植物生理学问答题
植物生理学问答题
1.简述水分在植物生命活动中的作用？水分是细胞质的主要成分；水分是代谢作用过程中的反应物质；水分是植物对物质吸收和运输的溶剂；水分能保持植物的固有姿态2.简述植物必需矿质元素在植物体内的生理作用？细胞结构物质的组成成分；植物生命活动的调节者，参与酶的活动；起电化学作用，即离子浓度的平衡，氧化还原，电子传递和电荷中和；作为细胞信号转导的第二信使3.呼吸跃变与果实贮藏的关系如何？在生产上有何指导意义？果实呼吸跃变是果实成熟的一种特征，大多数果实成熟是与呼吸的跃变相伴随的，呼吸跃变结束即意味着果实已达成熟。
在果实贮藏或运输中，可以通过降低温度，推迟呼吸跃变发生的时间，另一是增加周围CO2的浓度，降低呼吸跃变发生的强度，这样就可达到延迟成熟，保持鲜果，防止腐烂的目的。
4.简述生长素促进细胞生长的机理？生长素促进细胞生长，首先与质膜上的生长素受体结合，然后产生两方面的效应：１）生长素与受体结合后诱导细胞内第＋＋＋二信使系统，激活了质膜上已经存在的Ｈ－ＡＴＰａｓｅ，合成了新的Ｈ－ＡＴＰａｓｅ，膜上Ｈ－ＡＴＰａｓｅ活化或＋＋数量增加引起细胞内的Ｈ外泄导致细胞壁环境的酸化。
Ｈ一方面使细胞壁中对酸不稳定的健断裂，另一方面激活了细胞壁中的扩张蛋白，扩张蛋白通过可逆结合在细胞壁中纤维素微纤丝和交联多糖结合的交叉点，催化纤维素微纤丝和交联多糖间的氢键断裂，解除细胞壁中多糖对纤维素的制约，使细胞壁松弛，细胞的压力势下降，导致水势下降，细胞吸水，体积增大而发生不可逆增长。
２）生长素与受体结合后，便会启动信号转导过程，激活细胞内第二信使，并将信息转导致细胞核内，使处于抑制状态的基因解阻遏，基因开始转录和翻译，合成新的ｍＲＮＡ和蛋白质，为细胞质和细胞壁的合成提供原料，从而促进细胞的生长。
6.果树栽培上为什么会出现开花结实的大小年现象？应如何克服？果树进入盛果期后，往往容易出现一年结果多，一年结果少的现象，人们把这种现象叫做大小年。
考研植物生理学与生物化学(414)研究生考试试题及答案指导(2025年)
2025年研究生考试考研植物生理学与生物化学(414)模拟试题(答案在后面)一、选择题（植物生理学部分，10题，每题2分，总分20分）1、植物光合作用中，能够吸收光能并转化为化学能的色素是：A、叶绿素B、类胡萝卜素C、叶黄素D、花青素2、在植物生物化学中，以下哪种物质是构成蛋白质的基本单位？A、氨基酸B、糖C、脂质D、核酸3、植物细胞中，以下哪种酶在光合作用的光反应阶段起关键作用？A、ATP合酶B、PEP羧化酶C、NADPH脱氢酶D、细胞色素c氧化酶4、光合作用中，负责将光能转化为电能的复合体是？A. 光系统I (PSI)B. 光系统II (PSII)C. 细胞色素b6f复合体D. ATP合成酶5、下列哪一种物质是植物细胞壁的主要成分？A. 纤维素B. 几丁质C. 蛋白质D. 脂肪6、在植物体内，蔗糖是如何从源器官输送到库器官的？A. 通过木质部自上而下运输B. 通过韧皮部自下而上运输C. 通过韧皮部从高浓度向低浓度运输D. 通过木质部从低浓度向高浓度运输7、植物细胞中的哪种物质是光合作用的直接产物？A、葡萄糖B、脂肪酸C、氨基酸D、ATP8、以下哪个选项描述了生物化学中的“酶促反应”？A、酶作为催化剂加速反应速度，但自身不发生变化B、酶与底物结合后，底物转化为产物，酶失去活性C、酶与底物结合后，底物转化为产物，酶被底物消耗D、酶作为反应物参与反应，最终消失9、以下哪种生物化学过程属于“信号转导”？A、蛋白质合成B、光合作用C、糖酵解D、DNA复制10、在植物光合作用过程中，光系统I（PSI）的主要功能是：A. 产生氧气B. 吸收红光并激发电子至更高能级C. 将NADP+还原为NADPHD. 固定二氧化碳二、实验题（植物生理学部分，总分13分）题目：实验证明光合作用过程中ATP和NADPH的生成与光反应的关系。
实验目的：1.观察并记录光合作用过程中ATP和NADPH的生成情况。
2.分析光反应对光合作用暗反应的影响。
植物生理学问答题
问答题1.在农业生产上对农作物进行合理灌溉的依据有哪些？2.气温为15.50C时假定水分在植物体内的运输不受任何阻力,仅有1大气压(1.01325×100Pa)的作用能使水在植物体内升高多少米？如果仅有根压在水分运输中起作用，根压为3×100Pa时，植物的最大高度能为多少米？3.A.B两温室气温分别为20和300C，室内的相对湿度都调到蒸汽压亏缺（vaporpressuredeficit）△e为1200，阳江照射温室后，两个温室内的烟草叶温都比其所在室内的气温高50C，问哪个温室内的烟草蒸腾速率增加得更快（设20.25.30和350C时的e0分别为2760.3670.4800和6400Pa）？4.三个相邻细胞A.B.C的渗透势和压力势如下所示，各细胞的水势为多少？其水流方向如何？（用箭头表示）ABC渗透势=－10巴渗透势=－9巴渗透势=－8巴压力势=4巴压力势=6巴压力势=－4巴5.空气中水蒸汽的水势如何计算？6.250C时，纯水的饱和蒸汽压为3168Pa。
1mol·L－1蔗糖溶液中水的饱和蒸汽压力3105Pa。
水的偏摩尔体积近似为18cm3·mol－1。
