优品课件之湘教版二年级音乐上册《阿凡提骑驴》教案
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案一、教学内容本课选自二年级上册音乐教材第六章《趣味音乐之旅》，详细内容为《阿凡提骑驴》。
这首歌曲以我国民间故事《阿凡提》为背景，通过活泼、欢快的旋律，让学生在音乐中感受阿凡提骑驴的趣味场景。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 了解阿凡提民间故事，培养学生的文化素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏。
难点：歌曲中的音准、节奏变化。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐课本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放阿凡提的故事动画，引导学生关注故事中的音乐元素，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，感受歌词的节奏。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误。
3. 歌曲练习（15分钟）（1）学生跟随钢琴伴奏，集体演唱歌曲。
（2）教师挑选部分学生进行个别演唱，展示学习成果。
（3）学生进行随堂练习，巩固所学内容。
4. 创编环节（10分钟）（1）教师引导学生为歌曲创编动作，培养学生的创造力。
（2）学生分组进行创编，互相交流、学习。
（3）每组展示创编成果，全班同学共同评价。
六、板书设计1. 歌曲名：《阿凡提骑驴》2. 歌曲旋律、节奏特点3. 歌词重点部分七、作业设计1. 家庭作业：回家后，为家人演唱歌曲《阿凡提骑驴》，并尝试创编动作。
2. 课后练习：抄写歌曲《阿凡提骑驴》的歌词，并熟记。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、歌曲学习、创编环节等，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
课后，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
同时，可引导学生了解更多关于阿凡提的故事，提高学生的文化素养。
在拓展延伸方面，可以让学生尝试创作以其他民间故事为主题的音乐作品，培养学生的创新精神。
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案一、教学内容本课选自二年级上册音乐教材第六章《动画音乐之旅》，详细内容为《阿凡提骑驴》。
歌曲讲述了聪明善良的阿凡提骑着小毛驴帮助人们解决问题的故事，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有民族特色。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、歌词及节奏。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3. 通过歌曲学习，引导学生树立乐于助人、积极向上的品质。
三、教学难点与重点重点：歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、歌词及节奏。
难点：歌曲中的民族特色节奏和旋律的把握。
四、教具与学具准备教师：钢琴、课件、黑板、粉笔。
学生：音乐书、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享自己了解的阿凡提故事，引出本课主题。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。
b. 教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲。
c. 分组练习，互相纠正，掌握歌曲旋律和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范。
b. 学生跟随教师，进行节奏练习。
4. 随堂练习（5分钟）a. 学生独立完成歌曲的节奏练习。
b. 教师挑选部分学生进行展示，给予评价。
5. 歌曲表演（10分钟）a. 学生分组，为歌曲编排动作。
b. 各组进行表演，互相欣赏，互相学习。
b. 引导学生思考如何将阿凡提的品质运用到生活中。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 歌曲旋律简谱。
3. 歌曲歌词。
4. 重点节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人分享今天学到的《阿凡提骑驴》歌曲，并尝试教唱。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、歌词和节奏。
在课后，教师应关注学生对作业的完成情况，了解学生的学习效果。
同时，可以引导学生关注其他富有民族特色的音乐作品，拓宽音乐视野，提高音乐素养。
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案
二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第六章《奇妙的音乐之旅》，详细内容为《阿凡提骑驴》。
这首歌曲以脍炙人口的民谣形式，讲述了阿凡提骑驴帮助百姓解决问题的故事，传递了正义、勇敢、智慧的品质。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏和歌词。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏和歌词的掌握。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、歌词单、随堂练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述阿凡提的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课学习（15分钟）a. 教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。
b. 教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生正确把握特殊节奏和音高。
c. 分组练习，让学生相互交流、讨论，巩固所学内容。
