2.1 推动和平与发展 教案-2022-2023学年部编版道德与法治九年级下册
2022年 《人教版九年级道德与法治下册 2.1 推动和平与发展 》优秀教案
视频播放:主义的视频;谈危害;巴以冲突;进行分析;总结威胁和平因素
5|.怎样维护和平?
材料：图片：贫困落后的非洲，这是当今世界另一课题开展
〔二〕推动可持续开展
1、思考：当今社会必须共同对的开展话题是什么？
2、教师小结：消除贫困，让人们过上繁荣和充实的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今社会必须共同面对的开展话题。
一.维护世界和平维护和平的方式
威胁和平的因素
二、推动可持续开展制约开展的因素
消除贫困的措施
思考：谈谈与冲突带来的影响。
学生谈感受，导入新课
从生活角度引导学生认识到和平与开展是幸福生活的根底。
讲授新课
（一）维护世界和平
1、图片展示：带来的渴望
2思考：视频中表达了那些维护和平的方式?
3、教师小结：维护和平的方式：①成立联合国，建立健全维护和平机制；②派驻维和部队；③签署核不扩散条约和平与开展成为时代的主题。
部编版九年级下册道德与法治科?推动和平与开展?教学设计
课题
推动和平与开展
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
九年级
学习
目标
情感态度价值观目标：体验在和平与开展的年代的幸福生活，从而认识到和平与可持续开展的重要性
能力目标：通过图片、视频、案例等生活经验，培养学生归纳能力;理性看待问题能力;表达能力;为推动和平与开展所做的积极努力的能力
分组合作完成
观看.体会
通过视频和材料分析，培养学生分析问题的能力
调动学生参与热情为和平作出努力
生活化教学.又锻炼分析总结能力.
推动和平与发展-部编版九年级道德与法治下册教案
推动和平与发展-部编版九年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解和平与发展的定义、内涵及其重要意义；2.掌握和平与发展的基本政策和实践；3.分析历史中的和平与发展，并探讨和平与发展的未来方向。
二、教学重点1.和平与发展的定义和内涵；2.和平与发展的基本政策和实践。
三、教学难点1.如何分析历史中的和平与发展；2.如何探讨和平与发展的未来方向。
四、教学方法1.讲授法；2.分组讨论；3.案例分析；4.展示汇报。
五、教学内容第一节：和平与发展的定义和内涵1.定义：和平与发展是指维护和平、促进发展的一种现代价值观和外交政策，是国际社会普遍追求的目标之一。
2.内涵：和平与发展是相互依存、不可分割的，只有和平才能发展，只有发展才能实现和平，以和平促进发展，以发展巩固和平，是和平与发展的重要内涵。
第二节：和平与发展的基本政策1.独立自主：发展自己，独立自主，根据本国国情实施发展战略。
2.合作共赢：秉持互利共赢、合作共赢的开放战略，加强和其他国家的交往与合作，实现共同发展。
3.公平正义：双方的关系应该是和谐的平等的，公平正义是和平共处、合作共赢的基础。
第三节：历史中的和平与发展1.第二次世界大战后，国际形势逐渐向和平和发展方向发展，许多国际合作组织相继成立，如联合国、世界贸易组织等。
2.在和平共处五项原则指导下，中国积极参与全球事务，开展对外经济合作，对世界和平与发展作出了重要贡献。
3.21世纪以来，国际社会面临的保护主义、单边主义、恐怖主义等各种新风险挑战不断，和平共存、合作共赢的和平发展理念每况愈下。
第四节：和平与发展的未来方向1.推动经济全球化走向更加平衡、普惠、可持续发展；2.以共同发展促进和平战略的长期实施，确保和平、发展、公正、公平的国际秩序不断巩固和完善；3.全方位、多层次的应对全球性挑战。
六、课堂练习1.分组讨论：请就和平与发展的基本政策进行讨论，每组根据讨论结果，列出一份不少于五条的具体建议，用于推动和平与发展的发展。
部编版《道德与法治》九年级下册2.1《推动和平与发展》教案
第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：和平与发展成为时代的主题。
教学难点：消除贫困。
2教学过程一、导入新课美国驻耶路撒冷大使馆2018年5月14日开幕，中东国家领袖和国际社会纷纷对此作出谴责，土耳其更是召回驻美以大使以示抗议。
同日，加沙地带爆发巴勒斯坦人大示威，巴勒斯坦人焚烧轮胎抗议美国大使馆迁移到耶路撒冷，以色列军则向示威者开火和发射催泪弹。
这场血腥冲突已导致至少61名巴勒斯坦人死亡，2400多人受伤。
这是2014年巴以在加沙开战以来最血腥的一次。
想一想：巴以冲突升级给我们什么警示？(学生从不同的角度阐述)提示：威胁和平的种种因素依然存在，谋求持久和平任重道远。
这一节课就让我们来探讨和平与发展的话题。
二、新课讲授目标导学一：维护世界和平(一)和平与发展成为时代的主题1．视频链接：第二次世界大战(片断)。
2．材料展示：叙利亚内战据联合国相关机构统计，进入2018年以来，已有89名医疗人员在92起武装冲突中丧生，死亡人数已超过2017年全年。
有资料统计，在短短的7年时间里，叙利亚流失了近三分之一的人口，约700万，战争让叙利亚无数建筑沦为废墟，经济全线崩溃。
据分析，7年内战导致叙利亚经济倒退30年，直接经济损失高达1.3万亿美元；在战争中包括儿童伤亡100万人……3．教师提问：观看视频结合材料谈谈战争带来的影响。
(二)威胁和平的种种因素依然存在1．材料展示：据中国之声《全国新闻联播》报道，法国巴黎2018年5月12日晚发生持刀袭击事件，目前已造成包括袭击者在内的2人死亡、4人受伤。