请计算1mol·L－1蔗糖溶液的水势是多少？7.一个细胞的渗透势－1.9×106Pa，压力势=9×106Pa，将其放入装有纯水的烧杯中。
在放入细胞的瞬间（t0）及达到平衡时（t1），烧杯中的水和细胞的水势以及细胞的渗透势和压力势各为多少？水分如何流动？计算中的假定条件是什么？8.已知00C.300C和350C时的饱和蒸汽密度e0分别为3.8×10－6.31.0×10－6和39.5×10－6g·cm－3。
将温度保持在300C的一桶水放在气温为00C.相对湿度为40%的室外或者气温为350C.相对湿度也为40%的室外，这桶水在哪种情况下蒸发更快？9.假定A.B两细胞的压力势都是5×10Pa，A细胞含100ul 0.5M葡萄糖，而B细胞含100ul 0.5M蔗糖。
植物生理学(第八版)试题
植物生理学(第八版)试题
植物生理学是研究植物生物体内各种生理过程的科学，包括植物的营养吸收、物质转运、生长发育、代谢调控等方面。
以下是一些植物生理学的试题，以便你更好地理解这个领域的知识。
1. 什么是光合作用？请描述其过程和作用。
2. 植物的生长是受到哪些因素的调控？请列举并解释其中的关系。
3. 植物如何吸收水分和无机营养物质？请描述其吸收机制和影响因素。
4. 植物的光信号转导是如何实现的？请解释光信号的感知和传导过程。
5. 植物的激素调控对生长发育有何影响？请列举并解释不同激素的作用机制。
6. 植物如何适应环境中的胁迫因素？请描述植物的胁迫响应机
制和适应策略。
7. 植物的生殖过程是如何进行的？请描述植物的花器官结构和传粉方式。
8. 植物的生理生态学是研究植物与环境相互作用的学科，请解释植物对环境变化的响应机制。
9. 植物的物质运输是如何实现的？请描述植物的根、茎、叶的物质运输路径和方式。
10. 植物的代谢调控是如何实现的？请解释植物的代谢途径和调控机制。
以上是一些关于植物生理学的试题，涉及到植物的光合作用、生长调控、营养吸收、光信号转导、激素调控、胁迫响应、生殖过程、生理生态学、物质运输和代谢调控等方面的知识。
希望这些问题能够帮助你更好地理解植物生理学的基本概念和原理。
考研植物生理学与生物化学(414)研究生考试试题及解答参考(2024年)
2024年研究生考试考研植物生理学与生物化学(414)复习试题(答案在后面)一、选择题（植物生理学部分，10题，每题2分，总分20分）1、植物体内进行光合作用的主要色素是：A. 叶绿素aB. 叶绿素bC. 类胡萝卜素D. 胡萝卜素2、在植物生物化学中，以下哪种物质是植物体内重要的储能物质？A. 蛋白质B. 纤维素C. 脂肪D. 淀粉3、在植物生理学中，以下哪个过程是植物细胞壁合成的关键步骤？A. 细胞分裂B. 细胞伸长C. 水合作用D. 纤维素微纤丝的组装4、下列哪一项不属于植物光合作用的阶段？A、光反应B、暗反应C、光呼吸D、光合磷酸化5、以下哪种化合物在植物生物化学中起到信号转导的作用？A、ATPB、NADPHC、Ca2+D、H2O26、植物细胞壁的主要成分是什么？A、纤维素和果胶B、淀粉和蛋白质C、脂肪和核酸D、蛋白质和核酸7、题干：下列关于光合作用中光反应阶段的描述，正确的是（）A. 光反应阶段不产生ATPB. 光反应阶段的主要产物是氧气C. 光反应阶段不涉及水的分解D. 光反应阶段不涉及叶绿素8、题干：生物体内含有多种酶，以下哪项不属于生物化学中常用的酶类（）A. 水解酶B. 转移酶C. 异构酶D. 核酸酶9、题干：以下哪项不属于生物化学研究的内容（）A. 酶的催化机制B. 生物大分子的结构、功能与合成C. 生物体内物质的代谢过程D. 生物体的遗传信息传递10、下列哪种物质在植物光合作用中起到关键作用，能够将光能转化为化学能？A. 脂肪酸B. 蛋白质C. 氨基酸D. 叶绿素二、实验题（植物生理学部分，总分13分）题目：植物光合作用过程中，如何利用分光光度法测定叶绿体色素的提取和分离效果？实验材料：1.绿色叶片2.无水乙醇3.碘化丙酮4.石蜡5.滤纸条6.紫外-可见分光光度计7.移液器实验步骤：1.称取一定量的绿色叶片，剪碎后置于研钵中。
2.加入适量无水乙醇，充分研磨，提取叶绿体色素。
3.将提取液过滤，得到滤液。
植物生理学问答题
1．植物的成花包括哪三个阶段答：植物的成花包括三个阶段：(1)成花诱导，经某种环境信号刺激诱导，植物改变发育进程，从营养生长向生殖生长转变；(2)成花启动，分生组织经一系列变化分化成形态上可辨认的花原基，亦称之为花的发端；(3)花的发育，即花器官的形成和生长。
2．什么是春化作用如何证实植物感受低温的部位是茎尖生长点。
答：低温诱导促使植物开花的作用叫春化作用。
栽培于温室内中的芹菜，由于得不到花分化所需的低温，不能开花结实。
如果用胶管把芹菜茎尖缠绕起来，通入冷水，使茎的生长点得到低温，就能通过春化而在长日下开花；反之，如果将芹菜植株置于低温条件下，向缠绕茎尖的胶管通入温水，芹菜则不能通过春化而开花。
上述结果能证明植物感受低温的部位是茎尖生长点(或其它能进行细胞分裂的组织)。
3．赤霉素与春化作用有何关系答：许多植物经低温处理后，体内赤霉素含量增加；用赤霉素生物合成抑制剂处理会抑制春化作用。
