人教版八年级音乐下册 小夜曲 教案
新人音版八年级音乐下册优质课教学设计《G大调弦乐小夜曲》教案
新人音版八年级音乐下册优质课教学设计《G大调弦乐小夜曲》教案《G大调弦乐小夜曲》教案教学目标：1、能在聆听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲中的不同音乐情绪。
2、能熟练模唱四个主题音乐，在听赏中辨别主题出现的顺序。
教学重点：能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动，感受乐曲中的不同音乐情绪和奏鸣曲的结构形式。
教学难点：能熟练模唱主题音乐，感受旋律内在的音乐要素。
教学过程：一、课前准备。
1、搜集小夜曲和室内乐等文字及音响资料。
2、播放获得奥斯卡金奖的电影《莫扎特》。
二、导入新课，揭示课题。
１、老师用生动的语言，有感情地介绍莫扎特（１７５６—１７９１）奥地利作曲家。
自幼从父学习音乐，4岁即公开演奏古钢琴，5岁开始作曲，故有“音乐神童”之称。
２、揭示课题《G大调弦乐小夜曲》。
三、聆听感受音乐。
１、播放《G大调弦乐小夜曲》主部主题。
２、提问：a、这是什么乐器演奏的？b、这段音乐分成几个乐段？每个乐段的风格和情绪有什么不同？3、教师小结：呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律：1=G4/4105105| 15 1350| 402402 | 427250 |.......这部份音乐用主、属和弦的分解和弦构成旋律。
它采用问答式的手法作为旋律的基础，并在此基础上予以发展，给人以雄壮有力、流畅明快的感受。
随后，呈现了一段柔婉清盈的旋律：1=G4/45—6 — |4433|221767 |1020300|.........这段旋律留给人们一种庄重典雅的舞蹈印象。
接着，乐曲把人们引向一种热烈、欢快的景象之中。
4、播放副部主题。
5、播放整个乐曲。
6、再次播放全曲。
四、巩固升华。
这节课我们欣赏的《G大调弦乐小夜曲》是谁写的？他是哪个国家的作曲家？代表作有哪些？这首乐曲的体裁是什么？是由什么乐器演奏的？这首乐曲的曲式结构是什么？请写出它的结构图。
《G大调弦乐小夜曲》题目中的小夜曲是什么？它有什么特点？你还知道哪些小夜曲吗？五、课外拓展。
小夜曲 音乐教案
小夜曲音乐教案教案标题：小夜曲音乐教案教案目标：1. 了解小夜曲这首音乐作品的背景和特点。
2. 听辨小夜曲的乐曲结构和旋律特征。
3. 学习演奏小夜曲的简单乐谱。
教学准备：1. 小夜曲的录音或视频资源。
2. 小夜曲的乐谱。
3. 音乐教室或多媒体教室。
教学过程：引入：1. 向学生展示小夜曲的标题和乐谱。
2. 引导学生思考小夜曲可能的意境和表达方式。
探究：1. 听辨小夜曲：播放小夜曲的录音或视频，让学生聆听并感受音乐的氛围。
2. 分析小夜曲的乐曲结构：引导学生辨认小夜曲中的主旋律和伴奏部分，了解其乐曲结构。
实践：1. 学习小夜曲的简单乐谱：向学生展示小夜曲的简单乐谱，教授基本的音符和节奏概念。
2. 演奏小夜曲：让学生分组或个人演奏小夜曲的简单乐谱，鼓励他们尝试用不同的乐器演奏。
拓展：1. 创作小夜曲的变奏：鼓励学生尝试改编小夜曲的乐谱，加入自己的创意和变化。
2. 分享演奏成果：让学生在班级或学校的音乐会上演奏小夜曲，与其他同学分享他们的成果。
总结：1. 回顾小夜曲的特点和乐曲结构。
2. 总结学生在学习和演奏小夜曲过程中的收获和体会。
评估：1. 观察学生对小夜曲的聆听和分析能力。
2. 评估学生在演奏小夜曲时的表现和技巧。
扩展活动：1. 邀请音乐专业人士或乐团成员来学校分享关于小夜曲的专业知识和演奏经验。
2. 组织学生参观音乐厅或音乐展览，进一步拓宽他们对音乐的认识。
教案建议和指导：1. 在教学过程中，要注重培养学生的音乐感知能力和审美情趣，引导他们主动参与音乐的欣赏和创作。
2. 鼓励学生多样化的表达方式，如演奏、歌唱、舞蹈等，以培养他们的综合艺术素养。
3. 根据学生的年龄和音乐水平，适当调整教案中的难度和深度，确保教学内容与学生的实际情况相符。
4. 在教学过程中，及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
人音版八年级音乐下册第二单元《G大调弦乐小夜曲》课程教学设计
课题：《G大调弦乐小夜曲》教学目标：1.通过对《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》的欣赏教学，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。
2.通过教学让学生了解小夜曲的概念以及曲作者。
知道乐曲的结构特点，能够用模唱、律动等形式体验音乐，使学生熟悉作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用。
3.欣赏莫扎特的《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，提高学生的欣赏水平和审美能力。
