大班主题教案《超市》
幼儿园大班主题教案《超市购物》含反思
幼儿园大班主题教案《超市购物》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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超市购物大班教案8篇
超市购物大班教案8篇通过教案，教师可以设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，教案的可实施性取决于其是否紧密结合当前的教学进度，帮助学生有效掌握知识，下面是本店铺为您分享的超市购物大班教案8篇，感谢您的参阅。
超市购物大班教案篇1【活动目标】1、10以内连加算式的去处方法。
2、听懂游戏规则，并按要求进行记录。
3、愿意和同伴分享自己的记录结果。
【活动准备】1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。
2、记录纸和笔，幼儿每人一份。
3、请一配班老师协助。
4、幼儿用书。
【活动过程】1、设置情境，导入课题。
师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！2、游戏：超市购物，10以内的连加运算。
（1）交代游戏玩法。
师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。
然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。
（2）幼儿选购物品，教师巡视。
（3）幼儿展示记录结果，学习连加算式方法①师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6=XX。
（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。
）②师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。
）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。
请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4.再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。
）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。
大班社会活动教案及教学反思《超市》
大班社会活动教案及教学反思《超市》教学目标通过社会活动《超市》的教学，目标如下：1.帮助孩子们了解超市中的商品种类、购物流程和结算过程；2.帮助孩子们认识货币的种类和面值；3.培养孩子们的团队合作能力和沟通表达能力；4.提高孩子们的观察能力，启发孩子们的创造性思维。
教学准备•组件搭建：教师需要为超市角色扮演搭建购物台、结算台、展示区、卡车等关键组件；•商品准备：教师需要准备具有代表性的实物或图片以指导孩子们识别和分类商品；•货币准备：教师需要准备一定数量的代表不同面值的货币，以及购物单、收据等支持交易的文具。
教学活动活动一：商品分类游戏（适用人群：年龄3-4岁儿童）1.教师向孩子们展示不同种类的商品，如食品、文具、玩具等，并请孩子们按照商品种类将商品进行分类，鼓励孩子们用语言或其他方式进行表述和解释；2.根据孩子们的分类结果，教师选取少量商品，放置在展示区以供下一步游戏使用。
活动二：购物体验（适用人群：年龄4-5岁儿童）1.教师向孩子们介绍超市的购物流程，如选择商品、放入购物车、结算等，并模拟简单的购物流程；2.将之前分类好并放置在展示区的商品移至超市，让孩子们进行购物体验，同时请一名或两名孩子担任收银员并检查购物车中的商品是否与购物单一致，以支持孩子们的购物体验。
活动三：货币体验（适用人群：年龄5-6岁儿童）1.教师向孩子们介绍不同面值和种类的货币，并给孩子们展示货币的正反面；2.将小组划分为买家和卖家，由买家选择商品并完成结算，卖家则负责检查价格、找零等，以帮助孩子们了解货币的作用和管理方式。
