昆山科技大学应用英语系
昆山科技大学教学助理表现评量表-教师用
崑山科技大學教學助理表現評量表-教師用
首先感謝老師參與指導教學助理（TA），為了解TA的能力、表現及研習之需求，擬請就您所指導的TA進行評量，以供我們作為辦理TA研習及建立教學助理制度之參考。
填寫完成後，請以e-mail方式送回教學發展中心。
教務處教學發展中心敬啟單位：課程名稱： T A 姓名：
1. 在本門課程中，您授權TA決定學生總成績之配分比例為多少？＿＿＿＿＿＿％
對於TA的其他意見或建議：
2. 請說明「教學助理制度對教師教學成效之助益」：
老師簽名：________________
填寫日期：____年___月___日
聯絡人：教學發展中心郭姿秀＃309。
新时代背景下提升非英语专业大学生中国文化英语输出能力的策略
（责任编辑：赵振）
·162·参考文献Fra bibliotek［1］ 从丛 .“中国文化失语”：我国英语教学的缺陷［EB/OL］. （2000-10-19）［2021-04-01］. https:///01gmrb/ 2000-10/19/GB/10%5E18578%5E0%5EGMC1-109.htm.
［2］KRASHEN I. The Input Hypothesis［M］.London ：Longman， 1985 ：123.
首先，英语教师自身要重视学习中国文化，通 过主动研读经典文学作品、利用互联网资源等方式 “大量输入”中国文化知识，进一步提高自身的中 国文化素养。其次，英语教师还可利用进修、培训 等形式主动学习、吸收西方优秀文化成果的同时，深 化自身对中国传统文化知识及中西文化异同的理解； 再次，学校要为英语教师学习本国文化知识提供平 台。例如，可组织各种培训活动，并应该适当减轻 教师的教学负担，为教师的继续教育提供时间和空 间。在继续教育中，要加强文化背景知识的教学，处 理好语言与文化的关系，要英语教师注意了解中外 交往中东西方文化的差异及原因。
表层入手，对文化深层内涵进行剖析。第二，采用 交际教学法。在日常教学中，英语教师要努力为学 生创设用英语输出中国文化的情景，鼓励学生用英 语来介绍中国文化，在提升英语口语能力的同时，提 升学生的中国文化英语输出能力。
（四）完善大学英语课程设置 卢加伟曾写道：“语言是文化的载体，也是传 播文化的桥梁，因而在弘扬和传播中国文化、吸收 和借鉴国外文化方面，大学英语教学有着不可推卸 的责任。”［4］然而，从现行的大学英语课程设置来 看，教学的重点仍停留在英语语言基础知识传授上 面，以培养学生英语交际能力，提升学生中国文化 英语输出能力为主的大学英语课程匮乏，故大学英 语课程设置急需完善。 为满足学生提升中国文化英语输出能力的需 求，笔者建议丰富大学英语选修课课程种类，增设诸 如中国文化概况、英语漫谈中国文化、中国文化英语 教程等选修课，提高学生的中国文化素养和中国文化 英语输出水平；增设中西文化对比类选修课，帮助学 生加深对中西文化的理解；开设英汉互译实用教程、 句子汉译英技巧等翻译类选修课，提升学生的翻译技 能，引导学生掌握翻译的基本理论知识和技巧，为学 生中国文化英语输出能力的提高奠定基础。 结语 新时代背景下，英文教学兼具学习西方文化与 传播中国文化双重任务。大学英语作为提高非英语 专业大学生跨文化交际能力的平台，理应承担起传 播中国文化的使命。因此，大学英语在教授非英语 专业大学生西方文化的同时，也要提高学生的中国 文化英语输出能力，助力中国文化的对外传播。
中国科学技术大学江苏苏州高等研究院2021年6月英语四六级报名通知【3月7日起】
