第10章 幼儿园组织文化建设
进行幼儿园的组织文化建设的方法
进行幼儿园的组织文化建设的方法：（一）榜样法是指通过树立、宣传典型人物、先进模范的事迹，发挥党员、模范带头作用，对好人好事进行直接表扬，为广大员工提供直观的学习榜样的方法。
在提炼和设计出幼儿园的组织文化并进行宣传之后，有一部分人能够直接认同并接受下来，并用理念做指导，自发产生相应的行动。
幼儿园就要不失时机地把这部分先进分子树立为榜样，充分利用其示范效应，是使组织理念形象化、直观化，从而使更多的人理解并认同组织理念。
（二）激励法指运用各种激励手段，激发员工动机，以营造良好氛围、塑造组织精神的各种途径与方法。
管理者可以从以下几方面入手，做好员工的激励工作。
1、赞许即以当面称赞、书面表扬等形式，对员工符合组织价值观的行为给鱼肯定，以强化其行为动机。
但采用这种方式时应注意：一是赞许的时机和场合，应为本人能接受，为他人所理解。
二是赞许的内容应实际求是，有根有据，方能令人信服。
三是赞许的程度要恰如其分，不可拔高、夸张、渲染。
四是赞许使用的频率不宜过高，否则会降低其激励的效果。
2、奖励奖励可以是物质的，也可以是精神的，或物质、精神奖励并用。
奖励要根据论功行赏的原则，慎重、准确、公正地进行。
请看某幼儿园主要采用精神奖励的一个案例。
3、参与让员工适时参与一些重要活动或幼儿园的管理决策，会提高员工的主人翁精神和归属感。
参与有多重形式，如让教师出席重要会议，并鼓励他们在会上发言；鼓励教师好园长一起讨论讨论他们的目标与计划，允许她们表达意见、提出报告等等。
（三）教育法通过各种教育、宣传、组织学习、开会传达等形式，对组织文化的内容与目标进行灌输的方法。
管理者运用教育进行组织文化建设时，一方面要注意做好正面的灌输教育，另一方面也要注意做好员工的自我教育，如何通过总结研讨会的形式，让参与的员工在郑重而热烈的讨论中进行批评与自我批评，找出与他人的差距，认识自身的优点与不足，这样的自我教育会使员工更加乐意接受组织价值观。
（四）感染法即运用一系列的文艺活动、体育活动和读书活动等，培养员工的自豪感和向心力，使之在潜移默化的过程中形成集体凝聚力。
幼儿园组织文化建设
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知识点1 幼儿园组织文化建设的内涵
成功的组织背后都拥有一个内容丰富的，积累深厚的价值、信念和道德 标准要使一个组织团结成一个整体，组织文化的建设是必不可少的。组 织的精神、文化不可能在组织成员中自然而然地形成，需要对他们进行 组织信仰、组织文化观念的渗透，这也是组织管理的一个重要任务。
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知识点1 幼儿园组织文化建设的内涵
(2)行为层(行为文化)接下来，我们会接触到幼儿园组织文化的第二层:行 为层。行为层是幼儿园组织文化的慢层，主要是指组织活动和组织成员 行为的规范体现，如对家长服务是否周到热情，上下级之间以及教职工 之间的关系是否融洽，各个部门能否精诚合作，在工作时间、工作场所 人们的脸上洋溢着热情、愉悦、舒畅还是正好相反……这一层距离幼儿 园组织文化的核心和本质大大迈近了一步，和幼儿园组织文化的核心具 有直接的互动关系。它是幼儿园园风、精神面貌、人际关系的动态体现， 也是幼儿园的整体精神和价值观的折射。它是以人的行为为表现形态的 组织文化，以动态形式作为存在形式。
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知识点1 幼儿园组织文化建设的内涵
一般制度。组织中存在的一些带有普遍性的制度，都包括在组织的一般 制度之内。如园长负责制、岗位责任制、职代会制、按劳取酬的分配制 度等。
特殊制度。特殊制度主要是指组织独有的、非一般性的制度，如职工民 主评议干部制度、员工与管理者的对话制度、庆功会制度等。与一般制 度相比，特殊制度更能反映一个组织的管理特色、文化特色。有良好组 织文化的幼儿园，也必然有多种多样的特殊制度;组织文化贫乏的幼儿园， 往往缺乏特殊制度的建设。
