机械原理课程设计论文模板010
机械原理绪论课程设计论文
机械原理绪论课程设计论文一、课程目标知识目标：1. 了解机械原理的基本概念、研究对象及基本方法，掌握机械系统的基本组成部分；2. 理解机械原理在工程领域的应用，认识机械设计的重要性；3. 掌握机械原理的基本原理，如杠杆原理、齿轮传动原理等。
技能目标：1. 能够运用所学的机械原理知识，分析简单机械系统的结构和功能；2. 能够运用基本的机械原理解决实际问题，进行简单的机械设计；3. 能够通过团队合作，进行机械原理相关实验，提高动手操作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械原理学科的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的创新意识和实践能力，使其认识到机械原理在科技发展中的重要作用；3. 培养学生严谨的科学态度，养成良好的学习习惯；4. 增强学生的团队协作意识，提高沟通与交流能力。
本课程针对初中年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养其独立思考、解决问题的能力。
通过本课程的学习，使学生能够掌握机械原理的基本知识，具备一定的机械设计和分析能力，为后续相关课程打下坚实基础。
同时，注重培养学生的情感态度价值观，使其形成积极向上的人生态度，为我国机械领域的发展贡献力量。
二、教学内容1. 机械原理基本概念：包括机械、机构、机械系统等基本概念，以及机械原理的研究对象和基本方法。
教材章节：第一章第一节2. 机械系统的基本组成部分：介绍机械系统的五大组成部分（动力源、传动系统、执行机构、控制装置、辅助装置）及其功能。
教材章节：第一章第二节3. 机械原理基本原理：讲解杠杆原理、齿轮传动原理、摩擦原理等，并举例说明。
教材章节：第二章4. 机械原理在工程领域的应用：分析机械原理在各类机械设计和工程实践中的应用，展示机械原理的重要性。
教材章节：第三章5. 机械原理实验：开展杠杆实验、齿轮传动实验等，使学生亲身感受机械原理在实际中的应用。
机械原理课程设计【范本模板】
机械原理课程设计设计说明书2010/12/设计课题：活塞式压气机机构设计与分析院系：机电工程系专业：车辆工程班级B100209设计者：张xx指导教师：；李xx洛阳理工学院目录一、活塞式压气机的功能与设计要求 (3)1。
活塞式压气机的功能 (3)2。
课程设计内容与要求 (3)3。
活塞式压缩机的工作原理 (4)二、确定执行构件的运动协调配合关系 (5)三、确定机器的运动方案 (5)四、机构的尺寸设计 (7)1.曲柄滑块机构的尺寸设计 (7)2.曲柄滑块机构的运动分析 (7)3.齿轮机构尺寸设计 (9)4。
凸轮机构设计 (10)五、课程设计感想 (13)六、参考文献 (13)一、活塞式压气机的功能与设计要求1。
活塞式压气机的功能活塞式压气机在国民经济各部门占有重要的地位，在各工业部门获得广泛应用。
在冶金工业中， 冶铁炼钢都需要把一定量的空气送给高炉燃烧，以提高高炉内的温度，尤其炼钢过程中，需要高压氧气压缩机，其出口压力达32kg/cm 2.另外氧气的制取过程中，需要用到压缩机压缩空气提高压力，以使氧气和氨气在不同沸点实现分离;在石油及天然气的储运过程中，离不开管道，储罐或压缩机，管道是输送工具，储罐是储存设备，而压缩机等是连接管道和储罐的输送动力;化工行业中，化肥的生产也离不开压缩机，压缩机可以提高氨和氢混合气的压力，然后把混合气体送入合成塔合成氨；精炼石油的过程中，裂化和重整两个工程需要对气体进行压缩；其他需要动力风源的地方，压缩机都是流程中关键的设备之一；在动力和国防工业中，压缩机的使用也是具有举足轻重的地位.例如,小功率燃气机是一种小动力装置，它的特点是体积小，重量轻，便于移动,维护方便，启动快，因而广泛应用于航空，航海，风在应急发电站，移动电站等方面。
2.课程设计内容与要求机器运动方案的生成与最优方案的选择或对已给的几种方案进行分析比较，机器各组成机构的运动尺寸设计和动态静力分析，机器运动简图设计，主体机构运动分析,确定执行构件相互协调配合关系.设计数据要求曲柄滑块机构运动分析H λω1G1G2G3JO1JS2lAs2D [δ]mm rad/s Ⅰ150550*********.0450.181/3LAB1751/40Ⅱ15056065130900.040.161/3LAB 1751/42Ⅲ15057075140850.0350.21/3LAB1751/45数据mm 曲柄滑块机构动态静力分析及飞轮转动惯量确定N kg ·m 设计内容符号单位示功数据表3。
