2017年人教版pep四年级上册英语Unti 6 Meet my family测试卷(含听力材料)
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6Meetmyfamily》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》主要讲述了家庭成员的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。
但部分学生对家庭成员的英语表达还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad,brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的词汇和句型。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和卡片。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
随后，老师将对话内容呈现给学生，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演对话，进行小组练习。
老师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）老师出示家庭成员的卡片，让学生用英语说出来。
人教版PEP四年级英语上册Unit 6《Meet my family!》教案教学设计
Unit 6 Meet my family!第一课时课时内容A. Let’s talk；Let’s count课时分析在Let’s talk部分，Amy 边翻看家庭相册，边和Chen Jie讨论家庭情况。
她问Chen Jie家里有几口人：How many people are there in your family? Chen Jie简洁地回答：Three. My parents and me. Amy则告诉Chen Jie, 她家有六口人，My family has six people. 结果Chen Jie数来数去是五个人。
Amy告诉她还包括自己的小狗。
在这个过程中，学生要理解并能够询问、表达自己的家庭成员人数。
同时要帮助学生们理解，在西方国家，宠物的地位很重要，多数都被视为家庭成员。
Let’s count中提供了一幅图片，Zoom在问大家树上有多少个苹果。
在教学中，可以利用这幅图练习How many句型，如提问有多少蚂蚁，有多少花朵等。
要提醒学生注意how many后接的是可数名词的复数形式。
本课的内容一需要复习数字，二需要复习家庭称呼。
可以在学习对话之前帮助学生唤醒记忆，复习相关知识，以旧带新，顺利掌握知识。
课时目标1. 能够听懂、会说句型：How many people are there in your family? My family has six people. That’s only five.2. 能够听懂、会说以下词汇：people, but, little, puppy3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many people are there in your family?询问并回答家中有多少家庭成员课时重难点1.重点能够听懂、会说句型：What would you like ( for ...) ? I’d like some..., please.能够听懂并使用词汇：dinner, soup, vegetables, ready能够听懂、会读对话，并能分角色表演2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What would you like ? I’d like...来征求并表达用餐的意愿教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 家庭成员照片教学过程Step 1 Warm up1.播放歌曲：Finger family. 学生先倾听，后跟唱。
人教版(PEP)四年级上册Unit6Meetmyfamily!课件
she, he, be, we
bag: __________________________
six: __________________________
dog: __________________________
mum: __________________________
婴儿小弟弟
He is my baby brother.
parents
uncle
aunt
cousin
baby brother
Listen & read and point
Who are they?
Practice 1
parents
aunt
What is in his hand?A cup of milk.
six
leg
dog
cake
like
rose
cute
he
cat
cup
it
red
got
cut
milk
on
/eɪ/
/aɪ/
/əʊ/
/iː/
/æ/
/ʌ/
/ɪ/
/e/
/ɒ/
/juː/
Classify the words.
face: __________________________
rice: __________________________
Do you want to meet my family?Look. This is my family photo. This is me. This is my father. This is my mother. They are my parents. Do you know who they are? Yes, they are my grandparents.