幼儿园加强校园文化建设工作的建议
幼儿园加强校园文化建设工作的建议前言幼儿园作为孩子们的第一所学校，对于他们的成长发展起着重要作用。
校园文化建设是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养孩子良好的品德、习惯和个性发展具有重要意义。
本文将就如何加强幼儿园校园文化建设工作，提出一些建议。
1.明确校园文化建设目标幼儿园的校园文化建设应该有明确的目标和导向。
首先，要培养孩子们的社会道德观念和文明习惯，使孩子们懂得如何尊重他人、互助友爱；其次，要培养孩子们的创造力和创新精神，并鼓励他们表达自己的想法和感受；最后，要鼓励孩子们热爱生活，培养他们对美的感知能力和欣赏能力。
2.构建积极向上的校园文化氛围为了构建积极向上的校园文化氛围，幼儿园可以采取以下措施： - 打造特色活动：组织丰富多彩的活动，如主题演讲比赛、手工制作展示、艺术节等，让孩子们充分展示自己的才艺和创造力。
- 增设文化墙：开设专门的文化墙，展示孩子们的作品和精美图片，激发孩子们的学习兴趣和创造力。
- 建立榜样制度：每月评选出一名优秀学生和一名优秀班级，并在校园公示栏上展示，鼓励孩子们向优秀的榜样学习。
- 引入校园文化节日：组织丰富多彩的校园文化节日活动，如国庆节、元旦节等，让孩子们感受传统文化的魅力。
3.加强师生文化素养建设师生文化素养建设是幼儿园校园文化建设的关键环节之一。
为此，幼儿园可以采取以下措施： - 提升教师专业素养：加强教师培训和学习，提高教师的教育教学能力和专业素质。
鼓励教师参与教研活动，分享教学经验和好的案例。
- 加强师生沟通：建立良好的师生互动平台，让师生之间保持良好的沟通与交流。
可以通过班级家长会、家校共育活动等形式，增进师生之间的了解和信任。
- 引导学生参与文化活动：鼓励学生参与校园文化活动，如文学创作、艺术表演等，培养他们的兴趣爱好和创造能力。
4.构建和谐友善的校园环境校园环境对于孩子们的成长发展起着重要作用。
为了创造和谐友善的校园环境，幼儿园可以采取以下措施： - 建立友好班级关系：加强学生之间的友谊、团结和合作意识，组织班级集体活动，培养团队合作精神。
幼儿园文化建设
幼儿园文化建设引言概述：幼儿园文化建设是指通过一系列有针对性的措施和活动，培养幼儿园的独特文化氛围，促进幼儿的全面发展。
良好的文化建设不仅能够提升幼儿园的整体形象，还能够为幼儿的学习和成长提供良好的环境。
一、建立积极健康的教育理念1.1 培养幼儿园教师的教育理念幼儿园教师是文化建设的关键，他们的教育理念直接影响幼儿园的文化氛围。
因此，幼儿园应该加强对教师的培训，引导他们树立积极健康的教育理念。
教师应该注重培养幼儿的综合素质，关注幼儿的个体差异，注重培养幼儿的创造力和自主学习能力。
1.2 倡导家长的积极参与家长是幼儿园文化建设的重要参与者，他们的态度和行为对幼儿园的文化建设有着重要影响。
幼儿园应该积极倡导家长的积极参与，组织家长参加各类活动和会议，加强家园合作，共同为幼儿的成长提供良好的环境。
1.3 建立健全的管理机制幼儿园应该建立健全的管理机制，确保文化建设的顺利进行。
这包括制定明确的文化建设目标和计划，明确责任分工，加强对文化建设的监督和评估，及时调整和改进工作。
同时，幼儿园还应该加强与相关部门的合作，共同推进文化建设工作。
二、创设丰富多样的教育环境2.1 提供丰富的教育资源幼儿园应该提供丰富的教育资源，包括各类图书、玩具、游戏设施等。
这些资源可以激发幼儿的学习兴趣，丰富他们的学习内容，促进他们的全面发展。
同时，幼儿园还应该鼓励教师和家长积极参与资源的选取和管理工作。
2.2 打造温馨和谐的教育环境幼儿园应该创造温馨和谐的教育环境，让幼儿感受到安全和亲切。
这包括提供舒适的教室和卫生环境，营造良好的师生关系和同学关系，建立和谐的教育氛围。
只有在这样的环境中，幼儿才能够积极参与学习，健康成长。
