【冀教版】一年级数学上册教案 第五单元 10以内数的加法与减法 第2课时 5以内的加法教案和反思
一年级上册数学教案-10以内的加法与减法 整理与复习(2)冀教版
一年级上册数学教案-10以内的加法与减法整理与复习(2)冀
教版
一、教学目标
1.能够正确完成10以内的加法和减法练习；
2.能够理解加法和减法的逆运算关系；
3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点
1.10以内的加法和减法的计算方法；
2.加法和减法的逆运算关系。
三、教学难点
1.如何灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学内容与步骤
第一步：复习
1.让学生口算数列：1+2+3+4+5=? 加法的运算方法；
2.让学生口算：5-1=？减法的运算方法。
第二步：巩固知识
1.让学生模仿老师做一道题，老师说两个数，学生快速计算它们的和或差，如：7+2=?、8-3=?；
2.学生自主完成练习册P10页的第1-5题。
第三步：引入新知
1.通过图片或实物，让学生学习加法和减法的逆运算关系。
2.让学生自主完成练习册P11页的第1-5题。
第四步：拓展
1.让学生解决实际生活中的加减问题，如：小明有5个糖果，他给了小红3个，请问他还剩几个糖果？
2.让学生自主完成练习册P12页的第1-5题。
五、教学方法
1.问答式教学法；
2.图片或实物展示法；
3.课堂练习复习法。
六、教学评估
1.课堂表现；
2.练习册P13页的第1-2题。
七、教学反思
本节课我采用了问答式、图片和实物展示、练习复习等多种教学方法，使学生能够更好地学习和掌握所学知识。
同时在练习中，我注意到有些学生还没有完全掌握加法和减法的运算方法，所以在今后的教学中需要更加注重基础知识的巩固。
一年级数学上册 第5单元《10以内的加法和减法》(加法表的整理)教案 (新版)冀教版
教学环节
设计意图
教学预设
一、创设情景
1．启发谈话，提出小组合作学习的要求。
明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创设良好的氛围。
师：同学们，前面我们已经学习了10以内的所有加法，今天我们就来总结一下。以前是老师给你们讲，今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。你们有信心吗？
先独立完成，再交流。
以生动活泼的形式考察学生10以内加减法计算的正确率。培养学生认真细心的好习惯。
师：下面同学们看的4题，你看到了什么？
生：右边是一幅图，图中有好多算式。
师：怎么做呢？听老师读做题要求。
师：你明白怎样做了吗？谁来给大家说一说。
师：这道题做完之后会出现一幅美丽的图画，同学们一定要认真、细心才能完成这幅画。
谁明白这个题应该怎样做？
生：先画三角形画的个数和原来的三角形合起来是10个。再写算式。
师：第一行画了1个三角形，第二行画了2个三角形，那么第三行、第四行……应该画几个三角形呢？想一想、画一画，再在算式中填空。
之后同桌交流画好的图和写出的算式。
2、练一练第2题，根据括线图写算式，先独立完成再交流。
以括线形式呈现的练习题，考察学生是否理解图意和是否能正确写出算式。
教师首先巡视，指导分工不明确或分工不合适的小组，然后参与小组活动。
4、全班交流。先让每个小组交流一下整理的加法表，如果有不同的，让学生讨论一下，怎样填更好。
为各小组提出展示合作学习的成果的机会，并在交流中，形成共识。
师：请各小组展示你们整理的加法表。
个别学生在整理时还可能出现：
8＋3＝11，9＋2＝11，9＋3＝12……
生：有。
二、小组合作
1、指导小组合作方式。让学生说一说打算怎样合作分工。必要的时候，让学生看一看教材上红红和亮亮在干什么。
10的加减法(教案)2022-2023学年数学一年级上册 冀教版
10的加减法（教案）2022-2023学年数学一年级上册冀教版一、教学目标1.能够背诵1-10内的数的加法和减法口诀。
2.能够通过实际操作，正确地进行10以内的加减法计算。
3.能够运用所学内容解决实际生活中的问题。
二、教学重点1.10以内的加法和减法口诀。
2.加减法的实际运用。
三、教学难点1.10以内的加减法的加深理解和灵活运用。
2.对于实际问题如何应用所学知识来解决。
四、教学过程1. 导入（5分钟）学生们已经学习过数字和数的大小关系，老师可以先出示十个小球，点名让学生自己数出来。
之后再引导学生发现这十个小球可以分成两组，每组5个。
之后老师会直接说出5+5=10，让学生思考这个结论。
