣，但同时注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北极和南极的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及科学研究等方面的内容；学会阅读和分析有关两极地区的地图和图表。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生运用地理知识解释实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识两极地区在地球生态系统中的特殊地位，增强对环境保护的意识；尊重和弘扬科学精神，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.重点：北极和南极的地理位置、气候特点、生态系统、自然资源以及科学研究等方面的内容。
2.难点：两极地区的气候特点、生态系统以及人类活动对环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示两极地区的图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立分析教材内容，培养学生自主学习的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.案例分析法：选取典型的两极地区实例，分析其特点和规律，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖图片、视频、地图、图表等丰富资源的课件。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案章节一：引言教学目标：1. 引起学生对北极和南极地区的兴趣。
2. 介绍本节课的主题和目标。
教学内容：1. 引入北极和南极地区的概念。
2. 说明本节课的教学目标和内容。
教学方法：1. 引导学生观看北极和南极地区的图片。
2. 提问学生对北极和南极地区的了解和印象。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 记录学生的回答和提问。
教案章节二：北极地区概述教学目标：1. 学生能够了解北极地区的地理位置和特点。
2. 学生能够掌握北极地区的气候和生态环境。
教学内容：1. 介绍北极地区的地理位置和特点。
2. 讲解北极地区的气候和生态环境。
教学方法：1. 使用地图和图片展示北极地区的地理位置和特点。
2. 通过讲解和示范，让学生了解北极地区的气候和生态环境。
教学评估：1. 检查学生对北极地区地理位置和特点的掌握程度。
2. 提问学生对北极地区气候和生态环境的理解。
教案章节三：南极地区概述教学目标：1. 学生能够了解南极地区的地理位置和特点。
2. 学生能够掌握南极地区的气候和生态环境。
教学内容：1. 介绍南极地区的地理位置和特点。
2. 讲解南极地区的气候和生态环境。
教学方法：1. 使用地图和图片展示南极地区的地理位置和特点。
2. 通过讲解和示范，让学生了解南极地区的气候和生态环境。
教学评估：1. 检查学生对南极地区地理位置和特点的掌握程度。
2. 提问学生对南极地区气候和生态环境的理解。
教案章节四：北极和南极的资源与利用教学目标：1. 学生能够了解北极和南极地区的资源和利用情况。
2. 学生能够讨论北极和南极地区资源利用的利弊。
教学内容：1. 介绍北极和南极地区的资源和利用情况。
2. 分析北极和南极地区资源利用的利弊。
教学方法：1. 使用地图和图片展示北极和南极地区的资源和利用情况。
2. 引导学生进行小组讨论，讨论北极和南极地区资源利用的利弊。
教学评估：1. 检查学生对北极和南极地区资源和利用情况的掌握程度。
地理湘教版新版七年级下册 《北极地区和南极地区》教案 (2)
1、在图2—29上找出北冰洋及其四周的大陆
2、纬度相差1°，距离约为111千米，估算南宁市到北极点的直线距离约为多少千米？（提示：南宁市纬度约为23°N）
3、阅读课本P.58，简单概括北极地区的自然地理特点。
地球仪
地图
《北极地区和南极地区》参考教案1
学习目标
知识与技能
1、能在地球仪上指出北冰洋和南极洲的位置，并简述它们的纬度位置特点
2、能在地图上分别指出北冰洋和南极洲四周的大陆和大洋
3、在以两极为中心的地图上辨别方向
4、分析我国南极科学考察站选择2月建站的原因
过程与方法
通过读图、填图，增强读图分析能力和解决地理问题的能力。
2、学生说南北极地区的了解。（个人回答）
任务二：
1、学生读图、计算、看书，然后学生上台指出北冰洋四周的大陆和计算的结果。
通过学生指图、展示计算结果来检验学生学习的有效性。
[提问]
1、同学们，你能在地球仪上找出北冰洋和南极洲的位置吗？
2、你知道它们的纬度位置都有什么特点？
3、请同学们学高峰的精神
学习重点
1、南北极地区的位置、范围和自然环境特点。
2、在以两极为中心的地图上辨别方向
学习难点
在以两极为中心的地图上辨别方向
教学内容提要
时间
教学操作流程
所需资源
学生学习事项
教师教导、调控方式
任务一：
情景导入，
问题感知
任务二：
学案引领，
自主学习
5
17
任务一：
1、学生观察地球仪，指出北冰洋和南极洲的位置，简述它们的纬度位置特点。
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》(第2课时)教学设计
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》（第2课时）的教学内容主要包括北极地区和南极地区的自然环境特点、自然资源、科学研究、环境保护以及人类活动等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解北极和南极地区的独特性，培养学生对极地环境的保护意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的相关知识，对地理环境有一定的认识。
但对于北极和南极地区的具体情况，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用多媒体教学资源，生动形象地展示北极和南极地区的特点，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北极和南极地区的自然环境特点、自然资源、科学研究、环境保护以及人类活动等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对极地环境的保护意识，增强学生的环保观念。
