八年级音乐下学期《班内》教案
《班内》教案：让音乐与生活相融合
《班内》教案：让音乐与生活相融合1.了解音乐与生活的密切关系2.掌握音乐的基础理论知识3.学习如何将音乐与生活相融合4.培养学生的音乐综合素质教学准备1.教师准备：教案、教具、PPT等2.学生准备：音乐器材、学习材料等教学步骤第一步了解音乐与生活的密切关系1.引导学生思考：在我们的生活中，有哪些地方能够感受到音乐存在？2.以生活中的例子为引导，让学生回忆自己在电影、广告、电视节目、游戏和文化项目中听到的音乐。
3.通过分析，让学生了解到音乐在生活中的重要性，并引导学生思考音乐产生的各种形式和来源。
第二步掌握音乐的基础理论知识1.通过PPT或其他媒介介绍音乐的基本元素和音符的表示方法。
2.让学生分别演奏不同的音符，并让他们尝试将这些音符组成一个简单的旋律。
3.介绍乐谱的基本知识和乐器演奏技巧，让学生了解音乐创作的基本流程和技能。
第三步学习如何将音乐与生活相融合1.通过实际演练和学生的参与，让学生了解如何将音乐融入生活中的不同领域，如旅游、娱乐、历史文化等。
2.给学生介绍和演示一些音乐与文化相融合的例子，如传统音乐与现代音乐的结合。
3.让学生在家庭作业中选择一个特定领域，如食品、时尚、文化等，然后应用所学的知识和技能，设计一个音乐作品并进行演出。
第四步培养学生的音乐综合素质1.引导学生思考音乐制作和演出的各个方面，如节奏、调式、歌词和表演等方面。
2.在各个方面进行演练和提高，帮助学生养成良好的音乐素养和习惯。
3.通过小组演出、评选活动和其他方式，让学生展示自己的音乐才华，提升音乐技能和音乐综合素质。
教学反思通过这样的教学，学生将能够深入了解音乐与生活的联系，并掌握基本的音乐知识和技能。
同时，通过实际操作和分享，学生能够创作自己的音乐作品并进行演出，从而培养综合素质和才能。
这种深入地了解音乐与生活联系的教学模式不仅能够提高学生的音乐水平，还能够拓展学生的知识和视野，为学生未来的发展奠定基础。
八年级音乐《班内》教学设计
《班内》教学设计人音版八年级下册第四单元亚洲弦歌【课型】音乐欣赏课【年级】八年级下册【教学课时】一课时【教材分析】本课选自人民音乐出版社八年级下册第四单元亚洲弦歌中第四课的印度尼西亚民间乐曲，由佳美兰乐队演奏的《班内》，本单元重点以介绍印度尼西亚民间音乐为主。
《班内》这首乐曲大致分为两部分，第一部分，由装饰旋律、节奏层、对比旋律层相继出现，中间围绕着核心旋律进行演奏。
第二部分音乐速度加快，以固定的节奏型不断的重复变化，最后以渐慢的速度结束全曲。
【学情分析】佳美兰是印度尼西亚的代表性音乐形式，我们的学生经过七年级的学习有了一定的音乐基础和综合音乐素养，但对于《班内》这首音乐作品还是比较陌生。
本节课《班内》作为印度尼西亚的代表性音乐作品，能够让学生从中体会到印度尼西亚的音乐风格。
其次在八年级阶段的学生思维活跃，但大多不愿展示自我和表达自我。
通过对不同国家的音乐的学习，让他们产生兴趣。
因此，从音乐欣赏，让学生参与互动，感受参与，扩宽学生的音乐视野，让学生接受世界音乐的多元文化。
【教学目标】1.知识与技能：通过欣赏《班内》，能感受佳美兰不同种类乐器的音色，体验其演奏风格特点。
2.过程与方法：运用欣赏、体验、合作、探究等教学方法，感受和体验印度尼西亚民间音乐的风格特征。
3.情感态度价值观：能对世界音乐感兴趣，积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进一步提高音乐文化素养和艺术审美能力。