法国总统马克龙当晚在社交媒体上向此次袭击事件受害者表示慰问和哀悼，并向击毙歹徒的警察致敬。
他说法国不会向极端分子低头，法国再次付出了血的代价，但丝毫不会向自由之敌退让。
自2015年1月巴黎发生《查理周刊》恐怖袭击事件后，法国一直面临严峻的反恐形势。
2．问题思考：(1)当前威胁和平的因素有哪些？(2)恐怖主义的危害有哪些？提示：(1)霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等(列举事例回答)。
人教版部编道德与法治九年级下册2.1《推动和平与发展》说课稿
人教版部编道德与法治九年级下册2.1《推动和平与发展》说课稿一. 教材分析《推动和平与发展》是人教版部编道德与法治九年级下册第二单元第一课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和平与发展的时代主题，以及我国在国际事务中的地位和作用。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识到和平与发展的重要性，培养学生的国际视野和责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会经验和认知能力，对国际事务有一定的了解。
但他们对和平与发展的概念和相关知识的理解还不够深入，需要通过本节课的学习来提高认识。
同时，学生对我国的外交政策和国际地位有一定的了解，但还需要进一步深化认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和平与发展的时代主题，理解我国在国际事务中的地位和作用，提高学生的国际视野。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到和平与发展的重要性，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：和平与发展的时代主题，我国在国际事务中的地位和作用。
2.教学难点：如何让学生深入理解和平与发展的内涵和意义，以及我国在国际事务中的角色和责任。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、情境教学法等，引导学生主动参与学习，提高学生的分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于和平与发展为主题的视频，引发学生对和平与发展的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一些关于我国在国际事务中的案例，让学生分析我国在国际事务中的地位和作用。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对和平与发展的理解和看法，培养学生的交流和合作能力。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调和平与发展的重要性，激发学生的社会责任感和使命感。
部编版《道德与法治》九年级下册2.1《推动和平与发展》优质教学设计
人教版道德与法治九年级下册《推动和平与发展》教学设计小结：说明了成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；人类运用派驻维和部队等多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索;中国主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出重要贡献。
三则材料共同表明了当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。
方式：当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。
探索：成立联合国，不断建立健全维护和平的机制;派驻维和部队;签署核不扩散条约....人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。
小结：①我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。
但回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。
②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的场浩劫。
③第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流高失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。
播放视频《911恐怖袭击》播放图片中国遭遇过恐怖袭击的城市小结：恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。
恐怖主义违背人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生命安全，造成社会动荡不安，与世界人民追求和平的愿望背道而驰。
活动：播放威胁和平的因素的图片小结：霸权主义和强权政治，恐怖主义，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争等。
