要下雨了4.15
佛山暴雨强度公式--2016暴雨附件：--佛山气象条件及典型雨型研究
编制佛山市海绵城市建设相关规划、导则和标准——佛山气象条件及典型雨型研究技术报告广东省气象防灾技术服务中心二〇一六年六月编制佛山市海绵城市建设相关规划、导则和标准——佛山气象条件及典型雨型研究技术报告项目审定：欧阳里程项目审核：植石群技术负责人：蒋承霖项目编制：陈雯超植石群参加人员：刘爱君黄浩辉王志春秦鹏目录前言 (1)1．佛山市主要气候特性 (3)1.1佛山市气候概况 (3)1.2气象台站概况 (4)1.2.1 南海国家气象站 (5)1.2.2 顺德国家气象站 (6)1.2.3 三水国家气象站 (6)1.3气象要素特征值与环境分析评价 (7)1.3.1 气温 (7)1.3.2 相对湿度 (10)1.3.3 降水量 (11)1.3.4 日照 (14)1.3.5 风速、风向 (16)1.4气象要素的时空差异 (22)1.4.1 气象要素的空间差异 (22)1.4.2 气象要素的年际变化 (28)2．暴雨强度公式修订 (30)2.1暴雨强度公式编制方法及依据 (30)2.1.1编制方法 (30)2.1.2 气象资料的统计 (30)2.2站点选择及资料来源 (32)2.2.1代表站的确定 (32)2.2.2代表站的三性分析 (32)2.2.3资料来源 (33)2.3．暴雨强度公式推算 (33)2.3.1 原始资料数字化处理 (33)2.3.2 有效资料样本的选取 (37)2.3.3 暴雨公式解释 (37)2.3.4 暴雨公式推算原理及其步骤 (39)2.3.5 暴雨公式精度检验 (51)2.4.佛山市高明区暴雨强度公式 (52)2.5 鹤山暴雨强度公式与高明区现行公式的比较及分析 (55)2.6新编暴雨强度公式与现行公式的比较及分析 (58)3. 设计暴雨雨型分布研究 (66)3.1设计暴雨雨型方法概述 (67)3.2各种设计暴雨雨型选择 (69)3.3120分钟设计暴雨时程分配雨型分析 (71)3.41440分钟（24小时）设计暴雨时程分配雨型分析 (72)3.4.1 摘取样本降雨过程 (72)3.4.3 1440分钟（24小时）设计暴雨雨型分配 (73)3.5.设计雨型与设计暴雨过程线研究成果 (88)3.5.1 短历时设计降雨过程线与雨型 (88)3.5.2 长历时暴雨强度公式 (92)3.5.3 长历时设计降雨过程线与雨型 (95)3.5.4 本章小结 (105)4. 结论及建议 (107)5．参考文献 (108)6．附件 (110)6.1三水区暴雨强度公式及计算图表 (110)6.2南海区暴雨强度公式及计算图表 (129)6.3顺德区暴雨强度公式及计算图表 (148)6.4高明区暴雨强度公式及计算图表 (167)6.5禅城区暴雨强度公式及计算图表 (186)图表表1-1 南海国家气象站历史沿革表 (5)表1-2 顺德国家气象站历史沿革表 (6)表1-3 三水国家气象站历史沿革表 (7)表1-5 各气象站累年各月、年平均气温表（单位：℃） (8)表1-6 各气象站累年各月、年极端最高、最低气温表（单位：℃） (9)表1-7 各气象站累年各月、年最多高温、低温日数表（单位：d）9表1-8 各气象站累年各月、年相对湿度要素表（单位：％） (11)表1-9 各气象站累年各月、年平均降水量表（单位：mm） (13)表1-10 各气象站累年各月、年最大日降水量表（单位：mm） (13)表1-11 各气象站累年各月、年最大连续降水量表（单位：mm）13表1-12 各气象站累年各月、年最长连续降水日数表（单位：d）13表1-13 各气象站累年各月、年平均日照时数表（单位：h） (15)表1-14 各气象站累年各月、年平均日照百分率表（单位：%） .. 15表1-15 各气象站累年各月、年风速参数表（单位：m/s） (17)表1-16 各气象站累年各月、年累计大风日数（单位：d） (18)表1-17 三水气象站累年各月、年各风向的频率（单位：％） (18)表1-18 南海气象站累年各月、年各风向的频率（单位：％） (19)表1-19 顺德气象站累年各月、年各风向的频率（单位：％） (19)图2-1 降水自记纸彩色扫描数字化处理系统 (35)图2-2 暴雨强度计算系统 (40)图2-3 频率曲线拟合调整方法 (42)图2-4 佛山市三水区适线法调整频率曲线 (43)图2-5 佛山市南海区适线法调整频率曲线 (44)图2-6 佛山市顺德区适线法调整频率曲线 (44)表2-1 佛山市三水区单一重现期暴雨公式 (46)表2-2 佛山市南海区单一重现期暴雨公式 (47)表2-3 佛山市顺德区单一重现期暴雨公式 (48)表2-4 佛山市三水区重现期区间暴雨公式 (50)表2-5 佛山市南海区重现期区间暴雨公式 (50)表2-6 佛山市顺德区重现期区间暴雨公式 (50)图2-7 佛山市年降水量（mm） (53)图2-8 佛山市雨季降水量（mm） (54)表2-7 佛山市高明区单一重现期暴雨公式 (54)表2-8 佛山市高明区重现期区间暴雨强度公式 (55)表2-9 佛山市三水区单一重现期暴雨公式 (58)表2-10 佛山市三水区重现期区间暴雨强度公式 (58)表2-11 佛山市三水区新编暴雨强度公式计算值与现行公式对比.. 