【教学重难点】重点：积极参与音乐实践活动，体验印度尼西亚民间音乐风格。
难点：能够把握印度尼西亚的音乐风格特点，感受佳美兰《班内》的风格特点。
【教学过程】一、新课导入1.完整聆听《班内》，感受印度尼西亚音乐的艺术形式。
经过第四单元的前两课的学习，学生对亚洲音乐有了更深的了解，提问学生印度尼西亚是一种什么样的艺术形式，并让学生认真地完整聆听《班内》乐曲。
随后通过聆听引导学生认识印度尼西亚音乐是一种大型的器乐合奏曲，由佳美兰乐队演奏从而引出佳美兰乐队。
《第四单元亚洲弦歌班内》学历案-初中音乐人音版八年级下册
《班内》学历案（第一课时）一、学习主题本学历案以初中音乐课程《班内》为学习主题，主要围绕班级音乐文化与同学间的音乐交流展开，通过学习本课内容，使学生掌握音乐欣赏、音乐表达及音乐创作的基本技能，培养学生的音乐素养和团队协作精神。
二、学习目标1. 了解班级音乐文化的概念及其意义，形成良好的音乐审美观。
2. 学会运用多种形式表达音乐情感，如歌唱、舞蹈、器乐演奏等。
3. 掌握基本的音乐创作技能，如旋律创作、歌词创作等。
4. 培养团队合作能力，通过小组活动共同完成音乐作品创作与表演。
三、评价任务1. 学生对班级音乐文化的理解程度，能否形成正确的音乐审美观。
2. 学生能否运用所学技能进行音乐表达和创作，如歌唱、舞蹈、器乐演奏等。
3. 学生在小组合作中表现出的团队协作能力和创新能力。
4. 学生完成的作品质量及表演效果，是否达到预期的学习目标。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放班级同学共同参与的音乐活动视频，引导学生了解班级音乐文化的意义和价值。
2. 知识讲解：教师讲解班级音乐文化的概念、特点及作用，介绍音乐欣赏、表达和创作的基本技能。
3. 技能训练：学生分组进行歌唱、舞蹈、器乐演奏等技能训练，教师进行指导与点评。
4. 创作实践：学生小组合作，共同完成一首歌曲或舞蹈作品的创作与排练。
5. 汇报表演：各小组进行汇报表演，展示创作成果，教师与学生共同评价。
6. 总结反思：学生总结学习收获，反思自己在学习过程中的表现及需改进的地方。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂互动、小组表演等形式，检测学生对班级音乐文化理解程度及音乐技能掌握情况。
2. 作业：学生完成一份关于班级音乐文化的调研报告，总结班级音乐文化的发展历程及现状，提出自己的见解和建议。
同时，学生还需完成一首歌曲或舞蹈作品的创作与排练，为下一次课堂汇报表演做准备。
六、学后反思1. 学生应反思自己在课堂上的表现，包括技能掌握情况、团队协作能力等方面，找出需改进的地方。
人教版-八年级下册音乐教学设计《班内》《鹦鹉》《像花儿一样》
四、课堂小结
1、学生谈这节课的收获。
2、师总结本课内容。
认真聆听，找出核心旋律，并演唱。
带领学生从音乐要素入手了解并掌握全曲，为下一步总结佳美兰音乐的风格特点做准备。
学生通生通过简介及播放短视频了解阿拉伯音乐中的常用乐器，并能在音乐中听辨乐器的音色。
1、播放第一部分视频片段，让学生感受哀婉低回且充满异域色彩的声音效果以及似说似唱的自由节奏。
2、播放额第二部分视频片段（乐队齐奏，速度变快以及手鼓的加入）。让学生感受歌曲情绪变得欢快热烈，这种情绪一直延续至歌曲结束。
3、表演中声乐演唱与乐器用不同的音色补充、丰富了歌曲表现。