2.3 注重教育活动的设计和实施幼儿园应该注重教育活动的设计和实施，确保活动的有效性和针对性。
教育活动应该根据幼儿的年龄特点和发展需求进行设计，注重培养幼儿的动手能力和创造力，鼓励幼儿积极参与，培养他们的自主学习能力。
幼儿园班级文化建设活动策略
幼儿园班级文化建设活动策略幼儿园班级文化建设活动策略随着社会的发展，幼儿园越来越注重班级文化的建设，因为班级文化是在幼儿园成长过程中，孩子们很重要的经验，班级文化的培养直接关系到幼儿园在幼儿园时期发展的结果。
因此，班级文化建设活动是十分重要的，下面，我们将从以下七个方面提出活动策略。
一、定期班会组织定期的班级会议可以让孩子们有表达自己想法和意见的机会，可帮助孩子们建立自我意识，培养自信心。
在班级会议中，可以让孩子们分享他们生活中发生的一些趣事，可以让教师根据孩子们的兴趣爱好和实际需求，安排一些针对性的活动或讲座，帮助孩子们更好地成长。
二、共同创造班级理念每个班级都应该有自己的班级理念，教师应该和孩子们一起创造班级理念，可以利用手工或其他形式，让孩子们自主设计出班级标志和班级形象。
在教师的帮助下，孩子们可以自己编写班训，制定班级责任制，让孩子们感受到班级庄严和团结互助的力量，从而形成班级文化。
三、制定班级规章制度为了让孩子们更好地融入集体，教师需要制定出符合学校要求的班级规章制度，例如：集体出行时必须遵守秩序等。
然后，将规章制度陈述给学生，教育他们要遵守规章制度，以此培养孩子们的纪律性，使每个孩子都有意识地去约束自己的行为。
四、文化活动组织组织一些文化活动可以帮助孩子们更好地体验班级文化，例如：合唱比赛、拼图比赛等。
在组织班级文化活动时，教师应该给予孩子们充分的发挥空间和自主的选择权，让孩子们感到兴趣和乐趣，为培养班级文化奠定基础。
五、孩子参与的班级展示孩子的参与，对于班级文化建设尤为重要。
让孩子更好地参与到班级建设中来，并让班级展示孩子们的作品和展示，可以让孩子们感到自豪和归属感，为班级树立特有的良好形象。
六、班级合作建设要想培养班级文化，必须通过互动，共建班级协作氛围，需要创造并总结班级文化内涵，让同学们互相帮助，互相尊重，以此来建立班级的凝聚力和维护班级和谐的氛围。
七、班级荣誉制度为鼓励每个孩子努力学习和参与班级建设，可以建立班级荣誉制度，例如：每周评选获得最多的积分或表现出最好的集体协作等。
幼儿园校园文化建设方案
幼儿园校园文化建设方案一、总体目标幼儿园校园文化建设方案的总体目标是在提供优质教育的同时，打造一个积极、健康、向上的教育环境，促进幼儿全面发展。
二、核心价值观宣传1.积极阳光：在校园的各个角落张贴有积极向上的标语，激发幼儿的正能量，鼓励他们勇敢向前。
2.诚信友爱：组织幼儿参与各类友爱活动，培养他们的团队意识和友谊，倡导诚实守信的品质。
3.尊师重教：设立尊师重教的荣誉榜，表彰在校园文化建设中立有重大贡献的老师和员工。
4.民族团结：举办多样性文化活动，让幼儿了解不同文化背景，增进民族交流和融合。
三、管理制度1.教师队伍建设：完善教师培训机制，提高教师素质和教学水平，确保教师在校园文化建设中发挥积极作用。
2.安全管理：加强校园安全管理，建立健全的安全制度和应急预案，确保幼儿在安全的环境中学习成长。
3.家校共育：积极开展家长参与教育活动，建立家校沟通平台，加强家园合作，共同促进幼儿的全面发展。
4.校园纪律：建立严格的校园纪律，规范幼儿行为，培养他们的自律意识和团队协作能力。
四、文化活动1.主题活动：定期举办各种主题文化活动，如节日庆祝、文化艺术展示等，丰富幼儿的校园生活。
2.体育竞赛：组织各类体育比赛和运动会，培养幼儿的团队精神和竞技意识。
3.手工创作：开设手工课程和创意活动，激发幼儿的创造力和艺术天赋。
4.社会实践：组织幼儿参与社会实践活动，增加他们对社会的了解和认识，培养社会责任感。
五、成果评估1.定期评估：设立校园文化建设评估组，定期对校园文化建设情况进行评估和调研，及时发现问题并提出改进措施。