2. 观察+猜一猜（10分钟）老师将两堆小球放到桌子上，一堆有5个，一堆有3个，之后问学生这俩堆小球一共有几个。
学生可以通过观察直接得出答案：8。
老师之后会讲解5+3=8，8是由5和3相加得到的。
3. 听一听（10分钟）老师会口头任意乱数一些10以内的加减法，孩子要跟随一起说出来。
4. 书写加减法式（15分钟）老师会出几道题来让学生书写出相应的加减法式，如“2+7=?”、“8-3=?”等等。
5. 练习（15分钟）老师会让学生做些练习题，如“2+5=?”，“8-6=？”等等，来加深学生对所学知识的理解。
6. 生活实例解决问题（5分钟）老师会带入一些日常生活中的例子，如“小明有5个苹果，他又去买了5个苹果，他现在手上有几个苹果呢？”等等，让学生将所学知识应用到实际生活中。
五、教学方法1.演示教学法。
2.情景教学法。
六、教学评价方法1.课堂检测。
2.作业检测。
七、板书设计5个小球 3个小球+ + =2+5=7 8-3=5八、教学后记本课教学共分六个环节，教师从不同的角度出发，利用演示和情景教学等不同教学方法，为孩子们详细讲解了10以内的加减法。
在真正的教学过程中，我还应该加强孩子们实践类的习题。
同时，课后作业对于复习巩固所学内容也至关重要，希望所有学生能够额外的加强练习，并在每周的检测中不断进步。
冀教版(2024)小学数学一年级上册《10以内的加减》教案及反思
冀教版（2024）小学数学一年级上册《10以内的加减》教案及反思一、教材分析：《10以内的加减》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。
主要内容是让学生认识 10 以内的数，并学习 10 以内的加减法。
通过生动的情境和直观的操作，帮助学生理解加减法的含义，为后续的数学学习奠定基础。
其目标是让学生掌握10以内的加法和减法。
以学生熟悉的生活场景为背景，如小动物、水果等，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识加号、减号和等号，理解加减法的含义。
并能正确计算 10 以内的加减法。
2.让学生理解并掌握 10 以内数的加减法运算。
3.能用加减法解决简单的实际问题。
【过程与方法目标】：1.通过实物演示、游戏等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.经历从具体情境中抽象出数学问题的过程，提高学生的问题解决能力。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，体验数学与生活的密切联系。
2.培养学生的合作意识和交流能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学重难点：【教学重点】：1.正确计算 10 以内的加减法。
2.10以内的加法和减法的计算方法。
【教学难点】：1.用加减法解决实际问题。
2.理解加减法的含义，以及在实际问题中应用加减法。
四、学情评估：一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。
他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数和运算，但对于加减法的含义和计算方法还需要进一步系统地学习。
这个年龄段的学生以直观形象思维为主，需要通过具体的实物、图片等进行教学，帮助他们理解抽象的数学概念。
五、教学方法和策略：1.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解加减法的含义。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
冀教版小学一年级上册第五单元《10以内的加法和减法》教案设计
学信息的过
报贴图片到黑板上。 有 7 个小朋友， 程，并学习从
3 个男孩，4 个 不同角度思考
你能提出哪些数学问 女孩，有 7 个风 问题、解决问
题呢?教师引导学生从 筝，5 个飞起的 题。
不同角度提问题。 风筝，2 个落下
的风筝，有 7 棵
探 教师随着学生的汇报, 树，1 棵大树，
究 逐一板书问题。
一算左图。）谁说说什 所以 3+4=7。
么意思。
谁能列式解答？
学生看图说图
出示 41 页算一算右 意
图，谁知道这幅图什么 学 生 列 算 式 ：
意思？（指导理解图 5+1=6
意：集合圈中有一条虚 1+5=6
线，表示把 6 只蝴蝶分
成两部分，从 6 中去掉 学 生 在 理 解 图