3. 例题讲解（10分钟）：针对歌曲中的难点，教师进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
5. 展示环节（5分钟）：每组派代表演唱歌曲，其他学生评价、交流。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 歌曲旋律：用五线谱展示歌曲旋律。
3. 歌词：用文字展示歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后跟家长一起演唱《阿凡提骑驴》，并讨论歌曲中的故事情节。
2. 答案：学生在演唱过程中，能正确把握歌曲的旋律、节奏和歌词。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民间故事，挖掘更多具有教育意义的歌曲，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中特殊节奏和音高的把握。
2. 例题讲解：针对歌曲难点的讲解和示范。
3. 随堂练习：学生自主练习歌曲，教师的巡回指导。
4. 作业设计：回家后与家长共同演唱歌曲，讨论故事情节。
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第三课，详细内容为《阿凡提骑驴》。
本节课通过学习这首经典儿歌，让学生了解和体验音乐中的节奏、旋律和歌词，同时培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律、节奏和歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体合唱的效果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的演唱和节奏的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔。
五、教学过程1. 导入：讲述阿凡提的故事，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
b. 分组讨论，引导学生关注歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
c. 教师示范，指导学生跟唱歌曲。
d. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 歌词学习：a. 分组朗读歌词，加强记忆。
b. 教师挑选学生代表进行歌词接龙游戏，巩固记忆。
4. 集体演唱：a. 分声部进行合唱练习，注意音准和节奏。
b. 整体合唱，提高演唱效果。
5. 随堂练习：a. 学生自主设计一个简单的舞蹈动作，配合歌曲演唱。
b. 分组进行舞蹈表演，共享音乐快乐。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《阿凡提骑驴》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的旋律线和节奏图示。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《阿凡提骑驴》，并设计一个舞蹈动作。
2. 答案：学生需在课后练习歌曲，家长协助录制演唱视频，同时提交舞蹈动作设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他关于阿凡提的故事，激发他们对民族文化的兴趣。
同时，推荐学生欣赏其他类似风格的儿歌，提高他们的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
小学音乐湘文艺版二年级上册《(演唱)阿凡提骑驴》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D014
小学音乐湘文艺版二年级上册《（演唱）阿凡提骑驴》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材分析本课是选自小学音乐湘教版第三册教材中的第三课《阿凡提骑驴》。
《阿凡提骑驴》原是一首诙谐的情歌, 编者根据维吾尔族的民间故事, 特意为二年级孩子重新填词, 使这首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔族儿童歌曲。
歌曲是一首含有“7”(变宫)的民歌,让孩子们感受、体验这种民族调式的韵味。
这首歌曲的节奏以十六分音符为主, 多处运用了四个十六与前八后十六的节奏型, 让歌曲增添了活泼欢快的色彩,使音乐更加生动形象。
二、学情分析二年级的学生年龄较小, 性格活泼、好动, 对一切未知的事物都充满了好奇心, 求知欲望也较为强烈, 模仿能力强, 想像力丰富。
学生对音乐的基础知识(如:二分音符、四分音符、八分音符这三种节奏型)已经认识并掌握,但是本课的十六分音符(四个十六和前八后十六节奏型是本课重难点) 对二年级的孩子来说这类节奏型有一定的难度, 通过本课的课前活动“节奏火车”与“童谣”做为导入, 不仅激发学生兴趣, 还能使他们积极投入课堂。
本节课主要让学生进行了两种十六分音符节奏组合的练习并结合歌曲进行了读谱练习, 将知识技能的学习与音乐审美感知能力的培养紧密结合在一起。
三、教学目标（1）知识与技能目标：能用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》（2）过程与方法目标：将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作融入歌曲演唱中。
（3）情感态度价值观目标：通过演唱歌曲《阿凡提骑驴》及加入声势律动的配合,让学生感受到浓郁的新疆少数民族的音乐特点,了解并喜欢上这一民族。
四、教学重难点（1）教学重点：能用欢快诙谐的情绪演唱《阿凡提骑驴》,并能在演唱歌曲加入声势律动。
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版
二年级上册音乐教案第三课阿凡提骑驴湘艺版一、教学内容本节课选自二年级上册音乐教材第三课《阿凡提骑驴》，湘艺版。
本课内容包括：认识民族乐器、学唱歌曲《阿凡提骑驴》、了解新疆音乐特点、学习简单的舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生了解并认识新疆民族乐器，如手鼓、冬不拉等。
2. 学会歌曲《阿凡提骑驴》，并能够用正确的节奏、音高演唱。
3. 通过学习，使学生了解新疆音乐的特点，培养他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《阿凡提骑驴》，掌握新疆音乐的特点。
难点：准确地演唱歌曲，学习简单的舞蹈动作。