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第六单元的主题是“Meet My Family”，主要学习家庭成员的名称和称呼。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写家庭成员的名称和称呼，并能运用所学知识进行简单的交流。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生对家庭成员的名称和称呼可能还不太熟悉，因此在教学过程中需要教师给予适当的引导和帮助。
此外，学生对于家庭成员的认知主要来源于日常生活，因此在教学过程中可以结合学生的实际生活进行教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写家庭成员的名称和称呼。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的爱，增强家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的名称和称呼的听、说、读、写。
2.难点：家庭成员名称和称呼的运用和扩展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的家庭情境，让学生在情境中学习家庭成员的名称和称呼。
2.游戏教学法：通过家庭成员的角色扮演和卡片游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
3.任务型教学法：通过完成家庭任务，培养学生的合作意识和家庭观念。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示家庭成员的图片和对话。
2.教学卡片：制作家庭成员的名称和称呼的卡片。
3.家庭任务单：设计家庭任务，让学生课后进行实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个家庭的情景，引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示家庭成员的图片和对话，引导学生认识家庭成员的名称和称呼。
在呈现过程中，教师可以用简单的语言解释家庭成员的名称和称呼，帮助学生理解和记忆。
人教PEP四年级上册英语教案Unit6Meetmyfamily
人教PEP四年级上册英语教案Unit6 Meet myfamily一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会拼写单词dad，mom，brother，sister和baby。
2.能正确运用What‘s this in English？It‘sa …和Who‘s he／she？ He／She is my… 进行日常交流。
3.能听懂、会说和朗读短文Meet my family，理解文中意思并回答问题。
4.培养学生对家庭、亲情的认识和感情。
二、教学重难点1.教学重点：单词dad，mom，brother，sister和baby的学习和应用；短文Meet my family的教学。
2.教学难点：短文理解和回答问题。
三、教学过程1. Warming up教师手持家庭照片或卡片图片，引导学生认识家庭成员，how many people are there in your family？请学生回答My father，my mother，my sister（强调复数s结尾）。
2. Pre-task首先出示dad，让学生看图片、听声读音，并重复。
然后出示其他单词，采用同样方式教学mom，brother，sister和baby，并简单介绍单词的意义。
3. Task 1听音乐，学生跟读单词，我板书单词，学生用彩笔圈出音标。
教授hat，easy和baby单词和音标。
板书hat，easy和baby的单词和音标。
学生跟读三个单词并识别含有直音和抑扬调的单词。
并做下列练习：（1）练习说单词：请学生根据图片说单词，并检查自己的口音是否准确。
（2）练习听单词：布置一个听词任务，让学生听单词，然后选择图片。
（3）练习看图：出示图片，让学生认识并用母语介绍这个人物。
4. Task 2介绍句型：What‘s this in English？It‘s a …教授目标句型What‘s this in English？It‘s a …。
让学生知道这个句型表示询问英语中的某个词和中文之间的对应关系。
四年级上册英语教案《Unit6Meetmyfamily》人教版
四年级上册英语教案《Unit6 Meet my family》人教版一、教学内容•课文：《Unit 6 Meet my family》•词汇：family members（家庭成员）, father（父亲）, mother（母亲）, brother（哥哥）, sister（姐姐）, grandma（奶奶）, grandpa（爷爷）。
•句型：This is my …（这是我的…）二、教学目标•知识目标：学生能够听、说、认读单词 family members、father、mother、brother、sister、grandma、grandpa，能够运用This is my … 句型介绍自己的家庭成员。
•能力目标：培养学生的听、说、读、写能力。
•情感目标：让学生了解家庭成员的重要性，热爱自己的家庭。
三、教学重点难点•教学重点：词汇 family members、father、mother、brother、sister、grandma、grandpa，句型 This ismy …。
•教学难点：单词 grandma、grandpa 的音标和发音。
四、教学准备•教学课件•教学用具：图片、文具、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. Warming-up（5分钟）通过自我介绍家庭成员或教师带来家庭成员图片，引入本节主题。
2. Presentation（10分钟）通过展示图片和读出单词，让学生认清单词 new words：family members、father、mother、brother、sister、grandma、grandpa，可以配上相应的动作和表情加强记忆。
3. Practice（30分钟）（1）教师介绍自己的家庭成员，并通过This is my … 句型让学生进行模仿，强化句型的运用能力。
（2）通过图片、卡片等多种方式，让学生进行小组互动，展开具体表述，练习句型搭配。
（3）让学生在家写一篇介绍自己家庭成员的短文，分享到课堂上。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6MeetMyFamilyPartA》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 6 Meet My Family Part A主要介绍了家庭成员的名称及相互关系。
本课通过引入一个叫Lily的女孩，向学生展示她的家庭成员，包括爸爸、妈妈、哥哥、妹妹以及他们的宠物狗。
教材通过图片和对话的形式，使学生能够理解和掌握家庭成员的英语表达方式，并能够运用到实际情景中。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
在此基础上，学生对家庭成员的了解和生活经验积累了一定的基础，能够更好地理解和参与到本课的学习中。