2.成果展示：举办校园文化建设成果展示活动，展示幼儿在校园文化建设中的成长和收获。
3.优秀表彰：设立校园文化建设先进个人和集体表彰制度，激励广大教职员工积极投入校园文化建设工作。
通过以上建设方案的实施，相信幼儿园的校园文化将得到有效提升，幼儿在积极、健康、向上的教育环境中茁壮成长，实现自身的全面发展。
愿每一位幼儿都能在这片美好的校园里收获快乐和希望！。
浅谈幼儿园组织文化建设的策略
科 教 论 坛
浅 谈 幼 儿 园组 织 文化 建 设 的 策 略
吴 梅 花 （ 海拉 尔区幼儿 园 内蒙古呼伦 贝 尔 ０ １０ ） ２ ０ ０
摘 要： 幼儿 因组 织文化是 一种特殊 的文化 形态， 代幼 儿园管理的一大 内容 ， 现 就是重视 幼儿 固组织文化在 管理 中的作 用 ， 育幼儿 园的 培 组 织精神 。 儿园的管理 和教 育必须跳 出原有 的狭小横 式 ， 幼 不应 仅重视组 织结构 ， 应注重组 织文化 的建设 与变革 。 还 本文对 幼 儿园组织 文 化建 设 的 策略 作 初 步探讨 。 关键 词 ： 织文化 幼儿园组织文化 建设 策略 组 中图分 类号 ： ３． Ｇ６３ ３ 文献 标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： ７ －９ ５ ２ ｌ ） ｌｃ－０ ２ ２ １ ３ ７ （ ０ １ｌ （） １ －８ ６ ９ ３
习 型 组 织 用 系 统思 考 的思 维 方 式 整 合 组 织 内 外 资 源 ， 变 化 来 临 之 前就 及 早 行 动 ； 在 它 通 过 组 织 成 员的 自我 超 越 ， 断 提 高 能 力 不 素 质来 提 高 工 作 绩 效 ； 习 型组 织 文 化 所 学
同还 不 够 ， 种 意 识 还很 模 糊 。 要 通 过 口 这 需 号 ， 命 与 园 名 等 语 句 形 式 将 归纳 的 幼 儿 任 园 的 精 神 理 念 明 确 的 表 达 出 来 。 达 的 形 表 式 最 好 有 自己 的 特 色 。 很 多幼 儿 园 的 园 如 团 、拼 等 虽 倡 导 的 创 新 ， 幼 儿 园 能 够 不断 地 探 索 新 训 皆 是 “ 结 ” “ 搏 ” 字 眼 ， 内 容 不 使 的 更适 合 幼 儿 特 点 ， 易 被 幼 儿 喜 爱 和 接 错 ， 是缺 乏 新 颖 与 时 代 感 ， 能 让 人产 生 更 但 不 共 鸣 。 有 的 园 所 的 园 训 “ 育 是 一 种 服 而 教 务 ， 不是恩赐” 很有感 召力。 而 就 （ ） 传 阶 段 。 儿 园精 神 理 念 要 通 过 ３宣 幼 各种 方 式 进 行 舆 论 宣 传 ， 这 种 文 化 深 入 使 人心 。 如 ： 例 ①媒 体 宣 传 ， 利 用 学 刊 、 报 、 传 即 学 宣 栏 、 板报 、 语 等进行的宣传 。 黑 标 ②活 动 宣 传 ， 举 行 报 告 、 讲 、 谈 、 即 演 座
幼儿园校园文化建设实施方案范本
幼儿园校园文化建设实施方案范本一、前言幼儿园校园文化建设具有重要的意义，不仅能够塑造学生积极向上、阳光向前的品格风貌，还能够促进学生的全面发展。
本方案旨在通过全面规划和有效实施，推动幼儿园校园文化建设的深入发展，为学生提供良好的成长环境。
二、目标和原则1. 目标：建设积极向上、团结友爱、充满创造力的校园文化，培养学生的综合素质和良好品行。
2. 原则：全员参与、德育为先、创新引领、因材施教、注重实践。
三、主要内容及实施步骤1. 完善课程体系（1）营造宽松和谐的学习氛围，为幼儿提供良好的学习环境。
（2）结合本地特色和学生特点，优化课程设置和内容，培养学生的多元智能和创造力。
（3）鼓励教师创新教育教学方法，开展多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
（4）加强对课程教学质量的监控和评估，不断改进。
2. 建设优质师资队伍（1）制定完善的教师培训计划，提高教师综合素质和教育教学水平。
