六年级上册科学教学与法制教育工作总结
小学六年级上册科学教学工作总结3篇
小学六年级上册科学教学工作总结3篇篇一：学校六班级上册科学教学〔工作总结〕紧急而劳碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回忆这一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然也有许多的圆满。
我知道训练终究是一门圆满的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学,使之更加完善,也算是自己的一点小小总结吧。
学校科学课是以培育同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，工作第一年,第一次接任科学课的教学,虽然听过不少优秀的课例,但实际操作阅历缺乏的我深知自己肩上的担子之重，但是,从开学初我便下了决心要以我微薄的力气来推动我校科学训练的向前进展。
我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。
“研在课前、探在课中、思在课后〞这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管每周3课时课时量,我仍尽力细心预设每一节课，力图创设轻松愉悦的情境进行教学，与同学共同学习共同沟通共同进步。
一学期下来，我积累了不少教学阅历,同学的合作意识和合作力量得到大大的增加。
一、照顾同学参加的力量科学课堂要突出同学的主体地位,而要在课堂教学中发挥同学的自主性，就要让同学参加，让同学在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、争论及在老师的引导下，作出合理的推断，得出正确的结论。
要真正让同学参加学习的进程，老师在课前要做好课前预备，也要布置同学按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然后在课堂教学中同学依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。
在刚开头的那一个月，由于同学的习惯没有，试验操作起来仍旧有肯定的难度，试验操作不标准，但在这一个学期之后,同学在这方面有了不少的进步。
二、激发同学的参加爱好。
半年的教学使我明白了一个真理，那就是在课堂教学中，爱好是最好的老师。
我认为激发同学的参加爱好，关键是激发同学做一个乐观劳动者，勤动手、动脑、动口。
因此，课堂中，我尽量让每个同学都能参加到实际操作、争论中，在这样的活动中，同学能体会到科学学习其实不是一件困难的事情，动动手，在试验中就可以学到本节课的学问点，没有他们想象中那么难。
六年级上学期科学教学工作总结（2篇）
六年级上学期科学教学工作总结六年级上学期的科学教学工作中，我充分发挥了教师的职责和作用，努力提高教学质量和学生的科学素养。
通过积极参与各项教学活动，不断学习和总结，我取得了一定的成绩。
下面是我对六年级上学期科学教学工作的总结，希望对今后的教学工作有所启发和借鉴。
一、注重知识的系统性和梳理在六年级的科学教学中，我注重将知识按照系统的结构进行梳理和教授。
通过对每个知识点的串联和延伸，让学生能够形成完整的知识体系。
我注重发散性思维的培养，引导学生通过思维导图等方式将知识进行整合和归纳，培养学生分析和解决问题的能力。
二、活动性学习的推广在六年级的科学教学中，我大力推广了活动性学习的模式。
通过实验、探究、讨论等方式，让学生参与到科学活动中，培养他们的动手实践能力和科学思维。
我注重培养学生的观察、实验、思考和归纳总结的能力，帮助学生从实践中掌握科学知识。
三、拓宽教学资源的利用在六年级的科学教学中，我充分利用教材以外的教学资源。
通过多媒体课件、网络教学、实物展示等方式，让学生能够直观地感受到科学的魅力。
同时，我鼓励学生自主获取和整理科学知识的渠道，如图书馆、互联网等。
这样不仅开拓了学生的眼界，也提高了他们获取和管理信息的能力。
四、强化课堂管理和评价在六年级的科学教学中，我注重课堂纪律的管理和学生的积极参与。
我提前准备好教学材料和教学计划，确保课堂的秩序和效果。
我采用了多种评价方式，如课堂讨论、实验报告和考试等，及时了解学生的学习情况，及时调整和改进教学方法。
五、教育科学素养在六年级的科学教学中，我注重培养学生的科学素养。
通过开展科学实验、观察自然现象和解决实际问题等活动，培养学生对科学的兴趣和热爱。
同时，我注重培养学生的科学思维和创新能力，引导他们进行科学探究和思辨。
六、反思和改进在六年级上学期的科学教学中，我也存在一些问题。
首先，我在备课时有时候没有充分考虑到学生的特点和需求，导致教学效果不佳。
其次，我在课堂教学中有时候对学生的管理和引导不够到位，存在一定的秩序问题。
六年级上册道德与法治教学工作总结(通用9篇)
六年级上册道德与法治教学工作总结(通用9篇)第一篇：在这个新学期的道德与法治教学工作中，我们注意到了学生的不同程度的认同感和学习兴趣。