4、快速环绕的过程中形成一种特殊的颤抖音唱法。
答：我们在水中可发现变形虫、鼓藻、草履虫、船形硅藻等。
2、人们通常处理垃圾的方法有填埋或焚烧。
5、在咀嚼米饭过程中，米饭出现了甜味，说明了什么？
阿拉伯音乐十分多样与复杂，初中学生可以先从主要乐器的图片、视频及音响入手，待建立基本的感性认识之后在通过作品分析初步感受其音乐中旋律进行时的韵味、特点，为今后进一步了解阿拉伯音乐做个铺垫。
筵宾中学八年级下学期音乐学科教学设计
主备人：王彩虹使用人：王彩虹使用时间：2016 /5/30总编号：14
课题
《班内》《鹦鹉》《像花儿一样》
课时
1
课型
欣赏课
集体备课及个人复备修改
课标要求
体验东南亚地区民间音乐分风格特征。
了解阿拉伯音乐中的常用乐器——乌德、达浦、凯曼恰、乃依的音色特点及演奏视频。
学生感受拖腔的旋律具有环绕性，就像阿拉伯花纹一样。教师用右手食指随着音乐尾音拖腔的旋律画出旋律线，感受颤抖音的唱法。
全国优质课一等奖初中八年级音乐《班内》教学设计
《班内》教材分析:《班内》选自人音版8年级下册第4单元第4课时，乐曲是一首印度尼西亚民间乐曲，原来是在节日或有尊贵客人来到时，由宫廷乐师演奏的欢迎曲，现已成为佳美兰乐队的保留曲目。
乐曲第一部分由低音排琴演奏的3小节引子，之后，从第4小节起，中、高音排琴和鼓相继加人，不同旋律层开始围绕着核心旋律进行演奏。
在核心旋律被反复连续演奏设了四遍后，变换着伴奏的音色又演奏了三遍。
在节奏层，打击乐双面鼓以Ur“肆肆肆X〃两种节奏型交替演奏。
核心旋律在演奏了四遍后，乐速变慢又演奏了两遍。
在经过多次反复遍，围绕核心旋律快速的演奏之后，由管钟奏出尾声，并以渐慢的速度结束全曲。
学情分析：八年级学生思维能力比较强，有很多自己的想法，但这个年龄段又比较羞涩，不愿展示自我和表达，同时也正处于青春期，特别叛逆，通过对不同国家的音乐的学习，让他们了解和喜欢不同国家的音乐。
因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。
通过培养他们自主创新能力，让八年级的学生自主学习音乐歌曲，这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。
让学生用一些简单的肢体表演来展示歌曲的内涵，结合“说、唱、伴奏”等形式进行，全面开发学生的方面的能力，培养独特的艺术感觉。
教学目标：1、通过学习能对亚洲不同国家的民间音乐产生兴趣，并喜欢它们，认识学习世界多元音乐文化的意义，培养学生对世界音乐的兴趣。
2、聆听《班内》感受和体验印度尼西亚“佳美兰”乐器音色及演奏特点。
3、能在教师的引导下，主动参与、分析、乐曲的风格特点，通过开展欣赏、歌唱、体验、探究等丰富的教学活动，启发调动学生感受印度尼西亚民间音乐的美。
教学重、难点：重点：感受印度尼西亚民间音乐风格。
初步了解佳美兰音乐相关知识。
难点：歌唱、体验、探究的同时了解和分析作品。
教学过程：（一）1视频导入思考：视频中出现的是哪个国家的歌曲？生：印度尼西亚2、介绍印度尼西亚：简称印尼，是全世界最大的群岛国家，别称“千岛之国”。
八年级音乐下学期《班内》教案
八年级音乐下学期《班内》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握班内音乐活动的组织与实施方法。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