同时，学生对于图片和对话的形式较为感兴趣，能够积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达方式，如mom, dad,brother, sister等，并能够正确运用到实际情景中。
2.能力目标：学生能够听懂并模仿对话，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过学习，增进对家庭成员的关爱和理解。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达方式的掌握和运用。
2.难点：家庭成员词汇的准确发音和对话的流畅表达。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、对话和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、动画、对话等。
2.教学道具：家庭成员的手偶等。
3.教学资源：在线视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello, Hello, Hello!”引导学生唱出家庭成员的称呼，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示Lily的家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的英语表达方式，如mom, dad, brother, sister等。
同时，教授词汇的准确发音。
3.操练（10分钟）学生分组，利用手偶模拟对话，练习家庭成员的英语表达。
新人教版PEP四年级英语上册《Unit 6 Meet My family》精品教案.doc
《Unit 6 Meet My family》精品教案一、教学目标1、能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。
2、能听、说、认读本课句型：How many people are there in your family? 并能在Let’s practise活动中做替换练习。
二、教学重、难点分析本课教学重点是使学生熟练掌握How many…are there? 句型的用法，其他句型（My family has 7 members./ Who are they? / But that’s only 6.）是第一次出现，因此是本课的教学难点。
三、课前准备教学课件和一些单词、句子卡片。
四、教学设计Step1 Warm up1、Sing a song: One Two Three Four Five (三年级下册Unit3 P26)2、(课件呈现一缸金鱼)T: How many fish are there?Ss: One, two,…,…,ten！（本课教学中对最先答对老师问题的学生奖励一个little puppy,在奖励中渗透puppy的教学。
）(设计目的：此环节通过歌曲演唱，活跃课堂气氛，集中学生注意力，同时让学生重温了三年级所学的1-10数字单词和句型：How many…?)Step2 Presentation1、教学How many people are there in your family? Who are they?①课件播放电视剧“家有儿女”片尾曲中的一小段后，教师用以上歌曲“One Two Three Four Five”的曲调，询问How many people are there in the family? 让学生通过观看短片说出“小雨”所在家庭的人数。
附1：1=b B 2/430┃3 0┃2 1┃1 0┃2 3┃4 5┃How many peo- ple are there in the5 4┃4 - ┃4 0┃ 4 0┃3 2┃2 0┃fa – mi - ly? How many peo- pl e17．┃6．7．┃ 2 1┃1- ║are there in the fa – mi - ly?（用歌曲“One Two Three Four Five”的曲调，演唱How many people are there in the family?，而歌词中的the可根据实际情况更换成my或your。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计1一. 教材分析《PEP》英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》的主要内容是学习关于家庭成员的英语表达。
教材通过图片和对话的形式，让学生掌握基本的家人称呼和描述家人的句子结构。
本节课的主要语言点是家庭成员的称呼和描述家人的形容词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生对家庭成员的英语表达还比较陌生，需要在课堂上进行大量的操练和巩固。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英语称呼。
2.学生能够用英语简单描述自己的家人。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语交际能力。
四. 教学重难点1.家庭成员的英语称呼。
2.描述家人的句子结构。
3.正确的发音和语调。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习英语。
2.交际教学法：通过学生之间的互动，提高学生的英语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，用于教学呈现。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话。
3.准备课文课件，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问学生“Do you like animals?”引起学生对家庭成员的关注，然后展示一张家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英语称呼。
2.呈现（10分钟）展示课文课件，让学生跟读对话，注意发音和语调。
然后让学生模仿对话，进行角色扮演。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选出一个代表扮演家庭成员，其他组员用英语描述这个家庭成员。
然后，角色互换，让每个学生都有机会进行描述和扮演。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的家人进行描述，可以是对家人外貌、性格的描述，也可以是家人的爱好等。
学生可以互相交流，互相学习。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教案
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的职业。
本单元的核心句型是“This is…/He/She is…”和“My mother/father/brother/sister is a…”，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的称呼以及简单描述家庭成员的职业。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述人物和职业有一定的认知基础。