因此，我们采用了多种教学方法，如案例分析、角色扮演、游戏模拟等，让学生愉快地学习道德和法治知识，提高他们的道德素质和法制意识。
通过这些方法的实施，我们发现学生的态度发生了改变，他们开始变得更加自我约束和守法遵纪。
然而，在教学过程中，我们也发现了不少问题。
例如，学生不知道很多词汇的含义，导致了学习的困难和延误。
因此，我们将加强词汇教学，让学生在理解时尽可能掌握相关的理论和实践知识。
在下一步的教学工作中，我们将继续优化和完善教学方法，培养学生的质量改善和综合素质提升，从而创新思维教育，促进学生的全面发展。
第二篇：在六年级上学期的道德与法治教学中，我们对学生的情感、认知和纪律教育做了全面的规划和安排，并对学生进行了全方位的培养，让学生更好地掌握道德和法治知识，提高综合素质。
我们的教学工作，注重课程的重点讲解和问题引导，还通过多种形式的互动探究、实践活动等，为学生提供了全方位的知识和技能培训，进一步提高了学习兴趣和体验。
在教学过程中，我们注意到学生的个性、能力和兴趣差异，尊重和关注每个学生，鼓励学生学以致用，提高课堂效率，让每个学生身心愉悦地学习，并以此提升他们的认知和情感。
在下一步的教学工作中，我们将继续发扬优点，加强思想引领和情感教育，创新教学方法，让学生在道德和法治教育中实现自我提升的全年化转型。
第三篇：本学期，在道德与法治教学中，我们广泛应用了情景教学，案例分析等教学方法，让学生身临其境，真正感受到道德与法律在生活中的意义和重要性。
同时，我们也力求课程和学生之间产生联系和互动，让学生真正成为道德和法律的主人公。
在教学中，我们及时总结学生的成功和不足，帮助学生巩固所学，弥补不足。
我们积极地协调和沟通，邀请社区公益机构和社区保卫员进入学校授课，让学生了解社区的安全保卫和公益事业，增强眼界。
小学六年级上册科学教学工作总结
小学六年级上册科学教学工作总结科学教学是培养学生探索精神、培养科学思维的重要途径，也是培养学生科学兴趣和基础知识的关键阶段。
本学期，我承担了小学六年级上册科学教学工作，通过教学，我在教学内容的选择、教学方法的创新、学生学习兴趣的激发等方面进行了探索和实践，在教学中不断提高自己的教学能力和素质。
下面，我将对本学期的科学教学工作进行总结。
一、教学内容选择恰当，适应学生认知能力针对小学六年级学生的认知特点和科学知识结构，我合理选择了教材中的重点和难点进行讲解，注重培养学生科学探究的兴趣和能力。
例如，在生物方面，我以植物的结构和生长过程为重点，通过植物观察、实验等方式，引导学生进行实地观察和实验，培养学生的观察和实验能力。
在物理方面，我注重培养学生对力的认识和运用，通过实验、模型展示等方式，帮助学生理解力的概念和原理。
在化学方面，我通过一些简单的实验，让学生亲自动手操作，了解物质变化的规律和实验的步骤。
二、教学方法灵活多样，提高学生参与度为了提高学生的学习兴趣和参与度，我尝试使用了多种教学方法。
通过讲解、讨论、实验等方式，让学生主动参与到教学活动中。
例如，我在讲解课时，采用了故事讲解、图片展示等方式，激发学生的学习兴趣；在实验课时，我设计了一系列简单的实验，让学生亲自动手操作、观察结果，并与班级同学一起讨论和总结。
通过这些实践，我发现学生的学习积极性明显提高，效果也更加显著。
三、注重在线教学的开展，提高教学效果受疫情的影响，本学期的科学教学大部分在线完成。
我积极参与学校组织的在线教学培训，学习了基本的线上教学技巧和方法。
在教学过程中，我充分利用在线平台，通过共享课件、展示实验视频等方式，让学生能够清晰地看到实验步骤和结果，提高了教学的实效性和理解度。
同时，我也积极与家长进行沟通，了解学生的学习情况和困难，及时调整教学内容和方式，保证学生的学习效果和质量。
四、提高自身教学能力，不断学习和提升作为一名教师，我深刻意识到自身的教学能力和素质对学生学习的影响。
六年级上册科学教学工作总结(18篇)
六年级上册科学教学工作总结（18篇）六年级上册科学教学工作总结 1本学期我担任六年级上册的科学教学工作，在教学过程中，我始终以培养学生的科学素养为宗旨，积极认真地完成了各项教学任务。
在教学准备方面，我深入研究教材，把握教学重点和难点，精心设计教学方案。
同时，收集丰富的教学资源，包括图片、视频、实验材料等，以增强教学的趣味性和直观性。
课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣，通过提问、讨论、实验等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
例如，在讲解“简单机械”这一单元时，组织学生进行杠杆、滑轮等实验，让他们亲身体验科学的'奥秘，从而更好地理解相关知识。
对于抽象的科学概念，我会运用生动形象的例子进行解释，帮助学生理解和记忆。
在培养学生能力方面，着重训练他们的观察能力、思考能力和动手实践能力。
鼓励学生仔细观察实验现象，提出问题并尝试自己解决。
同时，引导学生学会小组合作，共同完成实验和探究任务，培养他们的团队协作精神。
然而，教学过程中也遇到了一些问题。
部分学生对科学学习的重视程度不够，缺乏主动学习的积极性。
在实验操作中，一些学生操作不够规范，影响了实验结果的准确性。