3.通过班内音乐活动，增进学生之间的友谊，增强班级凝聚力。
二、教学重点与难点1.教学重点：班内音乐活动的组织与实施，音乐素养的培养。
2.教学难点：如何激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
三、教学准备1.教学设备：音响、投影仪、电脑2.教学材料：歌曲、乐谱、音乐欣赏资料四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放一首轻松愉快的歌曲，让学生在轻松的氛围中进入课堂。
2.教师简要介绍本节课的教学目标和教学内容。
（二）班内音乐活动组织与实施1.教师组织学生进行简单的音乐游戏，如“猜歌名”、“唱歌词”等，活跃课堂氛围。
2.学生分组，每组选择一首歌曲进行学习和排练。
3.各组进行展示，教师对学生的表现进行点评和指导。
（三）音乐素养培养1.教师播放一首经典歌曲，让学生欣赏并分析歌曲的旋律、节奏、和声等。
3.教师引导学生学习乐理知识，如音符、节奏、拍子等。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
第二课时（一）复习导入1.教师播放一首上节课学习的歌曲，让学生回忆上节课的学习内容。
2.学生分享自己的复习心得。
（二）班内音乐活动组织与实施1.教师组织学生进行音乐创作，如创作歌词、编排舞蹈等。
2.学生分组进行创作，教师巡回指导。
3.各组进行展示，教师进行点评和指导。
（三）音乐素养培养1.教师播放一首古典音乐，让学生欣赏并分析音乐的旋律、节奏、和声等。
3.教师引导学生学习音乐鉴赏知识，如音乐风格、作曲家等。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
第三课时（一）复习导入1.教师播放一首上节课学习的歌曲，让学生回忆上节课的学习内容。
2.学生分享自己的复习心得。
（二）班内音乐活动组织与实施1.教师组织学生进行音乐知识竞赛，如音乐常识、乐理知识等。
2.学生分组进行竞赛，教师担任评委。
3.教师公布比赛结果，对获奖学生进行表彰。
初中音乐《班内》逐字稿
初中音乐《班内》逐字稿（一）导入新课欢迎大家来到今天的音乐课堂，在上课之前老师先为给大家看一段视频，看完以后同学们要回答老师两个问题，大家在视频里看到了什么，知道这是哪么？视频播放完毕，哪位同学来说一下呢？靠窗的这位同学，你来说吧，好美啊，我看到了四季草木青翠，山花烂漫，有众多的庙宇还有迷人的海滩。
这是印尼的巴厘岛。
这位同学回答的太正确了，印尼的巴厘岛是一个世外桃源般的度假乐园、世界级的游览胜地，那这么美丽的地方所产生的音乐是什么样的，大家想了解一下么？那么今天就跟老师一起走进印度尼西亚的民间乐曲《班内》。
（二）初步感知1.初听音乐同学们，咱们先整体的聆听一遍这首作品，听得时候要想一个小问题，这首作品的音色和情绪是什么样的呢？这位同学你来说吧，音色多样，情绪空幻、迷离的感觉，这位同学的感知能力非常强。
这首作品情绪迷离多彩，不同的乐器产生的音色又是多种多样的。
2.复听再次聆听一遍这首作品，这首作品有什么样的风格特点呢？靠窗的这位同学，你来说一下吧，多是重金属乐器，给人一种神秘的色彩，非常棒，请坐。
这首作品节奏欢快，多线条旋律，音响层次丰富，给人一种充满神秘的宗教色彩。
这种音乐形式就是印度尼西亚最有代表性的音乐形式“佳美兰”，佳美兰这种音乐形式主要流行与爪哇岛和巴厘岛，佳美兰音乐深受印尼人民的普遍喜爱。
