教学流程图
教学过程流程图
图形
意义说明
开始、结束 教师活动 学生活动
决策、判断 一般教学媒体
流程线
教学流程图：教师实施教学活动的蓝图， 教学过程流程图。
第七章 教学设计与评价（下）
以教为主的教学设计的应用情况
以教为主的教学设计
以教为主的教学设计模式 ★
以教为主的教学设计需要注意的问题 ★
教
学
设
计
建构主义学习理论对教学设计的启示 ★
2 体会第六章教学设计的一般原理
3 反思自己的课堂教学
4 有意识的改进教学
谢谢大家！
与 评
以学为主的教学设计
以学为主的教学设计的方法与步骤 ★
价 （
以学为主的教学设计容易出现的几种偏向
下
）
基于课堂教学的多媒体组
多媒体组合教学过程设计 ★
合教学过程设计
典型多媒体教学过程设计案例
小学数学《圆的认识》 初中语文《周总理，你在哪里》
第七章 教学设计与评价（的优秀课例
教学管理流程图(试行)
教学管理流程图（试行）、专业设置及其建设1、新专业申报及其建设2、教改试点（或示范性、名牌）专业建设3、制订教学计划4、教学计划调整5、辅修专业管理6、专业暂停招生、撤并二、课程与教材建设1、课程建设2、课程教学大纲的编制3、教材订购4、教材建设5、自编教材（讲义）申请三、教学研究与教学改革1、教研活动「确定立项资助额度并发文（教务处）初审 （系部）3、〈〈教学工作简报》编印四、教学质量管理 1、教学质量检查 °：：总教学质量检、 查结果并公布（教务处）V_____ >2、毕业生质量跟踪调查3、教学事故处理 五、日常教学运行管理 1、教学进程和教学任务落实3、教师调课和代课4、院历编制5、授课计划6、教室调度7、选修课程的开设和申请12、教学文件、规章制度东行各类教学文件及规章制度,""并根据实际、制订相关实施细则（系部）13、教学档案整理归档 「有关要求将有关档案转（教务处） *学院综合档案室（教务处）9、申请免修 10、实训、实习教学 11、毕业论文（设计） 制订、报批及解释各类教学文件及规章制度（教务处）按分级管理要求，将有关教学统计 资料、文件等材料报教务处（系部）六、学籍管理1、老生报到注册工作2、新生报到注册工作3、学生学籍处理(1)学生休学、复学(2)学生留级(3)退学或强制休学(不含行政处分者)A、成绩原因”审核补考清单，抽取、 补考试卷、印装并组 织补考（教务处）\）补考成绩汇总审核、 反馈、试卷保管（教务处）I ）B 、其它原因 4、核发毕（结）业证书 5、成绩单办理 七、考核和成绩管理 1、试卷管理 （1）考试用卷 （2）补考用卷 2、成绩管理统计上报补考学生 及科目清单（系教学秘书）补考卷批改、成绩 *登统、上交成绩及 试卷（系部）(2)毕业成绩3、补考4、缓考5、各类竞赛6、外语考证转发考证通知(教务处) 组织报名，汇总后交教务处(相关系部)7、各类技能考证8、考试违纪与作弊处理。
《课堂教学流程图》课件
这些符号包括矩形、椭圆、菱 形、箭头等，分别代表不同的 意义。
流程图的作用
01
清晰地展示课堂教学过 程或活动的逻辑顺序。
02
帮助学生理解课程内容 ，掌握学习方法和技巧 。
03
有助于教师进行教学设 计和评估，提高教学质 量。
04
方便师生进行课堂交流 和讨论，促进合作学习 和互动。
流程图的绘制方法
确定要绘制的教学内容或 活动。
05
总结与展望
总结
课堂教学流程图是教师进行课堂教学设计的重要工具，它能够清晰地呈现一节课的 教学过程和各个环节之间的逻辑关系。
通过课堂教学流程图，教师可以更好地把握教学进度和课堂节奏，提高教学效果和 学生的学习效率。
课堂教学流程图还可以帮助教师进行教学反思和改进，发现教学中存在的问题和不 足之处，从而不断完善自己的教学方法和技巧。
课程目标
明确课程的教学目标和学习目标 ，包括知识、技能和态度等方面
。
强调课程内容的实用性和实践性 ，以帮助学生将所学知识应用于
实际情境中。
指出课程对学生的要求和期望， 以及对学生的评估方式和标准。
02
课堂教学流程图介绍
流程图的定义
流程图是一种用图形表示工作 流程或系统流程的图形表示法 。
它通过使用图形符号来描述一 系列步骤或操作的顺序。
课堂教学流程图
目录
• 引言 • 课堂教学流程图介绍 • 课堂教学流程图示例 • 课堂教学流程图的应用 • 总结与展望
01
引言
课程背景
介绍课程所涉及的主 题和领域，以及其在 现实生活中的应用和 价值。
强调课程的重要性和 必要性，以激发学生 的学习热情和兴趣。
简要说明课程的发展 历程和现状，以及与 其他课程的关系。
教学设计：流程图