59表2-12 佛山市南海区单一重现期暴雨公式 (60)表2-13 佛山市南海区重现期区间暴雨强度公式 (60)表2-14 佛山市南海区新编暴雨强度公式计算值与现行公式对比.. 61表2-15 佛山市顺德区单一重现期暴雨公式 (62)表2-16 佛山市顺德区重现期区间暴雨强度公式 (62)表2-17 佛山市顺德区新编暴雨强度公式计算值与现行公式对比 .. 63 表2-18 年多个样法重现期E T 和年最大值法重现期M T 的转换关系 64表2-19 最大降水平均值对比 (65)图3-1 三角形雨型（Yen & Chow ） (69)表3-1 样本情况 .................................................................................... 71 图3-2 水利工程50年重现期1h 时间间隔24小时设计暴雨过程线74 表3-2 各场降雨5分钟对应位置上的分配比例以及最终比例的平均值 （水利雨峰雨型） (75)表3-3 1440min 分配比例表（内涝水利雨峰雨型）（单位：%） (81)图3-3 短历时暴雨雨型分析系统 (89)表3-4 佛山市南海区单一重现期暴雨公式 (89)表3-5 芝加哥雨型降雨过程线 (90)图3-4 不同重现期芝加哥降雨过程图 (92)图3-5 适线法调整频率曲线 (93)表3-6 南海单一重现期暴雨强度公式 (94)表3-7 南海重现期区间暴雨强度公式 ................................................ 94 图3-6 5分钟时段、历时1440分钟时程分配百分率（水利雨型）101 图3-7 不同重现期下，历时1440分钟时程雨型分配图 . (105)前言佛山市地处南亚热带海洋性季风气候区，温暖、多雨，是我国暴雨日数最多的城市之一。
一年级下册语文教学计划及进度表
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面一学生基本情况分析经过第一学期的学习;部分学生能认汉字500字左右;每生能写汉字100字—150字之间..汉语拼音巩固比较好;音序清晰;这为本册的音序查字典法打下了基础..写字姿势正确;有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正..阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间;再加大阅读量..部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文不会写的字用拼音;孩子有了初步的写话兴趣..本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养..二教材分析本册教材以专题组织单元;以整合的方式组织教材内容..8个单元2个专题;分为8组8个专题贴近儿童生活;体现时代特点;蕴涵教育价值;把知识、能力、方法、情感融为一体..每个专题内涵都必将宽泛;避免了教材内容的局限性..每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”;各部分相互联系;构成了一个有机的整体..识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式..课文共29篇;内容丰富多彩..“语文园地”包括4个栏目：趣味识字;引导学生掌握学习方法;主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字;学会正确的笔画顺序书写..日积月累-积累各类词语与文学作品;增强学生的口语交际—与专题联系;在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台..本册识字的编排;继续实行认写分开、多认少写的原则..全册要求认识400个常用字;会写200个认识的字..要求认识的字和要求会写的字;分别在练习里有标明..此外;在语文园地里也安排了少量要认识的字..书后生字表一;列出了全册要认识的字;生字表二;列出了全册要求会写的字..