人音版小学五年级音乐上册(简谱)第6课《演唱 雏鹰之歌》教学设计
人音小学音乐五上《6雏鹰之歌》word教案 (2)
雏鹰之歌满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标：1、通过学唱歌曲雏鹰之歌，感受维吾尔族音乐风格，体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。
2、引导学生用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲，并在教学中渗透爱国主义教育教学重点：创设良好的课堂情境，完整学唱歌曲，并有感情地演唱。
教学难点：学生能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲，伴用铃鼓为歌曲作简单的伴奏。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、播放图片：图片欣赏.ppt教师：你看到了什么？学生说一说教师：雄鹰都飞翔在蓝天之上，在人的心目中鹰的形象是勇敢的象征，这节课老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起欣赏。
雏鹰之歌.mpg二、寓教于乐，学习歌曲1、歌曲有什么的特点？让同学们说一说初听的感受：欢快、自信教师简单介绍歌曲的创作背景：20世纪90年代，团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年儿童培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。
这首歌就是在这样的背景下创作的。
让我们再来聆听一次歌曲《雏鹰之歌》2、初听歌曲，感受歌曲旋律。
范唱.ppt3、让学生自由讨论、交流，这首歌曲的曲调具有什么地方的民族特色？（新疆）4、请学生跟着录音用动作再次感受歌曲旋律。
范唱.ppt5、跟着老师的伴奏，学唱歌曲旋律。
6、老师纠错、指导。
7、引导学生跟随翻唱音乐，用“LU”来轻声哼唱。
范唱.ppt8、按节奏读歌词伴奏.ppt9、填唱歌词范唱.ppt10、在学会的基础上，学习下滑音的唱法。
让学生体会加了下滑音歌曲有什么不同。
11、完整、有感情的演唱。
图片范唱.ppt三、用打击乐器为《雏鹰之歌》伴奏。
1.学生自己设想伴奏型2.请学生展示。
图片欣赏.ppt3.评价,全班尝试伴奏。
雏鹰之歌.mpg四、小结下课!【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。
1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
人音版音乐五年级上册第6课《雏鹰之歌》教学设计
人音版音乐五年级上册第6课《雏鹰之歌》教学设计一. 教材分析《雏鹰之歌》是人音版音乐五年级上册第6课的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了雏鹰在天空翱翔的画面，歌词简洁明了，旋律优美动听。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力较强。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
然而，对于这首歌曲中的高音部分，学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《雏鹰之歌》的旋律和歌词。
2.培养学生的高音歌唱技巧。
3.引导学生感受音乐的美妙，提高音乐欣赏能力。
4.培养学生的团队合作精神和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的高音部分。
2.歌曲的节奏和拍子。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、指导。
3.视听结合法：播放歌曲视频，让学生边看边学。
4.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境感受歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《雏鹰之歌》的乐谱。
2.准备歌曲视频资料。
3.准备音响设备。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《雏鹰之歌》的视频，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生初步阅读，了解歌曲的结构和节奏。
然后教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意把握歌曲的节奏和拍子。
教师针对学生演唱中的问题进行个别指导，特别是高音部分。
学生分组练习，相互纠正、指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
然后让学生齐唱歌曲，加强团队协作意识。
五年级上册音乐教案-第6课快乐的少年：雏鹰之歌-人音版(简谱)2023秋
在本次教学过程中，我深刻感受到音乐对于学生情感熏陶和审美教育的重要性。《快乐的少年：雏鹰之歌》这一课的教学，让我有以下几点思考：