四、教具与学具准备教具：手鼓、冬不拉、钢琴、多媒体设备。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师身着新疆服饰，扮演阿凡提，讲述阿凡提的故事，引导学生了解新疆的风土人情。
2. 认识民族乐器（5分钟）教师展示手鼓、冬不拉等民族乐器，让学生了解并认识这些乐器，感受其音色。
3. 学唱歌曲（10分钟）教师带领学生学习歌曲《阿凡提骑驴》，注意指导学生掌握正确的节奏、音高，用富有感染力的声音演唱。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型乐句，进行讲解，指导学生学唱。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，互相纠正，共同提高。
6. 学习舞蹈动作（10分钟）教师示范舞蹈动作，学生跟随学习，体验新疆舞蹈的热情与奔放。
六、板书设计1. 《阿凡提骑驴》2. 内容：歌曲曲谱、舞蹈动作图解、新疆音乐特点七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《阿凡提骑驴》，掌握舞蹈动作，了解新疆音乐特点。
2. 答案：歌曲《阿凡提骑驴》的正确演唱；舞蹈动作的熟练表演；新疆音乐特点的描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中，应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的学习效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集新疆音乐、舞蹈等相关资料，进行深入研究，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 学生的兴趣激发与课堂参与度。
湘艺版二年级上册音乐《 第三课 阿凡提骑驴》教案
湘艺版二年级上册音乐《第三课阿凡提骑驴》教案一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首二年级上册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以幽默诙谐的曲风，描述了阿凡提骑着驴的故事，歌词中充满了趣味和智慧。
歌曲的旋律简单，节奏明快，适合二年级学生学习。
通过这首歌曲，学生可以感受到音乐的乐趣，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等。
但部分学生可能对歌词的含义不太理解，需要教师进行解释和引导。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《阿凡提骑驴》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌词中的一些词语的含义。
五. 教学方法采用趣味教学法、情景教学法和小组合作法。
通过趣味的故事，激发学生的学习兴趣；利用情景教学，让学生在实践中感受音乐的魅力；通过小组合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴》的音频和视频资料。
2.准备歌词的PPT或黑板。
3.准备教学道具，如驴的造型、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频或视频资料，播放《阿凡提骑驴》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
同时，展示阿凡提骑驴的图片或道具，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
在演唱过程中，注意指导学生正确的发音和呼吸。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个角色（如阿凡提、驴等），按照歌曲的节奏和旋律进行表演。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生再次演唱歌曲，教师观察学生的演唱情况，对表现优秀的学生进行表扬，对有困难的学生进行个别辅导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌词、增加动作等。
湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴》教案
湘艺版音乐二年级上册第3课《阿凡提骑驴》教案一. 教材分析《阿凡提骑驴》是一首新疆维吾尔族民歌，歌曲旋律欢快，节奏感强，富有特色。
歌曲通过讲述阿凡提骑驴的故事，展现了中国西北地区的民俗风情。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对维吾尔族文化的了解。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到中国丰富多彩的民族文化，增强民族自豪感。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有一定的感知和理解能力，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
然而，学生对维吾尔族文化的了解相对较少，因此在教学过程中，教师需要注重对学生文化素养的培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《阿凡提骑驴》的旋律和歌词。
2.使学生能够用欢快的情绪演唱这首歌曲。
3.培养学生对维吾尔族文化的兴趣和热爱。
4.提高学生的音乐审美能力和文化素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.对维吾尔族文化的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入学习氛围。
2.互动教学法：鼓励学生参与演唱、舞蹈等活动中，增强实践能力。
3.文化教学法：介绍维吾尔族的风俗习惯、音乐特点等，提高学生的文化素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《阿凡提骑驴》的音频、视频资料。
2.准备与维吾尔族文化相关的图片、故事等资料。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事引入阿凡提骑驴的形象，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍维吾尔族的文化特点，为学生学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《阿凡提骑驴》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