活动四：游戏创作（适用人群：年龄6-7岁儿童）1.教师向孩子们介绍一些创意和设计思路，以启发孩子们的创造性思维；2.按照孩子们的年龄特点和需求，设计一个简单有趣的游戏，并邀请孩子们一起参与创作和实施。
教学反思在本次活动中，教师采用了角色扮演和游戏的方式进行教学，充分调动孩子们的积极性和参与性，同事也达到了预期的教学效果。
大班游戏教案《超市》
大班游戏教案《超市》
教学目标：通过游戏活动，培养学生的社交能力、团队合作能力和创造力。
教学内容：
游戏介绍：《超市》是一个团队合作的角色扮演游戏。
学生将分为若干个小组，每个小组将分别扮演超市的店员、顾客和收银员。
教学步骤：
1. 将学生分成若干小组，每个小组包括店员、顾客和收银员的角色，确保每个小组都有一个人扮演角色。
2. 为每个小组准备一份《超市》游戏手册，手册中包括游戏规则、角色介绍和任务要求。
3. 在教室中设置一个模拟超市的区域，将一些商品摆放在货架上，并准备好收银台。
4. 请店员负责货架上的商品摆放和整理，顾客负责选择商品并将其放入购物篮中，收银员负责统计商品价格和收银。
5. 角色扮演开始后，店员需要保持货架的整齐，并根据顾客的需求帮助顾客找到对应的商品。
6. 顾客需要根据自己的需求选择商品，并将其放入购物篮中。
7. 收银员根据顾客选择的商品计算总价，并完成收银流程。
8. 每个小组的成员可以轮流扮演不同的角色，以便体验不同的角色感受。
9. 游戏结束后，可以让学生交流自己的体验和感受，并总结游戏中的团队合作和沟通技巧。
评价与反思：
1. 观察学生在游戏中是否能够良好地合作和沟通。
2. 学生是否能够有效地扮演所分配的角色。
3. 学生是否能够主动帮助别人解决问题和完成任务。
4. 游戏过程中是否存在团队合作不够默契或沟通不畅的问题，可以给予针对性的指导和训练。
幼儿园大班教案《超市购物》含反思
幼儿园大班教案《超市购物》一、教学目标1.了解超市购物相关词汇和认知；2.学习如何使用有效的交流技巧与他人交流；3.掌握选择合适商品的能力；4.培养责任感和独立性；二、教学内容1.超市购物的基本知识；2.词汇学习：购物车、商品、付款、找零、购物袋、价格、商品编码等；3.观察老师展示购物的过程和技巧；4.分组小结合购物练习；5.每组评选最佳采购员（综合考虑数量、品质和价格）；三、教学过程1. 导入教师给孩子们出示幼儿园购物卡，例如 5 元，10 元，20 元不等。
让孩子们介绍这些卡，猜测这些卡有什么用。
教师问孩子们是否知道这些卡买什么东西用，是否知道去哪里购物等等。
2. 课堂展示教师在教室内再建立一个超市，让孩子们一进门便能看到许多洋娃娃、玩具、水果和许多“货架”上摆满了有趣的小玩意，还有一些废物利用和农产品。
这些商品的标价不同，有些文章有价格标签，有些文章上则需要扫描二维码或刷卡才能看到价格。
教师在课堂上展示购买物品的过程，包括选购、结账等。
3. 练习教师将孩子们分成小组，从超市中挑选自己喜欢的物品，组长主推自己的商品，要求其他小组成员来评判商品的优劣，协商价值，最终确定价格。
4. 结束让每组评选出最佳采购员，并将每组的采购记录在购物清单上，向全班汇报。
四、教学方法1.教师示范与学生模仿；2.小组互动练习；3.游戏活动形式；五、注意事项1.学生在购买商品时应积极向同伴求助；2.教师在引导过程中不宜强求学生某种结果，应充分体现自主和自由；3.将购物的整个过程纳入课程中，让学生在自愿、自主、自由、合作的情境中体验到成功。
六、教学反思这次“超市购物”活动，在孩子们中引起了强烈浓厚的兴趣，激发了孩子们探究的激情，使其具备了一定的自主选择和判断的能力。
在互动体验中，教师及时进行引导和反馈，使孩子们更加积极参与到活动中来。
整个活动中，不仅使孩子们学会善于沟通、合作、协商以及理解和尊重他人，而且提高了孩子们的动手能力、思维能力和决策能力，充分保障了幼儿的身心健康和全面发展。
大班《超市》游戏教案
大班《超市》游戏教案一、教学内容本节课选自大班主题活动教材《超市》章节，详细内容包括：认识超市的基本结构，了解超市的商品分类，学习货币的使用，培养购物理财意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本结构，知道超市里的商品分类。