《流程图》教学目标：①通过具体实例，进一步认识程序框图；②通过具体实例，了解工序流程图(即统筹图)；③能绘制简单实际问题的流程图，体会流程图在解决实际问题中的作用. 教学重点：能绘制简单实际问题的流程图.教学过程一、引入新课1.工序流程图又称统筹图工序，每一道工序用矩形框表示，并在该矩形框内注明此工序的名称与代号.两个相邻工序之间用流程线相连.两相邻工序之间用流程线相连.有时为合理安排工作进度，还在每道工序框上注明完成该工序所需时间.2.绘制流程图的一般过程绘制流程图的一般过程:首先，用自然语言描述流程步骤；其次，分析每一步骤是否可以直接表达，或需要借助于逻辑结构来表达；再次，分析各步骤之间的关系；最后，画出流程图表示整个流程.3.流程图的优势鉴于用自然语言描述算法所出现的种种弊端，人们开始用流程图来表示算法，这种描述方法既避免了自然语言描述算法的拖沓冗长，又消除了起义性，且能清晰准确地表述该算法的每一步骤，因而深受欢迎.二、设计算法解决问题的主要步骤：第一步、用自然语言描述算法；算法可以用自然语言来描述，但为了使算法的程序或步骤表达得更为直观，我们更经常地用图形方式来表示它.第二步、画出程序框图表达算法；第三步、写出计算机相应的程序并上机实现. 三、例题解析例 1 两个形状一样的杯子里分别装有红葡萄酒和白葡萄酒. 现在要将这两个杯子里所装的酒对调，试画出流程图．解：设装红葡萄酒的杯子为 A ，装白葡萄酒的杯子为 B ， 为使两种酒能够对调，需要有一空杯，设为 C ，将 A 中所盛之物注入 C 内，记为 A →C ，于是流程图如图. 点评：简单的工序流程图，根据题目要求画出即可．例2 假设洗水壶需1min ，烧开水需15min ，洗茶壶、杯子需要2，取放茶叶需1min ，沏茶需1min ，试给出喝茶问题的流程图.例 3 商家生产一种产品，需要先进行市场调研，计划对北京、上海、广州三地市场进行市场调研，待研究结束后决定生产的产品数量. 请画出一下方案的洗茶壶杯2min取放茶叶1min烧开水15min洗水壶1min沏茶 1min洗水壶1min烧开水15min洗茶壶杯2min取放茶叶1min沏茶 1min洗水壶 1min烧开水15mi n洗茶壶 2min取放茶叶1min沏茶 1min流程图，并比较哪个更好？方案1 派出调研人员赴北京、上海、广州调研，待调研人员回来后决定生产数量．方案2 商场如战场！抓紧时间搞好调研，然后进行生产. 调研为此项目的瓶颈，因此需要添加力量，齐头并进(即平行工序)搞调研，以便提早结束调研，尽早投产使产品占领市场．四、课堂小结1、程序框图的特点和本质及不足特点:用程序框图表示的算法，比用自然语言描述的算法更加直观、明确、流向清楚，而且更容易改写成计算机程序.作用：可以直观、明确地表示动态过程从开始到结束的全部步骤.本质：程序框图就是算法步骤的直观图示.不足：不能轻易地从中分解出算法的本步骤.2.绘制流程图的一般过程首先，用自然语言描述流程步骤；其次，分析每一步骤是否可以直接表达，或需要借助于逻辑结构来表达；再次，分析各步骤之间的关系；最后，画出流程图表示整个流程.五、课后作业。
9、网络教学实施流程图
梦想明天网络文化发展（北京）有限公司
版权所有 侵权必究 第 1 页
网络教学实施流程图
✧ 指导老师在专用的网络教学实施平台上建立面向所教学生的学习
群组；
✧ 指导老师在网络教学实施平台上以“导学案”的形式在群组内给
学生布置探究学习任务；
✧ 加入群组后的学生根据老师布置的学习任务，通过观察、实验、
调查、体验、统计、动手操作等，网上网下搜集资料，主动探究，在网络教学实施平台上发表探究作业（晒作业）、学习体会以及学习困惑；
✧ 指导老师和其他同学点评该生的作业和探究看法；
✧ 指导老师根据学生作业所反映出的共性学习问题，可以在一段时
间集中在课堂上以案例或问题的形式讲授学习方法和策略；
✧ 根据指导老师的讲解和网上的点评，学生修正自己的观点和看法，
最终形成探究式学习报告，展示在网络教学实施平台上。
教学设计流程图
教学流程图的设计一、教学流程图的作用“教学流程图”顾名思义是关于教学过程的流程图，它是教师实施教学活动的蓝图，其作用在于：——它可以直观地显示整个课堂活动中各个要素之间的关系、比重；——教学中的重点和难点部分也可以简洁地呈现出来；——它也可以较好地反映出教师教学过程设计的逻辑性、层次性等。
教学过程流程图是浓缩了的教学过程，它层次清楚、简明扼要、使读者一目了然。
二、常见的图例有季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。
人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。
一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。
有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。
岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。
有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。
与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。
岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。
有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。
可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。
太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。
岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。
人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？多少美好，毁在了一意孤行的偏执。
好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。
因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。
最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。
《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。
就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。
即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。
否则便是过犹不及，弄巧成拙。
心灵松绑了，活着才自由。
半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。
1342任务驱动教学法--操作流程图
“1342”任务驱动教学法实施流程图学生活动学习流程教师活动使用说明：1、本教学法及流程仅为广大教师提供教学参考，绝不是推行或要求。
2、本教学法及流程的根本目标是实现教师、学生、学材的三维统一立体互动，所以又可以称为“三维立体互动”教学法（张局长原创）。
3、实施时要领会本质：学习目标是灵魂学习流程是主线师生活动是支撑任务驱动是措施4、参考者要根据自己学校、任教学科、教学内容及学生的实情，内化设计出自己的三维互动教学流程，而不是拿来主义。
导学案设计框架参考【学习目标】：（此处只应体现知识技能等显性目标，而隐性的体验、情感、态度目标应蕴于师生的课堂实施当中，需依靠教师的有效调控来实现）【学习重点】：（学习难点没有必要在学案体现）【课前预学】：（设置预习任务及完成任务的方法和要求，根据不同内容，有时也可以没有此项）【课堂导学】：（此环节为导学案核心）（激趣导入、板书课题、强调学习目标）一、预学反馈（依预习任务难度确定交流形式和时间，无预习者跳过该环节）二、学习探索（把学习主题科学分解为几个具体学习任务）活动一：（此处明确第一个学习任务）自主学习：（布置学习具体任务，明确学习素材、时间，注明学法指导）合作探究：（明确小组合作学习的要求、时间）展示交流：（此处为教师现场调控，可预留空白）拓展提升：（教师引领、师生互动）（此处可预留位置，准备书写结论）活动二：（同活动一）……三、总结升华：（可预留空白）四、达标反馈：（如条件允许，应坚持进行达标检测，这是保证新课改既要能力又要成绩的重要环节）【理解运用】（教师布置课后作业，经典、适量，以分层为宜）说明：1、导学案设计框架中括号内的楷体字部分不必体现在真正的导学案中，这是对教师设计和使用导学案的提示内容。
2、参考使用本框架时要依据本校本学科实际情况灵活运用，切莫一刀切，全盘套用。
教学流程图模板
教学流程图模板教学流程图模板教学流程图是教学活动的整体框架的视觉表示，它以图形的形式展示出教学过程的全部内容，使教学的目的、方式和方法更加清晰明了。
下面是一个教学流程图的模板，以帮助教师更好地组织教学活动。
1. 教学目标- 介绍教学目标，明确学生应该掌握的知识、技能和能力。
- 通过观察、解释、应用等活动，实现对教学目标的达成。
2. 导入活动- 用趣味性的活动引起学生的兴趣，并提高他们的学习动力。
- 引导学生回顾已有的知识内容，为接下来的学习做好准备。
3. 学习活动- 按照教学目标，介绍新知识，并提供丰富的例子和练习来帮助学生理解。
- 组织学生进行小组或合作学习，促进他们的互动和合作能力。