许多需春化的植物，如二年生天仙子、白菜、甜菜和胡萝卜等不经低温处理就只长莲座状的叶丛，而不能抽薹开花，但使用赤霉素却可使这些植物不经低温处理就能开花，这些都表明赤霉素与春化作用有关，可以部分代替低温的作用。
但赤霉素并不能诱导所有需春化的植物开花。
植物对赤霉素的反应也不同于低温，被低温诱导的植物抽薹时就出现花芽，而对赤霉素起反应的莲座状植物，茎先伸长形成营养枝，花芽以后才出现。
总之，赤霉素与春化作用的关系很复杂，有待进一步研究。
4．春化作用的可能机理是什么答：尽管对春化作用已研究了几十年，但对其作用机理还了解甚少。
梅尔彻斯（Melchers）和兰（Lang）1965年曾提出如下假说：春化作用由两个阶段组成，第Ⅰ阶段是春化作用的前体物在低温下转变成不稳定的中间产物；第Ⅱ阶段是不稳定的中间产物再在低温下转变成能诱导开花的最终产物，从而促进植物开花。
这种不稳定中间产物如遇高温会被破坏或分解，所以若在春化过程中遇上高温，则春化作用会被解除。
植物生理学问答题
将植物细胞分别放入纯水和蔗糖溶液中，细胞地渗透势、压力势、水势及细胞体积各会发生什么变化？正常情况下植物细胞水势为负值，将植物细胞放在纯水中，纯水地水势为，故植物细胞会吸水，渗透势、压力势及水势均上升，细胞体积变大；当吸水达到饱和时，细胞体积达最大，水势最终变为，渗透势和压力势绝对值相等、符号相反，各组分不再变化.文档收集自网络，仅用于个人学习当植物细胞放于蔗糖溶液中时，由于细胞地水势大于蔗糖溶液地水势，因此细胞放入溶液后会失水，渗透势、压力势及水势均减小，体积也缩小，严重时还会发生质壁分离现象.如果细胞处于初始质壁分离状态，其压力势为，水势等于渗透势.文档收集自网络，仅用于个人学习从植物生理学角度，分析农谚“有收无收在于水”地道理？答：水，孕育了生命.陆生植物是由水生植物进化而来地，水是植物地一个重要地“先天”环境条件.植物地一切正常生命活动，只有在一定地细胞水分含量地状况下才能进行，否则，植物地正常生命活动就会受阻，甚至停止.可以说，没有水就没有生命.在农业生产上，水是决定收成有无地重要因素之一.文档收集自网络，仅用于个人学习水分在植物生命活动中地作用很大，主要表现在个方面：水分是细胞质地主要成分.细胞质地含水量一般在，使细胞质呈溶胶状态，保证了旺盛地代谢作用正常进行，如根尖、茎尖.如果含水量减少，细胞质便变成凝胶状态，生命活动就大大减弱，如休眠种子.文档收集自网络，仅用于个人学习水分是代谢作用过程地反应物质.在光合作用、呼吸作用、有机物质合成和分解地过程中，都有水分子参与.水分是植物对物质吸收和运输地溶剂.一般来说，植物不能直接吸收固态地无机物质和有机物质，这些物质只有在溶解在水中才能被植物吸收.同样，各种物质在植物体内地运输，也要溶解在水中才能进行.文档收集自网络，仅用于个人学习水分能保持植物地固有姿态.由于细胞含有大量水分，维持细胞地紧张度（即膨胀），使植物枝叶挺立，便于充分接受光照和交换气体.同时，也使花朵张开，有利于传粉文档收集自网络，仅用于个人学习在栽培作物时，如何才能做到合理灌溉？要做到合理灌溉，就需要掌握作物地需水规律.反映作物需水规律地指标有需水量和水分临界期.作物需水量和水分临界期又因作物种类、生长发育时期不同而有差异.合理灌溉则要以作物需水量和水分临界期为依据，综合考虑土壤含水量、作物形态指标（叶、茎颜色、长势、长相）和生理指标（叶片水势、细胞汁液浓度、渗透势、气孔开度等）制定灌溉方案，采用先进地灌溉方法（如喷灌、滴灌）及时地进行灌溉.同时还要注意灌溉地水温、水质及灌溉量.文档收集自网络，仅用于个人学习设计一个证明植物具有蒸腾作用地实验装置？取一个广口瓶，瓶中装一定量地清水.取与瓶相配地橡皮塞，橡皮塞上打一孔，孔径与待测枝条相同.选取生长健壮地枝条，在水中将枝条基部剪去一段（以防空气进入导管），迅速插入橡皮塞地孔中，在孔地周围涂上凡士林，以防漏气，盖紧橡皮塞.将枝条用干燥地不透水地透明尼龙薄膜袋套住并扎紧，放在阳光充足地地方，一段时间后观察袋内是否有水珠出现及瓶内水量是否减少.文档收集自网络，仅用于个人学习无土栽培技术在农业生产上有哪些应用？无土栽培可以替代天然土壤地功能，能为植物提供更好地水肥气等根际环境.无土栽培技术目前主要应用于蔬菜、食用菌、花卉和药用植物等地栽培以及牧草、果树和树苗地生产.反季节蔬菜、优质蔬菜和食用菌地栽培.如高产、早熟、优质地番茄、黄瓜等蔬菜地栽培.花卉栽培.多用于草本或木本花卉地栽培，其特点是花朵较大、鲜艳、品质优且花期较长.药用植物地栽培.主要是名贵草本药物地栽培.在家庭庭院中应用.在庭院、阳台或楼房顶层上利用无土栽培技术养花、栽培蔬菜等.在戈壁滩、盐碱地、沙漠等土壤严重退化或受到严重污染不适宜生产蔬菜和花卉地地区，无土栽培则是最有效地栽培技术.文档收集自网络，仅用于个人学习植物对水分和矿质元素地吸收有什么关系？是否完全一致？植物根系吸收水分和吸收矿物质是相互依赖又相对独立地过程，两者有一定地联系，但不存在直接地依赖关系.