首先，学生在学习歌曲时，对于旋律和歌词的掌握程度超出了我的预期。通过反复聆听、模仿和演唱，他们逐渐熟练地掌握了歌曲，并在演唱过程中表达出自己对音乐的热爱和对生活的向往。这让我意识到，在今后的教学中，应更加关注学生的主体地位，充分发挥他们的学习积极性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《雏鹰之歌》的旋律、歌词以及它所传递的情感。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解和认识。我希望大家能够将这些知识点融入到日常生活中，感受音乐带来的快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.增强音乐感知能力：通过学习《雏鹰之歌》，让学生感受旋律的起伏、节奏的变化，提高对音乐的感知和理解；
2.培养音乐审美能力：引导学生体验歌曲中的美感，激发学生对音乐的热爱，培养审美情趣；
3.提升音乐表现力：通过演唱《雏鹰之歌》，锻炼学生在音乐表演中的情感表达和声音控制能力；
4.培养团队协作精神：分组合作练习，使学生学会倾听、配合，增强集体荣誉感和团队协作能力；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的起伏和节奏的变化这两个重点。对于难点部分，如高音演唱和节奏掌握，我会通过示范和分解练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《雏鹰之歌》相关的音乐问题，如如何更好地表现歌曲的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲的集体演唱。这个活动将演示如何在演唱中控制声音和表情，传递歌曲的情感。
人音版音乐五年级上册《雏鹰之歌》教学设计
人音版音乐五年级上册《雏鹰之歌》教学设计一. 教材分析《雏鹰之歌》是一首富有童趣的五年级上册音乐教材。
歌曲以生动形象的语言描绘了雏鹰在蓝天中翱翔的情景，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，描绘了雏鹰展翅飞翔的画面；第二乐段节奏舒缓，表现了雏鹰在天空自由翱翔的情景。
歌曲以C大调为主，旋律简单，易于学生掌握。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、简单的和声等。
学生可以通过听、唱、动、奏等多种方式体验音乐，表达自己的情感。
但在音乐表现力和团队协作方面，部分学生还有待提高。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的童趣，培养他们对音乐的热爱。
2.学会歌曲《雏鹰之歌》，并能用欢快的情绪演唱。
3.掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐表现力。
4.培养学生的团队协作能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，学生需要掌握正确的唱法。
2.歌曲的节奏变化，学生需要准确表达。
3.引导学生感受音乐的情感，提高音乐表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的团队协作能力。
3.示范教学法：教师先行示范，引导学生正确学习。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生感受音乐的视觉效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件。
2.音响设备：音响、话筒等。
3.乐谱：打印《雏鹰之歌》乐谱。
4.教学道具：雏鹰头饰、翅膀等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《雏鹰之歌》片段，让学生初步感受歌曲的美妙。
引导学生谈论对雏鹰的印象，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师完整演唱《雏鹰之歌》，让学生进一步感受歌曲。
同时，展示课件中的图片和动画，帮助学生理解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
分组进行合唱练习，提高学生的团队协作能力。
人音版音乐五年级上册第6课《雏鹰之歌》说课稿
人音版音乐五年级上册第6课《雏鹰之歌》说课稿一. 教材分析《雏鹰之歌》是人音版音乐五年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌以生动的形象描绘了雏鹰在蓝天中翱翔的画面，歌词优美，旋律激昂，富有童趣。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，富有弹性，学生容易掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱，同时提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会演唱《雏鹰之歌》。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐中的情感，培养学生的音乐表现力。
4.加强学生的团队协作能力，培养集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.歌曲中的跳进音程和附点音符的演唱。