2. 培养幼儿使用货币进行购物的基本能力，提高幼儿的理财意识。
3. 通过游戏活动，培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的使用，购物的基本步骤。
2. 教学重点：超市的基本结构，商品分类，培养购物理财意识。
四、教具与学具准备1. 教具：超市模型，各种商品道具，货币道具。
2. 学具：每组一套超市购物清单，货币，购物篮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示超市模型，引导幼儿观察超市的结构，讨论超市里的商品分类。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解超市的基本结构，引导幼儿了解收银台、货架等。
（2）教师示范购物过程，包括选择商品、排队结账、付钱等。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出一个购物情境，引导幼儿使用货币进行购物。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行超市购物游戏，每组根据购物清单进行购物。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在购物过程中遇到的问题。
（1）邀请部分小组分享购物过程，讨论购物中的问题。
六、板书设计1. 超市结构：收银台、货架、商品分类。
2. 购物步骤：选择商品、排队结账、付钱。
3. 货币使用：1元、5元、10元。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成一份家庭购物清单，并使用真实货币进行购物。
2. 答案：购物清单见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏活动，让幼儿了解了超市的基本结构，学习了货币的使用，但部分幼儿在购物过程中仍存在理财意识不强的问题，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织家长开放日，邀请家长参与超市购物游戏，让幼儿在实际生活中运用所学知识。
同时，可开展相关主题活动，如制作购物清单、设计货币等，提高幼儿的综合能力。
幼儿园大班社会《超市》创意教案
幼儿园大班社会《超市》创意教案一、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本概念，以及超市购物的基本流程。
2. 培养幼儿的自理、交际、沟通、合作能力。
3. 通过建设一个真实的超市环境，让幼儿从实践中体验和认识社会、生活的本质。
二、教学内容本次教学的主题为《超市》，主要运用了“模拟超市购物”、“讲解商品知识”、“交流沟通”、“总结分享”等活动形式，让幼儿在实践中认识和了解超市商品，学会购物技巧和礼仪，锻炼自理、交际、沟通、合作等多方面的综合能力。
具体内容如下：1. 观察学习：通过展示超市商品图片、介绍进价、售价、品牌等信息，让幼儿在视觉和听觉方面认识、了解商品，提高商品知识。
2. 对话交流：让幼儿通过模拟场景纷纷购物，了解价格、重量、数量等购物技巧，学会礼貌交流，培养良好的道德习惯。
3. 实践操作：在做好充分准备的情况下，让幼儿在超市环境下进行购物，认真琢磨价格、重量、数量、换算等购物细节和技巧，以最合适的价格购买自己需要的商品。
4. 总结分享：在购物完毕后，让幼儿认真总结自己刚才的购物经验，既可对购物所学的知识提供文字和图片的呈现，也可以制作视频等多种呈现方式。
三、教学方法1. 观察学习法：通过展示超市商品图片，以及介绍进价、售价、品牌等信息的方式，让幼儿在视觉与听觉方面认识、了解商品，提高商品知识。
2. 模拟演练法：通过超市购物模拟的方式，带动幼儿在实践中认识和了解超市商品，学会购物技巧和礼仪，锻炼自理、交际、沟通、合作等多方面的综合能力。
3. 总结分享法：在购物完毕后，让幼儿认真总结自己刚才的购物经验，既可对购物所学的知识提供文字和图片的呈现，也可以制作视频等多种呈现方式。