【导语】⽆忧考从中国科学技术⼤学教务处获悉，中国科学技术⼤学江苏苏州⾼等研究院2021年6⽉英语四六级报名通知已公布，3⽉7⽇开始报名，具体详情如下： 各位同学： 本学期全国⼤学四、六级英语考试将于2021年6⽉12⽇上、下午举⾏。
考试地点为苏州百年职业学院，地址为苏州⼯业园区仁爱路1号。
现将我院考试报名的有关事项通知如下： ⼀、报名时间 在接到本通知起，于2021年3⽉7⽇开始报名⼯作。
本次报名⼯作分两个阶段： 第⼀阶段：报考同学进⼊指定址https:///cet/show-1.html报名,报名截⽌⽇期为2021年3⽉11⽇18:00,逾期不可补报。
第⼆阶段： 报名相关⼯作时间安排 特别提醒 l3⽉19⽇12:00前注册账号,核对信息（⾝份证号码，照⽚等，⼀旦发现问题必须在3⽉19⽇17时前反馈）。
l3⽉24⽇13时-4⽉6⽇17时报名，缴费（考⽣报名结束后24⼩时内必须完成），逾期将不能报名，缴费没有完成也视作报名不成功。
报名办法和程序 根据教育部考试中⼼安排，考⽣须在规定时间内登录CET全国上报名系统（址：），完成注册、报名、缴费等相关⼯作。
（⼀）注册⽤户 进⼊报名站⾸页，点击“注册新⽤户”，⽤电⼦邮箱注册通⾏证账号，已经有通⾏证账号的可以直接使⽤。
电⼦邮箱即为个⼈账号，考⽣可通过该邮箱收到缴费成功通知。
建议考⽣使⽤个⼈常⽤邮箱，并在注册通⾏证后及时验证。
（⼆）上报名 内容包括报名资格确认与复核、上报名、上缴费。
1.报名资格确认与复核 （1）报名前，考⽣应认真阅读报名站⾸页的考试简介、考⽣须知、考试时间、报名流程、常见问题、特别提⽰、最新动态等信息。
（2）考点导⼊考⽣资格库后，考⽣即可进⾏报名资格确认（包括检查照⽚、基本信息是否正确，查看报名资格科⽬）。
报名资格确认有问题的考⽣要进⾏⾃⾏复核，⾃⾏复核未通过的需提交考点进⾏资格复核。
考⽣要认真填写、核对本⼈信息并对⾃⼰所填报的各项信息负责。
“双一流”高校全英文专业建设探析
4“双一流”高校全英文专业建设思路
“双一流”高校是我国高等教育的主力军 ，也是高等教 育对外开放的先导力量 ，担负着培养国际化拔尖人才的重 要使命。对于“双一流”高校来说 ，全英文专业教学是一个 不可回避的方向 ，建议从以下几个方面着手 ：
（1）遴 选 试 点 专 业 。 学 校 应 根 据 生 源 质 量 、师 资 队 伍 、 培养体系、学科特点、环境建设等核心要素来判断实施全英 文专业教学的可行性。应选择在国际化基础较好的学院， 对部分专业先行试点 ，再行推广。试点初期不要盲目追求 规模 ，控制好人数 ，以建设小而精的全英文专业为宜。
（6）加强制度保障。全英文专业建设 ，无论是授课还是 学习 ，难度远高于用汉语来进行专业教学。推行之初能否 吸引学生入学、教师从教 ，推行之后能否有序发展、持续推 进 ，都依赖于学校是否有强有力的保障措施。首先 ，要解决 好全英文专业授课教师的后顾之忧 ，完善这类教师的人事 分 配 ( 奖 励)、工 作 环 境 配 置 、项 目 申 报 、职 级 晋 升 等 方 面 的 配套制度设计 ；其次 ，对于目标学生 ，要做好宣传引导 ，并在 保研推免 、成绩核算 、心理辅导 、日常管理等方面 ，根据学习 难度适当倾斜 ，保证人才培养的有效性和可持续性。
作者简介：许苏豫（1976— ），女，江苏启东人，硕士，南京理工大学国际交流合作处助理研究员，研究方向为高等教育管理。 20
论专门用途英语专业教师与通用英语教师教学合作模式