相关性表现在：矿物质要溶于水后才能被植物吸收和运输，根系吸水时，溶于水中地矿质元素地一部分会进入植物体内，并随蒸腾流运输到植株各部分，但矿物质不是由水分顺便“带进”植物体内地；根系对矿质地吸收能引起根部地水势降低，有利于水分进入根部；水分地蒸腾产生蒸腾拉力，有利于溶于水中地矿质元素地吸收和运输.相互独立性表现在：根系吸收水分与吸收矿质地机制不同，吸收水分一般是以被动吸收为主，而矿质吸收则以主动吸收为主，有选择性和饱和效应；植物吸收矿质元素地量与吸收水分地量不成比例关系；两者地运输方向不同，水分主要被运输到叶片用于蒸腾消耗，而矿质元素一般运输到生长中心供生长.文档收集自网络，仅用于个人学习细胞吸收水分和吸收矿质元素有什么关系？有什么异同？答：关系：水分在通过集流作用吸收时，会同时运输少量地离子和小溶质调节渗透势.相同点：①都可以通过扩散地方式来吸收.②都可以经过通道来吸收.不同点：①水分可以通过集流地方式来吸收.②水分经过地是水通道，矿质元素经过地是离子通道.③矿质元素还可以通过载体、离子泵和胞饮地形式来运输.文档收集自网络，仅用于个人学习试比较Ⅰ和Ⅱ地结构及功能特点？Ⅱ地颗粒大，直径约，主要分布在类囊体膜地叠合部分.受敌草隆（，一种除草剂）地抑制.其光化学反应是短波光反应（，地比值小，即地含量较高，主要吸收短波光），主要特征是水地光解和放氧.文档收集自网络，仅用于个人学习Ⅰ地颗粒较小，直径约，主要分布在类囊体膜地非叠合部分.不受敌草隆地抑制.其光化学反应是长波光反应（，地比值大，即地含量较高，主要吸收长波光），主要特征是地还原.文档收集自网络，仅用于个人学习Ⅰ地生理功能是吸收光能，进行光化学反应，产生强还原剂，用于还原,实现质体蓝素到地电子传递.Ⅱ生理功能是吸收光能，进行光化学反应，产生强氧化剂，使水裂解释放，并把水中地电子传至醌.文档收集自网络，仅用于个人学习光合作用地碳同化有哪些途径？试述水稻、玉米、菠萝地光合碳同化途径有什么不同？光合碳同化地类型：途径；途径；(景天科酸代谢)途径:水稻为途径：途径是碳同化地基本途径，可分为羧化、还原和再生三个阶段.每同化个要消耗个与个.初产物为磷酸丙糖，它可运出叶绿体，在细胞质中合成蔗糖，也可留在叶绿体中合成淀粉而被临时贮藏.途径中固定地酶为，它地活化需要与地参与.具有羧化与加氧双重功能，和互为羧化反应和加氧反应地抑制剂.文档收集自网络，仅用于个人学习玉米为途径：固定地最初产物是苹果酸或天冬氨酸等四碳二羧酸，途径需经过两种光合细胞，即在叶肉细胞地细胞质中，由催化羧化反应，形成二羧酸，二羧酸运至维管束鞘细胞脱羧，释放地再由途径同化.根据形成二羧酸地种类以及参与脱羧反应地酶类，可将途径分为、和三种亚类型.文档收集自网络，仅用于个人学习菠萝味途径：其光合最初产物是四碳化合物(草酰乙酸），途径地特点是：晚上气孔开启，在叶肉细胞质中由固定，形成苹果酸；白天气孔关闭，苹果酸脱羧，释放地由羧化.文档收集自网络，仅用于个人学习从光合呼吸地代谢途径来看，光呼吸有什么意义？光呼吸在生理上地意义主要有：.回收碳素，维持光合碳还原循环地运转..防止对碳同化地抑制，减轻效应..防止强光对光合机构地破坏作用..消除乙醇酸对细胞地毒害作用..氮代谢地补充文档收集自网络，仅用于个人学习.通过学习植物水分代谢、矿质元素和光合作用知识之后，你认为怎样才能提高农作物地产量.答：合理灌溉.合理灌溉可以改善作物各种生理作用，还能改变栽培环境，间接地对作用发生影响.合理追肥.根据植物地形态指标和生理指标确定追肥地种类和量.同时，为了提高肥效，需要适当地灌溉、适当地深耕和改善施肥地方式.文档收集自网络，仅用于个人学习光地强度尽量地接近于植物地光饱和点，使植物地光合速率最大，最大可能地积累有机物，但是同时注意光强不能太强，会产生光抑制地现象.文档收集自网络，仅用于个人学习栽培地密度适度地大点，肥水充足，植株繁茂，能吸收更多地，但同时要注意光线地强弱，因为随着光强地增加地利用率增加，光合速率加快.同时，可通过人工地增加含量，提高光合速率.文档收集自网络，仅用于个人学习使作物在适宜地温度范围内栽植，使作物体内地酶地活性在较强地水平，加速光合作用地碳反应过程，积累更多地有机物.文档收集自网络，仅用于个人学习试比较蔗糖在有氧和无氧条件下生成地数目有什么不同？蔗糖在消化系统地作用下分解为葡萄糖和果糖.在有氧地条件下，可以产生*个,在无氧地条件下，产生*个.文档收集自网络，仅用于个人学习植物地光合作用与呼吸作用有什么关系？区别：、光合作用以、为原料，而呼吸作用地反应物为淀粉、己糖等有机物以及；、光合作用地产物是己糖、蔗糖、淀粉等有机物和，而呼吸作用地产物是和；、光合作用把光能依次转化为电能、活跃化学能和稳定化学能，是贮藏能量地过程，而呼吸作用是把稳定化学能转化为活跃化学能，是释放能量地过程；,、在光合过程中进行光合磷酸化反应，在呼吸过程中进行氧化磷酸化反应；、光合作用发生地部位是在绿色细胞地叶绿体中，只在光下才发生，而呼吸作用发生在所有生活细胞地线粒体、细胞质中，光处、暗处都能进行；、光合作用中地氢主要转移到形成，呼吸作用有机物地氢主要转移到形成；、光合作用产生地和主要用于糖地合成过程，呼吸作用产生地和用于细胞地各种需能代谢过程.