四、教学流程1. 观察学习阶段: 展示商品图片，介绍进价、售价、品牌等信息，让幼儿在视觉和听觉方面认识、了解商品，提高商品知识。
2. 对话交流阶段: 让幼儿自由发表观点，激发兴趣，学会礼貌交流，培养良好的道德习惯。
3. 实践操作阶段: 让幼儿在超市环境下进行购物，认真琢磨价格、重量、数量、换算等购物细节和技巧，以最合适的价格购买自己需要的商品。
具有挑战性的幼儿园大班社会《超市》教案
【引言】幼儿园大班阶段是幼儿成长的重要性阶段，也是幼儿开始接触社会的阶段。
针对大班幼儿的社会教育更加需要有针对性和挑战性。
为了满足幼儿的需要，让幼儿在游戏中得到更多学习，我们推出了一款具有挑战性的社会游戏，即《超市》游戏。
【前期准备】在准备《超市》游戏之前，需要在教育上进行几方面的准备。
是教学目标，我们的教学目标分为认知、情感和动作三个层面。
在认知方面，我们希望幼儿通过游戏认知商品的种类以及价格；在情感方面，我们希望培养幼儿的团队合作精神、自主性以及积极性；在动作方面，我们希望幼儿通过游戏锻炼自己的跑动、拿取、交换物品的能力。
是场地、道具和人员的准备。
场地的选择需要满足区域清晰、安全性高及面积宽敞的要求。
同时，道具方面，应准备商品标签、购物篮或购物袋、收银台等相应的道具。
而人员的准备包括游戏的组织者、导航员、销售员和顾客。
游戏的组织者需要负责整个游戏的安排，导航员需要引导幼儿前往不同的商店，销售员负责销售商品并为幼儿计价，而顾客则需要购物。
【开展游戏】在具体的游戏中，游戏组织者需要进行赛前讲解，讲解游戏规则和场景。
游戏规则大概分为五方面：在游戏当中，销售员和顾客可以互换身份，体验两种不同的角色；销售员需要独立思考售货的价格，而顾客在购物时则需要认真选择商品、计算价格；销售员在售卖商品的过程中需要保证准确无误，如出现偏差则需要重算；游戏中的所有参与者均需要遵守规则，不得强行夺取或损坏他人的道具；游戏结束后，销售员需要整理物品并统计购买量和总额。
在正式开始游戏的过程中，游戏组织者需要纵览全局并保障各个环节有序进行。
导航员则需要引导幼儿前往不同的商店，向销售员购买商品。
此时，销售员需要询问幼儿需要购买什么商品并计算价格。
一旦幼儿购买了商品，销售员需要将商品的标签剪下并保留好，同时收取幼儿的零钱。
在交易结束之后，销售员需要将已售商品进行整理和统计，以及地点清理收尾工作。
【游戏体会】通过此次《超市》游戏的设计，幼儿可以在游戏中体验到自主选择商品、计算价格、交换买卖的感觉，并且在游戏中体验到团队合作、互相帮助的情感体验。
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大班主题教案《超市》
一、实施时间：两周
二、设计思路
经常听到孩子相互讨论时说到这样的话“我妈妈昨天带我出去玩了”，“我去超市了”，“我和妈妈去华阳公园了”，“我还去了……”,一个个说起来津津有味,幼儿的这种兴趣触动了我，结合我园的地理位置的特点,西处华阳公园，东临超市和新世纪广场，借于这样的有利条件，这正是我们实施教育的一个契机。
《纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘出其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值，而丹桂超市离我园这么近，因此我们生成了主题活动《超市》，在活动中，我们及时地去发现去挖掘去利用，有目的地选择幼儿感兴趣的题材，适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来，并把孩子的零星经验通过参观、游戏、谈话、绘画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便，增强社会交往的能力。
三、主题网络图
服装、鞋帽电器
日用品
玩具
食品
文化用品
四、预设主题目标
1、参观超市，了解超市的物品种类以及相关设备和工作人员的劳动。
2、幼儿自己购物，体验购物的程序及规则，丰富幼儿生活经验，提高交往能力。
3、利用各种材料创制性的表现对超市的认识，愉快的开展超市游戏，感受超市给人们带来的方便。
