二年级 时分秒的认识
时分秒的认识
《时分秒的认识》说课稿各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的内容是《时分秒的认识》，我准备从以下这八个方面展开说课。
首先是教材简析：一、教材分析《时分秒的认识》是西师版数学教材二年级下册的第六单元的内容，本单元的教学内容是：认识钟表和解决问题两部分，我说课的内容是认识钟表的第一课时。
本节内容属于小学数学数与代数这一领域，认识钟表是本单元教学的重点内容，它是学生已经会认几时、几时半、大约几时之后，进一步安排的对钟表的具体认识。
本小节主要是认识几时几分，并知道1时=60分，学生还要能够结合自己的生活经验，在活动中体验感受1时、1分的长短，使学生在活动中初步构建起时间观念。
它是学生学习本单元“解决问题”的认知基础，也是学生以后学习24时记时的认知基础。
教材的呈现重视创设丰富具体和现实的问题情景，以引导学生的认知需求。
教材共安排了两个例题，主要是通过主题情景图北京奥运会倒记时一周年庆祝大会开幕作为背景，引出认识钟表的学习，例1是认识钟面和认识“1时=60分”。
例2是认识1分，体验1分时间有多长。
例3是认识1时，体验1时有多长。
时间和生活紧密相连，教会学生认读钟面，不仅是教学的内容，也是生活的必需。
在课上，要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中处处有数学”，“数学来源于生活”，从小建立科学的时间观念，良好的作息习惯。
二、学情分析在正确理解了教材设计意图的基础上，我认真分析了二年级孩子的实际情况：在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、整时刚过、快到整时的时间，并对作息时间具有一定的感性认识。
在此基础上，教给学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时、分，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。
二年级孩子以随意注意为主，容易为内容活泼、形式新颖的学习活动所吸引。
动手能力强，求知欲强。
他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养三、教学目标结合我对教材的理解和学生实际情况的分析，我确定了以下的教学目标：知识与能力目标：使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道 1 时 =60 分。
冀教版二年级下册数学《认识秒》时分秒PPT课件
认识秒
新课引入
让我们一起迎接新年的钟声，新年倒计时开始啦！
百米赛跑。
百米赛跑用“秒”计时，你还能举出用秒计时的例子吗？
…
卫星、飞船发射前 数秒 ……
春节联欢晚会上，大家一起 数秒迎接新年的钟声 ……
(1)认识秒
巧学妙记 跑得最快是秒针,个儿高高身材好; 跑得最慢是时针,个儿矮矮身材胖; 不快不慢是分针,匀速跑步作用大; 要问它们啥关系,相邻单位进率是60。
9×5.2÷2 =46.8÷2 =23.4（平方分米）
4 计算下面每个三角形的面积。 （2）底是1.5米，高是1.2米。
1.5×1.2÷2 =1.8÷2 =0.9（平方米）
5 有一张三角形的三合板，它的底是1.4米，高是1.2米。这张三合 板的面积是多少平方米？ 1.4×1.2÷2 =1.68÷2 =0.84(平方米)
三角形面积
冀教版 数学 五年级 上册
1.理解三角形面积计算公式的推导过程。 2.能正确运用三角形面积计算公式进行计算。 3.通过操作、观察、比较，培养学生的问题意识、概括能力和 推理能力，发展学生的空间观念。
同学们，你能用两个完全 一样的三角形纸片拼成一 个学过的图形吗？
用两个完全一样的三角形纸片拼成一个学过的图形。 两个完全一样的直角三角形，可以拼成一个长方形。
后来,人们又把一天平均分成24份,每份仍用“时”来表示。这 时的“一时”就是现在的一个小时,只相当于过去(汉朝以后)“一时” 或“一个时辰”的一半,所指的时间缩短了。接着,人们又把一小时分 成60等份,每份的时间叫1分,把1分又分成60等份,每份的时间叫1秒。 这样,时、分、秒就确定下来了。
多边形的面积
(2)分与秒的关系
二年级数学下册二时分秒认识时分教案1苏教版
7、感受1小时.