一部分求另一部分是 意的基础上列
景
名学生表演送卡片。 的问题。
学问题是从生
创
师：根据刚才的表演
活情境中提出
设
你能提出什么问题？
来的。
出示兔博士的话，指导 学 生 同 桌 合 作 通过不同的方
学生同桌合作用花片 用花
法，培养学生
摆一摆刚才的表演情 片摆。学生交流 的动手操作能
境。师：说一说你是怎 摆花片的方法。 力，使学生体
探
么摆花片的？
教学重难点：
让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方
法。在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握 5 以内
减法的计算。
教学准备：
教学课件、卡片、小花片
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
交流空间
一年级数学上册第5单元《10以内的加法和减法》(10以内的加法和减法)教材内容说明(新版)冀教版
《10以内的加法和减法》教材内容说明（一）单元教育目标1。
结合具体情境, 初步体会加法和减法的意义, 会读写加法和减法算式, 能口算10以内的加法和减法。
2。
在教师的指导下, 尝试从不同角度思考问题。
能发现和提出熟悉情境中的简单数学问题, 并尝试解决。
培养初步的问题意识。
3、对熟悉情境中的数学问题感兴趣, 积极参与观察、操作、交流等学习活动, 获得愉快的学习体验。
（二）教材编写说明本单元是学生在认识了10以内的数, 掌握了10以内数的组成和分解的基础上学习的。
10以内的加减法计算是学生今后学习数学的重要基础, 因为大数的加减计算都要归结为不同数位上的数的加减计算。
本单元内容编排分为三个知识块: “加法和减法”“6～10的加减法”“0的加减法”, 然后安排了以“动物乐园”为问题情境的提问题并解决简单问题的综合应用。
本单元还安排了加减法算式的“整理与复习”。
结合单元内容, 还安排了“有趣的数字”综合与实践活动。
加法和减法是学生认识数学符号和算式的开始。
因为学生在现实生活中和学习10以内的组成时, 初步具有了两部分合在一起是多少的计算经验。
本单元加法和减法的认识, 主要是让学生认识“＋”“－”, 并把他们已有的经验和算式联系起来, 帮助学生理解加减法的意义, 共安排了3个课时。
第1课时, 加法的初步认识。
教材选取了学生非常喜欢的做纸花的事例, 设计了3个小朋友围在桌前做纸花和对话的情境, 并给出了“做了3朵红花2朵黄花”的数学信息, 问题是“一共做了几朵花”。
兔博士说的“用花片摆一摆, 告诉大家你是怎么知道的”这句话指导学生做两个活动。
一是让学生动手操作, 二是让学生交流摆的结果。
然后, 根据摆花片的情况写出加法算式, 认识“＋”, 介绍算式的读法。
在认识加法的基础上教材安排两个“一图一式”题, 看图计算5以内的加法。
本节课的重点是让学生初步知道“把两部分合起来, 看一共是多少”要用加法计算。
课堂活动中, 要先让学生看图了解图上的信息, 再提出问题。
【冀教版】一年级上册数学：第五单元10以内数的加法与减法第2课时5以内的加法
第五单元10以内的加法和减法第 2 课时 5以内的加法教学内容：教材第 36—37 页教学目标：1.能根据具体情境和问题写加法算式 , 会口算 5 以内的加法。
2.引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息 , 经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程 , 进一步体会加法的意义。
3.培养学生初步的问题意识。
教学准备：教学课件、口算卡片教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间出示课件 , 引导学学生观察图通过观察,情生观察图画：说一画 , 小组之内让学生感受景说画面上有什么？交流后分别到数学问题创分别有多少？他们汇报。
是从生活情设都是什么颜色的？境中提出来大小相同吗？的。
探学生交流完后 , 教仔细观察 , 提启发学生从究师提问：看完这幅出问题 , 列式不同角度思与图 , 你能提出什么解答 , 小组之考问题, 使体问题？怎样列式解内交流后汇学生了解同验答？先在小组内说报。
一个问题可一说 , 再汇报。
学生思考回以写出两个1、教师引导学生汇答。
加法算式。
报并板书： 2+3=5 学生回答后通过说出不师：还有别的算法说出算式。
同的算式,吗？发展学生的板书： 3+2=5 多项思维。
2、师：与兔子有关的问题你还能提出来吗？引导学生说出 4 只灰兔和一只白兔,合起来是 5 只兔子。
