最新体育教学的方法与手段

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2023最新-小学体育教学教案(优秀9篇)

小学体育教学教案（优秀9篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么写教案需要注意哪些问题呢？这次漂亮的为亲带来了9篇《小学体育教学教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

小学体育教案篇一学习目标：1、懂得跳高的关键是起跳迅速有力，尽量使身体向上腾起；2、通过本次课85%的学生能做到起跳迅速有力，身体尽量向上腾起；3、乐于重复练习，具有坚毅果断、努力进取的精神；一、准备部分1、体委整队；2、师生问好，宣布上课的内容；3、学生自编徒手操练习；4、组织学生进行步步高游戏；组织队形：四列横队、圆圈练习二、基本部分教师活动：1、组织学生原地向上摆腿，原地跨越式跳高，助跑3~5步起跳摆腿等练习；2、教师讲解、示范确定起跳点及丈量助跑距离的方法，（助跑节奏要稳定，起跳点要踏准）3、组织学生尝试性越过一定高度橡皮筋的练习；4、请做的好的学生进行表演，教师及时进行指导；5、组织学生分组继续练习；6、教师对有困难的学生，专门设立另一个小组降低高度进行练习；学生活动：1、根据教师的要求进行各种辅助性的练习；2、观察教师的示范，学会丈量助跑距离的方法；3、观察同学的表演，通过教师的讲评，能找出自己的缺点；4、学生继续练习，对动作加以改进和提高；5、设立互帮小组，让学困生尽快掌握动作要领；四、游戏：喊数抱团教师活动：1、请四个同学当助手讲解、示范游戏的规则和方法；2、组织学生尝试性练习，并组织学生交流；3、带领学生分组游戏，鼓励学生向强者挑战（要注意安全）学生活动：1、仔细观察示范的过程，认真听讲，理解游戏的规则和方法；2、在组长的带领下，自我体验游戏的过程，针对问题，积极讨论，积极发言；3、积极参加游戏，战胜本组同学的同时，能勇敢向其他组挑战；五、结束部分1、教师播放音乐，学生围成圆圈进行放松；2、教师小结，归还器材；3、布置课后作业。

4、师生再见。

小学体育教案篇二学习阶段：水平三学习目标：在体育活动中发展耐力素质。

实现体育有效教学的几种途径4页word

实现体育有效教学的几种途径一、营造环境是体育教学的有效方法新课程倡导建立自主探究的学习方式，传统的居高临下的教师地位逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流，学生学习的灵感不是在静若止水的深思中产生，而是在积极发言、主动练习、相互讨论中突然闪现。

因此，在体育教学中，我大胆放手，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。

我经常告诉学生：“课堂是你们的，教材是你们的，跑道、跳绳、垒球等学具是你们的，这节课的学习任务也是你们的。

”这样在课堂上学生不断发现问题、解决问题，一节课下来，学生不但学到了自己感兴趣的知识，而且自主性得到了充分发挥。

在体育教学中，教师首先必须坚持教学民主，在课堂内营造一个民主、平等、充满信任的教学氛围，让学生产生自觉参与的欲望，毫无顾虑地参与到学习中来。

例如，在跳绳教学中，我让学生先跳，把他们所知道的跳绳方法都表现出来。

对学生的单脚跳、双脚跳、单脚连续交换跳等各种方法，我都给予充分的肯定，并鼓励学生，有谁能进行一些有难度的跳法，结果学生又表演了双飞、交叉跳、双人跳等动作，如此，学生既体验到了学习的快乐，教师也很好地完成了教学任务。

二、激发兴趣是体育教学的有效途径新《体育课程标准》指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提。