做“想想做做”第7题。一节课时几分钟?课间休息几分钟？再加上几分钟就是1小时。
三、检测完善
1、完成“想想做做”第1题
（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么,每天的这个时刻你在干什么？
（2）指出：小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。
2、完成“想想做做”第2题
先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。
3、完成“想想做做"第3题
4、完成“想想做做”第4题
学生独立完成。
5、完成“想想做做”第6题
四、全课总结
1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？
学生动手操作。（要求：分针从12出发,分别拨出10分，25分)
小结:要知道走了几分钟，要看分针，分针走1小格就是1分，几小格就是几分。
7、认识时、分的进率。
在钟面上分针走了一圈，经过了几个小格？(60个小格.)因此，分针走一圈，经过的时间是几分钟？
分针走一圈，时针走几个大格？经过了多长时间？你发现了什么？板书：1时=60分
2、完成课堂作业。
讲述：这个绿色部分就表示时针走了1大格，也就是1小时。
（板书:时针走1大格是1小时）
提问：时针走2大格是几小时?时针从12走到4,走了几小时？走到7呢？
那么，时针走一大圈又是几小时？
学生动手操作.（要求：时针从12出发,分别拨出2时和5时)
小结:要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。
8、感受1分钟。
过渡：1分钟的时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情.现在让我们体验一下。
小学数学教案认识时 分 秒 [小学数学《时、分、秒》教案三篇]
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【导语】数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的教学。
大本文库整理了小学数学《时、分、秒》教案三篇，希望对你有帮助!《时、分、秒》教案1一、引入神九发射10秒，发射时间：20xx年6月16日18时37分21秒师：刚才数一个数用了多长时间？生：1秒。
师：为什么不用分？生：秒比分短。
二、新授1、调动已有经验师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？生1：秒针最细最长，走得最快。
生2：秒针走1小格是1秒。
生3：秒针走一圈是1分钟。
生4：1分=60秒。
师板书：秒针小格细、长、快18时37分21秒1分=60秒2、认识秒（1）认识钟面师：你能找到钟面上的秒针吗？请上来指一指。
先指课件上的静态的秒针，体会最细、最长；再指动态的秒针，体会最快。
转动钟面，秒针从12走到4。
师：秒针从12到4，走了多长时间？生1：4秒。
生2：20秒。
师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。
4秒的说理由，20秒的说理由。
师小结：秒针走一小格是1秒。
（板书：秒针走一小格是1秒）（2）认识1分=60秒师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？生1：秒针走了一圈生2：秒针走了60小格生3：1分生4：1小格师：分针走一小格就是1分钟。
板书：分针一小格秒针一圈同桌合作，要求：左边观察秒针是从（）走到（），右边观察分针走了（）小格。
3组汇报，板书秒针：（）到（）小结：通过我们的操作知道，秒针走一圈，分针走一小格，也就是60秒=1分。
练习：2分=（）秒180秒=（）分100秒=（）分（）秒9时=（）分3、介绍电子表和秒表（1）认识电子表出示书上的电子钟师：你能读出电子钟上的时间吗？生：8时30分34秒师介绍时分秒师：“18时37分21秒”你会像这样写一写吗？请2人写，其他人在书92页左下角写。
小学二年级认识钟表时间 快速教孩子认识时分秒
钟表
分针 ↓
←时针
←秒针
整点时间
整点时间比较简单，就是分针和秒针都同时指向“12”， 时针指向几就是几点（几时）。下面就是几个整点时间。 大家来认识一下。
半点时间
下面就是几个半点时间。 大家来认识一下。
随机时间
下面就是几个随时时间。 大家来读出让孩子能快速认识钟表，首先要教还 会孩子认识对钟表表面的组成结构。
例如三针钟表表面上最细、最长、走的 最快的是秒针，最粗的是时针，第二长 的是分针。
还有表面上的数字以及分割点分别代表 什么意义。
虽然孩子学起来比较快，但是忘记的速 度也非常快，所以要经常练习。孩子对 时、分、秒三个时长没有概念，所有在 平时生活中最好让他体验一下三个时间 的长短。等孩子学会了认识钟表以后， 再教孩子时间单位（时分秒）的换算。
数学北师大版二年级下册时分秒的认识
《时分秒的认识》教学设计教学目标知识与能力：1、在实际情景中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分，知道1时=60分。
2、感受1分钟的长短。
过程与方法：1、通过表盘引导学生认识时钟。