（2）组织教师参加各类专业培训和学术交流活动，增强教育教学能力。
（3）注重教师的心理健康和职业发展，提供必要的支持和帮助。
（4）建立健全的教研机制，促进教师之间的合作与交流。
3. 加强校园文化建设（1）创建健康、文明、积极向上的校园文化，培养学生的社会责任感和公民意识。
（2）组织丰富多彩的校园文化活动，如主题班会、文化艺术节、科技创新展等，丰富学生的课余生活。
（3）设立校园艺术团队和社团组织，培养学生的文艺和创新能力。
（4）加强礼仪教育，培养学生的良好行为习惯和社交能力。
4. 强化学生评价和奖惩机制（1）建立科学、公正的学生评价机制，全面衡量学生的综合素质和个人发展状况。
（2）注重学生的个体差异，因材施教，充分发挥每个学生的潜能。
（3）建立规范的奖励制度，充分激发学生的学习动力和创造力。
（4）建立严肃的惩戒机制，教育引导学生遵守规章制度，培养良好的行为习惯。
5. 加强家校合作（1）建立良好的家校沟通渠道，及时了解和分享学生的学习情况和成长动态。
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二、幼儿园组织文化的内容与特征 （一）幼儿园组织文化的内容 1.幼儿园的组织精神 2.幼儿园的组织制度 3.幼儿园的组织形象 （二）幼儿园组织文化的特征 1.人文性 2.独特性 3.动态性 4.历史性 5.教育性
组织文化的内容
1.幼儿园的组织精神 群体意识=现代意识+幼儿园个性 组织精神是组织文化的核心，起着支配作用 2.幼儿园的组织制度 组织文化的硬件：约束和规范员工行为 如：人事制度、健康管理制度、校车安全接送制度等 3.幼儿园的组织形象 外部特征：招牌、门面、徽标、广告、物质环境等 教育质量：幼儿在园中的成长、教师素质、管理水平等
精神文化 一所幼儿园在长期的教育实践过程中所创造的和 积淀下来的并为其师生员工所认同和遵守的文化传 统、价值观念、道德情感、思维方式、心理情趣、 人生态度及政治观念等 从心理学视角看，幼儿园精神就是幼儿园长期积 淀下来的群体心理定势和心理特征
蔡元培：“提倡新学、思想自由、兼容并蓄” 孙中山：“博学、审问、慎思、明辨、笃行” 陶行知：“捧着一颗心来，不带半根草去”、 “千教万教教人求真，千学万学学做真人” 。
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幼儿园文化建设的策略
理念统整策略 传统创新策略 主体参与策略 分层推进策略
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案例：南京市鼓楼幼儿园
园所文化：园所概况
园所文化：文化精神
园所文化：文化精神
园所文化：文化精神
园所文化：文化精神
案例：北京第二实验小学
温家宝总理曾两次到学校视察并题字 学校的校友有钱学森、王光美、成思危、薄熙来、 张茅等知名人士 学校的名师中有国家命名为“人民教育家”的陶淑 范、有从教六十多年的第六、七、八届全国政协常 委霍懋征 学校举行的艺术节在人民大会堂举行，学校的体育 节在奥体中心鸟巢举行。
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文化是什么？
在词源意义上，“文化”与“自然”相对 文化或文明是一个复杂的整体，它包括知识、 信仰、意识、道德、法律、习俗以及作为社会成员 的人所具有的其他一切能力和习惯。”（英· 泰勒： 《原始文化》，1871年） 文化，从广义来说，指社会的意识形态，以及与之 相适应的制度与组织机构。《辞海》
幼儿园物质文化
外在标志。包括建筑文化、设施文 化、环境文化。是幼儿园文化的空间 物态形式，是幼儿园精神文化的物质 载体，是师生员工可以直接感受得到 的，直观上把握不同幼儿园文化的依 据。 校徽、校服、校标、校歌等明确 的文化标识物，以不同的形式传递着 幼儿园的文化价值。
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讨论：这些在组织中会出现吗？