它是以金属敲击乐器为主体的合奏音乐，以各种锣为中心，再加上其他金属敲击乐器和少量的管弦乐器而构成的大乐队。
除了乐器研究室外，通常还加上一个女声或男声齐唱声部与乐队相配合。
（三）探究既然我们对这首歌曲有了一定的了解了，那同学们咱们再次的聆听一遍作品，听得时候要感受一下作品共分为几部分呢？大家异口同声的说是两部分，看来大家欣赏音乐的能力都增强了。
那接下来我们就感受一下这两部分在旋律上有什么不一样的特点吧！同学们跟着老师结合音频来哼唱第一部分，边哼唱边思考第一部分的音乐给你带来什么样的感受呢？班长你来说一下吧，一种朦胧感和神秘感，好像有一层面纱盖在旋律上面，班长的感知能力有进步啊，非常好，请坐。
《班内》-人音版五线谱八年级第16册教案
班内-人音版五线谱八年级第16册教案前言本教案适用于班内-人音版五线谱八年级第16册学习，旨在帮助教师设计课程，提高教师的教学效果，帮助学生掌握知识，提高学生的音乐素养和技能。
教学目标1.熟练掌握五线谱的基本知识和技能，包括音符、节拍、节奏等；2.掌握人音版五线谱八年级第16册学习内容，包括《卡农》、《春江花月夜》等经典曲目；3.训练学生听音识谱、弹奏和合唱能力；4.发展学生的音乐兴趣和审美能力，提高学生的音乐素养。
教学内容第一个课时教学内容•介绍本册教材的特点和学习方法；•学生互相介绍自己的音乐背景和兴趣；•学习不同的节拍和节奏；•学生练习口型、手指灵活性练习。
教学重点1.节奏和节拍的区别，以及不同的节奏和节拍的表现方式；2.手指灵活性和口型的准确性。
教学难点1.不同的节奏和节拍的表现方式；2.如何提高手指灵活性和口型的准确性。
课堂反馈学生彼此展示节拍和节奏的演奏效果，并互相反馈，帮助学生找到自己的不足之处，并及时改进。
第二个课时教学内容•学生跟随老师学习《卡农》的弹奏技巧和曲目整体谱式；•学生分组排练《卡农》的合唱部分；•学生自由练习。
教学重点1.熟练掌握《卡农》的曲目整体谱式和弹奏技巧；2.学生合唱部分的良好协调性和音乐性。
教学难点1.《卡农》的曲目整体谱式和弹奏技巧；2.如何提高学生合唱部分的协调性和音乐性。
课堂反馈学生跟随老师的指导，进行弹奏和合唱排练，需要及时反馈学生的不足，指导学生优化演奏效果。
第三个课时教学内容•学生跟随老师学习《春江花月夜》的整体谱式和弹奏技巧；•学生自由练习；•学生分组排练《春江花月夜》的合唱部分。
教学重点1.熟练掌握《春江花月夜》的整体谱式和弹奏技巧；2.学生合唱部分的良好协调性和音乐性。
教学难点1.《春江花月夜》的整体谱式和弹奏技巧；2.如何提高学生合唱部分的协调性和音乐性。
课堂反馈学生需要跟随老师的指导，进行弹奏和合唱排练，需要及时反馈学生的不足，指导学生优化演奏效果。
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八年级音乐下学期《班内》教案八年级音乐下学期《班内》教案
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的八年级音乐下学期《班内》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学思路：
甘美兰音乐是世界上影响最大的东方音乐之一，可对我们中国人来说却是比较陌生的作品。
如何突破学生对作品的陌生认识，消除学生的距离感，从而在45分钟内乐意体验、理解音乐的情感内涵及作用，是实现本节课教学目标的关键。