2.引导学生理解音乐中的情感，并进行表现。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行演示，学生跟随模仿。
2.运用分组教学，让学生相互交流、协作，共同进步。
3.采用情感教学，引导学生感受音乐中的美好情感。
4.利用多媒体手段，展示雏鹰翱翔的画面，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：展示雏鹰翱翔的视频，引导学生感受大自然的美好，激发学习兴趣。
2.教学歌曲：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导跳进音程和附点音符的演唱。
3.分组练习：学生分组演唱，相互交流、协作，教师巡回指导。
4.情感引导：教师讲解歌曲背景，引导学生感受音乐中的情感，并进行表现。
5.完整演唱：全体学生演唱歌曲，教师点评，指导改进。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐的美好和团队合作的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《雏鹰之歌》、歌曲节奏、旋律要点、情感表达等方面。
通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习内容。
人音版(五线谱)音乐五上《演唱 雏鹰之歌》教案
人音版（五线谱）音乐五上《演唱雏鹰之歌》教案一. 教材分析《演唱雏鹰之歌》是人音版音乐五上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了雏鹰在悬崖上顽强拼搏的情景，展现了雏鹰不屈不挠、勇往直前的精神风貌。
歌曲旋律激昂，节奏明快，富有强烈的感染力，能够激发学生的学习兴趣和演唱欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱、音符、节奏等概念有了一定的了解。
但部分学生可能在音乐表现力、音准、节奏等方面存在问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱雏鹰之歌》的旋律、歌词和节奏。
2.培养学生的音乐表现力，使他们在演唱过程中能够表达出雏鹰勇敢拼搏的精神。
3.提高学生对音乐的欣赏能力，激发他们学习音乐的兴趣。
4.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏问题。
2.音乐表现力的培养。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：设置相关情境，让学生身临其境，感受歌曲魅力。
4.视听结合法：观看相关视频，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.五线谱架：方便学生观看谱面。
3.音响设备：播放歌曲、视频等。
4.钢琴：伴奏演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《演唱雏鹰之歌》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生谈论自己对雏鹰的印象，以及歌曲中所展现的雏鹰精神。
2.呈现（10分钟）教师出示五线谱，让学生观察歌曲的旋律和节奏。
逐句教唱歌曲，注意纠正学生音准、节奏方面的问题。
在教学过程中，注重引导学生感受歌曲的情感，培养他们的音乐表现力。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流、借鉴。
教师巡回指导，针对不同学生的问题进行针对性辅导。
人音版五年级上册第6课雏鹰之歌教案
③ 板书设计：
- 板书应包含歌曲的基本信息，如歌曲名、作者、创作背景等。
- 突出展示歌曲的结构图，标明各个部分的名称和特点。
- 列出关键的音乐符号和乐理知识点，以及它们在歌曲中的具体应用。
- 简洁明了地呈现演唱技巧和情感表达的要点。
板书设计示例：
二、核心素养目标分析
《雏鹰之歌》一课的核心素养目标旨在深化学生的音乐感知与欣赏能力，培育其艺术表现与创造精神，同时加强文化理解与审美情感的培育。通过本课的学习，学生将能够：一是提升音乐感知能力，通过分析歌曲的旋律、节奏和结构，感受音乐所传达的积极向上的精神；二是发展艺术表现力，通过合唱、律动等形式，展现个体对音乐的独特理解和情感表达；三是强化团队协作与交流，学生在集体演唱中学会倾听、配合，培养集体荣誉感和社会责任感；四是深化文化理解，了解歌曲创作的背景和寓意，认识到音乐与生活、音乐与文化的紧密联系；五是培养审美情感，引导学生从歌曲中体会美的内涵，激发他们对美好事物的向往和追求。这些核心素养目标的设定，与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的音乐综合素质，为终身爱好音乐奠定坚实基础。
- 搜集与《雏鹰之歌》创作背景相关的视频资料，如歌曲作者的介绍、歌曲背后的故事等，增加学生对歌曲的认识。
- 准备一些简单的音乐理论知识的PPT或动画，帮助学生理解音乐符号和概念。
3. 实验器材：
- 虽然本节课不涉及物理实验，但如果有条件，可以准备一些简单的乐器，如口琴、打击乐器等，让学生通过实际操作感受音乐的魅力。
- 歌曲中所蕴含的民族文化元素。
- 音乐与生活、音乐与文化的紧密联系。
- 音乐教育在传承文化中的作用。
8. 实践活动：