2、通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程。
3、引导学生体会1分钟长短的各种活动。
情感、态度与价值观：1、通过引导学生对表盘的讨论认识时间长度单位，从而培养学生从直观感觉到抽象知识的能力。
2、培养学生珍惜时间的意识。
教学重难点：重点：1、掌握时间长度单位时、分及两者之间的关系。
2、从直观上理解时间单位时、分的长度。
难点：1、探索各个时间长度单位之间的关系。
2、引导学生从直观上理解时间单位时、分的长度。
教学准备：课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、引导：孩子们，我是懒羊羊同学，我遇到了一个难题，你们愿意帮我吗？2、猜谜语导入。
3、板书课题：时分秒的认识二、依托学生经验，感知钟面1、出示钟面，引导：你们知道这三兄弟分别叫什么吗？（时针、分针、秒针）2、师：你能给其他孩子讲解一下你是如何区分它们的吗？3、师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）4、小组合作观察并完成答题卡（一），钟面上有（）个大格。
每个大格有（）个小格。
钟面上一共有（）个小格。
5、分别说一说分针走1小格、1圈和时针走1大格的时间各是多少？6、引导学生观察，分针转动一圈，时针有什么变化？让学生说出1时=60分。
板书：1时=60分7、老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读这些字母。
8、课件出示顺口溜，加深学生的记忆。
9、小练习，(1) (钟面上有( ) 个大格, ( ) 个小格。
（2）时针走1大格是（）时。
（3）分针走1小格是（）分，走1大格是（）分。
（4）时针走1 大格，分针正好走（）圈。
（5）1 时=（）分三、联系生活，构建1分的时间概念教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。
二年级时分秒知识点梳理
二年级时分秒知识点梳理
时分秒
1、认识钟面：
2、（1）钟面上最短最粗的针是时针，较短较粗的是分针，最细最长的是秒针。
（2）钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格。
钟面上共有60个小格。
（3）时针走1大格是1小时。
时针走1大格分针走1圈，也就是60小格，1时=60分。
（4）
分针走1小格是1分，走1大格是5分。
秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒。
分针走1小格秒针走1圈，1分=60秒
2、认识整时方法：分针指着12，时针指着几就是几时。
时针、分针、秒针全部重合的时间是12时，
时针和分针成一条直线的时间是6时，
时针和分针成直角的时间是3时和9时。
3、认识几时几分方法：时针指在两个数之间，算小数，时针指在12和1之间，算12时，分针指着几，表示几个5分钟。
4、记录时间有两种方法:
（1）文字法：如：5时50分；
（2）用电子表法记录时刻时，几时就写几，再写“：”，后面写分时要占两位，分针不够整十的，十位要用占位。
如：8时零5分写作8：05
5、熟悉约莫几时方法：时针靠近几就是几时。
此时，分针一般指在数字12摆布。
《时分秒的认识》教学反思
《时分秒的认识》教学反思◆您如今正在阅读的«时、分、秒的看法»教学反思文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!«时、分、秒的看法»教学反思教学体会与反思1、时间观念的树立，还需想方法真正内化。
虽然在课堂上让先生亲身体验、阅历了1秒、1分。
但要真正了解、内化这些单位时间，从而树立时间观念，如14秒、90分、45分的了解、迁移。
我想在感受1秒、1分时，还应让先生当场迁移、扩展，并与先生熟习的生活相联络，才干真正最终树立时间观念，并会迁移、运用。
2、认读时辰这一环节，作为教学的重点，还显得较单薄，需增强。
虽然先生有生活阅历，但在看法好钟面，看法单位时间1秒、1分、1小时后，能否使先生构成知识体系，并转化为才干，还需细细思索。
如时针走1大格是1小时，几大格是几小时，假设及时让先生发现时针走几大格多是几小时多，这样便能自然想到多多少，再看分针；几大格缺一点点，几时还不到，应是前一格的小时再多几分。
这样会更利于先生掌握方法，构成才干。
3、关于钟面的看法不够笼统、深化。
本课中，时针、分钟、秒针的看法是经过一局部先生的回想引见展开的，不够笼统直观，使另一局部先生印象不深入，以致发生了不少的错误。
课堂上如能让先生再找找各自的特征，如时针短而粗，分针比拟长，秒针最长、最细，这样先生记忆深入，在看法时辰时会更直观，增加一些不用要错误，当然会收到更好的效果。
4、在操作入手的时分，引导先生的思想同步开展、提高。
课堂上，我们的先生在入手、操作，但并不能让每一团体都能失掉收获。
依据低年级先生的心思特征，在入手操作之前，一定要让先生真正明白义务，带着效果去入手、去操作、去发现，本课中，屡次布置了先生操作入手，但真正能失掉收获，取得成功体验的人不是很多，假设活动前的效果或要求更明白点，目的性更强些，效率一定也会提高。
当然，教学是一门永远遗憾的艺术，本节课一定还存在着许多缺乏之处，还需更仔细深化地反思与完善。