三教学总目标听说读写能力的安排1.识字与写字1喜欢学习汉字;有主动识字的愿望..2认识常用汉字400个;其中200个会写..3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字;注意间架结构..初步感受汉字的形体美..4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯;书写规范、端正、整洁..5初步认识大写字母;熟记汉语拼音字母表..6能用音序法查字典;学习独立识字..2.阅读1喜欢阅读;感受阅读的乐趣..2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文..3借助读物中的图画阅读..4结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思;在阅读中积累词语..5阅读浅近的童话、语言、故事;向往美好的情境;关系自然和生命;对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法;并乐于与人交流..6诵读儿歌、童谣、浅近的古诗;展开想象;获得初步的情感体验;感受语言的优美..7认识课文中出现的常用标点符号..在阅读中;体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气..8积累自己喜欢的成语或格言警句..背诵优秀诗词文15篇段;课外阅读总量不少于1万字..3.写话对写话有兴趣;能简单写自己想说的话4.口语交际1学讲普通话;逐步养成用普通话的习惯..2能认真同别人讲话;努力了解讲话的主要内容..3听故事、看音像作品;能复述大意和精彩情节..4能较完整地讲述小故事;能简要讲述自己感兴趣的见闻..5与别人交谈;态度自然大方;有礼貌..5.综合性学习1对周围事物有好奇心;能就感兴趣的内容提出问题;结合课内外阅读;共同讨论..2结合语文学习;观察大自然;用口头或图文等方式表达自己的观察所得..3热心参加校园、社区活动..结合活动;用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法..四教学重难点重点：如何巩固认识的400字;会写的200字.. 难点：如何正确的阅读..五教学措施1.识字与写字1相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字;鼓励他们用自己喜爱的方式识字..可以采用多种方式加强同学间的交流与合作;如进行小组合作学习;当小老师等..2采用多种形式;注意加强生字的复习和巩固;防止回生..3加强写字指导;不但要写对;更要写好..最好每节课上都让学生写几个字;切实保证写字质量..4学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”;巩固孩子拼音的读写和生字的认读;激发学生识字兴趣..2.阅读教学1重视朗读的指导..2避免单调枯燥的技术性朗读指导;采用多种方式;如给画面配音;分角色朗读等;引导学生朗读..3重视学生个人的阅读感受;除了讨论书中的思考题外;给学生质疑问难的机会;给学生充分发表自己见解的机会..4重视课外阅读的指导..引导学生选择好的读物..3.口语交际教学1重视创设情境;使学生入情入景地进行口语交际..2重视日常教学中的口语交际活动..3努力开发语文课程资源;充分利用校内外课程资源;开展丰富多彩的语文时间活动;增强学生在生活中学语文、用语文的意识..六教学进度安排表。
2018-2019学年下学期新版小学一年级下册语文教学计划及其进度表
2018-2019学年下学期新版小学一年级下册语文教学计划及其进度表2018-201年下学期新版小学一年级语文教学计划及其进度表一、学生基本情况分析经过第一学期的研究，部分学生已经能认识500个汉字，并且每个学生能写100到150个汉字。
汉语拼音方面，学生掌握比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，但有个别学生的握笔姿势需要提醒改正。
在阅读方面，本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，并增加阅读量。
部分学生已经能够独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子们已经有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练，以及培养他们的写话兴趣。
二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
