《16.1磁体与磁场》
16.1磁体与磁场苏科版物理九年级下册
感悟新知
解：如图16-1-8 所示.
知2－讲
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知2－讲
解析：由图可知，小磁针静止时左端为S 极，右端 为N 极，由于同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸 引，可知左侧磁极为N 极，右侧磁极为S 极；磁场的 方向是从N 极指向S 极，由此可判断磁感线的方向.
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知识点 3 地磁场
知3－讲
1. 定义 地球周围空间存在的磁场称为地磁场.
感悟新知
知3－讲
解题秘方：指南针指南的一端为S 极，实际指向地磁场 的N 极，即地理位置的南极附近.
感悟新知
知3－讲
解析：静止时它的长柄指向南方，根据地理的南极 附近正是地磁的N 极，以及异名磁极相互吸引的规 律，可知长柄是磁体的S 极；根据天然磁石的磁感 线分布情况，在磁体外部，磁感线都是从磁体N 极 出发，回到S 极，故可判断C 处是S 极，则应将磁石 的C 处打磨成勺柄.
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技巧指导:
知3－讲
将磁现象的一般规律运用到地磁场这个特殊实例之
中，具体有两种思路：
①由磁场方向分析指向：先判断出磁针所放位置的地磁
场方向，再由磁场方向确定小磁针的指向. ②根据磁极间的相互作用规律判断指南针的指向：由于
异名磁极相互吸引，所以指南针的南极指向地磁的北
极，而地磁北极在地理南极附近，因此，指南针南极
知1－讲
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3. 磁化
知1－讲
(1)磁性材料：铁、钴、镍和含有铁、钴、镍的合金或这几
种金属的氧化物统称为磁性材料.
(2)磁化： 原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下获
得磁性的现象.
只能是磁性材料
(3)软磁体和硬磁体：铁棒被磁化后，磁性容易消失，这样
苏科初中物理九下《16.1磁体与磁场》PPT课件 (1)
A．钢条一定有磁性，且A端为S极
B．钢条一定有磁性，且A端为N极
C．钢条一定没有磁性
D．钢条可能有磁性也可能没有磁性
4.下列关于磁场的叙述，其中不正确的是（ ） A．在磁铁周围放入小磁针，磁铁产生磁场，取
走小磁针，磁铁周围的磁场就消失了 B．某一点磁场方向，就是放在该点的小磁针静
止时北极所指的方向 C．磁感线是有方向的，在磁体周围的磁感线都
1、磁场 磁体周围客观存在的一种物质 2、磁场的基本性质 磁场对放入其中的磁体（大头针）产 生力的作用
磁场看不见、摸不着，我们可
方 以根据它对放入其中的小磁针 法 产生磁力的现象来认识它。
3、磁场方向的显示
在磁场中某点，小磁针静止时N极所指方 向，就是该点磁场的方向。
用铁屑探究磁体周围的磁场
三、磁感线
状物体XY可能是( ) A
A．软铁棒 B．铜棒 C．条形磁铁，
其中X端为N极 D．条形磁铁，
其中Y端为N极
1.小明用水平放置的一根条形磁针的一端吸起一
根较小的铁钉，如图所示，若他用一根同样的条
形磁铁的S极与原来的磁铁N极靠近合并时，将看
到的现象是 ( )
A．铁钉的尖端被吸向右端磁铁 B．铁钉将落下
方法三：利用磁极间的相互作用 若相互排斥，则一定有磁性 若相互吸引，则可能有磁性
3、两根钢棒，其中一根有磁性， 另一根没有磁性，在没有其它器 具的情况下，如何区别？
B
A
4、如图所示，一根条形磁铁，左端为S极， 右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强
弱变化情况的图像中正确的是（ D ）
A
B
C
D
二、磁场
第十六章
一、磁体
1、磁性
苏科版九年级物理下册第十六章一、磁体与磁场教学设计
苏科版九年级物理下册第十六章《磁体与磁场》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理下册第十六章《磁体与磁场》。
该章节主要内容包括磁体的性质、磁极间的相互作用、磁场的概念、磁感线的绘制以及磁体的应用等。
具体教学内容如下：1. 磁体的性质：磁体的定义、磁体的两个极（N极和S极）、磁体的磁性。
2. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁场的概念：磁场的定义、磁场的表示方法（磁感线）。