在遵循“以学生为主体，教师为主导”教学指导思想下，以体验音乐与综合艺术为出发点、探究音乐表现手法为切入点、创作与表演为兴奋点，消除学生对作品的距离感、调动学生参与的积极性，充分营造师生平等、和谐共同探讨的课堂氛围，达到真正实现新课程“以音乐审美为核心”的教学目标，而不是只停留在表面形式上。
教学目标：
1．情感态度与价值观：通过对印尼巴厘岛甘美兰音乐的体验和学习，初步认识其独具特色的艺术魅力，培养
学生对世界音乐的兴趣，陶冶学生的艺术情操。
2．知识与技能：通过探究，让学生初步了解形成甘美兰音乐，认识学习世界多元音乐文化的意义。
3．过程与方法：收集、展示、探究、体验、思考、创作。
重点难点：
感受、体验甘美兰音乐的风格特点。
教学过程：
一、导入
观赏印度尼西亚巴厘岛风光，初步感受音乐特点。
（巴厘岛上四季草木青翠，山花烂漫，更有众多的庙宇，迷人的海滩。
一个世外桃源般的度假乐园、世界级的游览胜地。
）
设计意图：通过对孕育甘美兰音乐的印尼的地理、人文、风光、民俗的’介绍，吸引学生的关注力。
二、交流、体验、探究
印尼巴厘岛甘美兰音乐
1．聆听音乐片段，谈感受。
设问：你觉得该音乐最大的特点是什么？（生谈感受。
音色多样，情绪欢快，打击乐器以敲打的方法演奏。
）
设计意图：第一次聆听音乐，感性认知音乐特点。
2．学生展示归纳分析印尼甘美兰音乐资料，教师
点评补充。
设计意图：发挥学生主观能动性，培养学生自主探究的学习能力。
3．聆听印尼甘美兰音乐《班内》，探究甘美兰音乐风格特点的表现手法，挖掘音乐情感内涵及其作用。
设问：运用了哪些音乐的表现手法来塑造音乐的风格特点呢？（节奏欢快；多线条旋律；音响层次丰富，难以捉摸，充满了神秘色彩。
）
设计意图：第二次聆听音乐，提出问题，让学生从感性认知提升到理性认识。
甘美兰音乐在印尼巴厘岛文化中属于祭祀仪式的一部分。
巴厘岛人想要保持灵性进化，不受轮回之苦，不为「来生」的修行可能因为疏忽而随时停止，因此，会借由大、小庙会仪式，献上舞蹈和音乐以款待神明。
实际上也可以说正是当地的宗教社会环境，赋予了甘美兰音乐神圣、空灵的内涵，借助复音层叠、循环曲式、特殊音调等具有象征意义的演绎形式，起到了释放身心、净化心灵的作用。
设计意图：层层深入的体验与探究，感性认知结合理性认识进行分析，挖掘音乐的情感内涵及其作用，认识塑造这样音乐风格的目的。
4．观赏巴厘岛舞蹈片段，感受甘美兰音乐是与舞蹈混生发展的一种艺术。
（1）视频欣赏：巴厘岛舞蹈片段。
（2）师生共同讨论分析音乐与舞蹈特点：宗教色彩浓郁。
三、甘美兰对西方音乐的影响
（1）印象派德彪西的《大海》----复音层叠，一系列单线条运动的旋律以及节奏、音区和音色的变化浑为一体，造成一种朦胧宁静的效果。
（2）简约派------循环曲式，重复是简约派音乐最为鲜明的基本特征。
同一节奏片段，有限几个音的音高变化，不断反复。
设计意图：了解甘美兰音乐的魅力及其影响，进一步让学生认识学习世界多元音乐文化的意义。
四、思考
从社会的角度,说说甘美兰乐队的音乐体现了印度尼西亚人的哪种精神理念?
设计意图：引发学生思考，拓展学生思维能力。
小结：有人说喜欢朋克摇滚是年少轻狂的愤怒与发泄；喜欢民谣是女孩子青春期的憧憬与彷徨；喜欢爵士音乐是小资情调的懵懂和向往；那么，尽情感受和体验包括印尼甘美兰的绚丽的世界音乐，则宛然海纳百川的坦荡与释放。
这些披着神秘面纱的民族音乐之花在世界文化骄阳的沐浴下盛开，怒放，散发着无穷的魅力！值得我们去了解和探询
它们。