一共有8个单元和2个专题，分为8组8个专题，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握研究方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段落；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示研究所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
三、教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字1)喜欢研究汉字，有主动识字的愿望。
2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
国学一15班汤梦云 语文下册教学计划
北京师范大学蚌埠附属学校小学部学科教学计划年级: 一年级学科：语文教师：汤梦云2019年2月16日一、学生基本情况分析国学一年级15班,现有人数47人,其中男生33人，女生14人。
经过第一学期的学习，学生已适应学校生活，形成较好的学习习惯，并有了一定的汉字积累量，不过在汉语拼音运用方面仍有不足，平翘舌音区分困难，音序概念模糊。
同时学生的阅读兴趣、阅读习惯有待加强。
总之，孩子们的学习习惯的养成需要不断巩固，在新课学习中不断复习巩固汉语拼音，生字的书写要求需要提高，阅读习惯需要培养。
二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。
在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。
在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。
每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标：1.识字写字(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。
(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)学习借助读物中的图画阅读。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
(7)认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
要下雨了教学设计《要下雨了》的优秀教学设计优秀13篇
要下雨了教学设计《要下雨了》的优秀教学设计优秀13篇作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是敬业的小编给大家整理的13篇要下雨了教学设计的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。
《要下雨了》教学设计篇一教学目标：1、认识“坡”“割”等12个生字，会写“吗”“吧”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解燕子低飞与下雨的关系。
一、课题。
1、播放下雨前电闪雷鸣的视频。
说说看到了什么，听到了什么。
说说接下来可能会怎么样？2、今天我们就要来学一篇新的课文，出示课题《要下雨了》，比较要下雨了和下雨了的不同。
3、过渡：在下雨之前，大自然是会传递给我们一些信息的，那么今天的课文将会传递给我们一些什么样的信息呢？我们一起去看一看课文吧。
二、课文，整体感知。
1、教师范读课文，学生思考：课文讲到了哪些小动物？主要讲了谁？师范读课文交流2、学生自读课文。
提出要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
思考在下雨前，小白兔看到了哪些和平时不一样的情况？生自读课文。
3、检查词语。
出示带拼音的词语。
自读——小老师带读——齐读去掉拼音——开小火车——男女赛读交流小白兔在下雨前看到了什么？板书：燕子飞得很低小鱼都游到水面上来了蚂蚁搬家4、过渡：今天怎么大家都和平常不太一样啊？生：因为今天要下雨了。
师：哦，原来今天要下雨了呀！那到底有没有下呀？生：下了。
师：从哪里看出来下雨了？出示课文较后一段，指名读，齐读。
5、哦，原来是要下雨了呀，怪不得大家和平常不太一样，那这究竟又是怎么回事呢？让我们回到下雨前再去看一看。
三、学习课文1—3段。
1、出示课文一幅图。
说说你在图上看到了什么。
2、课文的哪几个自然段讲了这幅图？3、找出1——3段读一读。
指名读1——3段。