4. 磁感线的绘制：磁感线的形状、磁感线的方向。
5. 磁体的应用：磁铁的吸附作用、磁体的指向性、磁场的分布等。
二、教学目标1. 理解磁体的性质，能够描述磁体的两个极以及磁性。
2. 掌握磁极间的相互作用规律，能够解释同名磁极和异名磁极之间的相互作用。
3. 了解磁场的概念，学会用磁感线表示磁场。
4. 能够绘制简单的磁感线，理解磁感线的形状和方向。
5. 掌握磁体的应用，能够运用磁场的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：磁体的性质、磁极间的相互作用、磁场的概念、磁感线的绘制。
难点：磁感线的形状和方向的确定，磁场的分布。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁屑、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：磁铁、铁屑、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述地球表面的磁现象，如指南针的指向等。
2. 讲解磁体的性质：介绍磁体的定义、磁体的两个极以及磁性。
3. 演示磁极间的相互作用：用磁铁和铁屑展示同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的现象。
4. 讲解磁场的概念：介绍磁场的定义、磁场的表示方法（磁感线）。
5. 演示磁感线的绘制：用磁铁和铁屑展示磁感线的形状和方向。
6. 讲解磁体的应用：介绍磁铁的吸附作用、磁体的指向性、磁场的分布等。
7. 随堂练习：让学生根据所学内容，绘制一个磁体的磁感线，并解释磁场的分布。
六、板书设计1. 磁体的性质：定义、两个极、磁性。
2. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
磁体与磁场
磁性的物体获得磁性的过程。
※问题:磁体间的相互作用是通过什么 产生的呢?
2.对磁场的认识: 活动:用小磁针来探究磁体周围的磁场
★磁场是看不见、摸不着的,我们可根据它对放入 其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。
这种研究问题的方法: 叫转换法。
(1)磁体周围存在着磁场,磁体间的相互作用
(1)地球周围空间存在的磁场称为地磁场。
(2)地磁的北极在地理的南极附近, 地磁的 南极在地理的北极附近。
(3)磁偏角是中国宋 朝的沈括最早发现的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利 如果你能像看别人缺点一样，如此准确般的发现自己的缺点，那么你的生命将会不平凡。 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德 你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金 与任何人接触时，要常常问自己，我有什么对他有用？使他得益。如果我不能以个人的道德学问和修持的力量，来使人受益，就等于欠了一份 债。 人生应该树立目标，否则你的精力会白白浪费。 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。 人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。
是通过磁场产生的。
(2)磁场 , 是有方向 的。磁场中某点的 磁 场方向跟静止在该点 的小磁针的N 极指向 一致。
(3)磁场不但有方向,
S N
N
S NN
S
S
S
N
N
S
S
N
16.1磁体和磁场(1)
巩固 拓展 提高
3.如图所示，一条形
磁体掉在地上，跌成两 段，试判断跌断磁体的 是否具有磁性？
有磁性，而且每个磁体上都有 两个磁极，也同样是N极和S极.
4.如何判定一根钢条是否具有磁性？
5.两根外形相同的钢条，其中一根有磁性，一根无 磁性。如何把它们区别开来？
S
N
S
N
S
N
S
N
排斥 结论:N与N 、S与S相互________(吸引或排斥); 吸引 N与S、 S与N相互_______ (吸引或排斥)。
在探索中学习 在快乐中成长
罗盘就是平常说的指 南针，它是我国古代 的四大发明之一。
我国最早的指南针 －－司南
武 同 文
教学目标:
1、知道磁性
2、知道磁体的两极
3、探索磁极间的相互作用规律
4、知道磁化的方法
用磁铁先后接触