针对这些问题，我在今后的教学中会加强对学生的学习态度引导，强调科学学科的重要性，并增加实验操作的指导和训练。
通过本学期的教学，大部分学生对科学知识有了更深入的理解，科学素养得到了一定的提升。
在今后的教学工作中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更加热爱科学，为他们的科学学习打下坚实的基础。
回顾这一学期的教学工作，有收获也有不足。
我会总结经验教训，不断完善自己的教学，为学生带来更优质的科学教育。
六年级上册科学教学工作总结 2工作回顾开学初，严格按拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，按实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验手册规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。
六年级第一学期科学教学工作总结（2篇）
六年级第一学期科学教学工作总结经过一个学期的科学教学工作，我对科学教学的认识和理解有了进一步的提高，也取得了一些成绩和经验，但同时也面临了一些困难和挑战。
一、教学内容与方法在教学内容方面，我遵循了教材的教学大纲，注重培养学生的科学素养和解决问题的能力。
在课堂教学过程中，我注重理论与实践相结合，通过举例、实验、观察等方式，让学生能够更好地理解和掌握科学知识。
同时，在教学中也注重培养学生的动手能力和合作学习的能力，让学生通过实际操作和小组讨论来解决实际问题。
二、教学评价与反馈在教学过程中，我采用了多种评价方式，包括作业评价、实验评价和小组合作评价等。
通过对学生的评价和反馈，我能够及时发现学生的问题和困难，并针对性地进行辅导和指导。
同时，我也积极参加班级和年级的教研活动，与同事们分享教学经验，互相学习和进步。
三、教学管理与环境在教学管理方面，我注重课堂纪律的建立和统一，要求学生在课堂上安静听讲，积极参与讨论和互动。
同时，我还做好课程计划和备课工作，确保教学进度和内容的顺利进行。
在教学环境方面，我注重课堂的布置和多媒体设备的使用，让学生在良好的环境中学习和思考。
总结：总的来说，六年级第一学期的科学教学工作取得了一些成绩，但也存在一些不足和改进的地方。
首先，我需要进一步提高自己的科学素养和科学知识，以便更好地指导学生。
其次，我需要注重培养学生的科学思维和动手能力，让他们能够灵活应用所学的知识解决实际问题。
此外，我还需要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况和发展需求。
在下一个学期的教学工作中，我将继续努力，不断改进和提高自己的教学水平，为学生提供更好的科学教育。
同时，我也期望学生们能够更加主动地参与到科学学习中，积极探究和思考，为未来的科学研究和创新做好准备。
六年级第一学期科学教学工作总结（二）英语教学工作总结六年级第一学期，我的英语教学工作主要围绕着提高学生的听、说、读、写四项基本技能展开。
通过针对性的教学和多种教学手段的运用，学生的英语水平有了显著的提高。
小学六年级道德与法治总结(优选3篇)
小学六年级道德与法治总结（优选３篇）小学六年级道德与法治总结【第1篇】转眼间，一学期的教学工作即将结束。
为了方便以后的教学工作，特将本学期的教学工作总结如下。
在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。
所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
教学中把品社课与生活课的教学，同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
一、在教学中我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课上得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。
学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。
我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。
例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。
学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，“辨析导行”十分重要。
我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力。
二、注重实效情感的评价标准小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。
因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。
通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。