即使你不忙，也要看上去很忙； 如果想成功，必须设法使自己属于一个圈子； 年龄是一种优势； 事情别做得太多，也别做得太少； 你如果试图变革，就承担由此带来的风险吧； 如果你承担风险并失败了，你将为此付出昂贵的 代价。
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案例：北京第二实验小学
学校的魂：“以爱育爱”为主旋律的“双主体育人” 教育思想 学风为“美、学、玩、做”：美出修养及特长；学 出习惯与大气；玩出健康与情趣；做出责任与奇思 妙想。 教风为“形象、学习、合作”，即美丽地工作；智 慧地工作；快乐地工作。
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案例：北京第二实验小学
“简约、生态、人文、和谐”的充满关爱的建园理 念。 学校本部，保留着一整套四合院建筑及后花园 小小读书角、刻着成语故事的雕刻处处可见 读书角安排了一个个休闲小椅；石头雕刻旁也总 会找到一个可以坐的地方 学校把每个年级的教学楼的外墙和内墙都刷成不 同的颜色，不同的颜色表示不同的意义。
案例：教育机构的文化标识
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北京师范大学实验幼儿园
毕业歌
行为文化
指幼儿园主体所体现出的文化形态，其内容包括： 师生员工的生活方式、行为方式以及在此基础上形 成的校风、教风、班风、学风等幼儿园气氛；同时 还表现为多种形式的文化、体育、娱乐活动
制度文化
幼儿园制度文化往往体现和规范着幼儿园组织 中比较稳定的互动模式和交往关系，反映了幼儿园 组织中各种不同的社会地位和角色特征。
资料来源：曹世潮《心时代：一个情感化的世界及其经济图景》，2002
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话题：犹太民族的教育
幼儿的“强记” 书是甜的、书是抢不走的宝贝 发问和答案一样重要 “背着很多书本的驴子” 学者比国王大 有一条犹太格言：“即使变卖一切家当，使女儿 能嫁给学者也是值得的；为娶学者的女儿为妻， 纵然付出所有的财产也在所不惜。”
资料:加德纳与上海记者对话
加德纳问记者：你能否解释多元智能理论在中国 成功的原因？ 记者回答：美国人喜欢多元智能理论，是因为美 国人突出个性，认为每个孩子都是独一无二的，每 个美国人都想知道自己孩子的基因突出了哪种智能。 而在中国，家长和教师们希望每个孩子都能开发出 这8种智能。 ——《重构多元智能》[美]霍华德· 加德纳
文化的力量
为什么德国的管理水平远逊于美国，而它的精密制 造水平全球第一； 为什么印度的经济和教育水平远逊于德国，而它的 软件设计水平全球领先； 为什么仅有千万余的犹太人，能获得三分之一的诺 贝尔奖； 为什么美国人具有影响全球的实力，对伊拉克和越 南却无能为力。 这些都与文化的个性、特质、自觉与普遍性有关。
第十章 幼儿园组织文化
L/O/G/O
文化是什么？
文化一般被认为是世界上产生歧义最多的概念之一。 伽德默尔：“也许我们知道文化和自己息息相关， 然而倾自己之所知也不见得足以讲出文化是什么。”
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第一节 幼儿园组织文化概述 一、幼儿园组织文化的含义及其意义
二、组织文化的内涵与特征
一、幼儿园组织文化的含义及其意义 （一）幼儿园组织文化的含义 1.文化与组织文化 文化是什么 管理是一种文化现象 组织文化 2.幼儿园组织文化 政策：重视校园文化建设 幼儿园“软性”的精神支柱
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文化是什么？
文化是与自然现象不同的人类社会活动的全部成果， 它包括人类所创造的一切物质和非物质的东西；也可以说 自然界本无文化，自从有了人类，凡经人“耕耘”的一切 均为文化。《社会学概论新修》