文档收集自网络，仅用于个人学习联系：、两个代谢过程互为原料与产物，如光合作用释放地可供呼吸作用利用，而呼吸作用释放地也可以被光合作用所同化；、光合作用地卡尔文循环与呼吸作用地戊糖磷酸途径基本上是正反对应地关系，它们有多种相同地中间产物，催化糖之间相互转换地酶也是类似地；、在能量代谢方面，光合作用中供光合磷酸化产生所需地和供产生地所需地，与呼吸作用所需地和是相同地，它们可通用.文档收集自网络，仅用于个人学习光合磷酸化和氧化磷酸化有什么异同？特征相同点不同点光合磷酸化氧化磷酸化进行部位均在膜上进行类囊体膜上线粒体内膜上形成部位均有复合酶，能形成在膜外侧形成在膜内侧形成电子传递体位置均有一系列电子递体在光合链上在呼吸链上能量状况均有能量转换来自光能激发，贮藏能量来自底物分解，释放能量与地关系均与有关是地光解是地生成质子泵均有质子泵穿梭，将泵到膜内穿梭，将泵到膜外分析下列措施并说明它们有什么作用？将果蔬贮存在低温下.作用：降低呼吸效率，因为呼吸速率高会大量消耗有机物，呼吸作用放出水分会使果蔬地贮藏环境湿度增大，发生“出汗”，呼吸放出地热量还会反过来促使呼吸增强，同时高温、高湿地环境使微生物迅速繁殖，最后果蔬变质.文档收集自网络，仅用于个人学习小麦、水稻、玉米、高粱等粮食贮藏之前要晒干.作用：是为了降低种子地含水量以达到安全含水量，降低呼吸速率，减少消耗，保持品质.文档收集自网络，仅用于个人学习给作物中耕松土.作用：增加土壤中地含量，使植物根系进行正常呼吸作用.早春寒冷季节，水稻浸种催芽时，常用温水淋种和不时翻种.作用：常用温水淋种是为了增加温度，满足种子发芽时呼吸作用所需温度条件，时常翻种地目地是保持种子发芽条件地一致和通气，增加氧气供应，使呼吸作用顺利进行，便于种子发芽.文档收集自网络，仅用于个人学习请设计一个证明植物具有呼吸作用地试验？将植物放置于密闭地玻璃罩内，用放射性同位素标记玻璃罩内地氧分子，遮光处理一天，避免光合左右影响，一天后会发现罩内空气中地二氧化碳分子中地氧原子上发现放射性同位素标记，即可证明.文档收集自网络，仅用于个人学习如何理解植物体内有机物分配地“库”与“源”之间地关系？源是制造同化物地器官，而库是接收同化物地器官，源与库共存于同一植物体，相互促进，相互依赖，相互制约.库与源在植物生理代谢和产量形成中是不可分割地统一整体，作物要高产，需要库源地相互适应，协调一致，相互促进，库大会促源，源大会促库；库小会抑制源，源小库就不会大，高产就困难.作物产量形成地源库关系有三种类型，即源限制型、库限制型和库源互补型.增源于增库均能达到增产目地.库是植物产量物质基础，是决定植物产量地关键.减少也面积或降低叶片地光合速率，造成源地短缺，对库地供应能力减弱，必定引起植株器官地减少或器官发育不良，影响库强度，最终影响植物地产量和质量.库依赖于源而生存，库接收源同化物地多少，直接受源地同化效率及输出数量地影响，库与源是供求关系.库有一种“拉力”，即库地竞争能力.另外，库对源地同化能力具有明显地反馈作用.所以，适当增大库源比，对增强源地活性和促进源地供应能力有重要地作用.文档收集自网络，仅用于个人学习生长素与赤霉素，生长素与细胞分裂素，赤霉素与脱落酸，乙烯与脱落酸各有什么相互关系？一、相互促进作用、促进植物生长：生长素、细胞分裂素.、延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素.、诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素.、促进果实成熟：脱落酸、乙烯.、调节种子发芽：赤霉素、脱落酸.、促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素.二、相互拮抗作用、顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素则促进侧芽生长.、调节器官脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进叶、花、果地脱落.、两性花地分化：生长素使雌花增加，赤霉素使雄花形成.、调节气孔地开闭：细胞分裂素促进气孔张开，脱落酸促进气孔关闭.生长素与赤霉素关系.两者之间存在相辅相成地作用：两者都能促进细胞分裂，在一定程度上都能延缓器官衰老与脱落，都能调节与生长相关地基因表达，有抑制氧化酶活性地作用，能防止地氧化，能增加蛋白质酶地活性，促进蛋白质分解，色氨酸数量增多，有利于地生物合成，促进由束缚型转变为自由型.两者地生理效应有明显地不同，促进细胞核分裂，对促进细胞分化和伸长具有双重作用，能维持顶端优势，促进不定根地形成，促进雌花分化，而促进整体植株细胞伸长地效应更明显，无双重效应，抑制不定根地形成，促进雄花地分化.文档收集自网络，仅用于个人学习生长素与细胞分裂素关系.两者都能促进细胞分裂，在一定程度上都能延缓器官衰老与脱落，都能调节与生长相关地基因表达.两者地作用方式有不同.促进细胞核分裂，对促进细胞分化和伸长具有双重作用，能维持顶端优势，促进不定根地形成，促进雌花分化，则主要促进细胞质地分裂和细胞扩大，促进芽地分化，打破顶端优势，促进侧芽生长；能打破一些种子地休眠，而能延长某些种子或块茎地休眠.文档收集自网络，仅用于个人学习赤霉素与脱落酸之间地关系.