论专门用途英语专业教师与通用英语教师教学合作模式季传峰【摘要】专门用途英语在培养专业人才方面的作用毋庸置疑.通过对专门用途英语教学现状的考察和反思,分析其存在的弊端,提出专门用途英语专业教师与通用英语教师合作的具体模式,指出双方可以在语言描写、交际情景分析、需求分析以及教学大纲编写等五个方面加强合作,以期提高专门用途英语的教学水平.【期刊名称】《长春理工大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2011(024)002【总页数】3页(P129-131)【关键词】专门用途英语;通用英语;教学合作【作者】季传峰【作者单位】常州工学院外国语学院,江苏常州,213002【正文语种】中文【中图分类】H319.1专门用途英语（English for Specific Purposes，简称ESP）指的是与某种特定职业、学科或目的相关的英语。
专门用途英语随着社会语言学的兴起应运而生，与此同时，交际理论又为专门用途英语的发展提供了理论基础：社会语言学认为语言不但具有自身形式上的特点，而且具备社会属性和交际功能。
换言之，在交际中，语言因使用场合、领域而异，如科技英语与商务英语在词汇、句式方面就存在极大的差异。
因此，针对某一类学习者的英语课程也就自然而然地出现了，即专门用途英语教学［1］。
专门用途英语作为特定行业和群体之间职业交流的工具发挥着重要作用，从而逐渐成为英语教学一个不可或缺的部分。
正如Wilkins所说，经过ESP 培养的学生，在他们将要从事的专业领域里能够比那些只接受普通英语教育的学生更准确、更有效地胜任交际活动［2］。
在世界经济全球化的大环境下，熟练掌握英语技能已成为人才培养的一个重要目标，从而也对专门用途英语教学提出了更高要求。
近年来，不少学者就高校专门用途英语教师的素质要求和角色等课题进行了较为深入的探讨［3-5］，然而对于如何加强高校专门用途英语教师与通用英语教师之间的合作尚未提出具体的模型。
以此从考察当前专门用途英语教学的弊端入手，进而讨论专门用途英语和通用英语教师合作的方式与职能分工。
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2019/12/4
Wen-Shann Hwang
8
Meditation
悟性越多淚流越少 改變的本質就是痛苦 選錯一門親，敗壞九代根 馴服自己，才懂得思量別人 走進心路，一生都有路 改名容易換心難
5. College education is a long process for students to take off the blinkers off so that they can see and judge for themselves.
6. Talent is shaped in silence; character in the turmoil of the world.—disciplined mind and disciplined characters.
6
Learning Goals
1. Learn to identify main ideas 2. Learn to skim for general ideas 3. Learn what personalities a certain job/career need. 4. Think what qualifications a certain job needs
2. The college course should be a hunt for the gleam of light flashing across their mind at which field they are adept.—self-discovery.