- 利用多媒体设备和实物进行示范，让学生身临其境地学习。
4. 交流活动- 鼓励学生在小组内分享他们的学习成果，互相学习和提供反馈。
- 组织学生进行展示、赛赛、辩论等互动活动，让学生能够更好地展示自己的能力和思维方式。
5. 拓展活动- 引导学生将所学知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
- 鼓励学生主动参与课外阅读、实践活动，扩展自己的知识面。
6. 总结活动- 整理课堂要点，概括学生的学习成果。
- 提供学习反馈，指出学生的优点和改进方向。
7. 巩固活动- 布置作业或练习，巩固所学内容。
- 鼓励学生进行自主学习，扩展知识。
8. 评价活动- 制定合理的评价标准，对学生的学习成果进行评估。
- 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们进一步提高。
通过使用教学流程图模板，教师能够更好地组织教学活动，实现教学目标和学生的发展需求。
同时，教学流程图还可以帮助教师调整不同教学环节的时间分配，确保教学活动的连贯性和有效性。
最后，教师还可以根据实际教学情况对模板进行适当的调整，以更好地满足学生的学习需求。
实验(实训) 教学工作流程图
行专项检查
检查反馈
实验（实训）室准备实验（实训）用仪器设备及材 料
按教学大纲和教学计划进行授课
统计教学工作量、实验 （实训）开出率、实验
类型等数据
汇总
汇总填写全校教学实 验（实训）项目表
汇总审核实验（实训） 教学工作量
实验（实训）报告批阅
各系部统计填报教学实验（实训）项目表、实验（实 训）专任教师工作量表
教务处
实验（实训）教学工作流程
系部
制定实验（实训）教学 管理规定
汇总、审批实验（实训） 开课计划、开放计划
汇总 系部在学期末上报下一学期实验（实训）计划、并 在开学初报开放实验（实训）申报计划
实验（实训）教师编写教学大纲和教学计划
实验（实训）教师准备实验指导书
组织教学检查，根据实
. 验（实训）开设情况进
实验（实训）教师教学资料归档
ห้องสมุดไป่ตู้
责任科室： 实践教学科
责任科室： XXXX
教学计划流程图
1.7河北建筑工程学院教师成绩录入流程图
说明：
1.成绩录入提交之后，教师不能修改成绩，如有漏登、错登成绩的情况，填写《河北建筑工程学院教师成绩更改申请表》到教务处更改。
1.8教室使用申请流程图
1.9河北建筑工程学院试卷印刷流程图
2.1学生休学手续办理流时间内到教务科登记，并交一张1寸的免冠照片。
2.10学生考试违纪、作弊处理流程图
2.11河北建筑工程学院学生试卷查询及成绩更改流程图
说明：试卷查询的分类：
（1）关于一般查询：如发现确属分数汇总方面的错误（如漏记、错登等），教务处通知原阅卷人（合分或登统教师），同时改正教务处和系留存的成绩单并签名。
1．严格按照报名通知中的考生资格进行审核，凡不够资格的考生不准报名。
2．核对考生的信息包括考生姓名、学号、证件类型和证件号码等。
3．考生在考生信息校对单签字后再出现错误无法更改，由考生本人负责。
（2）关于特别查询：由教务处组织有权威性的试卷复查小组对该试卷进行一次性复查，由复查小组组长认真填写《河北建筑工程学院学生成绩查询与变更单》中的查询结果。复查后该成绩无论升降与否都以该复查结论为最终结果，异议人及原阅卷教师不得再提出复查申请。
2.12河北建筑工程学院学生重考流程图
说明：
1．重考范围：只针对前一学期正常考试不及格和缓考学生。
2.13河北建筑工程学院学生重修手续流程图
说明：
1．课程考核成绩经重考后不及格的必须办理重修手续。
2.实践性教学环节不及格（不合格）者，必须重修。
2.14河北建筑工程学院期末考试流程图
2.15河北建筑工程学院免修手续办理流程图
2.16大学英语四、六级考试报名流程图
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学流程图：
五、板书设计
第五单元课题1 质量守恒定律
一、质量守恒定律：化学反应中，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总
和。
二、质量守恒定律的微观本质————三不变
原子的种类不变
化学反应前后原子的质量不变
原子的数目不变
六、教学感悟：
成功之处：本节课的教学设计我主要采用教师引导，学生自主学习，师生协作，以实验为基础的合作探究教学形式，注意引导学生如何去提出问题、分析问题、解决问题，体现了新课改素质教育的科学理念;以学生为主体，以小组为单位，体现了学生自主探究的学习方式。
不足之处：对质量守恒定律的适用范围存在理解上的误区；个别同学对质量守恒的微观本质理解的不够透彻。