考:以上图片分别说明了什么？从材料可以看出为实现和平，人类采取了哪些方式，进行了哪些新的探索?议一议：人们为什么要呼吁和平，反对战争？学生看视频和图片思考：恐怖主义的危害有哪些？学生图片思考：当前威胁和平的因素有哪些？人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端全面理解呼吁和平，反对战争的原因了解恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。
了解威胁和平的因素活动：教材P19“探究与分享”在哈尔滨街头，有一座名为“放飞和平”的雕塑。
它由炮身与人物两部分组成：炮身适用铸铁材质，色调灰暗，质感厚重粗犷；人物的材质这铸铜，光洁细腻，表情丰富，衣褶线条流畅。
人教部编版九年级道德与法治下册：2.1 《推动和平与发展》教学设计
人教部编版九年级道德与法治下册：2.1 《推动和平与发展》教学设计一. 教材分析《推动和平与发展》是人教部编版九年级道德与法治下册的一课。
本课主要让学生理解和平与发展的时代主题，认识到中国在国际事务中的地位和作用，以及我国对外政策的基本内容。
教材内容丰富，包括国际形势的变化、全球化的影响、我国的发展道路等，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的独立思考和分析问题的能力，但对于一些复杂的国际事务和我国的外交政策可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解国际形势，认识我国的发展道路和对外政策，提高他们的理论素养和实际分析能力。
三. 教学目标1.让学生理解和平与发展的时代主题，认识到中国在国际事务中的地位和作用。
2.使学生掌握我国对外政策的基本内容，提高他们的理论素养。
3.培养学生正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.和平与发展的时代主题的内涵和意义。
2.我国在国际事务中的地位和作用。
3.我国对外政策的基本内容。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的国内外案例，让学生了解和平与发展的时代主题，认识我国在国际事务中的地位和作用。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思考和分析问题的能力。
3.讲授法：教师讲解和平与发展的时代主题、我国的国际地位和作用、对外政策等内容，帮助学生掌握相关理论知识。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，以便在课堂上进行分析。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入讨论。
3.准备PPT，以便在课堂上进行展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示当今世界的和平与发展形势，引导学生思考和平与发展的时代主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国在国际事务中的地位和作用，让学生了解我国在国际舞台上的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对呈现的内容，分析我国在国际事务中的地位和作用，培养学生的实际分析能力。
部编人教版道德与法治九年级下册2.1《推动和平与发展》教学设计
部编人教版道德与法治九年级下册2.1《推动和平与发展》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级下册2.1《推动和平与发展》一课，主要让学生了解和平与发展的时代主题，认识到我国在国际事务中的地位和作用，以及我国对外政策的基本内容。
教材通过生动的案例和事例，引导学生理解和平与发展的重要性，培养学生的国际视野和责任意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观和价值观，对国际事务有一定的了解。
但他们对和平与发展的认识可能还不够深入，对我国在国际事务中的地位和作用，以及我国对外政策的内容还需进一步学习和理解。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过案例和事例，深入理解和掌握教材内容。
三. 教学目标1.让学生了解和平与发展的时代主题，认识到我国在国际事务中的地位和作用。
2.使学生理解我国对外政策的基本内容，提高他们的国际视野和责任意识。
3.培养学生的思辨能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.和平与发展的时代主题的理解。
2.我国在国际事务中的地位和作用的认识。
3.我国对外政策的基本内容的掌握。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例和事例，让学生深入理解和掌握教材内容。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，提高他们的思辨能力和团队合作精神。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的学习兴趣和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和事例，用于引导学生进行分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示教材内容和辅助教学。