4、自读一段，说说从一段中读懂了什么？理解“闷”。
Can you come on Monday or Tuesday
第13讲┃Units 9—10，Book 8B
Neither of my brothers has a car. ＝Either of my brothers doesn't have a car. 我的两个兄弟都没有汽车。 (3)neither位于句首句子要倒装； neither也可用nor替换， 即： “neither/nor＋助动词/be动词/情态动词＋主语”表示与 前面所述的否定情况相同。 —I can't dance. 我不会跳舞。 —Neither can I. 我也不会。 注意：“so＋助动词/be动词/情态动词＋主语”表示与 前面所述的肯定情况相同。 —They have been to the zoo. 他们去过动物园。 —So have we. 我们也去过。
第13讲┃Units 9—10，Book 8B
(2)have been in 后面还可接表示组织、团体的名词， 表示“某人加入某组织”。 He has been in the Party for two years. 他入党已经两年了。 中考典例 -What do you think of Sanya? A -Oh,It's a beautiful city.I______there for several times.[2012· 凉山] A have been C have gone to B have been to
第13讲┃Units 9—10，Book 8B
语法 结构
反意疑问句的用法。
Listening
科目一考试 科目一模拟考试 仿真考试 最新试题
科目二考试 学车驾考科目二 技巧 视频 资料
第13讲┃Units 9—10，Book 8B
第13讲┃Units 9—10，Book 8B
《要下雨了》课文生字笔顺拼音组词
《要下雨了》课文生字笔顺拼音组词1、《要下雨了》课文生字笔顺拼音组词拼音zhí 拼音ya部首十部首口笔画8 笔画7结构上下结构左右拼音biān 拼音部首辶部首口笔画 5 笔画8结构半包围结构左右拼音ma 拼音ba部首口部首口笔画8 笔画7结构左右结构左右拼音jiā部首力笔画5结构左右第3步：默读书写评级标准，查看组词图片，参照老师的书写临摹练习。
书写评级标准：共计5★(正确获1颗★;规范获1颗★;整洁获1颗★;在规定时间内完成获2颗★)第4步：读拼音写词语练习。
2、老师撒谎了──《要下雨了》教学案例及反思【教学案例】新的课程标准要求我们每一位教师必须想尽一切办法来调动孩子们的积极性，让孩子对所学校知识有兴趣、感兴趣，我们为一名刚接触所教材的教师对每篇课文的要求也各不相同，采取的办法也千奇百怪，可是有一天发生的事，激趣故然重要组教师采取的方法必须无解可击。
新教材一年级下册语文书第１６课《要下雨了》是一篇童话故事，课文用生动活泼的语言描述了下雨前，燕子、小鱼、蚂蚁这种动物的表现，讲续完课文后，我设计了巩固课文内容的连线题。
下雨前：燕子忙搬家小鱼低空飞蚂蚁游上来因为是练习题，我为了激发孩子们的兴趣，设计了这样的过渡语："同学们，课文我们学完了？可是老师家了文中写的燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前它们都做了些什么？'哪位聪明的孩子愿意帮老师连一连哪？课堂上立即热闹起来，同学们纷纷说："老师，我帮你'"老师，我愿意。
'看看同学们高高举起的小手，我心里阵阵得意，看这样用语言刺激多成功，孩子们的兴致一下子就调动起来了，看到一向不爱发言的陆瑶的小手也在热切的摆看我决定给他个机会，我大声说："孩子们，让陆瑶来我可以吗？'孩子们发出了不情愿的"可以'陆瑶却站着在哪儿，看着我我促地说："快帮老师连一连呀！'陆瑶却还笑，引得其他同学看到他摸样，也跟关哄起来，我立刻收起了笑脸，问："陆瑶你在笑什么？如果没想好就坐下，等到你想好再说。
2014年语文一下教学计划
2013学年度第二学期一年级下语文教学计划●学校：龙湾外国语小学●班级：一（1）班●教师：沈会友龙湾外国语小学（一）年级（语文）教学计划制定人：沈会友一、学生基本情况分析：本班共有学生43 名，其中男生25名，女生18名。
经过第一学期的学习，每生能认汉字500字左右，其中少数优秀学生能认800——1000字左右。
每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。
对以教过偏旁部首的认识不成问题。
汉语拼音水平还待复习巩固提高，为本册的音序查字典法的教学带来一定障碍。
学生写字姿势正确，但有4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。