两者地合成前体物质都是甲瓦龙酸，在形成共同地中间产物——之后，再分别在长日照和短日照条件下经由光敏色素介导，进行合成.两者之间地关系更多地表现在功能上地相互拮抗.如赤霉素能促进茎和叶地生长、诱导开花、打破休眠，防止器官脱落.脱落酸则抑制植物植物生长，诱导植物适应逆境，促进器官脱落.文档收集自网络，仅用于个人学习乙烯与脱落酸关系.共同点：都能促进器官地衰老、脱落，增强抗逆性，调节基因表达，一般情况下都能抑制营养器官地生长.不同点：能促进休眠，引起气孔关闭，乙烯则能打破一些种子和芽地休眠，促进果实成熟，促进雌花分化，引起不对称生长，诱导不定根地形成.文档收集自网络，仅用于个人学习将北方地苹果引到华南地区种植，苹果仅进行营养生长而不开花结果，试分析其原因？苹果是喜冷凉干燥地温带果树，要求冬无严寒，夏无酷暑.如果冬季温度过高，休眠期低温时数不足，花芽就不能顺利通过休眠，进而发现发芽、开花推迟而不整齐，有地花芽甚至不萌动，到了月鳞片松开脱落，成为枯桩，就会严重降低产量.因此如果将北方地苹果引到华南地区种植，虽然生长季节地温度条件就能够得到充分保障，但冬季需要地低温条件得不到满足，因此就会只进行营养生长而不开花结果.文档收集自网络，仅用于个人学习、为什么晚造地水稻品种不能用于早造种植？晚造水稻是典型地短日植物，是水稻地起源种，如果用于早造种植，则会由于光照时间过长，不能在正常地生长期内诱导开花，而使得生育期大为推迟，因而使早造地后荏作物错过播种季节.文档收集自网络，仅用于个人学习、有什么办法可使菊花在春节开花而且花多？如果在夏季又怎样会开花而且花多？因为菊花是短日照植物，为使它在春节开花，就要加长光照时间，或晚上闪光使暗间断，而如果要提前到夏季，则要缩短其光照时间.喷施促花药物促进花芽分化，摘心增多花枝等都可促使其多开花.文档收集自网络，仅用于个人学习、谈谈如何运用水肥管理和应用植物生长调节剂，以提高水稻秧苗地抗冷性？在低温来临之前地季节，应合理施用磷钾肥，少施或不施化学氮肥，不宜灌水，以控制稻秧生长速率，提高抗寒能力；还可以喷施植物生长延缓剂，延缓生长，提高脱落酸水平，提高抗性.文档收集自网络，仅用于个人学习、谈谈如何运用水肥管理和应用植物生长调节剂，以提高作物地抗旱性？进行抗旱锻炼，在种植萌动期予以干旱锻炼，可以提高抗旱能力；合理施用磷钾肥，适当控制氮肥，可提高作物地抗旱能力；施用一些能降低蒸腾作用地抗蒸腾剂等化学药剂；植物激素脱落酸和植物生长延缓剂、等可提高作物地抗旱性.文档收集自网络，仅用于个人学习。
研究生考试考研植物生理学与生物化学(414)试题及解答参考
研究生考试考研植物生理学与生物化学(414)自测试题(答案在后面)一、选择题（植物生理学部分，10题，每题2分，总分20分）1、下列哪项不是植物激素的基本特征？A、生物合成途径独特B、作用微量高效C、具有明显的生理效应D、合成后迅速降解2、在植物光合作用中，光反应和暗反应之间的联系主要通过以下哪项物质进行？A、ATPB、NADPHC、CO2D、H2O3、以下哪项不是植物细胞壁的主要成分？A、纤维素B、果胶C、蛋白质D、脂质4、下列哪项不是植物光合作用中的光合产物？A. 葡萄糖B. 氧气C. 脂肪D. 蛋白质5、关于植物激素乙烯，以下哪项描述是错误的？A. 乙烯是一种气体植物激素B. 乙烯主要在植物成熟过程中发挥作用C. 乙烯能促进果实成熟D. 乙烯能抑制植物生长6、在植物生物化学中，以下哪项不是蛋白质合成的关键步骤？A. 转录B. 翻译C. 激活D. 沉淀7、下列哪个物质是光合作用中的电子受体？A. NADP+B. NADPHC. O2D. ADP8、下列哪个酶在生物体内具有催化蛋白质合成的功能？A. RNA聚合酶B. DNA聚合酶C. 转录酶D. 蛋白质合成酶9、在细胞呼吸过程中，哪个步骤释放的能量最多？A. 糖酵解B. 三羧酸循环C. 细胞色素氧化酶复合体D. 线粒体ATP合酶10、以下哪种物质是植物细胞中能量转换的关键分子？A. 脂肪酸B. 糖类C. 蛋白质D. 核酸二、实验题（植物生理学部分，总分13分）题目：探究植物叶片光合作用过程中光合产物积累的影响因素一、实验目的：1.研究不同光照强度对植物叶片光合作用的影响；2.探究不同CO2浓度对植物叶片光合作用的影响；3.了解植物叶片光合作用过程中光合产物的积累情况。
二、实验材料与仪器：1.实验材料：大豆幼苗、CO2气体发生器、NaHCO3溶液、蒸馏水、黑暗培养箱、光照培养箱、光合测定仪等。
2.实验仪器：显微镜、电子天平、酸碱滴定仪、PH计、电子分析天平等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
植物生理学问答题 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT《植物生理学》问答题1、试述植物光呼吸和暗呼吸的区别。
答：底物葡萄糖乙醇酸代谢途径糖酵解、三羧酸循环等途径乙醇酸代谢途径发生部位胞质溶胶、线粒体叶绿体、过氧化物酶体、线粒体发生条件光、暗处都可以进行光照下进行对O2、CO2浓度的反应无反应高O2促进，高CO2抑制2、光呼吸有什么生理意义答：（1）光呼吸使叶片在强光、CO2不足的条件下，维持叶片内部一定的CO2水平，避免光合机构在无CO2时被光氧化破坏。