机械原理专业课程设计
机械原理专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握机械原理的基本概念、定律和公式，如牛顿运动定律、能量守恒定律等。
2. 使学生了解各类机械传动、机构和控制系统的原理及其在实际工程中的应用。
3. 帮助学生理解机械系统的动态平衡、稳定性分析及优化方法。
技能目标：1. 培养学生运用数学和物理知识分析、解决机械原理问题的能力。
2. 提高学生设计简单机械传动系统和控制系统的实践操作技能。
3. 培养学生运用计算机辅助设计（CAD）软件进行机械系统建模和仿真。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械原理学科的兴趣和热情，激发学生的创新意识和探索精神。
2. 培养学生具备良好的团队合作精神和沟通能力，提高解决实际工程问题的自信心。
3. 引导学生关注机械工程技术对社会、环境的影响，培养其社会责任感和环保意识。
本课程针对机械原理专业的高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
课程旨在帮助学生扎实掌握机械原理知识，培养其解决实际工程问题的能力，同时注重培养学生的情感态度和价值观，使其成为具有创新精神和实践能力的机械工程人才。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 机械原理基本概念：介绍机械系统的定义、分类及基本物理量，如力、位移、速度、加速度等。
2. 牛顿运动定律：阐述牛顿三定律的原理及其在机械系统中的应用。
3. 机械传动系统：讲解各类传动系统（如齿轮、带、链传动）的原理、设计和计算方法。
4. 机械机构和控制系统：介绍常见机构和控制系统的类型、原理及其在工程中的应用。
5. 动态平衡和稳定性分析：讲解机械系统动态平衡的条件、稳定性分析及优化方法。
6. 计算机辅助设计（CAD）：教授CAD软件的基本操作，运用软件进行机械系统建模和仿真。
教学内容按照以下教学大纲进行安排和进度：1. 第1周：机械原理基本概念，教材第1章；2. 第2-3周：牛顿运动定律，教材第2章；3. 第4-5周：机械传动系统，教材第3章；4. 第6-7周：机械机构和控制系统，教材第4章；5. 第8-9周：动态平衡和稳定性分析，教材第5章；6. 第10-11周：计算机辅助设计（CAD），教材第6章。
机械原理创新改革课程设计论文
机械原理创新改革课程设计论文1.存在的问题首先，设计时间一般为集中1-2周，对于一些基础较差，平时又未受过相关训练的学生而言，就不一定能收到预想的效果。
其次，设计题目一般由老师给定，学生只要按要求完成设计图纸和设计说明书即可，基本上没有自由发挥的余地，因此制约了学生创造力的发挥，不利于学生个性的发展。
第三，受设计题目模式以及教师所掌握资料的限制，设计过程经常是简单的模仿和重复，扼杀了学生强烈的兴趣和积极的投入，不利于激发学生兴趣。
第四，对设计结果考核形式有固定模式，使得学生只能按固定的思维模式去机械的完成设计要求，不敢也不能大胆创新，因而限制了学生创新思维，不利于日新月的当今社会对多层次，创造性人才的需求。
因此，在应用型人才培养的大前提下，机械原理课程设计从形式到内容以及设计结果等全过程的改进和更新势在必行。
2.教学改革措施2.1设计时间及设计过程的开放课堂设计时间不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。
预设的设计时间不应该成为课堂设计的"紧箍咒"。
在机械原理课程开始课程设计即宣布开始，课堂设计贯穿于理论教学全过程。
设计过程随着教学过程由浅入深。
先以单元小题目的形式给出设计题目，然后再综合各部分小题目给出适合实际要求的综合性题目，是设计过程贯穿始终。
具体做法：首先，改变以往学习过程中，单纯的掌握课程内容，并会做课上例题和课后习题的态度。
而是要求对学过的知识会灵活运用，对课后习题的完成不拘泥于做出答案，而是能提出自己的见解或对某些题目提出应用价值和创新思路，进行大胆的修改和试验，提出个人见解，为机构的设计与创新打下基础。
其次，学会观察生活，在生活中寻找与机械和机构有关的实物，提出与所学内容之间的关联，并在日常学习中有意识地培养学生的创新精神和创新能力。
