高二语文语言表达简明连贯得体 (2)
高二语文语言表达简明连贯得体
大棚的旁边还有几畦盖着塑料膜的蔬菜，里面的蔬菜在温暖的家里呆着，静静地等待着春天的到来。其余的菜地全闲着，它们在寒冷的空气里懒洋洋地睡着，辛苦了那么长时间，它们需要好好地休息休 息。短信群发 https:/// 菜地中的一畦地里站着两个水龙头，水哗哗地流着，菜园的主人在浇着干涸的菜地，因为春天快到了，他们在为春天准备着。 一群灰喜鹊飞来了，停在菜地的田埂上，看着菜地里的水。有一只灰喜鹊低下头喝水，一只飞到水龙头上，弯着头喝着水，喝饱后，就飞走了。有一只小一点儿的灰喜鹊站在水里，一会儿蹦到这边，一 会儿蹦到那边，一会儿又低着头喝水，别的喜鹊都飞走了，它仍然在水里玩着，像一个调皮的孩子一样，玩儿着水。终于它飞到旁边的树上去了，原来是菜园的主人走了过来，他关掉了水龙头，那只贪 玩的小喜鹊依依不舍地离开了。 一只比灰喜鹊大许多的喜鹊飞了过来，经常能听到喜鹊的叫声，却从未这么清楚地看见他。它的后背直到尾巴全是黑色，身子长长的，喙也是黑黑尖尖的。它ห้องสมุดไป่ตู้许是一位喜鹊先生，穿了一件黑黑的礼服； 腹部是白色的，仿佛穿了一件雪白的衬衣，翅膀最外边也是白色，仿佛专为礼服配的白色花边袖。也许它是一位喜鹊小姐，穿着黑色的裙子，上身穿一件黑白搭配的素雅外套。喜鹊飞到了我对面一棵高 高的塔形树上，它站在塔形树的塔尖上，塔尖的枝条纤细柔弱，可长长大大的喜鹊却仍然站在那儿，我担心那枝条会折断，也许我的担心是多余的，这就是鸟儿们的本领。喜鹊叫了两声飞走了，我却还 站在寒冷的风中，我在等着它再次飞过来，我想再仔细地看看它。
高二语文语言表达简明连贯得体 (2)
钟南山之所以能记住，完全是因为他的名字。因为秦岭山脉中有一段也叫“终南山”，读起来一模一样。这是一座神山，或者可以说是居住神仙的山。单听着它的名字，便觉得亲切，安详，似乎还 有一些神秘，叫人心驰神往。即使现在，每年慕名而来在此隐居的贤人义士也是越来越多了。报道经常有，居无定所，心无杂念，仙风道骨，神采奕奕，在云和雾之间寻找自己的归宿，隐姓埋名，过起 神仙一样的生活。hg0088
了解此山，仅仅一个“楼观台”就已经闻名天下了。相传老子在此讲经说法，著书立传，身系天下，心念百姓，以宇宙般的思维，写下了天下闻名的《道德经》。用辩证唯物法的思想，向人们讲述 了天地合一的道理。“人法地，地法天，天法道，道法自然。”开辟了伟大的先知，中国哲学的开山之作。这是中华文化的精髓，古老智慧文明的结晶，后世以老子为圣祖，创立的道教更是源远流长， 在中国乃至整个世界的文化领域起着举足轻重的作用。
高三语文语言表达简明、连贯、得体新人教版
语言表达简明、连贯、得体“语言表达简明、连贯、得体〞是《考试说明》在修辞方面对考生提出的一项要求。
这三者既是相对独立的知识点，又是互相关联的知识结构。
它们的共同目的是提高语言表达的效果，其着眼点还在于语言的运用。
一、语言表达简明。
语言表达要简洁、清晰，能够用尽可能少的语言表达尽可能多的信息。
简，即用语不重复啰嗦；明，即语言表达清楚明白，不含混，不模糊，让听者或读者能迅速准确地领会。
因此，语言表达力求简洁清晰，就是要求用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，收到最好的表达效果。
其要求有三：1、不说废话，做到避重复，会省略，去赘余。
表达中，哪些是必要语言信息(非说不可的话)，哪些是多余语言信息(废话)呢?这不应以字数多少论，而要根据交际时的语言环境，根据表达时的内容选择以及交际对象的特点而定。
一般说来，交际的双方有共同的背景知识时，这部分内容即可简化或省略，即对方道的事要少讲或不讲，对方不清楚的事要讲明白。