昆山科技大学应用英语系
2018/8/13
Wen-Shann Hwang
4
影展 Internationale Filmfestspiele Berlin， Festival de Cannes
純粹電影 Cinema 反對電影劇情和故事，提倡利用電影特性提供純粹視 覺和韻律經驗 pur；Pure Wen-Shann Hwang cinema 2018/8/13
9
電影流派
未來主義 Futurism
敘述
將無生命的物體重新安排處理，使其產生 律動生命
室內劇電影 恪守時間、地點、動作三一律的舞台劇 Kammerspiel film 社會主義寫實電 影 Socialist realism 布萊頓學派 Brighton school 絕對電影 Absolute film
第三電影 Third 反帝、反殖民與反種族歧視、反剝削壓迫等 主題的電影 Cinema Wen-Shann Hwang 2018/8/13 6
電影流派
巴西新電影 Cinema Novo 超現實主義 Surrealist film 直接電影 Direct Cinema 印象主義 Impressionism
電影流派
德國表現主義 Expressionism 形式主義 Formalism 新寫實主義 Neorealism 法國新浪潮 New Wave
敘述
以線條、形體和色彩來表現情緒與感覺作為 藝術的唯一目地 文學、藝術或戲劇中專強調形式與技巧而不 強調題材的表現手法 主題大都圍繞在大戰前後，義大利的本土問 題，主張以冷靜的寫實手法呈現中下階層的 生活 只憑綱要性的腳本拍攝，喜歡即興與自發的 拍攝方式
英语专业培养方案终稿((2011-1)
英语一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的英语语言基础、广泛的自然和人文社会科学知识和较强的跨文化交际能力（双语方向的学生还应兼具备较强的法语或俄语或德语语言应用能力），能在教育、科研、文化和新闻出版等企事业单位和国家机关涉外部门从事英语翻译、教学、研究或管理工作，具有国际视野和竞争力的创新型高级专门人才。
二、主干学科与相关学科主干学科：英语语言文学相关学科：法语语言文学、德语语言文学、俄语语言文学三、专业主干课程综合英语、英语口语、基础英语视听说、英语写作、英语笔译、英语口译、英国文学史及选读、美国文学史及选读、语言学概论、英语学术论文特点与写作英法方向：综合法语、法译汉、汉译法英俄方向：综合俄语、俄译汉、汉译俄英德方向：综合德语、德译汉、汉译德四、主要实践环节毕业论文，专业实习，语言技能实践，金工实习、电工实习，科研训练，军事训练五、学制与学位学制四年，文学学士学位六、毕业条件最低完成170学分（课内）及8学分（课外）。
并且军事训练考核合格，通过《国家学生体质健康标准》测试，方可获得毕业证和学位证。
七、选课说明与要求1、课程设置表中各模块选修课要求（1）通识类课程由三部分组成：思想政治与国防教育，必修16学分；体育、二外和计算机技术基础课程分别限选2学分、10学分、3学分；基础通识类课程必须修满12学分，其中通识类核心课程限选6学分，根据英语专业的需要建议英语专业理科学生从自然科学与技术、文化传承、社会与艺术或世界文明四类核心课程中选三类，每一门类中各选一门课（2学分）。
建议双语学生从文化传承、社会与艺术课程、世界文明三类课程中每一门类中各选一门课（2学分），开课学期：1-6学期（2010级从第2学期开始选修）。
在此类核心课中增设有关中国文化、中国历史、中国文学等双语课程供学生选择。
另外6学分限选课程为大学语文（应用文写作）、中国哲学概论、社会学概论，各2学分。
（2）学科课程又分为学科基础课程、专业主干课程和专业课程。
台湾科技类大学英语教学对东莞民办本科院校的启示
台湾高等职业教育由专科学校、技术学院和科技大学构成,其中,科技类大学属于台湾高等职业教育的重要组成部分,肩负着为台湾产业结构的调整与改善提供高素质应用科学与技术方面专业人才的重任。
据台湾教育部公布的数据显示,截止2014年11月30日,全台高等职业院校共有101所,其中科技大学57所,在高等职业教育体系内占据了大半壁江山,对台湾高等职业教育和经济的发展作出了重要贡献。