例如：机构的结构分析部分，要求学生对生活中常见的如折叠雨伞、健身器材等机构在稳定性、安全性，或趣味性、实用性等进行分析，发现其存在的问题，并提出改进意见，给出新机构运动简图，并要求对所设计机构作出简单的模型。
机械原理论文
贵州民族学院《机械原理》课程论文（设计）《缝纫机主要机构》学院计算机与信息工程学院专业电子信息班级09 电子姓名刘玲学号************指导教师葛一凡摘要：本文主要介绍缝纫机机头的传动结构及缝纫机机的工作原理。
关键词：缝纫机原理结构首先：缝纫机机头的传动结构1.缝纫机机头结构简图如下：(1)上轮(2)上轴(3)挑线凸轮(4)挑线杆(5)小连杆(6)针杆(7)送布凸轮(8)牙叉(9)牙叉滑块(10)针距座(11)送布曲柄(12)送布轴(13)牙架(14)送布牙(15)抬牙曲柄(16)抬牙轴(17)摆轴偏心凸轮(18)摆轴(19)大连杆(20)摆轴滑块(21)下轴曲柄(22)下轴(23)摆梭托,摆梭引线机构：(1),(2),(3),(5),(6)挑线机构：(1),(2),(3),(4)钩线机构：(1),(2),(19),(18),(20),(21),(22),(23)送布机构：(1),(2),(7),(8),(9),(10),(11),(12),(13),(14),(15),(16),(17),(18)图上未画的压紧杆部分也属于送布机构还有自成一体的第五大机构：绕线机构。
由于它是辅助机构，故未在图上画出②.缝纫机线迹形成过程这样才能形成双线连锁线迹呢？从上图中看他的交合情况，要使两根线交合必须把面线绕在布线上面的线团上，底线绕在缝料下面的轮上，当面线从布的上面线团拉出，通过缝纫机机针引入缝料的下面并形成一个环，绕过轮然后再向上收紧，在两层缝料间和底线间组成一个交合点，周而复始上述动作，即形成一组双线连锁线迹。
下面通过梭摆钩线形成一个线迹的过程来分析各机构的动作要求（1）线环的形成：机针从最高位置向下运动，在缝针没有接触缝料之前，挑线杆向上运动完成收紧上一个线迹的工作，并从线团里拉出形成下一个线环所需的面线，与此同时，送布牙也完成向前推送缝料的动作，开始向针缝下方运动，此时摆梭逆时针旋转也到极限位置，在这期间挑线杆是向下运动的，以松驰面线，供机针向下引线用，接着机针开始回升，由于机针短曹一侧的缝料对面线的阻力作用，此段面线滞留在缝料之下，加上梭床盖对机针长槽一侧面线的阻拦作用，结果就在机针短槽一侧形成了一个梨行的线环，在线环形成最佳状态时，挑线杆暂停向下运动，以免影响线环的形状，这时送布牙在针板之下向原来位置退回，所以对线环和缝料均无影响。
机械原理课程设计报告格式
机械原理课程设计报告格式一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握机械原理基本概念，如力、运动、能量等，并能够正确运用相关公式进行简单计算。
2. 使学生了解常见机械设备的构造、工作原理及用途，能够分析并解决实际问题。
3. 引导学生掌握课程相关的图示表达、数据处理和实验方法，提高学生的实际操作能力。
技能目标：1. 培养学生运用机械原理知识解决实际问题的能力，如分析简单机械系统、计算力的作用效果等。
2. 培养学生运用图示、图表等方式进行有效表达和沟通的能力。
3. 提高学生团队协作、动手实践的能力，通过小组讨论和实验，培养学生的创新意识和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对机械原理学科的兴趣，培养其探究精神和自主学习能力。
2. 培养学生严谨、细致的科学态度，使其能够客观、理性地分析问题。
3. 引导学生关注机械原理在生活中的应用，认识到科学技术对社会发展的作用，提高学生的社会责任感。
本课程针对初中年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
在教学过程中，注重理论联系实际，充分调动学生的积极性，培养其动手动脑能力，使学生在掌握基础知识的同时，提高综合素养。
通过本课程的学习，为学生今后的学习和发展奠定基础。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合教材《机械原理》进行选择和组织，主要包括以下几部分：1. 基本概念：力、运动、能量、功、功率等基本概念的学习，以及相关公式和单位的运用。
2. 简单机械：杠杆、滑轮、斜面、螺旋等简单机械的原理和计算。