但是，对于一些复杂的职业词汇，如“teacher”，“doctor”等，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对于家庭成员的称呼有些混淆，需要通过实例和练习进行巩固。
三. 教学目标1.能够正确地使用“This is…/He/She is…”句型介绍家庭成员。
2.能够准确地描述家庭成员的职业。
3.能够听懂并会唱本单元的英文歌曲。
四. 教学重难点1.家庭成员的称呼和职业词汇的掌握。
2.使用“This is…/He/She is…”句型的正确性和准确性。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和职业标志，用于展示和练习。
2.准备本单元的英文歌曲，用于教学和巩固。
3.准备练习题和小组活动任务，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭成员，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片和职业标志，教授新词汇，如“mother”，“father”，“brother”，“sister”等，并通过例句展示如何使用“This is…/He/She is…”句型介绍家庭成员和描述职业。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用“This is…/He/She is…”句型介绍小组成员，并描述他们的职业。
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四年级上册英语第六单元测试题(附答案)
听力部分
一、根据你听到的句子给下列图片排序。
（6分）
（）（）（）（）（）（）
二、把你听到的单词写在正确的图片下面。
（10分）
笔试部分
三、把它们拼成单词，写下来。
（6分）
1.s s I e t r
2.o r r b e h t
3.e r t h f a
4.m o t h r e
5.l e c u n
6.t u n a
四、抄写并翻译成中文。
（20分）
1.He looks strong.中文：__________________
2.What’s your mother? 中文：__________________
3.She’s a doctor. 中文：__________________
4.How many people are there in your family. 中文：______________
5.My family has seven members. 中文：__________________
五、判断对错。
（错F，对T）（8分）
1.What’s yourfather?
A.He’s a teacher.( )
B.He’s tall.( )
2.What’s your teacherlike?
A.He’s a doctor.( )
B.He’s strong.( )
3.How old are you?
A.I’m six.( )
B.I’m Polly.( )
4.How many people are there?
A.Two yuan.( )
B.Three people.( )
六、改错。
（7分）
1.Who are she?_________________________________
2.What are your father? _________________________________
3.Look at!It’s a monkey. _________________________________
4.She like music. _________________________________
5.How many people are there in you family? ___________________
6.My mother is an nurse. _________________________________
7.My father are a doctor. _________________________________
七、阅读理解，判断对错，用F、T表示（10分）
I have a siste r,She’s ninteen.She’s nurse.She’s a good nurse.We all like her.21教育网
( )1.I have a brother.
( )2.My sister is a nurse.
( )3.She’s nine.
( )4.We all like her.
( )5.She’s a bad nurse.
八、读句子，根据所给单词的首字母，填入所缺的单词。
（10分）
1.This is my father.He is a d____.
2.W___ is your siser?She is a student.
e and meet my f____!
4.N___to see you!
5.This is my f____,Nick!
6.What’s your mother?She is a n____.
7.She likes m_____.
8.Yes,you’re r_____.
9.How m___monkeys?
10.W___ to our home!
九、制作Chen Jie’s Fmily Tree.(8分)
十、介绍你的家庭,说出家庭成员的职业及特征。
（4分）
This is my family.________________________________________
十一、你能写出本单元所学的单词吗？至少10个（10分）
参考答案
一、听力材料。
1,Act like a baseball player.
2, Act like a doctor.
3, Act like A a farmer.
4, Act like a driver.
5, Act likea nurse.
6, Act like a teacher.
F B D E C A
二、baseball player driver soctor farmer nurse
三、1，sister 2,brother 3,father 4,mother
5,uncle 6,anut
四、抄写略。
每个1分
中文：1，他看起来很强壮。
2，你母亲是干什么的？
3，她是一个医生。
4，你的家庭有多少人？
5，我有家庭有7个成员。
五、1，TF 2，FT 3，TF 4,FT
六、1，Who is she?
2,What is your father?
3,Look!It’s a monkey.
4,She likes music.
5,How many people are there in your family?
6,My mother is nurse.
7,My father is a doctor.
七、1F 2T 3F 4T 5F
八、1doctor 2,What 3,fmily 4,nice 5,friend 6,nurse 7mother 8right 9,many 10,
九、grandfather grandmother grandfather grandmother
Mother father
Brother sister
十、略
十一、略。