四. 教学重难点1.重点：北极和南极地区的自然环境特点、自然资源、科学研究、环境保护以及人类活动等方面的知识。
2.难点：如何引导学生理解并关注极地环境的保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示多媒体素材，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.多媒体教学资源：准备好关于北极和南极地区的图片、视频、动画等素材。
2.教学课件：制作精美的教学课件，引导学生逐步深入学习。
3.学生活动材料：为学生提供相关的学习资料，方便学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北极和南极地区的图片，引导学生关注这两个地区的独特性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师利用多媒体教学资源，呈现北极和南极地区的自然环境特点、自然资源、科学研究、环境保护以及人类活动等方面的知识，为学生提供丰富的学习材料。
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》教学设计
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》是关于地球上最寒冷的两个地区的介绍。
这部分内容主要让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人类活动。
教材通过丰富的图片和图表，生动地展示了这两个地区的特点。
本节课的内容与学生的日常生活联系不大，但对学生扩展知识面、提高对地球环境的认识具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的了解，但针对北极地区和南极地区的知识较为陌生。
学生对新鲜事物充满好奇，通过图片和视频资料可以激发他们的学习兴趣。
此外，学生已经学习了我国地理、气候等相关知识，具备一定的地理素养，有利于对本节课内容的理解。
三. 教学目标1.让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人类活动。
2.培养学生对地球环境的认识，提高地理素养。
3.培养学生通过图表和资料分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和人类活动。
2.难点：北极地区和南极地区的特点及其对人类活动的影响。
五. 教学方法1.图片展示：通过展示北极地区和南极地区的图片，让学生直观地了解这两个地区的风貌。
2.资料分析：提供相关资料，让学生了解北极地区和南极地区的自然环境和人类活动。
3.讨论法：分组讨论，让学生交流对北极地区和南极地区的认识，提高合作意识。
4.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解北极地区和南极地区对人类活动的影响。
六. 教学准备1.图片资料：准备北极地区和南极地区的图片，用于导入和展示。
2.视频资料：准备关于北极地区和南极地区的视频资料，用于呈现和拓展。
3.资料卡片：准备关于北极地区和南极地区的资料卡片，用于操练和巩固。
4.案例分析：准备相关案例，用于讨论和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北极地区和南极地区的图片，让学生直观地了解这两个地区的风貌。
同时，提出问题：“你们对北极地区和南极地区有什么了解？”引导学生思考。
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情感态度价值观：通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和学习地理的兴
趣。
重点
两极的位置特点和独特的自然地理环境。
难点
理解人类对对极地地区科学考察的意义，培养可持续发展的观念。
课型
新授课
教具
多媒体 导学案
的到来，2017年我国极地旅游人数达到5500人，仅次于美国。今天我们走进这个神秘的两极地区，探寻地球上最后一片净土。
二、讲授新课探究一自学
5分钟
讨论5分钟
讲解3分钟
探究二自学5分钟
讨论5分钟
出示学习目标，学生齐读。
探究一冰雪的范围，学生自学导学案
1、北极地区指的区域，包括、和北部及一些岛屿，北冰洋被、、三大洲包围，它属于北极地区， 是世界上纬度最的海洋。
学生讨论并回答
板书设计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
北极地区和南极地区
1、位置范围→纬度高→冰雪世界
2、丰富的资源①生物②矿产③淡水
3、极地考察→五站，一船
题目
北极地区和南极地区
课标
解读
本节教材内容对应的课程标准是“说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识
开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。”
教学目标
知识与技能：1．运用地图了解两极地区的位置和范围。
2．了解人类对两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
过程与方法：通过判读地图、阅读资料，初步学会综合分析南极和北极的特殊
2、南极地区包括洲及沿海岛屿和陆缘冰，括
、、的一部分。南极洲平均海拔2350米
（其中冰层平均厚度达2000余米），如果不扣除冰层，是世界平均海拔最的大洲，也是世界上纬度最的大洲。
通过了解两极的位置，我们可以得出最大的特征是纬度高。下面小组讨论两极地区的环境。
小组合作讨论
（1）北极的特征：
（2）南极的特征:
教法
问题讨论法、图文资料分析法，自主学习法
教 学 过 程
环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
随着经济的发展，旅游称为我们生活的一部分，新兴的旅游方式为极地旅游。这里有半夜部落的太阳，步履蹒跚的北极熊，多彩绚烂的极光，悠然自得的北极熊，形态多样的北极熊吸引人民的到
来，这个由冰川海洋天空组成的交响曲吸引人民
（3）同为两极，为什么南极比北极冷？
①南极是陆地， 北极是海洋， 南极陆地储存
的热量少。
②南极比北极的海拔高，气温低。
（4）特殊的自然环境有没有人在这里居住？
长期居住在北极地区的人口已接近
学生齐读学习目标
学生自学课本，补充导学案。
学生阅读材料后小组讨论，回答问题。
学生自学课本，补充导学案独特的资源。