板书： 4+1=5 或1+4=53、师：你还能提出什么问题？1、出示练一练的第学生看图填引导学生认1 题, 指导学生认识空。
同桌或小识集合圈表实组交流后全示的意思, 集合圈。
师：你知践道这种图形是什么班交流。
通过看图填与空, 体会一意思吗？师：你们应真聪明。
下面我们幅图可以列用就算一算 , 把空填出两道加法上。
算式。
2、完成练一练中的1、2、3 题。
（可以采取多种形式进行练习）第 2 题, 教师可做一些口算卡片让学生练习。
第 3 题,先让学生说一说图中有什么 , 然后引导学生根据长颈鹿的只数和大树的棵数提出不同的加法问题, 并算一算。
一年级数学上册五10以内的加法和减法第2课时5以内的减法教案冀教版
师：认识“－”吗？
这个算式怎样读？
教师强调认识“－”，并指导学生读减法算式。
学生同桌合作用花片摆。
学生交流摆花片的方法。
学生动手操作画图，用斜线画去拿走的部分。
学生尝试交流如何列式。
学生回答。
学生小组之内读减法算式。
通过不同的方法，培养学生的动手操作能力，使学生体验减法的意义。
5以内的减法
教学内容：教材38－39页。
Hale Waihona Puke 教学目标:1、认识“－”，会读减法算式，会计算5以内的减法。
2、通过学生身边的熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。
3、引导学生积极地参与数学游戏活动。
教学准备：
教学课件、卡片、小花片。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境创设
指名学生表演，一生拿5张卡片上场，让两名学生表演送卡片。
学生了解图意后，第１题小组合作计算填空，第２题同桌合作填空，第３、４题自己完成。
学生写算式。
学生叙述并写出算式，交流订正。
先由一组同学演示。
然后其他组活动。
不同形式的练习，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习兴趣。
学生在小组内的叙述，既锻炼了学生的口语表达能力，又实现了生生互动。
用游戏保持学生的兴趣，让学生在有趣的游戏中练习加减口算
生生互动，师生互动，使学生保持参与学习的兴趣。
实
践
与
应
用
1、出示算一算的题。
（1）让学生逐题说图意，指导学生边演示边说。
（2）教师巡视指导。
（3）教师引导学生汇报订正。
2、教师指导学生完成练一练。
（1）教师指导学生摆花片。
2019年一年级数学上册 第5单元《10以内的加法和减法》(减法表的整理)教案 (新版)冀教版
2019年一年级数学上册第5单元《10以内的加法和减法》（减法表的整理）教案（新版）冀教版教学内容：冀教版《数学》一年级上册第52、53页教学目标：1、经历小组合作整理、交流、讨论减法表的过程。
2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表中的简单规律，熟练地口算10以内的加、减法。
3、积极参与小组合作学习，获得与同伴合作学习的成功体验。
课前准备：空白减法表。
教学方案：附送：2019年一年级数学上册第5单元《10以内的加法和减法》（加法表的整理）教学建议（新版）冀教版教学目标：1、在教师的指导下，经历小组合作整理、交流、讨论加法表的过程。
2、能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。
能发现加法表中的简单规律。
3、积极参与小组合作的乐趣。
教学建议：◆加法表的整理与应用第1题，整理加法表。
（1）这是学生第一次小组合作整理学过的知识，教师要对合作的方式和如何整理进行指导。
（2）让学生观察教材上小组合作的情境和完成了一部分的加法表，了解书中同伴是怎样整理的。
指导小组同学做好分工，鼓励所有学生都参与到小组学习中去。
（3）交流各组分工整理的情况。
（4）提出“说一说”的问题，学生找出横、竖的排列规律后，鼓励学生观察、发现其他规律。
第2题，按要求选择数字写算式。
教师说明要求后，由学生自己完成。
交流时，让学生自己说说是怎样想的。
对能按一定的规律写算式的学生，教师要给予激励性评价。
如，0＋10＝10、1＋9＝0……◆练一练第1题，本题是10的组成和加法的综合练习。
可以一边画三角形一边计算。
第2题，根据括线图写算式。
先独立完成，再交流。
第4题，由学生独立完成。
做前提醒学生一定要细心认真，如果全部算对又能正确涂色，涂完以后会出现一幅美丽的图画。
激发学生涂色的兴趣。
学生完成涂色以后，会出现一只小狗在草地上玩的图画。