学生的阅读兴趣浓厚，当现有识字量还未能让其自由阅读。
阅读习惯有待提高，阅读时能做到专心、但还是会出现指读。
本学期准备进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。
学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写话能力得到了锻炼与发展。
二、教材内容及编排：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
一年级下册语文教学进度表
7
1、书写生字 2、把课文编故
1、识字、写字。 2、体会文中表达的思想感情。
1 、练习写生字。
2 、找一找描写
春天的古诗
7
1、学会要求会认、会写的生字。 2 、能正确 1、识字、写字。
1 、练习写生字。
流利有感情的朗读课文。 3、通过学文懂得从 2、体会文中表达的思想感情。要从 2 、回家把课文
小关心家人，爱护价家人的美德。
小关心家人，爱护价家人的美德。
1 、练习写生字。
2 、有感情的朗
读课文。
7
1 、练习写生字。 2 、背诵课文
1、学会要求会认、会写的生字。 2 、能正确 1、识字、写字。
7
1 、练习写生字。
流利有感情的朗读课文。
2、感受夏天的美好，了解下雨前的 2 、学会互相交
特征。
流问题。
7
1、学会要求会认、会写的生字。 2 、能正确 1、识字、写字，并能分辨多音多义 1 、练习写生字。
21 称象 语文园地五
第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周
5.7-5.13
识字 6 23 王二小
22 吃水不忘挖井人 复习
5.14-5.20 24 画家乡 语文园地六
25 快乐的节日
5.21-5.27 识字 7
26 小白兔和小灰兔
27 两只小狮子
复习
5.28-6.3
28 小伙伴 语文园地七
29 手捧空花盆的孩子
6.4-6.10
识字 8
30 棉花姑娘
31 地球爷爷的手
复习
6.11-6.17 32 兰兰过桥
33 火车的故事
34 小蝌蚪找妈妈 复习
2024年关于气象的谚语
2024年关于气象的谚语2024年关于气象的谚语1（约622字）早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。
雨打五更，日晒水坑。
南风暖，北风寒，东风潮湿，西风干。
天上钩钩云，地上雨淋淋。
天有城堡云，地上雷雨临。
天上扫帚云，三天雨降淋。
早晨棉絮云，午后必雨淋。
早晨东云长，有雨不过晌。
早晨云挡坝，三天有雨下。
早晨浮云走，午后晒死狗。
早雨一日晴，晚雨到天明。
今晚花花云，明天晒死人。
空中鱼鳞天，不雨也风颠。
天上豆荚云，不久雨将临。
天上铁砧云，很快大雨淋。
久雨冷风扫，天晴定可靠。
满天乱飞云，雨雪下不停。
天上乌云盖，大雨来得快。
有雨天边亮，无雨顶上光。
喜鹊枝头叫，出门晴天报。
蚊子咬得怪，天气要变坏。
河里浮青苔，毕有大雨来。
蚯蚓路上爬，雨水乱如麻，蝼蛄唱歌，天气晴和长虫过道，下雨之兆，蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。
头发响，风一场。
老牛抬头朝天嗅，雨临头;马嘴朝天，大雨在前。
2024年关于气象的谚语2（约1648字）蜜蜂归窠迟，来日好天气。
鱼儿出水跳，风雨就来到。
蜻蜓飞得低，出门带笠。
黑蜻蜓乱，天气要旱。
雨前麻花落勿大，雨后麻花落勿久。
日落云里走，雨在半夜后。
天上鲤鱼斑，明日晒谷不同翻早霞不出门，晚霞行千里清早宝塔云，下午雨倾盆。
久晴大雾阴，久阴大雾晴朝怕南云涨，晚怕北云堆棉花云，雨快淋。
清早起海云，风雨霎时临好天狂风不过日，雨天狂风时间长蚂蚁垒窝要下雨。
细雨没久晴，大雨无久落一日到暗，雨不断线，大雨明日见天乌地黑无风发，大水落得阔大水无雷，浸崩屋乌云过岗，风大就落雹黑龙过岗落雹天上豆荚云，不久雨将临。
天上铁砧云，很快大雨淋。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到空中鱼鳞天，不雨也风颠。
掘龙虹（短短一段），不出三天大风雨东虹日头西虹雨。
风静天热人又闷，有风有雨不用问。
旱刮东南不下雨，涝刮东南不晴天。
河里鱼打花，天天有雨下。
鸡早宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨。
久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。
空山回声响，天气晴又朗。
雷公先唱歌，有雨也不多。