教学重点：了解《G大调弦乐小夜曲（第一乐章）》曲式结构，记住乐曲四个音乐主题并记忆音乐作品片段，认识前倚音、颤音等音乐符号。
教学难点：感受、理解室内乐的风格特点教学准备：多媒体教学过程：一、导入新课：复习上节所学歌曲《摇篮曲》，教师点评。
导入语：上节课我们通过学习《摇篮曲》这首歌曲了解了摇篮曲这种音乐体裁的风格特点，这节课让我们走进18世纪的音乐历史长河中去探学一种新的音乐体裁—室内乐那么什么是室内乐呢？它起源也17世纪的意大利，最初的室内乐是指在宫廷贵族中有少数人演奏供少数人欣赏的音乐。
当时的宫廷贵族们非常喜欢去参加舞会以显示自己尊贵的社会地位，下面我们来听一首当时最具有代表性乐曲。
二、教授新课：1.整体感知乐曲：乐曲的速度？（中速稍快）情绪？（激动的欢快的活泼的师：它就是维也纳古典乐派重要代表人物莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》。
乐曲以对答式的手法描绘了宫廷贵族中绅士和淑女参加舞会的场景。
我们先听乐曲的第一主题，绅士和淑女是怎样出场的呢？（一）欣赏主部主题A（1）学生聆听音乐问题：（1）乐曲的速度？力度？情绪？（2）教师出示音乐旋律线。
旋律是断续还是连贯的？断续的（3）旋律的起伏大还是小？大（4）学唱旋律：a教师弹奏旋律学生用Beng进行模唱，b视唱简谱c师生对话式练习—男女生对话式练习（5）完整聆听音乐：音乐告诉我们他们是怎样走进舞场的呢？（6）师：师：绅士迈着矫健的步伐，淑女优雅提着裙子欢快的步入舞场，接下来他们怎么样了呢？我们接着往下听（二）欣赏主部主题B（1）聆听音乐问题：（1）情绪有了哪些变化？（更加热情）（2）教师出示旋律线：哪些音乐要素使我们感受到了情绪的变化？节奏、速度、力度。
☆G大调弦乐小夜曲(第一乐章)-人音版八年级音乐下册教案
☆G大调弦乐小夜曲（第一乐章）-人音版八年级音乐下册教案一、教学目标1、知识目标了解小夜曲的发展历程和G大调的特点；掌握小夜曲的旋律和节奏；理解该曲的内涵和感染力。
2、能力目标通过欣赏和理解该曲，提高音乐素养和审美能力；培养学生独立思考、分析问题的能力。
3、情感目标鼓励学生欣赏小夜曲的美妙和表达情感；启发学生对音乐的热爱和兴趣。
二、教学重难点1、重点掌握小夜曲的旋律和节奏；理解该曲的内涵和感染力；启发学生对音乐的热爱和兴趣。
2、难点理解小夜曲的情感表达；准确表达和演绎小夜曲的音乐特点。
三、教学过程1、引入演奏小夜曲的音频或视频，向学生介绍该曲的历史、作曲家和创作背景。
引导学生从感性体验入手，初步掌握小夜曲的旋律和节奏。
2、导入通过提问或听力测试，检验学生对小夜曲的初步认识和掌握情况。
3、讲解教师介绍本章节的主要内容，包括小夜曲概述、G大调特点、旋律和节奏分析等。
4、欣赏教师播放小夜曲的完整音乐作品，引导学生仔细倾听和品味，加深对该曲的理解和感受。
5、分析教师引导学生分析小夜曲的旋律和节奏，分析其中的规律和特点。
同时，引导学生理解小夜曲的情感表达，感悟作曲家的创作意图。
6、模仿教师组织学生进行小夜曲的声乐模仿演绎。
在演绎过程中，教师可以指导调整发声方式和表达技巧，帮助学生更加准确地表达和演绎小夜曲的音乐特点。
7、反馈教师和同学互相欣赏演唱的结果，提出建设性意见和肯定，鼓励学生在实践中不断完善和提高自己。
四、教学评价通过学生的表现和教学反思，检验教学目标是否达成，评价教学效果和质量。
同时，鼓励学生在自主学习和课外实践中，进一步加深对小夜曲和音乐的理解和认识。
《小夜曲》教案2
《小夜曲》教案教学目标：1、让学生在参与音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。
2、在听、唱、演等音乐活动中培养学生的音乐记忆能力，并能记忆《小夜曲》的主题旋律。
3、能听歌曲《小夜曲》画旋律线。
教学重、难点：让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。
教学过程：一、组织教学。
师生用音乐问好。
二、谈话导入。
师：孩子们，今天，我们再来欣赏小提琴给我们带来的《小夜曲》。
在聆听乐曲之前，我们先通过一些美丽的图片欣赏中世纪欧洲宫廷，了解欧洲音乐的风格特点。
三、导入。
师：孩子们，你们喜欢这些美丽的图片吗？生：喜欢。
师：你们都到过欧洲吗？生：回答。
师：今天就让我们一起到欧洲去旅游。
四、聆听作品《小夜曲》。
聆听第一遍：请说说这首音乐给你一种怎么样的感受？(音乐给我一种悠扬悦耳的感受。
)聆听第二遍：请说说这首音乐是用什么乐器演奏的？(这首乐曲是用小提琴演奏。
上节课我们学习了大提琴，大提琴的音色很浑厚，小提琴的音色很明亮。
)五、作品介绍。
这一首《小夜曲》是由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和乐曲。
其实就是由这些乐器演奏的奏鸣曲。
始自1750—1760年海顿供户外演奏的早期四重奏。
小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，流行于西班牙、意大利等国家。
演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵婉转，悠扬悦耳。