铜球、铁钉、铝块、钴片、橡皮、 塑料板、橡胶块、镍币、铅笔等
观察：
磁铁吸引那些物质？不吸引哪些物质？
磁悬浮列车 就是利用磁极间 相互作用的原理 设计的。由于列 车和轨道之间没 有直接接触，大 大减小了运行阻 力，速度可达 500Km/h
磁悬浮列车
生活 物理 社会
读一读
磁场对人体健康也有密切关系，早在春秋战 国时期，名医扁鹊即用“磁石治病”。现代的磁 疗是以一定强度的恒定磁场作用于人体。磁疗对 于各种关节炎、腰肌劳损等疼痛性疾病、高血压、 静脉扩张等有一定疗效，而且经济、安全、很少 有副作用。 饮用磁化水可减少结石等疾病。 在农业上，用磁化水浸种、稻谷发芽率高， 生长快。用磁化水灌溉农田，可使苗壮、茎 粗、分蘖多、产量高。
磁铁 吸引 钴片、铁钉、镍币
不吸引 铜球、铝块、塑料板、
苏科初中物理九下《16.1磁体与磁场》word教案 (1)
一、磁体与磁场第一课时一、教学目标1.通过实验探究，知道磁体、磁性、磁极的概念,知道磁体有吸铁性和指向性.2.知道磁极之间的相互作用的规律.3.通过观察和实验，了解磁化现象。
4.了解磁场是是磁体周围一种看不见,摸不着的物质,小磁针静止时,N极所指的方向就是该点的磁场方向。
二、教学重点：1、磁体的磁性和指向性2、磁极间的相互作用三、教学难点：了解磁化现象及认识磁场四、教学方法：实验探究、分组讨论、归纳法、练习法五、教学工具铁架台、磁体(30只)、磁针、铁屑、铁架台、硬纸板、铁钉、大头针、硬币若干、铜丝、等等六、教学过程：（1）引入新课从玩具电动汽车导入本章，从电动机中的磁体导入本节课题———磁体与磁场（2）新授：1、认识磁体活动16.1 认识磁体观察与实验一：用磁体靠近大头针时,发现磁体对大头针有__________作用.【概念1】物体吸引铁钴镍等物质的性质叫做磁性,【概念2】具有磁性的物体叫磁体观察与实验二：用磁体吸引大头针和铁钉等,观察吸引情况【概念3】磁体上磁性最强的部分,叫做磁极.每一块磁体上都存在两个磁极悬挂磁体,当它静止的时候有什么特点,旋转试试看又有什么新的发现?悬挂磁体,当它静止时,指南的那个磁极叫做南(S)极,指北的那个叫做北(N)极.观察与实验三：a.一个条形磁铁用细线吊起来，用另一个磁铁磁极去靠近吊着的条形磁铁，b.磁针放在支架上，观察它静止时指南北观察同名磁极相斥，异名磁极相吸)【规律】同名磁极相斥，异名磁极相吸总结一下：你有几种方法方法判断物体有无磁性？观察与实验四：观看一个关于磁化的小实验磁化现象1．铁棒固定在铁架台上，下面放着盛有铁屑的容器．用磁极靠近铁棒的上端，铁屑被铁棒下端吸起，把磁体拿开，铁屑又落回容器内．【概念4】原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化2．钢棒的一端靠近铁屑并不吸引，用磁极由钢棒左端向右端摩擦几下之后，用钢棒一端靠近铁屑，铁屑就被吸了上来．3.学生分组实验利用手中磁铁和大针等利用磁化现象制作磁铁然后吸引大头针教师示范学生分组实验2、认识磁场活动16.2 用小磁针探究磁体周围的磁场1将小磁针靠近条形磁体,将会发生什么现象2.在条形磁体周围不同的地方放置小磁针,观察小磁针的指向?教师提问:现在你知道条形磁体周围各点的磁场方向一样吗?【概念5】磁场是磁体周围一种看不见,摸不着的物质,磁场是有方向的.小磁针静止时,N极所指的方向就是该点的磁场方向我们可以根据它对放入其中的小磁针产生磁力的现象来认识它小结：本节课你学习到什么？练习1.每一个磁体上都存在两个___________的部分，叫做磁体的磁极，其中悬挂静止后指南的磁极叫_____极，指北的磁极叫_____极，这两个磁极______(填“能”或“不能”)单独存在.2.磁极间的相互作用的规律是∶同名磁极_________；异名磁极____________.3.把小磁针在磁场中某一点静止时_______所指的方向，规定为这一点的磁场方向.4.磁化是___________________________的过程.5.磁场是在磁体周围存在的一种______；把小磁针在磁场中某点静止时___极所指的方向规定为该点的磁场方向.6．水平放置的一根条形磁铁一端吸着一枚较重的铁钉，若用另一根同样的条形磁铁的S极与原来的磁铁的N极靠拢时，如图所示，可能出现的现象是（）A.将铁钉吸得更牢B.铁钉落下C.铁钉尖端将被吸向右端磁铁D.铁钉尖端将被吸向左端磁铁7.当用一磁铁去靠近处于静止的小磁针，小磁针会发生如图所示转动，则磁铁的A端是_____极.8.如图所示，甲、乙为两根外形相同的钢棒，当乙向右移到甲的左端或右端时，分别有明显的相吸或相斥现象，由此可以断定________是磁体.7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