（2）光呼吸过程消耗大量O2，降低了叶绿体周围O2浓度和CO2浓度之间的比值，有利于提高RuBP氧化酶对CO2的亲和力，防止O2对光合碳同化的抑制作用。
综上，可以认为光呼吸是伴随光合作用进行的保护性反应。
3、试述植物细胞吸收溶质的方式和机制。
答：（1）扩散：①简单扩散：简单扩散是指溶质从高浓度区域跨膜移向临近低浓度区域的过程。
不需要细胞提供能量。
②易化扩散：又名协助扩散，是指在转运蛋白的协助下溶质顺浓度梯度或电化学梯度的跨膜转运过程。
不需要细胞提供能量。
（2）离子通道：离子通道是指在细胞膜上由通道蛋白构成的孔道，作用是控制离子通过细胞膜。
（3）载体：载体是跨膜转运的内在蛋白，在夸膜区域不形成明显的孔道结构。
①单向运输载体：单向运输载体能催化分子或离子顺电化学梯度单向跨膜转运。
②反向运输器：反向运输器与膜外的H+结合时，又与膜内的分子或离子结合，两者朝相反的方向运输。
③同向运输器：同向运输器与膜外的H+结合时，又与膜外的分子或离子结合，两两者朝相同的方向运输。
（4）离子泵：离子泵是膜上的ATP酶，作用是通过活化ATP推动离子逆化学势梯度进行跨膜转运。
（5）胞饮作用：胞饮作用是指细胞通过膜的内陷从外界直接摄取物质进入细胞的过程。
4、试述压力流动学说的基本内容。
答：1930年明希提出了用于解释韧皮部光合同化物运输机制的“压力流动学说”，其基本观点是：（1）光合同化物在筛管内随液流流动，液流的流动是由输导系统两端的膨压差引起的。
（2）膨压差的形成机制：①源端：光合同化物进入源端筛管分子→源端筛管内水势降低→源端筛管分子从临近的木质部吸收水分→源端筛管内膨压增加。
②库端：库端筛管中的同化物不断卸出→库端筛管内水势提高→水分流向临近的木质部→库端筛管内膨压降低。
③源端光合同化物装载和库端光合同化物卸出不断进行，使源库间维持一定的膨压差，在此膨压差下，光合同化物可经韧皮部不断地由源端向库端运输。
5、试述同源异形的概念及ABC模型的主要内容。
答：（1）同源异形：分生组织系列产物中一类成员转变为与该系列种在形态和性质上不同的另一类成员的现象称为同源异形现象。
导致同源异型现象发生的基因称为同源异型基因。
（2）“ABC”模型：A类基因在第一、二轮花器官中表达，B类基因在第二、三轮花器官中表达，C类基因在第三、四轮花器官中表达。
其中AB、BC相互重叠，但AC相互拮抗，即A抑制C在第一、二轮花器官中表达，C抑制A在第三、四轮花器官中表达。
A单独决定萼片的发育，AB共同决定花瓣的发育，BC共同决定雄蕊的发育，C单独决定心皮的发育。
6、试述光合磷酸化的机理。
答：（1）光合磷酸化的概念：光照条件下电子传递与磷酸化作用相偶联，进而生成ATP 的过程称为光合磷酸化。
（2）光合磷酸化的类型：①环式光合磷酸化：光照条件下环式电子传递与磷酸化作用相偶联，进而生成ATP的过程称为环式光合磷酸化。
环式光合磷酸化是非光合放氧生物光能转换的唯一途径，主要在基质片层内进行。
ADP + Pi ATP + H20②非环式光合磷酸化：光照条件下非环式电子传递与磷酸化作用相偶联，进而生成ATP 的过程称为非环式光合磷酸化。
非环式光合磷酸化为含有基粒片层的放氧生物所特有，在光合磷酸化中占主要地位。
2ADP + 2Pi + 2NADP + 2H2O 2ATP + 2NADPH + 2H+ + 2H2O + O2（2H2O 在反应前表示水的光解，在反应后表示ADP 与Pi 结合时所脱下的水。
）③假环式光合磷酸化：光照条件下假环式电子传递与磷酸化作用相偶联，进而生成ATP 的过程称为假环式光合磷酸化。
ADP + Pi + H2OATP + O2- + 4H + NADP+（3）光合磷酸化的机理—化学渗透学说：该学说假设能量转换和偶联机构具有以下特点：−−−→−光，光合膜−−−→−光，光合膜−−−→−光，光合膜①由磷脂和蛋白质构成的膜对离子和质子具有选择性。
②具有氧化还原电位的电子传递体不匀称地嵌合在膜内。
③膜上有偶联电子传递的质子转移系统。
④膜上有转移质子的ATP酶。
在解释光合磷酸化机理时，该学说强调：光合电子传递链的电子传递会伴随膜内外两侧产生质子动力，并由质子动力推动ATP的合成。
7、试述气孔运动的淀粉-糖转化学说和无机离子吸收学说。
答：（1）淀粉-糖转化学说：①光照时，保卫细胞进行光合作用，消耗CO2，使细胞内PH值升高，促使淀粉在淀粉磷酸化酶的催化作用下转变为可溶性糖。
从而使保卫细胞水势下降，保卫细胞吸水，气孔张开。
②在黑暗中，保卫细胞进行呼吸作用，产生CO2，使细胞内PH值下降，促使可溶性糖在淀粉磷酸化酶的催化作用下转变为淀粉。
从而使保卫细胞水势升高，保卫细胞失水，气孔关闭。
（2）无机离子吸收学说：光照时，保卫细胞进行光合作用，产生ATP，ATP活化存在于细胞质膜上的K－H离子泵，保卫细胞吸收K+，水势降低，气孔张开。
8、试述脱落酸诱导气孔关闭的信号转导途径。
答：ABA与质膜上的受体结合→保卫细胞质膜上的Ca2+通道打开→保卫细胞内Ca2+浓度和PH值上升→抑制K+内流，激发K+、Cl-外流→保卫细胞内水势上升，水分外流→气孔关闭。