笔者曾于2012年9月-2013年1月到台湾交流访学,对台湾数所科技大学进行了深入的走访和调查,发现他们在课程设置、课外教学活动和产学结合等方面的经验值得东莞民办本科院校学习和借鉴。
一、课程设置切合实际,提高学生英语水平1.能力分级,因材施教和东莞民办本科院校一样,台湾科技类大学学生普遍英语学习兴趣薄弱,学习动机欠缺,且英语程度相差较大,为因应此种困境。
台湾各科技大学采取“能力分级,因材施教”的模式。
各科技大学在新生入学时施以“英语能力安置测评”,作为分级教学之依据,将学生分为初级(basic)、中级(intermedi⁃ate)和高级(high)三个级别(也有学校称之以普通班、中阶班和菁英班),以方便授课教师根据学生实际情况选定或自编教材,制定相应的教学方法,因材施教,适性发展。
大学一年级和二年级第二学期期末各校再施以“英语能力追踪后测”,依据后测成绩再次将学生分成初级、中级和高级班,这样既令学生时刻保持学习上的压力,也让学生在各个阶段都能够拥有不断学习的环境,保持持续进步的动力。
(台湾东南科技大学英语文教育白皮书,2009)2.课程分级,市场接轨大一英文课程以培养一般英文(EGP:English for General Purpose)能力为目标,籍由不同的教学活动引发学生的学习兴台湾科技类大学英语教学对东莞民办本科院校的启示张佑明(广东科技学院广东东莞523808)【摘要】台湾科技类大学与东莞民办本科院校都面临着学生英语水平差,就业竞争力强的难题,本文介绍了台湾几所科技大学在英语教学上实施能力分级、课程分级、多元化教学活动和产学结合等措施,并提出了自己的一些建议,希望能对东莞民办本科院校英语教学有所启示。
2015年英语专业考研调剂院校信息汇总
外国语学院 外国语言学及应用语言学 文学院 英语语言文学 外国语学院 (专业学位)学科教学（英语） 外国语学院 英语语言文学 研究生院 英语语言文学 外国语学院 外国语言学及应用语言学 商务英语学院 外国语言学及应用语言学 外语学院 外国语言学及应用语言学 外国语学院 (专业学位)英语笔译 外国语学院 (专业学位)英语笔译 外国语学院 (专业学位)英语口译 外国语学院 英语语言文学 外国语学院 (专业学位)英语笔译 外国语学院 (专业学位)英语口译 外国语学院 (专业学位)学科教学（英语） 外国语学院 外国语言学及应用语言学 外国语学院 外国语言学及应用语言学 外国语学院 外国语言学及应用语言学 乐山师范学院（联合办学） 外国语言学及应用语言学 外国语学院 (专业学位)学科教学（英语） 教育科学学院 (专业学位)学科教学（英语） 教育科学与技术系 (专业学位)学科教学（英语） 外国语学院 (专业学位)英语笔译 人文与外国语学院 外国语言学及应用语言学 外国语学院 外国语言学及应用语言学 人文与社会科学学院 外国语言学及应用语言学 外语系 外国语言学及应用语言学 外国语学院 外国语言学及应用语言学 外国语学院 外国语言文学 外国语学院 (专业学位)英语笔译 外国语学院 (专业学位)英语口译 外国语学院 (专业学位)英语笔译 外国语学院 (专业学位)英语口译 外国语学院 (专业学位)学科教学（英语） 外国语学院 英语语言文学 外国语学院 英语语言文学 外国语学院 (专业学位)英语笔译 外国语学院 (专业学位)英语口译 外国语学院 外国语言文学 外国语学院 外国语言学及应用语言学 外国语学院 外国语言文学 外国语学院 外国语言学及应用语言学 外国语学院 外国语言学及应用语言学 外国语学院 (专业学位)英语笔译 外国语学院 外国语言文学 外国语学院 英语语言文学 外国语言文化学院 (专业学位)英语笔译
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2007/5/10
1
2019/8/2
2
Test 03
2019/8/2
4
001
pick up:
1. 用汽車搭載某人或接某人 He picked up a hitch-hiker. 搭便車的人
2. 【口】【貶】偶然結識某人 He picked up the girl at a college disco.