3.准备教材和教案，用于指导学生的学习和复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）教师利用PPT呈现本节课的主要内容，让学生对和平与发展的时代主题，我国在国际事务中的地位和作用，以及我国对外政策的基本内容有一个初步的了解。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过案例分析法，对教材中的案例进行分析和讨论，让学生深入理解和掌握教材内容。
九年级下册道德与法治部编版 第一单元《 2.1 推动和平与发展》教学设计 教案(2)
备课教师
授课班级
授课日期
2.1推动和平与发展
教学目标
课标要求
课时目标
知识与技能
知道威胁和平与制约发展的因素依然存在，实现和平与发展还需人们付出更多的努力。
认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性；认识发展的重要性以及具体措施。知道当今时代的主题是和平与发展。
过程与方法
通过学习，提高根据相关主题搜集资料的能力，培养自主学习和探究的能力。
能够结合具体材料培养理解、分析及辩证的看问题的能力。
情感态度价值观
感受当今世界的和平来之不易，热爱和平，树立为世界和平与发展做贡献的意识。
树立全球观念、增强忧患意识，热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗。
教学分析
教材分析
学生分析
课时内容在本册教材中的地位：
本课的目的是让学生知道和平与发展是当今时代的主题，帮助学生树立全球意识，增强维护世界和平与发展的意愿。课本脉络清晰，从感知战争的残酷入手，体会和平来之不易，从国家发展水平的差异，启发学生对世界可持续发展的思考。
课时内容在本单元或本章中的地位：
本课介绍了当今时代的主题是“和平与发展”，为本单元内容的点睛之笔。
学生学习本课时已经具有的认知能力：
“推动和平与发展”，“谁”推动和平与发展?值得思考。国际组织、世界各国、中国、个人，每个主体都是推动世界和平与发展的重要力量。教学要帮助学生初步梳理全球意识，启发学生在维护和平与发展问题上的自我思考。
作
业
设
计
布置作业：
1、学习了本课后，你有哪些收获和感想？并撰写一篇小论文。
2、完成练习册对应练习。
板
书
设
计
2.1推动和平与发展
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3.课时学习评价
第一课时学习评价项目
自评
互评 他评 能通过多种实践探究活动，了解当今世界的时代主题是和平与发展，并知道正确应对。
的措施得2星
能够积极主动参与得1星
教学过程
教学环节
学习活动
设计意图 效果评价
导入新课
对比分析，交流感悟。
战争前，叙利亚的首都大马士革被称为人间天堂，阿拉伯人中流传着这样一句谚语：“人间若有天堂，大马士革必在其中；天堂若在天空，大马士革必与之齐名。
今天我们一起来探究推动和平与发展。
通过出示战
争前和战争后大巴士革的图片，引导学生在对比过程中，初步感知战争的危害，顺利引出本节课的主题。
教师观察学生参与活动的认
真程度及
回答问题的准确程度，及时评价和鼓励。
讲授新课
环节一：维护世界和平
1. 阅读材料，结合教材，分析并回答问题。
材料一：据瑞典、印度学者统计,从公元前3200年到公元1964年的5164年里,世界上共发生战争14513次，在此期间只有329年是和平的。
这些战争给人类造成严重灾难，使364亿人死亡，损失的财富折合黄金可以铺成一条宽75公里，厚10米，环绕地球一周的金带。
思考：（1）人类历史上规模最大的世界战争是哪一场？
环节一：通过引导学生阅读三则材料，从数据上深刻了解战争对人类造成的危 环节一：
教师通过
学生的回答评估学生对于战争的危害
了解情况，并作
学生交流：回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。
材料二：第二次世界大战情况统计
参战国和地区：61个
卷入战争的人数：20亿以上
作战区域面积：2200万平方千米
伤亡：9000余万人
死亡：5100余万人
思考：（2）上述材料启示我们为什么要维护和平？小结：第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。
材料三：据计算,美国投放在广岛、长崎的原子弹，在冲击波下7万人丧生，核辐射又导致了20多万人死亡。
一位幸存者描述到:“看上去好像人们都被死亡凝固住了，这座城市遍地都是残骸，犹如人间地狱。
”此后,幸存者们也饱受癌症、白血病和皮肤灼伤等后遗症的折磨。
思考：材料给我们哪些启示？
师生小结：第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民深深感受到和平发展的可贵。
2.结合时政，小组讨论：
二战的结束，是否意味着我们已经进入了和平时代？为什么要维护和平？
提示：
教师小结：①回顾历史，战争让人类付出了惨痛的代价，给人类带来难以忘却的伤痛
②第二次世界大战以后，饱受战争之苦的各国人民害，同时组
织学生借助
教材，分析
并得出人们
维护和平的
必要性。
通过组织学
生对时政进
行小组讨
论，引导学
生归纳总结
维护和平的
原因，同时，
培养学生关
注时政的意
识。
出及时的
引导。
完
成评价量
表1.