如何避免废话呢？(1)句子里不要有表意作用完全相同的成分。
比如：“现在马上就开会了。
〞“现在〞、“马上〞重复，就应当去掉一个。
(2)句子里能省略的虚词，就尽量省略。
比如：“他的刚买来的新衣服〞，说成“他刚买来的新衣服〞即可。
(3)可以用指代的内容尽量用指代性词。
例如：“超对称性〞和“超引力〞是70年代才在国际上引入的物理学中的新概念。
在这次会上，介绍了当前国内外对于超对称性、超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新见解。
本例中的后一处“超对称性、超引力〞与前文重复，但删去后句子又表述不完整，可用代词替换，即改为“这两个〞。
2、防止误解，避免歧义。
3、便于理解，突出主要信息(即“强调〞)。
(1)几种常见句式的强调作用：①被动句：受事宾语一旦由宾语提前作主语，位置突出了，可以得到强调，比如：我的钱被偷了。
包②“把〞字句：将受事宾语移到动词前作状语，动词及其连带成分就比较突出。
高二语文语言表达简明连贯得体 (2)
大家都说：“我们自己个人的困难，都不是困难，都可以克服。老实说，还是有点心慌，不知道谁是带病毒的？哪个都知道生命的宝贵。我们没有隔离服，没有N95口罩，没有护目镜，只有一只普 通的医用口罩。而我们和居民的“一米范围”，也是感染病毒，最危险的距离！但是，国难当头，我们创造条件，共度时艰。
临退休的丛娥和杨光琴，因为年轻女老师白天值守，晚上回家好照顾孩子，学校就安排她们值夜班，凄风冷雨中，没有半句怨言……兴发娱乐网
他们克服个人、家庭方方面面的困难，准时出现在“抗新冠”值守小区，坚守岗位、无怨无悔。他们舍弃了与家人团聚的时间，风里雨里，夜以继日，默默坚守，共同抗击病毒。他们，没有隔离服， 没有N95口罩，没有护目镜，只有一只普通的口罩；他们，没有执法证，只有一张大家似曾熟悉的面孔；他们，一个通知，一个命令，就到了岗位；他们，在居民的“一米范围”，是感染病毒，最危险 的距离！可是，他们依然义无反顾，冲锋在前，去值守、去排查、去宣传、去告诫所有人都居家不外出，避免交叉感染！
我们必须要注意好个人防护，戴好口罩，一次性手套，在检测体温时，尽量离他人远一点，回家勤洗手、衣物用品都全面消毒。比起前方和病毒搏杀、和死神战斗，不畏生死的医护人员，我们简直 轻松多了！”
高二语文语言表达简明连贯得体
绍兴是名士之乡，古镇是今古名士的孕育地，历代的先贤名人不计其数。近、现代王佐、胡愈之、范寿康、王一飞、吴觉农等一大批先贤名人比肩皆是，象星辰一般，时刻闪耀在古镇蔚蓝的星空里。 在激励着古镇一代又一代的年轻人与之争辉，奋发向上。
船橹时代，沿着四十里河走出去的古镇人，眼光放得更远，目标更大，层次越来越高，直接以上海为中心，走向全国和世界各地。
信息的多面贯通，使古镇的民风变得前沿、时尚。六十年代，看绍兴城里行人的穿、戴，女人还是士林兰大襟布衫，男人是蓝、黑、灰对襟洋大布衫，头戴乌毡帽，脚穿圆口老布鞋；古镇人已经走 在时尚的前沿，紧跟着都市潮流，衣着打扮，虽然颜色还不能五彩缤纷，但是各种新款式已经领风气之先了。
古镇夹在绍兴与宁波之间，感觉两边都搭不上又有点象。由于四十里河的贯通，给古镇带来了商机，也带来外面世界许多新鲜事物，沿着四十里河，使古镇的人有更多的机会去接受外面世界领先风 气的熏陶。过去，绍兴人出门从业寻找生活，一般都以杭州为目标。积年累月，从不间断，以致杭州半城，成了绍兴人天下。坊间有句戏谑话：“杭州的萝卜，绍兴的种。”来说明在杭州的绍兴人多。 什么软件可以赌足球
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2024_2025学年高二语文上学期期中重点13语言表达简明连贯得体准确鲜明生动含解析新人教版