16.1 磁体与磁场课时练习 2022-2023学年苏科版物理九年级下册
九年级物理下册课时练习16.1 磁体与磁场一、选择题1.下列说法中正确的是（）A.磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，还可以通过实验来模拟B.磁体周围的磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极，构成闭合曲线C.磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时南极所指的方向相反D.磁感线分布越密的地方，其磁场越弱2.在水平面内自由转动的小磁针，静止时，N极所指方向严格而言应是（）A.地磁的北极B.地磁的南极C.地理的北极D.地理的南极3.如图所示，小磁针B静止在形磁体A的旁边，下列说法错误的是（）A.如果小磁针静止时左端为N极，则条形磁铁A的右端为N极B.条形磁体A周围存在磁场，磁感线并不是实际存在的线，只是为了形象的描绘磁场而假想的曲线C.小磁针B周围也存在着磁场，磁场是实际存在的物质D.如果条形磁体A的左端为N极，则a点的磁场方向为水平方向向左4.如图所示，一根条形磁铁的周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四个小磁针静止时，画错的是（）A.甲B.乙C.丙D.丁5.如图所示，小金同学将数枚一元硬币放在两根平行的条形磁铁上，搭成了一座漂亮的“硬币桥”，下列说法正确的是（）A.“硬币桥”上最外侧的硬币没有磁性B.“硬币桥”最中间的磁性最强C.两枚硬币的相邻部分是同名磁极D.“硬币桥”的搭建利用了磁化的原理第3题第4题第5题6.在一个圆纸盒里放着一个条形磁铁，在盒子周围放置一些小磁针（小磁针涂黑端为N极），这些小磁针静止时的指向如图所示，则图中能正确反映盒中条形磁铁放置情况的是（）7.下列关于磁场和磁感线的说法正确的是( )A.磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，可以通过实验来模拟B.磁体外部的磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极，构成闭合曲线C.磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止时S极所指的方向相反D.磁感线分布越密的地方，其磁场越弱8.图中磁体两极间磁感线的画法正确的是( )9.冰箱的密封性很好，是因为它的门能关得很紧密。
苏科版九年级物理第16章第1节磁体与磁场(共38张PPT)
活动16.2：探究磁体周围的F 磁场
F
F
F
问6：在条形磁体一端有一个小磁针，静 止时如图所示，我轻轻的拨动小磁针后， 会发生什么现象？说明了什么？
小磁针旋转说明 它受到磁场对它有力的作用
磁场的基本性质就是对放入其中的磁体具有磁力
的作用 小磁针总是停在同一方向说明 磁场有方向的
问7：磁场的方向是什么呢？
磁体没有碰到铁钉但能吸引铁钉，说明磁体对 铁钉有力的作用。
问3：为什么磁体没有碰到铁钉也会有力的作 用呢？ 学生猜想
说明磁体周围一定存在着某种物质，是我们看 不见、摸不着的一种物质。我们把这种物质叫 做磁场
问4：磁体周围的磁场分布是怎么样的呢？它 有什么规律呢？它有没有方向呢？
问5：磁场是看不见的、摸不着的，我们怎 么去研究它呢？
了解几种磁场的磁感线：
为什么指南针能指示南北呢？
地球周围存在磁场，叫做地磁场。
地球是个巨大的磁体
阅读课本后回答以下问题： 1．地磁场的形状与什么相似？条形磁体 2．地磁场的方向与地理的南北极位置有什么关 系？
地磁场的磁极在地理南北极附近，并不重合。 地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南 极附近 3．我国最早提出地磁场存在的科学家是谁？
（2）用钢棒靠近磁体磁化ຫໍສະໝຸດ 方法接摩 触擦 或 靠 近
N
S
4、磁体的分类 （1）形状：条形磁体、马蹄形磁体、小磁针
（2）来源：天然磁体（铁矿石）、人造磁体
（3）保持磁性的时间：软磁体（铁） 硬磁体（钢）
阅读课本：当我还是一个四五岁的小孩时, 父亲给我一个罗盘，我觉得十分好奇，这只 指南针不和任何物体接触，竟能始终地指向 南北。我现在还记得：当时我萌发了一个深 刻而持久的印象，这事情的背后一定隐藏着 某种原理-------爱因斯坦