教师根据
学生小组
讨论的参
与情况及
讨论结果
的准确程
度，做出
及时的评
价和鼓
励。
深感和平发展的可贵
③世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。
局部战争与冲突从未间断，霸权主义，强权政治，民族问题，宗教冲突，领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。
3.分析问题，结合教材，回答交流。
思考：中国还与世界各国一道采取了哪些措施来维护世界和平？
①国际社会：以和平谈判代替武力解决争端；成立联合国，；派驻维和部队；签署核不扩散条约；
②中国：坚持通过对话协商、以和平手段解决国际争端，永远做维护世界和平的坚定力量。
时代主题：③和平与发展成为时代的主题
④威胁和平的种种因素依然存在。
（局部战与冲突、霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义）。
3.观点辨析：
观点一：维护和平需要每个人的努力
观点二：维护和平是军人的天职，与我们无关。
小结：公民个人：我们要珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。
环节二：推动可持续发展
1.分析材料，结合教材知识，回答问题。
材料一：这是一个苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，而一只鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩……通过引导学
生阅读朝核
六方会谈等
图文材料，
借助教材，
理解中国和
世界各国一
道采取积极
措施，维护
世界和平。
通过组织学
生进行观点
辨析，引导
学生理解并
明确青少年
要珍惜今天
的和平，主
动承担维护
世界和平的
责任。
环节二：通
过图文《苏
丹女童》和
时政链接，
形象直观的
给学生展示
环节二：
教师通过
学生的回
答，评估
学生对可
持续发展
的重要性
《饥饿的苏丹》是摄影师凯文·卡特的作品，凭借该作品作者赢得1994年普利策新闻特写摄影奖。
材料二：时政链接：
贫困问题：目前全球仍有10亿人生活在极端贫困线以下，8.52亿人处于饥饿状态，每年约500多万儿童因饥饿和营养不良而夭折。
全世界有6亿人生活在危害健康和生命的环境中，11亿人无法得到安全饮用水，26亿人缺乏基本的卫生条件。
思考：阅读以上两则材料，思考当今人类必须共同面对的发展课题是？
教师小结：消除贫困，让人们都过上幸福的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题
2.小组讨论：为什么要消除贫困，推动可持续发展？师生共同小结：（1）消除贫困，让人们都过上繁荣和充实的生活，平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能，与自然和谐共生，建设和平、公正、包容的社会,是当今人类必须共同面对的发展课题。
（2）最不发达国家深受贫困以及由此带来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。
（3）世界经济发展不平衡的现象日趋严重，发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。
3.分析材料，结合教材知识，回答问题。
材料一：2000年联合国提出了千年发展目标（2000——2015）
消除极端贫困和饥饿。
当今世界还
存在的贫困
问题及具体
的数据，使
学生对当今
发展问题有
所了解，并
在此基础
上，归纳总
结当今时代
的发展课
题。
通过组织学
生小组讨
论，共同归
纳消除贫
困，推动可
持续发展的
原因，同时
培养学生小
组合作的意
识和能力。
借助两组具
体的材料—
—2000年
的理解程
度。
教师对学
生参与小
组讨论情
况进行总
结引导，
同时完成
评价量表
2.
组织学生
完成学时
评价量
表。