如何把句子写完整、具体、通顺
怎样把句子写通顺
怎样把句子写通顺府谷县黄甫学校付文喜语句不通顺是小学作文最常见的问题之一。
由于学生的积累少，加之写得时候又不够认真，导致语句不通顺的情况比较严重。
语句不通顺是作文的“硬伤”，语句不通顺直接影响着作文的表达效果和作者的阅读兴趣，是作文最明显最要命的弊病。
怎样才能把句子写通顺呢？首先，平时要养成朗读的习惯。
如果条件允许，最好能放声地朗读，不仅有助于培养语感（就是对语言的感受能力），更有助于写作能力的提高。
写作文和听话、说话，生活是紧密联系在一起的，它们之间是相互联系、相互促进的。
因此，提高学生的语感是把句子写通顺的最有效手段。
其次，反复默读。
如果条件不允许，就默读。
声音低低的，只在心里念，反复地默读。
有些句子仅靠眼睛是不够的，还需要用嘴读，读的时候不要出声。
通过这一方法，能有效发现一部分句子写的不通顺，发现后，把不通顺的句子再默读几遍，看怎么修改，修改后还要读几遍看是否通顺了，不通顺的，仍要修改，直到通顺了为止。
第三，同学互助。
有时候自己看了、读了还没发现句子写的不通顺，而别人一看就可以看出来，这就需要学生之间互相修改作文。
《语文课程标准》（2011版）第三部分“实施建议”在写作方面指出：“重视引导和指导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
”我们发现这种“自改与互改”的办法对修改不通顺的句子特别有效。
我们一定要引导学生树立相互修改作文的想法，明白相互修改作文的好处，自觉地进行相互修改。
引导和指导学生修改作文，是作文教学必不可少的组成部分，要不折不扣地落实到教育教学的过程之中。
看别人的作文，有利于互相取长补短，共同提高写作的能力。
我们能发现别人作文中的缺点和不足，有助于提高自己的作文水平；把作文的缺点和不足告诉作文的“主人”，共同讨论该怎么修改，这对提高自己的作文水平很有好处。
而在我们同学中存在这种问题：觉得自己写得不好，羞于让同学看，这就失去了一次提高自己作文水平的宝贵机会，实在不应该有这种想法,正是由于我们写得不好（又有谁一开始就能把作文写好的），才需要多写多练，互相修改，以求共同提高。
把句子写具体_三年级作文
把句子写具体运用词汇把话说完整、说通顺是基本要求，有了这样的基础以后，还要进一步要求把话说得具体一些，让人家对你所要表达的意思了解得更清楚、明白、准确。
请同学们看下面的句子:“邮递员送信。
”这句话既完整又通顺，但是不具体。
“什么样的邮递员?怎么送?给谁送信?”这些问题没说清楚，给读者只是一个总的、一般的印象。
下面这样写就具体多了:“一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。
”再看下面四句话:①翠鸟飞走了。
②翠鸟像箭一样飞走了。
③翠鸟像箭一样往远处飞走了。
④翠鸟贴着水面像箭一样往远处飞走了。
这四句话，一句比一句具体。
第一句只写出“翠鸟飞走”这个动作;最后一句把翠鸟是“怎样飞走、往哪儿飞”具体地写了出来。
怎样才能把句子写具体呢?一般情况是这样的:写动作的时候，像上面的第四句话，要写出“到底是怎样做的”。
写人和事物时，写出“哪儿的”“什么样·的”“有多少”对原句加以修饰和补充。
如，“孩子望着天空中的星星。
”扩充为“海边一个孩子仰望着蓝蓝的天空中闪闪发亮的星星”。
比原来就具体了。
要把句子写具体，除了在原句增加形容的成分以外，还可以巧用一些修辞方法。
(1)恰当地运用一些比喻句，能使意思表达得更具体、形象。
如:发令枪响了，运动员冲出起跑线。
发令枪响了，运动员像离弦的箭冲出起跑线。
上面一组句中，第二句运用比喻，把“以最快的速度冲出起跑线的运动员”比作“离弦的箭”，非常形象、逼真。
怎样刁‘能恰当地运用比喻呢?首先，要注意被比喻的事物和用来比喻的事物，不能是同类事物。
如果说:“山羊像小绵羊一样可爱。
”就不恰当，因“山羊”“绵羊”是同类事物。
还要注意比喻贴切和感情色彩的协调。
有个同学在作文中写到:“节日的公园里，成千上万的人像蚂蚁一样挤成一团。
”就不恰当了。
(2)恰当地运用拟人手法，可使句子更具体、更生动，还会给人一种真实感，给读者留下鲜明的印象。
请同学们看下面两句话:①被火辣辣的太阳晒着的小树垂着头、弯着腰。
怎样写好句子
怎样写好句子在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的句子吧，不同的句子在语言环境中的意义和作用大有不同。
你知道什么样的句子才能称之为经典吗？以下是小编精心整理的怎样写好句子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
怎样写好句子篇1谴词造句是习作的奠基石。
用词造句的基本要求：一是用词准确，二是句子完整。
它的一般步骤是：一、理解词义理解词语表达意义，明确词语的运用范围，分清词语的感情色彩。
二、选择材料即选取一些新鲜的材料来写，用词要灵活，内容要丰富。
三、谴词造句一个完整的句子至少是由两部是由两部分组成：前一部分说是“谁”或“什么”，这就是句子的主语部分。
后一部分说的是“做什么”、“怎么样”或“是什么”，这就是句子的谓语部分。
一个完整的句子应当把话说得具体明白，让人一看就懂。
四、修改写完句子，一定要认真读一读，用心想一想，看看有没有什么需要修改的地方。
修改时，要着重注意以下几点：（1）看句子是不是写完整了，表达的意思是不是很明白，读起来是不是很通顺；（2）看指定用于造句的诩语是不是用上了，句子中所有的词语是不是都用得准确；（3）看句子中有没有错别字，有没有漏写或多余的字；（4）看句子末尾是不是加上了合适的标点符号。
要想造好句子，为习作打下坚实的基础，还必须注意以下四点。
一、结构要完整结构完整是造好句的前提。