2024-2025学年统编版高二语文上学期期中考重点13 语言表达、简明、连贯、得体、精确、显明、生动★学问划重点★“简明”是指语言表达简约而无冗余、明晰而无歧义。
“连贯”是指一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上前后统一，合乎逻辑、事理，词句前后照应，能够精确、完整地表达-一个意思。
“得体”指能够恰当地运用语言，体现语境和语体的；要求。
“精确”指能够精确运用语句传递思想情感，辨别词语运用的优劣。
从语言运用的角度讲，遣词造句要能恰当地表达事物的特征和作者的思想情感。
“显明”指色调（感情色调、事物的现象色调）分明，观点显豁，看法明朗。
“生动”指描绘或表现的形象具体而鲜活。
本考点常选择非连续性文本作为设题材料。
非连续性文本，又称“间断性文本”，是以间断性的内容信息符号组成的--种综合性阅读文本。
常以图（图表）文结合的方式呈现，如图形、数字、图画、列表等，由汉字、字母、数字以及各种线段、线条和框架模型组成的具有完整意义的文本整体。
本考点综合性强，有时还会与修辞、句式、提炼语意联合考查，这就要求考生既要充分发挥想象和联想的实力，又要具备语言提炼、归纳、概括的实力，并要多留意发散思维与聚合思维的训练。
一、语言表达得体(交际用语得体)日常交际中，留意礼貌用语、讲究措辞文静是中华民族的优良传统。
汉语中不少词语有明显的表意倾向性，用于自谦的，称谦辞；用于对他人表示敬意的，称敬辞。
谦辞和敬辞都有其特定的运用对象和运用范围，只有分清了运用对象和运用范围，才能言随旨遣。
1.“家大舍小令外人”：自己亲属中的长辈、年长的平辈，如家父、家慈、家兄等。
亲属中比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。
称对方的亲属或有关系的人，如令堂、令嬡等。
2.用“小”“拙”“鄙”“寒”“愚"等字表谦。
“小”：渺小低微的。
（如小女，称自己的女儿）“拙”：愚笨拙劣的。
（如拙荆，称自己的妻子）“鄙”：粗鄙浅陋的。
高二语文语言表达简明连贯得体(2019年12月整理)
• 得体：综合考查，贴近生活，主观题
• 从近几年的考查情况看，本考点考查的综合程度将越来越高， 常常与语病、仿用、句式变换等考点结合命题，对学生综合运 用语言的能力提出了提出了更高要求。
• 考查形式将更加灵活，将突出对语法、语意、材料组织等知识 运用能力的考查。
• 选材将更加贴近生活，贴近现实，贴近学生实际，具有较强的 针对性和实用性，能有效地引导学生关注生活。
• 题目将会更加突出地域特点、地域文化，体现时代特色。
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喜悦之情。 【B】示例：“每一天“ “一输完液”“马上”等表示时间的词语连用，写出了岳老师利用一切可以利用的时间抓紧给小病号上课的情形。（一句2分，共4分） 10.①暗示文章的主要情节是岳老师教小病号背诵这句诗。 ②奠定了全文哀布满不伤的感情基调 。 ③凝聚了小病 号对岳老师的留恋、感激之情。 ④诗意地揭示了文章的主旨面对厄运，唯有抗争才能体现生命的意义。 至深至纯师生情（2017·河北省中考） ——与周有光先生二三事 ①在大学中文系读书时，系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程，这样，我便有幸成了先生的学生。后来， 我和先生的来往增多。 ②我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集，为此也和几家出版社联系过，但都未能成功。