六年级上册道德与法治教学工作总结(通用9篇)
六年级上册道德与法治教学工作总结(通用9篇)第一篇：本学期，我们六年级上册道德与法治教学工作圆满结束。
在这个学期里，我们通过多种方式，如课堂讲授、案例分析、小组合作等，有效地提高了学生的道德素养和法治意识。
首先，在教学内容方面，我们注重培养学生的基本道德价值观念。
比如，在授课过程中，我们讲解了诚实守信、尊重他人、友善待人等道德原则，并通过真实案例的引入，让学生深刻理解了这些道德观念的重要性。
同时，我们还介绍了一些典型的法律法规，如《未成年人保护法》等，让学生了解法律对于社会秩序和个人权益的保护作用。
其次，我们注重培养学生的法治意识。
我们通过一些启发性思考题，引导学生思考社会问题背后的法治现象和原则。
比如，我们提出了“为什么要遵守交通规则？”这样的问题，让学生认识到遵守交通规则是一种法治意识的具体表现，关乎每个人的安全和社会的秩序。
此外，我们也注重培养学生的法治能力。
我们组织了一些小组合作活动，让学生利用学到的法律知识，分析和解决一些实际问题。
通过合作，学生们学会了互相倾听、尊重他人意见、团结协作等重要的团队合作能力。
综上所述，这个学期的道德与法治教学工作取得了一定的成效。
学生们的道德素养和法治意识得到了提高，他们也掌握了一些基本的法律知识。
同时，我们也发现了一些问题，比如某些学生的道德观念仍然不够牢固。
为了进一步提高教学效果，我们下个学期将继续努力，在教学方法和内容上进行改进，以更好地培养学生的道德与法治素养。
第二篇：在六年级上册道德与法治教学中，我们注重培养学生的理性思维和判断能力。
通过引导学生独立思考、分析问题的能力，我们希望他们能够根据法治原则和道德标准来正确判断和处理各种情况。
为了提高学生的理性思维能力，我们设计了一些案例分析的活动。
通过分析真实案例，学生们能够了解到不同行为对他人和社会的影响，并根据法律法规和道德准则进行判断。
我们还通过讨论和讲解的方式，引导学生整理归纳案例中的道德和法治问题，并提出解决方案。
2024年小学六年级道德与法治教师个人工作总结3篇
小学六年级道德与法治教师个人工作总结３篇〖小学六年级道德与法治教师个人工作总结第【1】篇〗本学期我担任六年级数学和科学教学工作,为了让以后的教学工作更上一层楼，完善自己的教学工作，提高自己的执教能力，现对本学期教学工作做出总结，总结经验教训，使自己今后的教学工作做得更好。
（一）在成绩方面：通过这学期学校组织的三次考试、自己班级内组织的测试和平时的教学中发现：我们班学生的基础知识比较牢固，但是学生思维能力欠缺。
所以学生基础题型丢分较少，但是稍难的题型学生失分较多，反思自己的教学，忽视对学生反思意识的培养，不太注重引导、挖掘错误的成因，使学生缺乏反思意识和反思能力。
作为小学六年级的学生，已经具备一定的自我评价、自我反思的能力。
我认为可以把错题作为资源，引导学生去进行自我检测、自我反思，促进学生独立思考问题、解决问题的能力，从而培养学生良好的学习习惯，促进学生在数学学习上得到更好发展。
（二）班级管理方面：小组培训是一年工作的基础，本学期起在小组成员的分配、小组长的选拔及职责、成员的分工的各方面进行了及时有效的安排。
并在每周班会上总结班级各小组工作优点和不足，提出改进的措施和今后努力的方向。
还对学生进行思想教育，培养学生坚强意志和良好的品质。
（三）在三清方面：这一学期“三清”方面，在原来的日清基础上，增加了在学校日清的环节。
通过这学期的日清实施，后进生的基础有了一定的提升，还要在此基础上一步提升优等生的能力，使各层学生都有所进步。
对于数学学科来说，在日清不过关的学生中，一部分是由于粗心、审题不清等原因造成的，学生能够通过自纠改正过来。
还有一部分学生是因为基础较差造成的，要依靠教师、组长的长期帮扶，在此基础上一步步提高。
通过“堂清、日清、周清”一系列的环节，学生的整体成绩有了提高。
特别是能独立思考、积极发言的学生有了明显的提高，他们有时在展示中提出的问题，教师也没能想到。
但是后进生也是存在的，特别是年级越高，学生积累的不会的知识越多，所以后进生的帮扶问题值得我们进一步研讨。
2024年小学道德与法治六年级工作总结3篇
小学道德与法治六年级工作总结３篇〖小学道德与法治六年级工作总结第【1】篇〗时光流逝，转眼间一个学期又结束了。
本学期在自己的不懈努力下，圆满地完成六年级《思想品德》科的教育教学任务，现将工作作如下小结。
一、以身作则，紧抓纪律本学期我担任六年级《思想品德》学科的教学，能围绕教学目标，树立培养学生有理想、有道德、有文化、有纪律的思想教育观，努力探讨有效的教育教学方法，耐心地整顿所上的每个班级的纪律，以致保质、保量、保时地完成每一节的教学任务，回顾具体的教学过程，总感到学生的纪律整顿是最头疼的事情，而纪律又是课堂教学质量的保证。
因此，必须紧抓不放。
“正人先正己”。
一个学期来，凡要求学生做到的，自己首先应当做到。
如：要求学生做好两分钟预备铃，要求学生预习新课的内容，准备与该课有关的材料。
自己必须提前熟悉地备课，收集，处理好有关的信息资料；要求学生制作的物体，自己必须事先精制好样品；要求学生保质、保量及时完成作业，自己必须按时检查兑现，给予适当地评价；要求学生字写工整，自己板书不潦草、不马虎。
