三年级英语上册第五单元教案
三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many ∣外研版(三起)
三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many | 外研版（三起）一、教学目标1. 语言知识目标1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”；4.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”。
2. 情感态度价值观目标1.培养学生的口语交际能力；2.增强学生的学习兴趣，激发学习英语的热情；3.培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 学习策略目标1.培养学生的听、说、读、写综合能力；2.培养学生合作学习和自主学习的能力。
二、教学重点难点1. 教学重点1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”。
2. 教学难点1.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；2.学生能够运用所学知识进行语境交际。
三、教学过程1. 自主学习环节（预习）1.首先，老师可以在班级的微信群或者课前的板书上提供一些相关的练习，让学生在家自主学习。
2. 合作学习环节（探究）1.学生可以自行组队，利用教材、课本、词典或者网络等多种渠道找出名词的单数和复数形式，并记录在小组讨论的笔记或者PPT中；2.学生可以自行编写关于数词的练习，并进行小组间交流和讨论。
3. 合作学习环节（展示）1.学生可以在课堂上展示他们小组所编写的练习，从而提升他们的口语表达和合作能力。
4. 交际学习环节（体验）1.学生可以分组进行角色扮演活动，模拟在商店买东西、点餐等情景，让学生充分锻炼口语表达能力；2.学生可以和同学交流自己想要的东西并学习如何表达需要；3.学生可以通过和同学进行问答练习来掌握如何询问和回答物品的个数。
小学英语三年级上册第五单元教案：英语角活动设计
小学英语三年级上册第五单元教案：英语角活动设计：1.能熟练掌握本单元的词汇和句型；2.培养学生说英语的自信心和口语表达能力；3.通过英语角活动，促进学生的交际能力和英语实际运用能力。
教学重难点：1.培养学生在真实情境中运用英语的能力；2.解决学生在英语交流中的问题，如语速和自信心。
教学设备：单词卡片、黑板、书本等。
教学过程：第一步：导入1.出示与本单元相关的图片，如颜色、数字、动物等，并要求学生说出对应的英文单词。
2.教师出示单词卡片，让学生根据口号拼读，提高学习者的词汇量。
第二步：练习1.通过小句子的展示，让学生初步了解句型的运用。
2.通过教师的手势和语音模仿等方式，让学生正确理解单词和句子的含义，并激发学生说英语的兴趣。
第三步：交流1.教师向学生介绍英语角的概念，让学生了解这是一个进行英语会话的场所。
2.将学生分为小组进行小组活动，并让学生互相交流。
教师可以布置一些与本单元相关的任务，如模拟在超市购物时，要求学生让自己的搭档英文地完成任务。
第四步：总结1.在英语角活动结束后，教师可以对学生进行评价和总结，让学生了解自己在英语角中的表现。
2.根据学生的反馈，武汉教育考试院可以适当修改英语角活动的内容和方式，以满足学生的需求。
结语：通过本次英语角活动，学生不仅学会了一些新的单词和句子，还培养了自己的英语交际能力。
通过教师的引导和学生的交流，在英语角中互相学习和交流，让学习变得更加有趣和有效。
在以后的英语学习中，武汉教育考试院将继续提供更多具有趣味性的教学活动，让学生更快更好地掌握英语知识。
三年级英语上册第五单元教案
三年级英语上册第五单元教案教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握以下内容：1.掌握三年级的新词汇，如：duck, rabbit, cat, dog等。
2.能够正确理解和表达这些词汇的意思。
3.能够正确书写和读音的单词。
4.能够正确使用这些词汇进行简单的交流。
教学重点：1.能够正确读音和书写这些单词。
2.掌握这些单词的意思。
教学难点：掌握这些单词的用法。
教学方法：任务型教学法、合作学习法。
教学听力材料：Part 11. duck2. rabbit3. cat4. dog5. duck6. rabbit7. cat8. dogPart 21. duck2. rabbit3. cat4. dog5. duck6. rabbit7. cat8. dog教学过程：Step 1：Warm-up1. Say “Hello” to the students and ask them how they are feeling today.2. Review the vocabulary from the previous lesson by showing flashcards and asking the students to name the animals.Step 2: Presentation1. Show flashcards with pictures of the animals duck, rabbit, cat, and dog. Have the students repeat the words after you.2. Point to each animal and ask the students to repeat the words and practice pronouncing them.Step 3: Listening Practice1. Play Part 1 of the listening exercise. Ask the students to listen and match the animals with the sounds they hear. Do the first one together as an example.2. Check the answers as a class.Step 4: Speaking Practice1. Divide the class into pairs or small groups. Give each group a set of flashcards with pictures of the animals.2. Have the students take turns asking and answering questions about the animals using the sentence p attern “Is it a ____?”3. Monitor the students and provide assistance as needed.Step 5: Listening Practice1. Play Part 2 of the listening exercise. Ask the students to listen and match the animals with the sounds they hear. Again, do the first one together as an example.2. Check the answers as a class.Step 6: Writing Practice1. Give each student a