通常来讲，文化的构成包括：精神文化；制度文化； 物质文化、行为文化。 “文化”概念兼有“物质”与“精神”、“有形”与“无 形”、“静态”与“动态”等多重属性
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安康一幼儿园 园长用火钳烫伤10个娃 称因心情不好
“因为我背不下《秋天来了》，薛老师就拿火钳把我烫了。”
讨论：用一些关键词说出你对校园文化的 理解？
识别幼儿园文化
观察学生教室、厕所等墙上贴了或画了什 么？ 注意成员如何运用时间、关心注意什么事 情、开会时间多长、及讨论什么议题？ 这一学期推动有关课程教学的新举措有哪 些？ 近来举办的课外活动有哪些？例如运动会、 社团活动、科学展览、校外教学、书法比赛、 阅读竞赛等等；
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年女北第 愿家京二 望庭新实 和一公验 祝起民小 福围学学 绕校的 烛的学 光农生 许民家 下工庭 新子与源自2015-4-1361
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四、幼儿园组织文化与特色园的创办
结合本园实际，吸收和借鉴他人经验，创造自 己的优秀文化，独特的存在。 如：园本课程
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与家长的互动机会有哪些？老师与家长每学期沟 通的次数多少？ 与小区人士（非家长）的互动机会有哪些？ 所举办的教师专业发展活动有哪些？主题为何？ 所拟定的行政计划、办法、规定哪些？ 为维护校园、建筑等环境，幼儿园作了什么？
类似细节问题相当琐碎，几乎含盖所有的幼儿园 日常生活，但却是幼儿园文化的主要组成要素。要 改变幼儿园文化朝向所追求的价值方向努力，非得 从这些细节着手不可。
第二节 幼儿园组织文化结构 一、幼儿园物质文化——表层 1.幼儿园标志 2.幼儿园物质环境 二、幼儿园行为文化——浅层 1.管理方法 2.教育理念和方法 3.教师队伍建设与校园发展 4.幼儿园仪式
三、幼儿园制度文化——中层 1.怎样对待制度 2.科学严谨地制定制度 3.有效执行制度 四、幼儿园精神文化——深层 1.一致地管理哲学 2.共同的价值观念 3.独特的组织精神 4.普遍的道德约束
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组织文化的七个维度（罗宾斯，2008）
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幼儿园组织文化
指幼儿园长期发展过程中形成的，为其成员认 同并遵循的共同价值观、精神信念及行为准则的总 和 组织文化可以是一所幼儿园的标志，是区别于 其他幼儿园的特色
（二）幼儿园组织文化的意义
1.组织文化对幼儿园有导向作用 引导个人和组织的行为和活动 2.组织文化对幼儿园有约束作用 管理制度和道德规范，理性约束 3.组织文化对幼儿园有凝聚作用 增加员工的认同感和归属感 4.组织文化对幼儿园有激励作用 激发员工的能动性，产生荣誉感 5.组织文化对社会和其他幼儿园有辐射作用 公共关系活动，产生影响
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组织文化的内涵
文化并不是空洞的事物，它总是表现于一定的 社会群体，体现在各种社会组织的行为方式上 组织文化，是指组织成员普遍认可和遵循的具 有本组织特色的价值观念、团体意识、行为规范和 思维模式的总和
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组织文化决定了成员能 做什么和不能做什么的规范， 它很少是清晰的，也没有用 文字写下来，甚至很少有人 在议论它，但它确实存在
讨论：你喜欢哪类组织：组织文化的几个隐喻