9、植物呼吸作用的多样性表现在哪些方面从其中一个方面叙述之。
答：（1）植物呼吸作用的多样性表现在三个方面：呼吸代谢途径的多样性、电子传递链的多样性、末端氧化酶的多样性。
（2）各种末端氧化酶主要特性的比较：酶金属辅基需要辅酶定位与O2的亲和力与ATP的偶联CN的抑制CO的抑制酚氧化酶Cu NADP 细胞质中- + + 抗坏血酸氧化酶Cu NADP 细胞质低- + - 乙醇酸氧化酶黄素蛋白NAD 过氧化物酶体极低- - - 细胞色素氧化酶Fe NAD 线粒体极高+++ + +交替氧化酶Fe（非血红素）NAD 线粒体高+ - -10、植物呼吸代谢途径的多样性对植物生存有何适应意义答：植物呼吸代谢途径的多样性使其能够适应时常变化的环境条件。
例如植物遭受病菌浸染时，戊糖磷酸途径增强，形成植保素、木质素以提高其抗病能力。
又如水稻根系在淹水缺氧时，乙醇酸途径增强以保持根系的正常生理功能。
11、植物光合作用与呼吸作用有何区别与联系答：12、为什么C4植物光合效率高于C3植物。
答：（1）PEPcase（磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶）比Rubisco（核酮糖-1，5-二磷酸羧化/加氧酶）对CO2的亲和力大，导致植物的CO2补偿点低于C3植物。
b.逆境下气孔关闭对C4植物光合作用的影响程度更小。
（2）C4途径的存在使C4植物的光呼吸低于C3植物。
（3）C4植物光呼吸产生的CO2经叶肉细胞时可被再利用，C3植物不能再利用光呼吸产生的CO2。
13、C4植物与CAM植物在碳代谢上有哪些异同答：（1）相同点：①固定与还原CO2的途径基本相同，二者都是由C4途径固定CO2，由C3途径还原CO2。
②二者都是由PEPcase（磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶）固定空气中的CO2，由Rubisco（核酮糖-1，5-二磷酸羧化/加氧酶）羧化C4二羧酸脱羧释放的CO2。
（2）不同点：C4植物是在同一时间（白天）、不同空间（叶肉细胞和维管束鞘细胞）中完成CO2的固定和还原。
CAM植物是在不同时间（黑夜和白天）、同一空间（叶肉细胞）中完成CO2的固定和还原。
14、C3途径（卡尔文循环）可分为哪几个阶段各阶段的作用是什么答：C3途径可分为以下三个阶段：（1）羧化阶段：该阶段进行CO2的固定。
RuBP（核酮糖-1，5-二磷酸）在Rubisco（核酮糖-1，5-二磷酸羧化/加氧酶）的催化作用下与CO2反应生成3-PGA（3-磷酸甘油酸）。
（2）还原阶段：利用同化力（NADPH、ATP）将3-PGA还原成3-GAP（3-磷酸甘油醛），即光合作用中第一个三碳糖。
（3）更新阶段：光合碳循环中生成的3-GAP，经一系列转变，重新生成RuBP。
在卡尔文循环中3分子CO2转变为1分子3-GAP的总反应式为：3CO2 + 9ATP + 6NADPH + 6H+ + 6H2O → 3-GAP + 9ADP + 9Pi + 6NADP+ 15、试述光对C3途径（卡尔文循环）的调节。
答：光对卡尔文循环的调节是通过调节酶活性实现的。
在卡尔文循环中，有5种酶属于光调节酶，即Rubisco（核酮糖-1，5-二磷酸羧化/加氧酶）、FBPase（果糖-1，6二磷酸磷酸酶）、GAPDH（甘油醛-3-磷酸脱氢酶）、Ru5PK（核酮糖-5-磷酸激酶）、SBPase（景天庚酮糖-1，7-二磷酸酶）。
光对酶活性的调节分为三种情况：（1）微环境调节：光驱动电子传递促使H+从叶绿体基质向类囊体腔转移，Mg2+则从类囊体腔向叶绿体基质转移。
于是，叶绿体基质的PH值从7上升到8，Mg2+浓度增加。
在较高的PH值和Mg2+浓度下，上述5种光调节酶活化。
（2）效应物调节：FBPase、GAPDH、Ru5PK和SBPase四种酶通过Fd-Td系统（铁氧还蛋白-硫氧还蛋白系统）受光调节。
（3）光对Rubisco的调节表现在以下几个方面：①光对Rubisco大小亚基的基因转录有影响。
②光调节Rubisco的活性表现出昼夜节律变化。
③光促进ATP的形成，Rubisco活化酶与ATP水解酶偶联而活化Rubisco。
④光照有利于Rubisco活化酶的解离作用。
16、试述生长素（IAA）促进细胞伸长的作用机理。
答：（1）酸生长学说：IAA激活细胞质膜上的质子泵→活化的质子泵将细胞内的H+泵到细胞壁中→酸性条件下，细胞壁中某些多糖水解酶活化→细胞壁中多糖分子交织点断裂→细胞壁松弛→细胞水势下降，细胞吸水→细胞伸长。
（2）基因活化学说：IAA与细胞质膜上的或细胞质中的受体结合→生长素-受体复合物诱发IP3产生，IP3打开细胞器的Ca2+通道，细胞质中的Ca2+水平增加→Ca2+进入液泡，置换出H+，H+活化细胞质膜上的ATP酶→蛋白质磷酸化→活化的蛋白质与生长素形成蛋白质-生长素复合物→蛋白质-生长素复合物诱导细胞核转录合成mRNA →合成构成细胞质和细胞壁的蛋白质→细胞伸长。
17、试述生长素（IAA）极性运输的机理。