3. 机械系统：齿轮、齿轮组、凸轮、联轴器等机械系统的构造、工作原理及用途。
4. 图示表达：机械图、装配图、零件图等图示表达方法的学习。
5. 数据处理：实验数据的收集、整理、分析和处理方法。
6. 实践操作：机械原理实验，如测定力的作用效果、测量物体的运动等。
教学内容安排如下：第一周：基本概念的学习，包括力、运动、能量等，及相关公式的运用。
机械原理课程设计模板(最全)
设计数据及要求
游戏机(3/5)
屏幕由静止开始晃动时的摆角约60o， 每分钟晃动次数约10-12次，屏幕由开始 晃动到出现整周转动，历时约2-3分钟， 约转十多转后，屏幕又渐趋静止。欲利 用一三相交流异步电动机带动，其同步 转速为1000r/min或1500r/min，功率约 1KW。要求屏幕摆动幅度应均匀增大或稍 呈加速的趋势。
机械原理与设计 综合课程设计CAI
主编：王三民
西北工业大学机电学院
课程设计目录
第一章 绪论 第二章 机械运动方案设计 第三章 机械传动装置设计 第四章 编写设计计算说明书和准备答辩 第五章 课程设计示例 第六章 课程设计题目 第七章 常见运动功能的机构选型 第八章 减速器结构及参考图例 第九章 机械设计常用标准与规范
2. 机械工作原理 的拟定
方案设计(2/7)
工作原理是机械实现其功能的技术载体。构思机
械工作原理是一个创新思维过程，需要了解相关机械
的工作原理，掌握现代科技水平，综合运用已学知识
等，才可能较好地构思出先进的工作原理。
3. 执行构件的运动设计和原动机的选择
方案设计(3/7)
1）执行构件的运动设计 执行构件的数目
包装机推包机构(6/7)
3.小型卧式模锻机主传动机构设计 设计题目 设计数据及要求 设计任务 参考方案
设计题目(3)
设计题目
为锻造长杆类锻件,
模锻机(2/5)
今需设计一台卧式模锻机,将杆料水 平置放后用活动凹模3及固定凹模2 将其夹紧后再用水平置放的冲头1 进行顶锻工作。拟用电动机通过传动装置带动夹料机构首先使活动凹模3向下移动， 与固定凹模2合拢，以夹紧棒料。然后主滑块1带动冲头进行顶锻，锻件成形后， 待冲头返回离开凹模后（返回距离约占冲头全行程的1/8-1/3），由夹料机构带着 凹模3向上移动，松开杆料回到初始位置。在顶锻过程中要求两半凹模始终处于夹 紧状态，不能自动松开。要求设计该小型卧式模锻机执行机构和传动系统，以满 足上述顶锻工艺要求 。
机械原理课程设计论文
机械原理课程设计论文一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握机械基本原理，理解机械系统的组成、工作原理及其在实际工程中的应用。
2. 使学生能够运用力学知识分析简单机械系统的受力情况，解释机械运动规律。
3. 引导学生了解机械设计的基本原则，掌握基本的机械设计方法。
技能目标：1. 培养学生运用数学、力学知识解决实际机械问题的能力，能够进行简单的机械受力分析。
2. 提高学生运用CAD软件进行机械图纸绘制的能力，掌握机械设计的表达方法。
3. 培养学生的团队协作能力，通过小组合作完成机械原理课程设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械工程的兴趣，激发学生学习机械原理的积极性。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实际动手能力，养成良好的实践习惯。
3. 增强学生的创新意识，鼓励学生在机械设计过程中勇于尝试新思路、新方法。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为机械原理课程设计，旨在让学生将所学的理论知识与实际应用相结合。
针对高中年级学生的特点，课程目标设定需兼顾理论深度和实际应用。
学生在学习过程中需具备一定的数学、力学基础，同时注重培养动手能力和团队协作精神。
教学要求注重理论与实践相结合，鼓励学生自主探究，提高解决问题的能力。
将目标分解为具体的学习成果：1. 学生能够独立完成简单机械系统的受力分析，并解释其运动规律。
2. 学生能够运用CAD软件绘制机械图纸，展示机械设计成果。
3. 学生通过小组合作，完成一项具有实际意义的机械设计项目，提高团队协作能力。
4. 学生能够撰写课程设计论文，阐述设计思路、方法及成果。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 机械基本原理：涵盖课本第一章内容，介绍机械系统的组成、工作原理和基本概念。