”而培养兴趣是激发兴趣的前提，很多教学措施往往兼有培养和激发兴趣的两种作用。

（一）培养融洽的师生感情来激发兴趣，这是体育教学的有效途径之一。

体育教师在教学中关心爱护学生，给学生良好的印象，学生自然会信任、尊敬老师。

在学习过程中，教师的一言一行都成为学生模仿的对象，因此，教师应用广博的知识、高尚的情操、优美的示范，给学生积极的影响。

“学高为师，身正为范”。

教师通过这种潜移默化的影响，可以端正学生的学习态度，增强学生学习信心，从而激起学生对体育的兴趣。

（二）采取形式多样的教学方法来激发形式兴趣，这是体育教学的主要途径。

初中体育立定跳远的教学手段与训练方法探索

初中体育立定跳远的教学手段与训练方法探索摘要：在教育深化变革的背景下，各个阶段、各个学科的教育教学活动都出现了明显的变动和调整。

在开展初中体育教学活动时，教师需要结合学生的实际情况，带领学生开展针对性的训练。

对于初中阶段的学生而言，他们正处于身体快速成长和发育的阶段。

立定跳远作为其中一项较为重要的内容，可以在一定程度上反映出学生的身体素养和综合能力。

为此，本篇文章在综合了相关调查和研究之后完成，浅析初中体育教学立定跳远的教学手段和训练方法。

关键词：初中体育；立定跳远；训练方法引言：立定跳远的教学内容相对较为简单，对于学生而言，若想真正达到精通的程度，还是存在着一定的困难。

对于大部分的学生而言，他们都能够掌握基本的操作方法。

但是在训练的过程中，如果缺乏了教师的科学指导，将会逐渐偏离训练轨迹。

在部分较为严重的情况下，还会出现一些突出的危害。

在未来的初中体育教学活动中，需要重视立定跳远的运用和实践方法，通过合理的教学方法，锻炼学生的技能和综合能力。

一、初中体育教学立定跳远的教学手段分析1.理论联系实际，引导学生掌握姿势和技巧在开展初中阶段的体育教学活动中，若想更好地强化立定跳远的教学效果，教师需要在课前为学生展示正确的立定跳远姿势。

作为整个立定跳远开展的前提和基础，唯有保障姿势的科学性和正确性，才可以促进后续教学活动的有序开展。

如果前期的姿势出现了较大的问题，将会导致学生在后续的学习过程中出现明显的问题。

在进行姿势方面的教学活动时，教师还需要充分贯彻落实理论联系实际的教学方法。

书本上所出现的一些跳远姿势和方法，可能会存在着一定的缺陷，并缺乏一定的科学性。

针对该方面的特点来看，教师则可以按照现阶段所通行的立定跳远标准作为教学的前提和准则，并在课堂上为学生进行展示，强化学生的印象，提升学生的学习效果。

2.利用起跳和蹬地技术，发展学生的力量在进行立定跳远的过程中，学生蹬地的力度可以在一定程度上影响到学生跳远的成果。

关于体育的教学手段有哪些

关于体育的教学手段有哪些体育教师的教学技巧是指体育教师在教学中，依据教学理论，运用专业知识及教学经验，促进学生掌握基本知识、基本技术、基本技能的一系列教学行为方式。

根据体育课教学行为方式和体育教学特点，体育教师的教学技巧应包括导入、讲解、动作示范、教学组织、人体语言、诊断纠正错误、结束、教学设计等基本技巧。

让我们来看看以下体育的教学手段有哪些：以语言传递信息为主的教学手段，是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学手段。

在体育教学过程中，常用的以语言传递信息为主的方法有讲解法、问答法和讨论法。

讲解法：是指教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领动作方法和要求，以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进行练习的一种方法。

问答法：也称谈话法，是教师和学生以口头语言问答的方式完成体育教学的方法。

讨论法：在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。

以直接感知为主的教学方法是指教师通过对实物或直观教具的演示，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。

以直接感知为主的方法有动作示范法、演示法、纠正错误动作法、保护与帮助法、视听引导法等。

示范法是教师(或指学生)以自身完成的动作为示范，用以指导学生进行学习的方法。

它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用。

体育教学中教师示范时，除注意示范面外还应考虑示范的速度和距离。

由于运动动作的多样性，因此动作示范更要注意示范面的问题。

示范面是指学生观察示范的视角，也包括示范的速度和距离等要素。

示范面有正面、背面、侧面和镜面。

(1)正面示范：教师与学生相对站立所进行的示范是正面示范，正面示范有利于展示教师正面动作的要领，如球类运动的持球动作多用正面示范。

(2)背面示范：教师背向学生站立所进行的示范是背面示范，背面示范有利于展示教师背面动作或左右移动的动作，以及动作的方向、路线变化较为复杂的动作，以利于教师的领做和学生的模仿，如武术的套路教学就常采用背面示范。

体育教学方法及实践心得

一、引言随着社会的发展和人们生活水平的提高，体育教育在素质教育中的地位越来越重要。

作为一名体育教师，我深知体育教学方法的重要性。

本文将从体育教学方法的理论基础、实践心得以及反思与展望三个方面进行阐述。

二、体育教学方法的理论基础1. 教学方法的概念教学方法是指在体育教学过程中，教师和学生为实现教学目标而采取的一系列有计划、有组织、有针对性的教学活动方式。

它包括教学手段、教学策略、教学评价等。

2. 体育教学方法的分类（1）传授法：通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握体育知识和技能。

（2）发现法：引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主发现体育知识和技能。

（3）讨论法：通过师生之间、生生之间的讨论，提高学生的思维能力和合作意识。

（4）游戏法：以游戏为载体，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能。

（5）情境教学法：通过创设特定的情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、体育教学方法的实践心得1. 注重学生个体差异在体育教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