在此过程中，重点关注学生的节奏和音准问题，提高演唱质量。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙、合唱等活动，巩固所学内容。
同时，引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，展现维吾尔族民歌的特色。
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湘教版二年级音乐上册《阿凡提骑驴》教案
湘教版二年级音乐上册《阿凡提骑驴》教案
第三课阿凡提骑驴
教学目标：
1、通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的x疆少数民族的节奏特点。
2、通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。
3、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对x疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。
4、学习简单的x疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。
教学重点：1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。
2、会用简单的x疆舞蹈动作感受和表现x疆音乐旋律特点
教学难点：唱准切分音，变音记号。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、学生听音乐按节奏走进教室。
2、师生问好。
3、师：同学们，今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学们，你们有信心吗？
出示题目：听辩下面两首音乐片段，分别选出是下列哪个答案？
4、师：为什么呢？生讨论。
5、师总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用变化音，和其富有舞蹈性的节奏――切分音。
6、师：下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号：
#变音记号的一种，叫做升记号。
如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。
我们跟着琴来感受一下。
二、聆听部分。
1．师：听一听，音乐中的情绪有。
2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？ＸＸＸ| ＸＸＸ|
Ｘ - | Ｘ - |
3．学生反馈。
师：谁来说一说？为什么？
4．师：请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。
三、学唱歌曲。
1．师：这段音乐给你什么感觉？它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。
2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？
3．教师总结：阿凡提是x疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。
这段音乐的名字就叫《阿凡提骑驴.》，现在我们再来认真地听一听，轻声地用啦跟唱。
4．分部分学唱
师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。
（1）学生跟琴演唱，试唱曲谱。
（2）教师指导。
A、教师对比范唱下滑音处：小毛驴，
B、随琴模唱升记号处： 2 2 #1 2 | 30
心中多欢喜，
C、切分音处，闭口法。
我可对他不客气。
D、十六分音符处，读词法。
啦啦啦啦啦，
E、附点音符处，手势法。
哎，
唱的时候，高兴之余还有一份自豪。
我们在唱的时候要把这几种感情用歌声表现出来。
好，让我们带有感情的来演唱这首歌。
四、拓展，结束部分。
今天我们学习了歌曲《阿凡提骑驴》，从中知道了阿凡提在处理事情的时候不会采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心就行了吗？不行，我们还要学会机智与勇敢。
同学们，这节课就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。
第二课时
一、敲打着心中的喜悦。
播放歌曲《对十》，教师领学生用律动进行交流。
师：节奏是音乐的生命，让我们用节奏来进行音乐对话好吗？
采用问的形式，学生用击掌或跺脚发出声响形成节奏给予回答。
二、唱出心中的感受。
1、在音乐中我们不但能用节奏进行对话，而且还能用歌声进行对话。
教师播放歌曲《对十》，让学生聆听。
2、《对十》这首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一问一答的手法，这种对话式的歌唱形式也称对歌。
师弹奏范唱歌曲《对十》，让学生听后说出歌里有几种什么样的花？怎样说的？问与答用什么样的情绪唱？请用你的动作表现一下。
三、学唱歌曲的教学步骤。
1、学生随老师的琴声哼唱。
2、老师分句弹奏旋律，学生自己填词。
3、老师教唱难点。
4、在学生基本会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师生对唱。
师：这种用对歌的方式来抒发自己的情感，在民间极为流传，在日常生活中运用极多。
下面分组用《对十》歌曲的旋律创编歌词，看谁创作的歌词中问得最有意义而且最为巧妙，看谁回答问题最贴切，从字里行间中看得出最为自豪。
三、创编出巧妙的问与答。
1、教师引导学生创编歌词。
2、教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。
四、舞动着我们的快乐。
1、教师引领学生自己创编的歌词采用多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众人）唱一唱。
可加上自己喜欢的动作。
2、师评。
师小结：同学们真是太能干了，不仅了解了用歌声对话的演唱形式，还创编了许多朗朗上口的歌词，并用不同的表演形式把对歌曲的理解表现出来了，老师为你们精彩的学习表现感到很满意。
让我们一起在《对十》的歌声中结束本课吧。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。