2. 机械受力分析：涉及课本第二章，讲解静力学基本定理，指导学生进行简单机械系统的受力分析。
3. 机械运动规律：结合课本第三章，阐述机械运动的基本规律，分析实际机械系统中的运动情况。
机械原理有关课程设计
机械原理有关课程设计一、教学目标本节课旨在让学生了解和掌握机械原理的基本概念和知识点，包括杠杆原理、齿轮传动、摩擦力等。
通过学习，使学生能够理解机械原理在实际生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。
同时，培养学生的动手操作能力和团队协作精神，提高学生的学习兴趣和主动性。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.杠杆原理：介绍杠杆的分类、特点和应用，通过实例分析，使学生能够熟练运用杠杆原理解决实际问题。
2.齿轮传动：讲解齿轮的类型、特点和计算方法，让学生了解齿轮在机械传动中的作用，并通过实例分析齿轮传动的应用。
3.摩擦力：介绍摩擦力的概念、计算方法和减小摩擦力的方法，使学生能够理解摩擦力在机械传动中的影响，并应用于实际问题解决。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：通过讲解机械原理的基本概念和知识点，使学生掌握相关理论知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决。
3.实验法：学生进行实验操作，让学生亲身体验机械原理的应用，提高学生的动手操作能力。
4.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：1.教材：选用符合课程标准的教材，为学生提供系统、科学的学习资料。
2.参考书：提供相关参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，通过动画、图片等形式，直观展示机械原理的相关知识。
4.实验设备：准备相关的实验设备，如杠杆、齿轮等，让学生亲身体验机械原理的应用。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评价方式，以全面反映学生的学习成果。
评估内容将涵盖学生的平时表现、作业、考试等方面，确保评估的客观性和公正性。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解能力。
机械原理机课程设计模板
机械原理机课程设计模板一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握机械原理基本概念，如力、运动、能量等；2. 学生能够了解并描述常见机械装置的工作原理和结构特点；3. 学生能够运用机械原理知识解释生活中的简单机械现象。
技能目标：1. 学生能够运用图示、模型等方法分析简单机械系统的结构和运动特点；2. 学生能够运用公式计算简单机械系统的力、功、功率等物理量；3. 学生能够运用机械原理知识设计和制作简单的机械装置。
情感态度价值观目标：1. 学生对机械原理产生兴趣，认识到机械在生活中的重要作用；2. 学生培养勇于探索、动手实践的精神，提高解决问题的能力；3. 学生形成团队协作意识，学会与他人共同分析和解决问题。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够通过观察、实验等方法，掌握机械原理的基本概念和基本方法；2. 学生能够运用所学知识，分析并解决实际生活中的简单机械问题；3. 学生能够通过团队协作，设计和制作简单的机械装置，提高实践操作能力；4. 学生在课程学习过程中，培养科学思维、动手能力和创新意识。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，制定以下详细教学内容：1. 机械原理基本概念：包括力的概念、运动类型、能量转换等；- 教材章节：第一章 机械原理概述2. 简单机械装置及其工作原理：如杠杆、滑轮、齿轮等；- 教材章节：第二章 简单机械3. 机械系统的受力分析：分析静力平衡、摩擦力等；- 教材章节：第三章 机械系统的受力分析4. 力、功、功率的计算：涉及力学计算的基本公式和方法；- 教材章节：第四章 力、功、功率5. 机械能的转化与守恒：能量守恒定律在机械系统中的应用；- 教材章节：第五章 机械能的转化与守恒6. 机械原理在实际应用中的案例分析：如汽车发动机、自行车等；- 教材章节：第六章 机械原理在实际应用教学内容的安排和进度如下：1. 第1-2周：机械原理基本概念及简单机械装置；2. 第3-4周：机械系统的受力分析；3. 第5-6周：力、功、功率的计算；4. 第7-8周：机械能的转化与守恒；5. 第9-10周：机械原理在实际应用中的案例分析。