针对不同学生的兴趣爱好、身体素质、心理素质等因素，制定个性化的教学方案。

例如，对于身体素质较差的学生，可以适当降低运动强度，增加辅助练习；对于心理素质较弱的学生，可以加强心理辅导，提高自信心。

2. 强化实践教学体育教学以实践为主，教师应注重实践教学环节。

通过组织丰富多彩的体育活动，让学生在实践中掌握体育知识和技能。

同时，教师还要加强对学生实践能力的培养，提高学生的运动技能和综合素质。

3. 营造良好的课堂氛围课堂氛围对教学效果具有重要影响。

教师应努力营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

具体措施包括：运用幽默的语言、生动的教学案例、富有创意的教学方法等。

4. 注重情感交流在体育教学中，教师应与学生建立良好的师生关系，关注学生的情感需求。

通过与学生进行沟通、交流，了解学生的思想动态，关心学生的生活，为学生提供心理支持。

5. 强化教学评价教学评价是体育教学的重要组成部分。

2024最新版跳皮筋体育教案标准版,可打印

2024最新版跳皮筋体育教案标准版，可打印一、教学内容本教案依据《2024最新版跳皮筋体育教学大纲》设计，涉及教材第二章“跳皮筋基本技巧与训练”第三节“进阶跳跃技巧”。

详细内容包括：复习基础跳皮筋动作，学习“交叉跳”、“旋转跳”等进阶跳跃技巧，提高学生的身体协调性和灵活性。

二、教学目标1. 让学生掌握跳皮筋的基本动作，提高身体协调性和灵活性。

2. 培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。

3. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。

三、教学难点与重点教学难点：进阶跳跃技巧的掌握，如交叉跳、旋转跳等。

教学重点：跳皮筋的基本动作，团队合作精神的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：跳皮筋、音乐播放器、教学示范视频。

2. 学具：运动鞋、舒适的运动服装。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行热身活动，如慢跑、拉伸等。

引导学生回顾上节课学习的内容，为新课学习做好铺垫。

2. 例题讲解（10分钟）教师示范“交叉跳”、“旋转跳”等动作，并讲解动作要领。

学生跟随教师一起练习，体会动作技巧。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，相互指导、纠正动作。

教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别辅导。

4. 团队合作训练（15分钟）学生分组进行跳皮筋比赛，要求团队成员协作完成各种动作。

教师点评，鼓励表现优秀的团队和个人。

学生分享学习心得，为课后练习制定目标。

六、板书设计1. 跳皮筋进阶技巧训练2. 内容：基本动作：脚尖跳、脚跟跳、交叉跳进阶技巧：旋转跳、连续交叉跳注意事项：身体协调、节奏感、团队合作七、作业设计1. 作业题目：复习本节课学习的动作，熟练掌握交叉跳、旋转跳等技巧。

拍摄一段跳皮筋视频，展示自己的学习成果。

2. 答案：视频中需包含本节课学习的动作，动作规范、流畅。

展示团队合作精神，成员间配合默契。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外跳皮筋比赛，提高竞技水平。

探索更多有趣的跳皮筋玩法，激发学生学习兴趣。

体育教学内容及手段

体育教学手段的选择与设计原则
选择原则
根据教学目标、教学内容和学生特点选择合适的教学手段，以提高教学效果。
设计原则
注重教学手段的实用性和有效性，同时考虑学生的兴趣和需求，以及教师自身的教学风格和特点。
体育教学手段的应用场景与效果评估
应用场景
不同的教学手段适用于不同的教学场景，例如室内或室外、集体或个人等。教师需要根据实际情况选择合适的教学手段。
培养意志品质
体能训练需要克服困难和挑战，有助于培养坚韧不拔、勇往直前的意志品质和团队合作精神。
体能训练的基本内容
力量训练
通过重量训练、抗阻运动等手段，增强肌肉力量和耐力。
速度训练
通过长跑、游泳、自行车等有氧运动，提高心肺功能和持久力。
耐力训练
通过短跑、冲刺等练习，提高快速运动能力。
柔韧性训练
通过拉伸、瑜伽等练习，提高关节灵活性和肌肉伸展性。
体能训练的方法与手段
高强度间歇训练（HIIT）
重量训练
短时间内进行高强度运动，然后进行低强度恢复，循环往复。
使用哑铃、杠铃等器械进行肌肉力量训练。
功能性训练
拉伸与柔韧性训练
注重身体协调性和稳定性的训练，如平衡板、稳定球等。
通过静态或动态拉伸提高肌肉伸展性和关节灵活性。
提供沉浸式学习体验，帮助学生更好地理解和掌握动作技能。通过模拟实践场景，可以增加学生的实践机会，提高学习效果。
注意事项
设备成本较高，需要学校具备一定的硬件设施。同时，教师需要掌握相关技术，以便更好地进行教学设计。
大数据分析与智能教学系统
优势
通过对学生学习数据的分析，教师可以更好地了解学生的学习情况，为个性化教学提供支持。智能教学系统可以根据学生的学习情况自动调整教学计划，提高教学效率。