一个完整的句子不仅要能够回答“谁，干什么”或“什么，怎么样”，还要能够回答“什么时候，谁，在什么地方，干什么，怎样子？”或“什么时候，什么，在什么地方，干什么，怎样干？”例1、夏天，孩子们在屋门前的空地上数星星。
例2、春天，蜜蜂在花园里采蜜。
二、内容要具体生动为了使句子表达得更具体、生动、必须适当地加上修饰限制的词语。
例如，用“抚摸”一词造句，下面一句比一句生动。
朝阳抚摸着土地。
2、朝阳柔和地抚摸着土地。
3、朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。
4、深秋的早晨，朝阳柔和地抚摸着一望无际的土地。
小升初句子排序方法及习题附答案
小升初句子排序方法及习题附答案怎样排列顺序错乱的句子把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。
这样的练习一般可按五步进展。
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情开展顺序，还是时间顺序，或方位，还是"总分〞等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进展调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
则，如何学会排列好句子呢？我们可以按以下方法进展。
一、按事情开展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往表达了一件完整的事，或者活动的具体过程。
则，我们就可以按事情开展的顺序来排列。
二、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进展排列句子。
三、按先总述后分述的顺序排列根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。
显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。
四、按空间推移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。
排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
对练习排列句子有帮助把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
则，如何学会排列好句子呢？我们可以按以下方法进展。
一、按事情开展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往表达了一件完整的事，或者活动的具体过程。
如何把句子写完整、具体、通顺、连贯
如何把句子写完整、具体、通顺、连贯点击数： 673次编辑:语文_sj 文章来源：未知更新时间：2011-03-15 14:20会写文章，善于写文章，需要若干个条件，其中一个条件就是练好基本功。
在基本功各项练习中，打好写句基础，练好写句基本功，又是首屈一指的。
一篇文章，无论长与短，总都是由若干句子连缀而成的。
因此说，句子是文章的骨干。
这就要求同学们在作文时，必须要把这一个一个的句子都写通顺、明白。
只有做到这一点，全篇文章才会通顺、明白。
一篇文章有若干个不通顺、让人难以明白的句子，无论如何是称不上一篇好文章的。
从另一个方面讲：只要练好写句基本功，句句通顺、明白，意思、情味、声音都好，希望一篇文章做到语言流畅，一定不是一件难事。
打好写句基础，练好写句基本功，首先要从写完整、通顺、具体、连贯这几方面做起。
1、学会把句子写完整怎样的句子才算是完整的呢读读下面的句子：①我们劳动。
（谁，干什么）②小蚂蚁运送食物。
（什么，干什么）③小明摔倒了。
（谁，怎么样）④小树摇晃着。
（什么，怎么样）⑤哥哥是一名少先队员。
（谁，是什么）⑥青蛙是益虫。
（什么，是什么）不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”、“怎么样”或者“是什么”。
前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。
用完整句子的“标准”衡量一下下面这几个句子：①吃完晚饭，就玩起了藏猫猫。
②地球上的光明和温暖，都是送来的。
③一下课，同学们在宽阔的大操场上。
显然，第一句话应在“就”字前面写清“谁”；第二句话应在“送”字的前面写清“谁”或“什么”；第三句话应在“上”字后面写清“干什么”或“怎么样”。
需要强调说明的是：知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题；落实在行动上，即平日在说每一句话、作文在写每一句话时，认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺的句子，这是最重要的。
2、学会把句子写具体句子要完整，这是首要的。
(完整word版)四年级句子排序讲解
四年级排序进阶练习整理句子的顺序1、巧排句序这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。
做这类练习，可以按以下五个步骤进行：⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
“⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。
第一招－－按事情发展的顺序排列第二招－－按时间先后顺序排列第三招－－按空间推移的顺序排列第四招－－按先总述后分述的顺序排列⑷按确定的顺序排列。
⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。
技巧：一读（每句），二想（内容），三定（顺序），四排（乱句），五检（对错）。
给叙事短文的句子排序在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
排序的方法是什么？首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
［例1］（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
（）小军听了不好意思地点点头。
（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。
”老师提示：（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是（）的时候，在（）公园，发生在（）和（）之间的事。
（3）事情发生的主要人物是（），事情发生的起因是（），被（）发现了，说了（），小军的态度（），结果（）。
（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。
学会把句子整理通顺
学会把句子整理通顺一、揭示课题。
把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以能训练我们对句子的理解能力、有条理的表达能力，还可以提高我们的写作能力。
这样的联系并不可怕，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们发现了它，就一定能化难为易。
那么，有哪些好的方法呢？二、讨论：你平时是怎么做的？给大家介绍一下经验。
三、教师明确方法。
首先是反复阅读，不要急于求成，只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系，我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序。
找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。
一般段落排列顺序：1、时间的顺序有的几个句子虽然打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语既可以正确排列句子。
2、方位顺序如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等之类的方位词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。
3、事情发展的顺序如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。
4、参观的顺序或地点转换的顺序如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们，诸如“看完了某某，我们又来到了某处”之类的话语，这又是我们排列的顺序方法。
以上是一般的方法，但是不是孤立运用的，要结合起来，有时会同时出现几种提示，有时所给的提示不是很明显，只要我们认真阅读，读懂了，自然就会找到排列的顺序。
如何把句子写完整、具体、通顺、连贯
如何把句子写完整、具体、通顺、连贯点击数： 673次编辑:语文_sj 文章来源：未知更新时间：2011-03-15 14:20会写文章，善于写文章，需要若干个条件，其中一个条件就是练好基本功。
在基本功各项练习中，打好写句基础，练好写句基本功，又是首屈一指的。
一篇文章，无论长与短，总都是由若干句子连缀而成的。
因此说，句子是文章的骨干。
这就要求同学们在作文时，必须要把这一个一个的句子都写通顺、明白。
只有做到这一点，全篇文章才会通顺、明白。
一篇文章有若干个不通顺、让人难以明白的句子，无论如何是称不上一篇好文章的。
从另一个方面讲：只要练好写句基本功，句句通顺、明白，意思、情味、声音都好，希望一篇文章做到语言流畅，一定不是一件难事。
打好写句基础，练好写句基本功，首先要从写完整、通顺、具体、连贯这几方面做起。
1、学会把句子写完整怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子：①我们劳动。
（谁，干什么）②小蚂蚁运送食物。
（什么，干什么）③小明摔倒了。
（谁，怎么样）④小树摇晃着。
（什么，怎么样）⑤哥哥是一名少先队员。
（谁，是什么）⑥青蛙是益虫。
（什么，是什么）不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”、“怎么样”或者“是什么”。
前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。
用完整句子的“标准”衡量一下下面这几个句子：①吃完晚饭，就玩起了藏猫猫。
②地球上的光明和温暖，都是送来的。
③一下课，同学们在宽阔的大操场上。
显然，第一句话应在“就”字前面写清“谁”；第二句话应在“送”字的前面写清“谁”或“什么”；第三句话应在“上”字后面写清“干什么”或“怎么样”。
需要强调说明的是：知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题；落实在行动上，即平日在说每一句话、作文在写每一句话时，认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺的句子，这是最重要的。
2、学会把句子写具体句子要完整，这是首要的。