后来乐器独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。
六、作者介绍。
海顿 1732年3月31日出生于奥地利南部的一个小村庄，父亲是一位车匠。
1754年海顿从意大利音乐家波尔波拉学习作曲，1755年第一部弦乐四重奏问世。
海顿是维也纳古典乐器演奏的奏鸣曲。
七、小结。
师生再见！。
小夜曲音乐教案
小夜曲音乐教案【教案】教学目标：1. 使学生了解小夜曲音乐的背景和特点。
2. 学习小夜曲音乐的基本演奏技巧。
3. 培养学生欣赏小夜曲音乐的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音乐播放器播放小夜曲音乐，让学生感受音乐的情感。
2. 引导学生回忆有关小夜曲音乐的知识，如它属于哪个音乐流派，一般表达的是什么样的情感等。
二、讲解（10分钟）1. 介绍小夜曲音乐的背景和特点，如它起源于19世纪末的欧洲，以虚拟的夜晚景象为主题，常用抒情的旋律、柔软的音色和缓慢的节奏表达夜晚的浪漫、哀愁等情感。
2. 分析小夜曲音乐的结构和表达技巧，如复调和和声的运用、音乐的动态变化等。
三、示范（15分钟）1. 教师示范演奏一段小夜曲音乐，让学生听觉上感受音乐的特点和情感。
2. 教师演示基本的演奏技巧，如怎样弹奏柔和的旋律、控制速度等。
四、练习（20分钟）1. 学生分组练习演奏小夜曲音乐，互相合作，相互指导。
2. 教师对学生的演奏进行指导和点评，帮助他们提高技巧和表达能力。
五、展示（10分钟）1. 学生依次上台演奏小夜曲音乐，展示他们的成果。
2. 学生和教师共同欣赏演奏的成果，并进行讨论和评价。
六、总结（5分钟）教师对本堂课的内容进行总结，回顾学生学到的知识和技巧，并鼓励他们继续努力学习小夜曲音乐。
扩展活动：1. 学生可以尝试演奏其他小夜曲音乐，并对比它们之间的异同。
2. 学生可以研究小夜曲音乐的发展历程，了解它在不同时期和地区的变化和特点。
3. 学生可以尝试创作自己的小夜曲音乐，并结合背景、情感等进行演奏。
人音版 音乐八年级下册 第二单元☆G大调弦乐小夜曲(第一乐章)
☆G大调弦乐小夜曲（第一乐章）教学设计一．教学目标1、知识与能力目标:通过教学让学生了解小夜曲的概念以及曲作者。
知道乐曲的结果特点,能够用模唱、律动等形式体验音乐,使学生熟悉作品的主题,了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用。
2、过程与方法目标:欣赏莫扎特《G大调弦乐小夜曲(第一乐章)》,探索音乐要素与音乐情绪间的关系,提高学生的欣赏水平和审美能力。
3、情感、态度与价值观目标:通过对《G大调弦乐小夜曲(第一乐章)》的欣赏教学,产生主动了解和享受古典音乐的愿望。
二．学情分析初二学生生理、心理日趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,对于古典音乐的理解有一定基础,获得知识和信息的途径增多,在学习上形成自己的初步经验。
应通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
应通过教师积极的引导和灵活多样的教学设计使学生关注并乐于参与音乐活动。
三．重点难点教学重点:《G大调弦乐小夜曲(第一乐章)》曲式结构的辨别,正确认识每个主题并记忆音乐作品片段,认识前倚音、颤音等音乐符号。
教学难点:熟悉《G大调弦乐小夜曲(第一乐章)》的四个音乐主题和它们的情绪对比。
四．教学过程活动1【导入】视频导入教师活动(1)师:请同学们一起观看一段小短片,在观看之后请同学们告诉老师,这段短片介绍了哪位音乐家?根据短片的内容,请一位同学给我们介绍一下这位音乐家。
(2)师:下面老师为大家介绍一下莫扎特。
莫扎特(Mozart)是奥地利作曲家,欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一,作为古典主义音乐的典范,他对欧洲音乐的发展起了巨大的作用。
莫扎特一共创作了22部歌剧、41部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品,是一位天分极高的艺术家。
预设学生行为(1)生:莫扎特1756年诞生在奥地利萨尔茨堡,自幼从父学习音乐,4岁即公开演奏古钢琴,5岁开始作曲。
G大调弦乐小夜曲(第一乐章)-人音版八年级音乐下册教案
☆G大调弦乐小夜曲（第一乐章）-人音版八年级音乐下册教案一、教学目标1.理解小夜曲的基本音乐形式和结构；2.熟悉小夜曲中的主旋律，并能够通过人声演唱出来；3.学会判断音乐的节奏和速度，并给出合适的表演方式；4.养成聆听音乐的好习惯，树立对音乐的欣赏态度。
二、教学内容1. G大调弦乐小夜曲（第一乐章）小夜曲是一种慢节奏的音乐，通常以G大调为主调，具有优美的旋律和柔和的情感。
G大调弦乐小夜曲（第一乐章）是莫扎特的代表作之一，也是世界著名的音乐作品之一。
小夜曲通常分为三个部分：第一部分为一个优美的主题，第二部分是展开部（换句话说，对主题进行变异），第三部分是回归部，即重新回到主题。