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最新体育教学的方法与手段
一、摆正体育教与学的关系
教与学的关系是怎样的关系，如何来对等并处理好这对矛盾，是
每个师生经常遇到并且讨论的热点，要解决好它的确十分困难，前苏
联教育家巴班斯基指出："新的教学有一个显著的特点，它特别注重
使学生乐意参加到教师和学生共同的教学过程中来。"因此，以更加
灵活的方式来看待教与学中的各种问题。

在教与学的这对矛盾中，形式上教师的教是主体，但实际上学生
的学才是真正的主体，在体育教与学过程中，教师应该是带着学生走
向体育"三基"教育而不应该是带着体育"三基"教育走向学生。即变学
生被动接受体育传统的"三基"教育为主动接受学生所需求的基本运
动机能，学会锻炼身体的手段和方法。

因此，教师不仅要研究如何教好，而且更要去研究如何使学生学
好这个矛盾的主体，事实上在体育教与学的双边活动中，学生学习的
自觉性、主动性和积极性都是与教师的调节控制分不开的，只有两者
处于相对协调一致才能发挥出教学的最大效能。
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二、要重视学生对体育学习的信息反馈
任何系统只有通过反馈信息，才能有所控制，对学生来说，反馈
信息可使学生强化正确，改正错误，找出差距，对教学来说，反馈信
息可使教师掌握情况，找出不足，改进教法，因此，课堂教学中要高
度重视学生在教学中的各种信息反馈，防止注入式等教学，逐步形成
教与学的双边沟通，促进对教学不断地进行检查、评定、修改、调整、
建立全新的教学体系，使教学能始终处于更科学，合理化的最佳方法
和手段。

另外在教学中对一个问题，一组动作乃至一招一式的认识要允许
学生回答总是不完整或有错误，允许学生对所学知识技能技术有错误
的理解并做出不正确的反应，从教学的某种角度和需要出发，有时需
要尽量让学生暴露错误和不足，教师要善于抓住时机引导并组织学生
通过讨论、分析、示范和练习等手段，找出教学中的优化和偏差的原
因，让学生自己去纠正错误，通过对照、分析本取得经验和教训，加
深对知识的理解、提高对知识的认识。

可以说教学成功与否，就在于对教学中各种信息的反馈。
三、运用最好的教学方法和手段
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任何一个教材的学习，教学效果的好坏，除了学生的基础和教师
的自身素质、教学的环境，条件等因素外，教学方法和手段的优劣对
教学的质量和效果将产生着直接的至关重大的影响，因此，在实践中
教师要根据教学的对象，教材、任务的不同，具体地选用一个与之相
适应的教学方法和手段，例如，在俯卧式跳高教材的教学上，如何在
有限的课时内科学合理地安排教学，怎样才能使学生通过课堂教学尽
快地建立起完整正确的动作概念针对这一情况，教学中我曾试行了两
种不同的教学法。通过实践，首先由于在教学手段上运用上一致贯用
的顺进法，给学生以耳目一新的感觉，另外加上练习场地布置的独特，
使学生表现出浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，特别是采用跳上箱
面成俯卧式，学习起跳腿上收及身体翻转依次过竿的练习方法：给学
生以一个强烈的条件反射环境。

从心理、生理的角度看也更符合条件反射和动力定型的行为学原
理，更有利于动作的掌握和技能的形成。所以说，选用一种好的教学
法，将大大地减轻教师和生在课堂教学中的负担。

四、强对新知识的复习
体育教学中，学生对动作技能，体育知识的掌握和提高，是通过
教师科学的组织，学生身体力行的锻炼实践，在大脑皮层建立动力定
型的结果，因此只有通过复习可以帮助学生将所学的知识系统化，经
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过大脑皮层兴奋过程的高度集中，形成牢固的动力定型，并随着复习
不断地强化巩固，逐步达到自动化程度，为此，复习要重视教材的难
易程度灵活运用，复习可以在课中进行也可在课外活动进行并可根据
教学各个阶段的不同要求，组织复习。总之，运用复习法应以学生为
主，不能简单地重复已学过的教材，教师应根据学生已掌握的情况，
理出重点、难点，有针对性的复习，才能提高教学量"课堂教学"是学
生学习的基本形式。

提高效率提高质量，使课堂教学更科学、合理，这是教学改革中
历来需要研究的主要课题，它所涉及的因素多，范围甚广，这就需要
在实践中不断学习探索。以上方法不很成熟，目的只是希望这些问题
能引起讨论促进体育教学改革的步伐。