piece of paper and ask them to draw a picture of one of the animals from the lesson.2. Have the students write the name of the animal underneath the picture.Step 7: Group Activity1. Divide the class into small groups and give each group a set ofpicture cards.2. Have the students take turns asking and answering questions about the animals in their group.3. Encourage the students to use complete sentences and provide assistance as needed.Step 8: Closing1. Review the vocabulary from the lesson by showing flashcards and asking the students to name the animals.2. Ask the students to share one thing they learned from the lesson.3. Say “Goodbye” to the students and encourage them to practice the vocabulary at home.。
人教版英语三年级上册第五单元教案
人教版英语三年级上册第五单元教案人教版英语三年级上册第五单元教案英语是通过英国的殖民活动传播到了世界各地，后因英美两国经济、军事和政治的世界领先地位而成为一种国际语言。
今天在这给大家整理了一些人教版英语三年级上册第五单元教案，我们一起来看看吧!人教版英语三年级上册第五单元教案1Father mother man woman作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pectures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words人教版英语三年级上册第五单元教案2 【课题】Unit 6B【课型】新授【教学目标】1、做一做听力题Lets chec，检测学生的听力水平。
2、学唱歌谣Lets chant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇
人教版三年级英语上册第五单元教案通用5篇人教版三年级英语上册第五单元教案（精选篇1）一、学生情景分析今年我担任我校三年级的英语教学工作。
我校三年级有4个班级。
这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们中极少学生接触过英语。
但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析今年开始，三年级学生使用的是新教材。
本册教材共有6个单元，两个复习单元。
每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，资料安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用全部动作反应法让学生在有节奏的说唱中体验语言。
贯穿学会学习的主题，十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本事。
从资料、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学资料紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分研究小学生的需求。
重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学资料中选编了一些适合学生年龄特点和认知本事的中西方文化知识。
重点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装必须的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简单交流的本事，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的本事。
三、教学总目标和教学要求小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。
教师要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的本事，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。
教学要求：1.能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。
三年级英语上册Unit5教案
牛津小学英语3A第五单元教案第一教时一、教学内容Unit 5 How are you ？ A. Learn to say二、教学目标1、能听懂、会说How are you ？及其四种答语。
2、会唱歌曲“Hello，how are you ？”三、教学重点能听懂、会说How are you ？及其四种答语。
四、教学难点1、thank中th的发音。
2、四种答语的熟练运用。
五、课前准备1、教具准备：面具（Nancy，Wang Bing，Liu Tao，Yang Ling，David，Helen，Gao Shan，Mike，Mr Green，Miss Li），录音机，磁带。
2、教学准备：请学生课前熟悉本册书中人物。
3、板书准备：写好Unit 5 How are you ？六、教学过程第二教时一、教学内容Unit 5 How are you? B. Look and learn， C. Look and say二、教学目标1、进一步巩固交际用语How are you？及其四种回答。
2、能听懂、会说八个学习用品类单词：pencils，pens，books，rulers，rubbers，ball pens，pencil boxes，pencilsharpeners。
三、教学重点能听懂、会说八个学习用品类单词。
四、教学难点名词复数形式“s”和“es”的发音。
五、课前准备1、教具准备：录音机，磁带，课文挂图，单词卡片，学习用品（铅笔、钢笔、尺、书、削笔器、铅笔盒等），小布袋。
2、教学准备：请学生带好相关文具用品若干。
3、板书准备：写好Unit 5 How are you？第三教时一、教学内容Unit 5 How are you？ D. Fun house二、教学目标1、能熟练掌握本单元所学的学习用品类单词。
2、能比较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语：How are you？及其回答。
3、能唱歌曲Hello，how are you？三、教学重点1、单词：pencils，pens，pencil boxes，pencil sharpeners，ball pen，books，rulers，rubbers。