小学教育资料好好学习，天天向上！第6 页共6 页。
冀教版一年级数学上册第五单元10以内的加法和减法第2课时 5以内的减法
1
5
3
2
2．先照样子划一划，再写出得数。
3－2＝1
(1)4－1＝
3
(2)5－2＝
3 (3)5－4＝
1
划略。
3．帮小鸟送信。(连一连)
4．看谁算得又快又准。 3＋2＝ 5 4－1＝ 3 5－3＝ 2 2－1＝ 1 4－3＝ 1 3－2＝ 1 5－2＝ 3 1＋4＝ 5 4－2＝ 2
归纳总结：
1．从总数里去掉一部分，求剩余部分，用减法 计算。
＋ ＝4
－ ＝3
－ ＝1
＝( 2 )
＝( 5 )
＝( 4 )
5 10以内的加法和减法
第5课时 5以内的减法计算
JJ 一年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
知识点 会根据分成式计算5以内的减法
1.直接写得数。
5－1＝ 4 4－1＝ 3 5－2＝ 3
4－2＝ 2 5－3＝
42－3＝
1
易错辨析
2.在 里填上“＋”或“－”。 2 ＋2＝4 4 －2＝2 2 －1＝1
－4 ＝1 3 － 5 ＝ 4 1
易错辨析
2.先照样子划一划，再填数。
划一划略
3－2＝ 1
4－1＝ 3
5－3＝ 2
辨析：划掉的与算式不是对应的关系
提升点
充分理解减法中总数的含义
3.填一填，算一算。
(1)
(2)
4－ 1 ＝ 3
5－ 2 ＝ 3
(3)
(4)
4 － 3＝ 1
5 －3＝2
4.猜一猜，下面的水果各代表什么数？
4－1 3 (3)
2－1 1 辨析：“加、减”法相混淆。
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第五单元 10以内的加法和减法
第2课时 5以内的加法
教学内容：
教材第36—37页
教学目标：
1.能根据具体情境和问题写加法算式,会口算5以内的加法.。
2.引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息,经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程,进一步体会加法的意义.。
3.培养学生初步的问题意识.。
教学准备：
教学课件、口算卡片
教学过程：
环节教师活动学生活动设计意图交流空间
情景创设出示课件,引导学生观
察图画：说一说画面上
有什么？分别有多
少？他们都是什么颜
色的？大小相同吗？
学生观察图画,
小组之内交流
后分别汇报.。
通过观察,让
学生感受到数
学问题是从生
活情境中提出
来的.。
探究与体验学生交流完后,教师提
问：看完这幅图,你能
提出什么问题？怎样
列式解答？先在小组
内说一说,再汇报.。
1、教师引导学生汇报
并板书：2+3=5
师：还有别的算法吗？
板书：3+2=5
2、师：与兔子有关的
问题你还能提出来
吗？
引导学生说出4只灰
兔和一只白兔,合起来
是5只兔子.。
仔细观察,提出
问题,列式解
答,小组之内交
流后汇报.。
学生思考回
答.。
学生回答后说
出算式.。
启发学生从不
同角度思考问
题,使学生了
解同一个问题
可以写出两个
加法算式.。
通过说出不同
的算式,发展
学生的多项思
维.。
板书：4+1=5或1+4=5 3、师：你还能提出什么问题？
实践与应用1、出示练一练的第1
题,指导学生认识集合
圈.。
师：你知道这种
图形是什么意思吗？
师：你们真聪明.。
下
面我们就算一算,把空
填上.。
2、完成练一练中的1、
2、3题.。
（可以采取
多种形式进行练习）
第2题,教师可做一些
口算卡片让学生练
习.。
第3题,先让学生
说一说图中有什么,然
后引导学生根据长颈
鹿的只数和大树的棵
数提出不同的加法问
题,并算一算.。
（可以
让学生以竞赛的方式
看哪组说得多,本组同
学完成算式）
学生看图填
空.。
同桌或小
组交流后全班
交流.。
引导学生认识
集合圈表示的
意思,通过看
图填空,体会
一幅图可以列
出两道加法算
式.。
采取灵活多样
的形式进行练
习,激发学生
学习的兴趣,
使学生保持参
与学习活动的
积极性.。
课堂小结：
大家用5以内的加法解决了这么多问题.。
回家后,继续观察,看看还能解决生活中的哪些问题,好吗？
板书设计：
5以内的加法
2+3=5 3+2=5
4+1=5 1+4=5
教学反思：
启发学生从不同角度思考问题,使学生了解同一个问题可以写出两个加法算式.。
通过说出不同的算式,发展学生的多项思维.。
采取灵活多样的形式进行练习,激发学生学习的兴趣,使学生保持参与学习活动的积极性.。