2000年2月初，我向文艺出版社郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事，郝先生对周先生素来敬仰，很爽快地同样出版四卷本《周有光语文论集》，并由他自己担任编辑， 不过要我大力协助，我把这件事报告给周先生，他也很高兴。周先生在和出版社签订合同时，特别注明主编是“苏培成”。我拿到这份合同稿把它转交给出版社时，删去了这句话，因为这些文章是周先生的著作，我很愿意做一点编辑加工，弹不到什么名利。这部论集出版时，没有具体说 明由谁主编，只在“出版说明”里提到“论集的编选工作主要由大
高考语文——语言表达简明连贯得体
第三部分
专题三
语言表达简明、连贯、得体 -10-
学案一
学案二
学案三
① A B C D 标志着 如果说 意味着 就是说
② 那么 而且 那么 /
③ 却 就 则 也
④ / 不但 不仅 如果
第三部分
专题三
语言表达简明、连贯、得体 -6-
学案一
学案二
学案三
例1(2016· 全国Ⅰ卷)填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组 是( )(3分) 我们曾说,中学生初学文言文时 ① 不要依赖译文。 ② 并不 是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实, ③ 肯动脑筋, ④ 不盲目机械地看待译文, ⑤ ,只要译文不是太差,看看译文 也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习, ⑥ 不失为一 种可行的方法。
第三部分
专题三
语言表达简明、连贯、得体 -4-
学案一
学案二
学案三
3.看清位置。关联词语的位置必须根据句子的语法需要和自身 的表意特点来确定,不能错位。比如关联词语在连接不同分句的时 候要注意相对位置,一般情况下,如果复句中前后分句的主语一致, 就应该把关联词语放置在主语之后;如果分句的主语不一致,就应 该把关联词语放置在分句主语之前。 4.注意搭配。关联词语在使用时需要特别注意搭配。比如,“不但” 和“而且、反而”都能搭配,如果前后分句意思相反,那么“不但”只能 与“反而”搭配。“无论”只能和表选择的词语“或、还是”搭配,不能 和表并列的词语(如“和”)搭配。
第三部分
专题三
语言表达简明、连贯、得体 -8-
学案一
学案二
学案三
比较分 析选项
由于这类题目,给出了四种组合搭配,也可以采用对 比选项的方法。如最后一处,对比“也”“就”“仍”三个 词语,“把译文跟注释对照起来揣摩学习,也不失为一 种可行的方法”,语意连贯性最好,也可以确定答案。
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那是2014年暑假的时候，也正是棉花开得烂漫的季节。我和我的妈妈一起来到外公的住所，我见外公的床上，又脏又乱，我带着孩子不方便洗，更主要还是有点想偷懒，心想：反正现在天气还很热 盖不上，也很旧了，干脆扔掉，到时给外公买新的回来。趁外公不在，我偷偷的把外公床上乱七八糟的还有那满了，原来我扔的东西 外公又重新捡回来了。我当时没好气地“训斥”了外公一通。外公像犯了错的孩子一样，低着头，轻声地嘀咕了一句：“妹仔，马上冬天来了，我盖什么？”我大着嗓门，显得不耐烦地说：“到时我买 给你。”
三
外公离开我好多年了，再也无法再见了，再也目睹不到，那开得烂漫的棉花了，可外公的音容笑貌，和那块外公用脚，丈量过无数次的棉花地，还有我珍藏多年的，带有棉花图案的文具盒，像拼图 在跳跃，在我的脑海里，深情地构成了，永远温暖的经典面面！足球赛事
外公的离去，对我来讲造成了很大的打击和愧疚感，也是我心中一块永远的心病。