这样教师的严于律己、言行一致，以身作则起了楷模表率的作用，班级的纪律良好，调动了学生学习的积极性。
二、资源整合，精心备课《思想品德》科重在培养学生品学兼优，引导学生从不同角度观察社会、认识社会、实践社会，它综合了小学生的道德水准与社会知识技能。
因此，教师要善于捕捉，收集处理有关教育教学的信息材料，潜心探讨学生的学习方法，认真备课，写好教案。
运用语文科教师的范读，指导学生深情地朗读，读出形、读出味、读出情、读出神。
使学生受到情感的熏陶，内化规范自己的言行。
运用教学科的计算方法，算一算黄河比长江短多少千米？地形海拔高度比，人口和资源的分布情况。
指导学生画图、拼图与小制作，培养学生的动脑动手能力。
运用历史学科，主要介绍古今中外名人的主要成就以及对世界文明的影响。
这样各门学科知识、方法的渗透，优化了本学科的教学结构，拓展学生的知识面与思维空间，使学生深刻领会掌握所学的知识与技能，培养学生综合运用知识的能力。
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六年级上册科学教学与法制教育工作总结
（2011-2012学年度第一学期）
任科教师：黄俊学
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
这学期教科学课，虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也曾经教过自然课。
但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。
我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。
学期即将结束，我现将本学期的教学工作总结如下：
首先，在理念上的转变。
新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。
这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。
其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我发现：
1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。
这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。
课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。
尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。
这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。
1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。
所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。
2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。
那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；重视学生观察思考、探究性学习教学环节
也要随时根据具体情况进行调整。
3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。
有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。
而在课堂上，只是汇报交流结果。
如铁的生锈。
当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。
4、及时帮助学生写出探究记录。
在写探究记录时，指导学生把探究的过程写得有条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。
这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。
5、坚持将法制教育与课程教学有机结合，渗透到课堂教学的全过程。
通过科学课对学生进行系统的法律知识传授，在各相关学科的教学中，充分挖掘教材里涵盖的法制教育内容，结合教学活动对学生进行法律常识和法制意识的培养。
当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。
如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。
在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。
不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长。
2012年1月。