4、通过丰富的活动，激发幼儿的表现欲望，增强自信心。
五、相关资源
环境创设
1、设立工作区域，摆放好相应的工具、图片、材料、随时准备为孩子提供工作场所。
2、为孩子预留一面空墙，布置主题活动墙饰，超市的图片、广告等。
家园互动
1、向家长宣传主题活动的目标，、意图和主要活动形式。
2、请家长利用休息日，带孩子去逛超市，让孩子自己购买1-2件商品。
3、发动家长和孩子把平时家中用完的空瓶、罐等用品收集入班级，便于孩子在游戏中使用。
区域活动
1、超市：提供场地、物品、让孩子玩超市的游戏。
2、小厨房：提供彩泥、牙签及辅助材料，能用材料制作各种点心。
3、美工区：提供纸、彩笔、空白卡片，为超市设计物品标记。
4、益智区：提供数卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20元的人民币，观察孩子分类、匹配、认知情况。
5、建构区：提供拼插玩具、及辅助材料，鼓励孩子大胆搭建自己想象中的超市。
6、小舞台：提供欢快的音乐，道具，自己创编动作，大胆表演。
六、预设活动内容
活动一：参观丹桂超市（综合）
活动目标
1、仔细观察了解超市的设备、标记及物品的分类摆放。
2、引导孩子参观的过程中发现问题，并向工作人员询问答案。
活动二：我们的超市（一）动手来制作（美术）
活动目标
1、用各种半成品或成品及旧物品动手制作小推车、货架、冰箱、存包柜、标记等超市的工具与设备。
2、在活动中学会相互合作，坚持完成工作，体验成功的快乐。
活动三：我们的超市（二）游戏（综合）
1、遵守购物的程序及规则，提高交往能力。
2、丰富幼儿的生活经验，感受超市给人们带来的方便。
活动四：我会买东西（综合）
1、鼓励幼儿用完整的语言讲述自己看见的物品及购物的过程。
2、培养幼儿倾听他人讲述的习惯。
活动五：认识人民币（数学）
1、认识1元、5元、10元、20元的人民币。
2、感受商品价格和人民币的关系。
活动六：我是小小运输员
1、提高跨跃障碍的能力。
2、愉快的参与活动，体验活动的快乐。
活动七：未来的超市（综合）
1、根据自己的想象大胆作画，画面布局合理。
2、体验用多种材料作画的乐趣。
活动八：我们的画展（综合）
展示幼儿作品，体验成功的快乐。
活动九：我们的舞台（综合）
1、提供舞台，激发幼儿表演的欲望。
2、鼓励幼儿大胆表演，展示自己，增强幼儿的自信心。
七、活动反思
《超市》主题活动进行了两周，在实施活动的过程中，我们从带孩子参观超市，孩子自己去超市购物，感受超市和我们的关系，发散到孩子自己大胆想象未来的超市，孩子通过观察、谈话、制作、体能、游戏、实践等活动主动参与、主动探索、大胆创造，在与人、事、物产生交互作用的过程，善于发现问题，解决问题，从而获得了有意义的学习。
通过一系列的活动，孩子不仅对超市更加了解、熟悉，也对周围事物产生了浓厚的兴趣，进而在情感、认知、探索、创造、社会交往等方面都得到了较好的发展。
一、表现力的提高
在画展的活动中，孩子拿着自己的作品，争先恐后到小伙伴面前展示，各个要参与画展，在小舞台的活动中，大胆表演，个性得到了张扬。
二、社会交往能力的增强
整个活动过程中，孩子积极参与，大胆与人交往，并学会了简单处理问题的能力。
三、观察能力的增强
孩子在参观超市的过程中，学会仔细观察，有的孩子除了发现超市的设施、结构等，还发现了监控、报警器等一些不显眼的小设备。
四、语言表达能力的提高
孩子在自己亲临购物之后，能用完整的语言讲述自己的亲身体会，非常愿意与同伴分享快乐。
五、动手操作能力的提高
在制作我们的超市的过程中，孩子用不同形状的纸盒，运用已有的知识经验，制作了小汽车、机器人等，回去还和父母合作设计了一些物品，大大提高了孩子的动手操能力。
六、现象力、创造力的提高
在设计未来超市的活动中，孩子大胆想象，有的孩子说：“未来的超市在天上”，有的说：“未来的超市全是机器人”……孩子想象丰富,敢于创造.
这次主题活动实施过程中,没有不变的计划,也没有固定的轨道,因为这里面有太多的不确定因素存在,老师不能低估孩子的发展,孩子的潜力是无限的,教师对孩子生活不能包办代替,教师要善于观察,只有在实践中敏锐的观察,才能获得有价值的教育契机,才能真正让孩子在自己感兴趣的情境下体验自由探索的乐趣.。