2019/8/2
11
004
in public:公開地; 公然 stretch: [strɛtʃ]伸直; 伸出; 伸長
2019/8/2
12
005
pick off:摘掉; 取走
2019/8/2
13
007
desert: [dɪˋzɝt] vt. 拋棄; 遺棄; 離棄
desert: [ˋdɛzɚt] n.沙漠,不毛之地; 功過 ,功罪,應得的賞沙漠的,荒無人煙的逃 跑掉
2019/8/2
6
002
arrest: [əˋrɛst]逮捕; 拘留 suspect: [səˋspɛkt]嫌疑犯; 可疑分子
2019/8/2
7
003
construction: [kənˋstrʌkʃən]
1.建造, 建設; 建造術[U] The new school is still under construction. 新學 校還在建造中。
3.(舉止, 講話等)優雅, 修養 His manner lacks finish. 他的舉止欠雅。
2019/8/2
24
017
reference section:文獻參考區 ordinary lending section:普通借閱區
2019/8/2
25
020
decent: [ˋdisnt] adj.
1.球形突出物; 癤; 瘤 2.(棒等的)圓頭
Her umbrella is capped with a glass knob. 她的傘的頂 端裝有一個玻璃圓頭。
3.球形把手; (收音機等的)旋鈕 He turned the knob and the door burst open. 他轉動球 形把手, 門猛地開了。
2019/8/2
17
013
trip: [trɪp] vi.
1.絆, 絆倒[(+over)] He tripped over a brick. 他被一塊磚頭絆倒了。
2.失足, 犯錯誤 3.【書】輕快地走(或跑); 輕快地跳舞[Q]
The kids came tripping down the stairs. 孩子們腳步輕 捷地走下樓。
2019/8/2
18
013
trip: [trɪp]
4.【俚】服用毒品後處於幻覺之中[(+out)] trip out on LSD 服用LSD迷幻藥後產生幻覺
5.旅行, 遠足
2019/8/2
19
013
trip: n.
1.旅行; 航行; 行程[(+to)]
They took a trip to Japan last year. 他們去年去 日本旅行。
2.建築物, 建造物[C] The building is a construction of wood. 這是木 質結構的建築。
2019/8/2
8
003
construction: [kənˋstrʌkʃən]
3.【文】句法關係, 句法結構[C]
You will soon learn when to use this kind of construction. 你不久就會學會何時該用這種句法結 構。
4.圓丘, 小山
2019/8/2
22
015
turn out:
1.在場; 露面; 集合; 出席
A vast crowd turned out to watch the match. 2.(與副詞或形容詞連用, 或用於以how引導的疑問句中)以某方
式發生; 證明為 The letter turned out to be a forgery. 那封信後來證明是偽造的 3.關掉; 結果成為; 出產 They turn out more than a thousand cars a month. 他們一個月
生產一千多輛汽車。
2019/8/2
23
015
finish: [ˋfɪnɪʃ] n.
1.結束; (比賽等的)最後階段; 終結[C] The soldiers fought to the finish. 士兵們堅持戰鬥到底
2.(傢具等)拋光, 末道漆; 漆[S] The finish on the table was scratched by a knife. 桌面 上的漆被刀子划破了。
3. 救起某人(如從海上) The lifeboat picked up all the survivors.
2019/8/2
5
001
pick up:
4. (指警方等)逮捕某人(如為訊問) He was picked up and taken for questioning.
5. 責備某人 She picked him up for using bad language.
2.跌倒, 失足; 失誤 He apologized for the trip of the tongue. 他為失 言道了歉。
2019/8/2
20
013
trip: n.
3.【俚】(使用毒品後產生的)幻覺; 迷幻的經驗 4.輕捷的步伐
5.經驗
2019/8/2
21
014
knob: [nɑb] n.
4.解釋, 意義[C] Let's put a good construction on her conduct first. 讓我 們對她的行為先作一個善意的解釋吧。
2019/8/2
9
003
safety harness:安全帶;安全吊帶; 安全 掛鉤具;安全套帶
2019/8/2
10
safety harness
dessert: [dɪˋzɝt] n.甜點心; 餐後甜點 [U][C]
2019/8/2
14
008
approach: vi.接近, 靠近; 即將達到
2019/8/2
15
010
b子
2019/8/2
16
011
resign: [rɪˋzaɪn]辭職