2. 人音版演唱在学习小夜曲的过程中，我们将通过人声演唱来熟悉其旋律。
要求学生在课堂上演唱出小夜曲的主旋律，让学生感受小夜曲优美的旋律和柔和的情感，从而更好地理解这首音乐作品。
在演唱时，我们将着重培养学生的听力和音感，并让学生感受到节奏和速度对音乐表演的影响。
三、教学过程1. 导入结合学生已有的音乐知识，简单介绍小夜曲的概念和特点，让学生对小夜曲有一个初步的了解。
2. 演唱练习让学生听一遍小夜曲，感受其旋律和情感，随后演唱小夜曲的主题部分，并让学生跟着唱。
为了使学生更好地掌握小夜曲的节奏和速度，我们还可以加入一些口语节奏训练的练习，比如“边走边唱”、“三人行”等的练习。
3. 完整演奏听完并练习了小夜曲的主题部分后，让学生再次听完整首小夜曲。
同时，将学生分为小组，让他们在听完小夜曲后进行合奏。
教师可以为学生们准备一些简单的乐器，比如木鱼、手鼓等，让学生进行伴奏。
4. 总结归纳通过演唱和合奏，学生们对小夜曲这首音乐作品有了更深入的了解。
在结束本节课之前，教师可以再次为学生复习，让学生理解小夜曲的基本形式和结构，强化学生对音乐的欣赏和感受。
四、教学评估结合课堂练习和演唱，可以对学生的听力和音感进行评估。
同时，让学生就课堂所学进行自我评估，从而更好地提高自我修养。
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《小夜曲》教案
教学目标：
1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐家海顿的生平及主要作品；在欣赏其作品《第九十四交响曲》和《第四十五交响曲》的片断时，能初步感受到交响乐的表现力。
2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。
3、在听赏海顿的两首著名交响乐的片断时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。
教学重、难点：
让学生通过参与音乐活动能听辨主题旋律。
教学过程：
一、播放视频：《小夜曲》，让同学感受音乐。
师：很高兴今天可以和同学们一起来走进音乐，让我们一起来看看这个视频它描绘了一个怎么样的场景？所给我们的感受是怎样的？
师：这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。
二、听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。
这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。
1、请小组交流课外资料。
2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结。
师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。
三、欣赏《小夜曲》。
师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。
海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。
今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。
请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？
1、全班同学聆听《小夜曲》。
2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？
3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲。
弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。
小夜曲：小夜曲来源与游吟诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。
师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。
4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。
师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？
5、用“lu”模唱主旋律。
6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。
然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主题。
四、总结。
师：海顿是一位伟大的音乐家。
他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。
希望你们也能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的理想。