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———————————————————————— 4、在水中欣赏自己的倒影 小鹿来到河边
————————————————————— 二、照样子写句子： 1、妈妈从包里掏出钥匙，打开房门，走进屋子
——————————————————————。 2、秋天到了，树叶变成了金黄色，纷纷落到了地上。
2、树叶变成了金黄色，秋天到了，纷纷落到了地上。
树叶变成了金黄色，秋天到了，纷纷落到了地上。
先后顺序 做一件事，一个动作或者观察一样事物的变化，往
往不是一下子完成的，要注意它的先后顺序。
二、说一说，下面句子是符合事物的大小多少顺序写？
1、 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在海洋里跳舞、唱歌，在江河里 奔跑。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、 唱歌 。
学习任务二 学会把句子写具体
一、读一读，比较每组的两个句子，哪个写得具体，为什么? 1、爸爸做工。
爸爸在工厂里做工。 （写清在哪儿） 2、小蜜蜂飞来。
夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。
（写清楚时间， 数量， 颜色， 地点， 声音）
3、教室里很安静。 教室里很安静，连同学们均匀的呼吸声都能听清。（写清楚达 到了什么程度）
小知识
把句子写具体，就是在句子主要成分 的前后，加一些恰当的修饰或补充说明 （如表示时间、地点、数量、颜色、方向、 程度等）的词语，使句子的意思更加具体 明白。
三、练习
1、把下面句子补充完整。
①（ ）的小红（ ）地做（ ）作业。
②（）的天空飘着（
）云。
③（）太阳从（ ）（
）升起。
2、照样子写句子。
①我们劳动。 （谁，干什么） ②小蚂蚁运送食物。 （什么，干什么） ③小明摔倒了。 （谁，怎么样） ④小树摇晃着。 （什么，怎么样） ⑤哥哥是一名少先队员。 （谁，是什么） ⑥青蛙是益虫。（什么，是什么）
二、说一说 判断下面几个句子是否完整。
①吃完晚饭，就玩起了藏猫猫。 我们吃完晚饭，就玩起了藏猫猫。 吃完晚饭，我们就玩起了藏猫猫。
学会把句子写完整、通顺、具体
眼下，有许多同学都说他们不太喜欢写作文，甚至觉得写作文是一件痛苦的事，
就是写出来的作文也是干巴巴的，不够生动，就像是流水账！其实大家不必苦恼， 没有谁天生就会写作文，每个人都要经过不断的语言积累和写作技巧的指导才能写 出一手好文章来。
在写好作文之前，我们就要先练习如何写好一段话，再而写好一段话的前提，就 是要写好每一个句子。
第二部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”；
第三部分加上恰当的标点符号（。 ？ ! ……）。
三、练一练 1、判断下面句子是否完整。 ①我和同学一起玩 ②小明把作业。 ③唱歌唱得真好听呀！
2、把下面句子补充完整。
①今天天气（
）。
②课间十分钟，同学们在操场上（
（
），他们玩得多开心呀！
）、（
）、
3、自由写一句完整的句子。（ 也 可以写问句 或感叹句 ） ————————————————
——————————————————————。
例：燕子飞过田野。 （什么样的燕子？飞过怎样的田野？）
黑色的燕子飞过绿油油的田野。
①天空飘着白云。 （什么样的天空？飘着什么样的白云？） ________________________________________________ ②太阳升起来了。 （什么样的太阳？怎样地升起来了？）
_________________________________________________
注 （ 除了要按事物先后顺序和大小多少顺序来写外。还
包 括许多方面 如用词要准确，词语使用搭配要得当，句 中各词语的意思不相矛盾，关联词语的使用恰到好处 等。 ）
三、练一练：
一、下面句子应该怎样排列？排列好后请写下来并加标点： 1、来到美术室 同学们拿好美术材料
———————————————————— 2、雷声响了 一道闪电过后
打好写句基础，练好写句基本功，首先要从写完整、具体、通顺这几方面做起。 今天我们就来学习如何把句子写完整、具体、通顺 。
学习任务：
学习任务一 学会把句子写完整 学习任务二 学会把句子写具体 学习任务三 学会把句子写通顺
学习任务一
学会把句子写完整
一、读一读 怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子：
学习任务三 学会把句子写通顺
怎样把句子写通顺？
把句子写完整、写具体是不够的， 写具体后，句子就长了。但如果句子里的 词语排列不当，句子读起来就不顺口，就 不通顺了。所以，句子是否通顺与词语的 排列有很大的关系。
一、读一读，下面句子是否符合顺序？
1、妈妈从包里掏出钥匙，走进屋子，打开房门。 妈妈从包里掏出钥匙，打开房门，走进屋子。
②地球上的光明和温暖，都是送来的。
地球上的光明和温暖阔的大操场上。 下课了，同学们在宽阔的大操场上玩游戏。
小知识
我们平时说话、写文章，总是一句话一句话地把自己的意 思表达出来的。能表达一个完整意思的话就叫作句子。
一个完整的句子，一般可以分为三部分：
第一部分说的是“谁”或“什么”；
2、导火线燃烧着，一秒钟，十秒钟，两秒钟，导火线快要烧完了，炸药包 就要爆炸了。” 导火线燃烧着，一秒钟，两秒钟，十秒钟，导火线快要烧完了，炸药包 就要爆炸了。”
大小多少
一个句子里的事物要按从小到大或从大到小的顺序来写；要写好几个 数字，我们需要按多少来排列。
小知识
句子通顺，就是句意明白，读得顺口。具体讲，把句 子写通顺，要按事物先后顺序和大小多少来写。