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时译林版（三起）一、教学内容本课是三年级上册英语第五单元的第一课，主要围绕“Look at me!”这一话题展开，旨在帮助学生学习关于自己的基本信息和形容词。
具体教学内容如下：•学习与“Look at me!”相关的单词和短语，如name, age, grade等；•学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等；•通过照片和问答的形式，谈论自己的基本信息和外貌特征，提高听说能力。
二、教学目标1.能够听懂、认读与“Look at me!”相关的单词和短语；2.能够掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够谈论自己的基本信息和外貌特征，如姓名、年龄、身高等；4.培养学生的听说能力，提高语言交际能力。
三、教学重点1.正确发音并理解与话题相关的单词和短语；2.掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够使用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
四、教学难点1.掌握基本形容词的使用方法；2.能够熟练运用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
五、教学准备1.教师准备课件，包括单词、图片等；2.学生准备笔和纸，可以在写作时使用。
六、教学环节1. Warming up在开始本课之前，教师可以通过问答的形式来温习上一次课的知识点，例如询问学生们上次学习的单词和句型，以及其对应的中文翻译。
2. Presentation•第一步，教师通过课件展示相关图片和文字，让学生能够快速读懂与话题相关的单词和短语，如name, age, grade等。
并且让学生跟读几遍，帮助他们掌握正确的发音。
•第二步，教师在掌握了基本单词之后，引导学生学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等，并且通过举例子和比较的方式帮助学生掌握形容词的使用方法。
3. Practice•第一步，教师通过一些图片或者视频资源介绍一些人物特征的形容词，再让学生用这些形容词描述这些人物，以此帮助学生巩固和理解所学的形容词。
新人教版三年级上册英语Unit5单元教案
新人教版三年级上册英语Unit5单元教案第一篇：新人教版三年级上册英语Unit 5 单元教案Unit 5 Let’s eat!单元备课教学目标: 【知识目标】1.重点字母：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 2.重点词汇：juice、egg、milk、bread cake、fish、rice、water、cake、fish、rice、water 3.重点句型：（1）I'd like some...（2）Have some (3)Here you are.（4）Can I have some...，please？（5）You're welcome.【能力目标】能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。
【情感目标】学会珍惜粮食教学重点：1.听、说、认读、写字母Oo～Tt。
2.运用句型“I'd like some...”、“Have some...”与“Here you are.”。
3.听、说、认读Let's learn部分的词汇。
4.听、说Let's talk部分的对话，能在实际生活中运用教学难点：1.字母Oo～Tt的规范书写。
2.在情景中运用句子进行交际。
3.正确使用不可数名词。
教学准备：课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。
课时安排： 6课时Unit 5 Let’s eat!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2．会用I’d like some…表达自己想吃的食物；会用Have some…请别人吃东西。
3.听懂，会用句型Here you are.4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5.了解中西方餐饮的异同。
三、教学重难点1.表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some….Have some….2.能听说认读单词juice, egg, bread。
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Unit 5 Let’s eat单元教学目标：1.本单元以点餐为话题展开学习句子：I’d like some… Have some … Can I havesome…? Thank you. You are welcome.2.学习一些食物类的单词：juice egg milk bread cake fish rice water 补充额外单词：hot dog hamburger tea coffee coke chicken French Frise3.听懂一些简单指令并做出反应：Have some eggs . Eat some bread. Drink somemilk. Cut the cake.4.能完成Let’s play 中以小组活动的形式来学习表达个人对饮食的爱好。
5.能听懂并吟唱歌谣，歌曲等，让学生通过学唱歌曲，激发学生热爱生活的情感。
6.复习并能听说读写：Oo----Tt 认读其开头的一些单词：on orange pig pen queenquiet rice red six Sarah tiger ten单元教学重难点：重点学习食物的单词和点餐的基本用语。
难点是句子I’d like some… Have some … Can I have some…? Thank you. You are welcome 都比较难读，三个动词：have eat drink 的理解与运用。
句子中可数名词与不可数名词的理解与运用。
单词bread water 的发音。
Unit 5 Let’s eat！教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级《英语（上册）》第五单元主题：Let’s eat！课时：共六课时/第一课时授课对象：三年级学生设计者：米河镇中心小学/王耀培目标确定的依据：课程标准相关要求能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, bread, egg, milk.能听懂、会说：I’d like some juice/ bread/ eggs/ milk. Have some bread. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教材和学情分析1、Let's talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some…\ Have some …2. Let's play.本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I’d like some ....的用法。