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《机械原理》
课程设计报告
题目：插床设计
专业：机械工程及自动化
班级： 10机械3 学号： 10130077 姓名：欧阳鹏
指导教师：赵涛
天津理工大学中环信息学院
自动化工程系
年月日
目录
工作原理 (2)
一.设计任务 (2)
二.设计数据 (3)
三.设计要求 (3)
四.设计方案选定 (4)
五.机构的运动分析 (4)
六.机构动态静力分析 (5)
七.数据总汇并绘图 (5)
八.飞轮的设计 (6)
九.总结 (6)
十.参考文献 (6)
课程设计一 插床机构设计
工作原理
插床是常用的机械加工设备，用于齿轮、花键和槽形零件等的加工。
图1-1为某插床机构运动方案示意图。
该插床主要由带转动、齿轮传动、连杆机构和凸轮机构等组成。
电动机经过带传动、齿轮传动减速后带动曲柄1回转，再通过导杆机构1－2－3－4－5－6，使装有刀具的滑块沿道路y －y 作往复运动，以实现刀具切削运动。
为了缩短空程时间，提高生产率，要求刀具具有急回运动。
刀具与工作台之间的进给运动，是由固结于轴O2上的凸轮驱动摆动从动件O4D 和其他有关机构（图中未画出）来实现的。
一.设计任务
1、 针对图1-1所示的插床的执行机构（插削机构和送料机构）方案，依据设计要求和已知参数，
确定各构件的运动尺寸，绘制机构运动简图；
Q 图1-1 插床机构运动方案示意图
2、 假设曲柄1等速转动，画出滑块C 的位移和速
度的变化规律曲线；
3、 在插床工作过程中，插刀所受的阻力变化曲线
如图1-2所示，在不考虑各处摩擦、其他构件重力和惯性力的条件下，分析曲柄所需的驱动力矩；
4、 确定电动机的功率与转速；
5、 取曲柄轴为等效构件，确定应加于曲柄轴上的
飞轮转动惯量； 6、 编写课程设计说明书； 7、 感想与建议。
二.设计数据
依据插床工况条件的限制，预先确定了有关几何尺寸和力学参数，如表1-1所示。
要求所设计的插床结构紧凑，机械效率高。
图1-2 插刀所受阻力曲线
三.设计要求
1、导杆机构的运动分析
已知：行程速比系数K ，滑块5的冲程H ，中心距23O O l ，比值3BC O B l ，各构件重心S 的位置，曲柄每分钟转1n 。
要求：设计导杆机构，作机构的运动简图，并作机构两个位置的速度、加速度多边形以及刨头的运动线图，作滑块的运动线图。
以上内容与后面动态静力分析一起画在1号图纸上（参考图例1）。
曲柄位置图的作法为（图1-2）取滑块5在上极限时所对应的曲柄位置为起始位置1，按转向将曲柄圆周十二等分，得12个位置点，显然位置9对应于滑块5处于下极限得位置，再作出开始切削和终止切削所对应的1和8’两位置，共计有14个位置，可按表2进行分组。
2、导杆机构的动态静力分析
已知：各构件的质量G 及其对重心轴的转动惯量S J （数据表中未列出的构件的重量可以忽略不计），阻力线图（图1，b ）及已在导杆机构设计和运动分析中得出的机构尺寸、速度和加速度。
要求：按表1-2所分配确定1～2个位置的各运动副中反作用力及曲柄上所需平衡力矩。
以上内容作在运动分析的同一张图纸上（见图例1）。
3、飞轮设计
已知：机器运转的速度不均匀系数 ，由动态静力分析所得的平衡力矩My ，飞轮安装在曲柄轴上。
驱动力矩为常数。
要求：用惯性力法求飞轮转动惯量F J 。
以上内容坐在2号图纸上（参考图例2）。
4、整理说明书
每人编写设计说明书一份。
写明组号，对应曲柄的角度位置。
四.设计方案选定 五.机构的运动分析
表1-2 机构位置分配图
图1-3
六.机构动态静力分析
七.数据总汇并绘图
机械4班0B组数据
八.飞轮的设计
九.总结
十.参考文献
1.《机械原理》（第七版）孙桓等主编高等教育出版社
2.《机械原理课程设计》曲继方主编，机械工业出版社
3.《机构分析与设计》华大年等主编，纺织工业出版社
4.《机械运动方案设计手册》邹慧君主编，上海交通大学出版社。