学习目标：1 能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, bread, egg, milk.补充：hot dog hamburger2 能听懂、会说：I’d like some juice/ bread/ eggs/ milk. Have some bread. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
评价任务：1.通过快速反应、游戏等方式检测目标一。
2.以表演的形式完成目标二。
教学步骤教学环节教学活动评价要点一、热身、复习(Warm-up/Revision)二、呈现新课(Presentation) （1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike and his mother .What are they doing? They are3 趣味操练 (Practice)having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some…,please.Here you are.（1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子I’d like some juice、bread，please. 全班每一列未一个小组进行比赛。
每组的第一位学生上台抽一个食物图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’d like some juice、bread，please.传给下一位学生。
最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。
速度又快又准的小组为胜。
（2）让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
（3）让学生做Let's play 部分的活动。
教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
（4）三个学生一组表演Let's talk中的对话。
教学反思：Unit 5 Let’s eat！教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级《英语（上册）》第五单元主题：Let’s eat！课时：共六课时/第二课时授课对象：三年级学生设计者：米河镇中心小学/王耀培目标确定的依据：标准相关要求复习单词juice, bread, egg, milk能听懂、会说：I’d like some juice/ bread/ eggs/ milk. Have some bread. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like … Have some…juice, bread, egg, milk四个单词的发音。
教材和学情分析1. Let's learn.本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread 这些单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。
并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry。
Have some…语用功能的理解。
2. Let's do.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
学习目标：1 复习单词juice, bread, egg, milk，hot dog ，hamburger2 能听懂、会说：I’d like some juice/ bread/ eggs/ milk. Have some bread. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确，语调自然。
评价任务：1.通过快速反应、游戏等方式检测目标一。
2.以表演的形式完成目标二。
教学步骤教学环节教学活动评价要点一、热身、复习(Warm-up/Revision)二、呈现新课(Presentation) （1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型I have…（2）游戏："Simon says"。
内容为第5单元A ---- Let's do 部分的指令语。
（1）导入新知识。
教师为学生播放Let's talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的juice, bread, egg, milk这4种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词。
学习单词时注意发音，教师要适当提示，纠正发音。
（3）教师再次播放Let's talk / A 部分的教学课件。
学生在会说单词juice, bread, egg, milk和简单了解句型I’d like … 的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调I’d like …3 趣味操练 (Practice)是在表达自己喜欢的食物名称。
如：在学生练习对话时，教师拿起实物juice ，对全班学生说：I’d like juice 然后问学生：What do you like? 当有学生说：I like … ，教师顺势拿着面包放到学生嘴前，说：Have some bread. 学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或图片，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
（1）教师将本课所学的4种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。
让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。
I like …（2）让学生做Let's play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将图片贴于黑板，师生一起说：I’d like somebread. 教师再贴egg说：I’d like egg.继续进行，直到把4种食品都说出来。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。
比赛的名字叫：开火车大赛。
各种食品都说出来的同学有奖品。
（4）三人一小组表演Let's talk / A 部分的内容。
作业：熟读本课对话并与小组成员编对话表演。
教学反思：Unit 5 Let’s eat！教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学三年级《英语（上册）》第五单元主题：Let’s eat！课时：共六课时/第三课时授课对象：三年级学生设计者：米河镇中心小学/王耀培目标确定的依据：目标确定的依据：课程标准相关要求能听说、认读本课所学关于食物的单词cake,fish, rice,water.初步学习句型Can I have some…？能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。