人音版音乐五年级上册第6课《雏鹰之歌》教案
人音版音乐五年级上册第6课《雏鹰之歌》教案一. 教材分析《雏鹰之歌》是人音版音乐五年级上册第6课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了雏鹰在蓝天中展翅高飞的情景，歌曲旋律优美，节奏自由，富有弹性，歌曲的风格是富有儿童特色的进行曲。
通过学习这首歌曲，学生可以感受歌曲中的美好情感，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解简单的音乐概念，能够识谱，并具有一定的音乐表现力。
但在音乐欣赏和音乐情感的把握方面还有所欠缺，需要通过教学进行进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《雏鹰之歌》。
2.能够理解歌曲的内容和情感，体会歌曲的美感。
3.能够通过音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.歌曲的情感理解和表现。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、情感教学法、分组合作法等方法，通过问题引导学生的思考，情境激发学生的学习兴趣，情感教学使学生更好地理解歌曲，分组合作培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《雏鹰之歌》的乐谱。
2.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过问题驱动法，向学生提问：“你们知道雏鹰是什么样的吗？它有什么特点？”让学生思考，然后播放歌曲《雏鹰之歌》，让学生在听歌曲的过程中感受雏鹰的形象。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《雏鹰之歌》，展示乐谱，让学生了解歌曲的节奏和旋律。
然后再次播放歌曲，让学生跟随音乐节奏一起拍手。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行歌曲的学唱。
教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别指导。
4.巩固（5分钟）让学生集体演唱歌曲，教师对学生的演唱进行评价，指出需要改进的地方。
然后再次播放歌曲，让学生跟唱，巩固所学。
5.拓展（5分钟）让学生发挥想象力，用自己的语言描述歌曲中的情景，或者用动作表现歌曲的情感。
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《雏鹰之歌》音乐教案
教学目标:
1、通过学习《雏鹰之歌》体会少年与雏鹰勇于拼搏的精神。
2、通过学唱歌曲《雏鹰之歌》，感受新疆维吾尔族音乐的风格。
2、能用坚定、有力、自信的声音来演唱歌曲，并能准确的掌握歌曲中下滑音的唱法。
教学重点:
1、学生能用坚定、有力、自信的声音准确表现歌曲。
2、体会少年与雄鹰勇于拼搏的精神。
教学难点:
1、能准确的掌握歌曲中下滑音的唱法。
2、掌握用乐器铃鼓为歌曲作简单的伴奏。
教学用具:多媒体、铃鼓、电子琴。
教学过程:
一、导入
1、课前练声。
2、播放鹰的视频，了解鹰不怕困难、勇往直前的精神。
教师:从这个视频当中你了解到了什么,
生:鹰可以活七十岁... ...
教师:如果鹰不拔掉羽毛、趾甲和喙，它只能活40年，为了再活30年，它必须经历150天艰难的蜕变。
最后它怎么样了,它坚持了、战胜了，最后成为了一只在蓝天中翱翔的雄鹰～3、导出课题《雏鹰之歌》。
教师:今天我们学习的这首歌曲就跟鹰有关，叫做《雏鹰之歌》。
二、新课
1、初次聆听，感受歌曲的情感特点。
(激昂、有力、很自信)
2、介绍歌曲背景:二十世纪九十年代初，团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少年教
育活动，旨在把全国少年儿童培养成为，自学、自理、自护、自强、自律的五自
少年。
3、节奏游戏。
4\4X X X X X| X X X X X||
教师:在学习这首歌曲之前呢，我们先来玩个节奏游戏。
谁知道这是一个什么节奏呢, 生:切分节奏。
(1)用手拍。
教师:请你们自己先试试看，用手怎么拍这个节奏呢,
教师:谁来为大家展示一下，请你带领着大家一起拍一拍。
(2)用脚踩强拍、手打弱拍。
教师:四四拍的强弱规律是强弱次强弱，让我们用脚来踩强拍、用手拍弱拍。
(3)用铃鼓拍。
教师:请拿起你身旁的乐器，这是什么乐器呀,(铃鼓)铃鼓是维吾尔、朝鲜等族的打击乐器，又称“手鼓”，演奏时多用左手持鼓，以右手手指或手掌击奏，摇动鼓身，可使小镲同时作响，一般多用于歌舞或器乐合奏。
请有铃鼓的同学打铃鼓，没有铃鼓的同学用手拍。
4、对难点下滑音的掌握。
(1)用手在空中画个下滑音。
教师:好，大家唱得真不错，请大家看看我们的乐谱里有一些黑色的标记，谁认识这个记号,教师:(下滑音)大家把手拿出来在空中画一个，下滑音，再来，下滑音。
那下滑音到底应该怎样唱呢,它在歌曲中起到了一个怎样的作用呢,听老师说一句新疆话:快来吃我们新疆的羊肉串～我们新疆的少年亚克西，你有没有发现新疆人说话的时候是不是也是这样向下的，(2)对比唱一唱。
教师:让我们来对比一下(出示PP T)，唱一唱有下滑音和没有下滑音会带给我们什么不一样的感觉呢,(师范唱，带着学生唱一遍)
教师:谁来说说加了下滑音给曲子增添了什么感觉,
(生:更欢快一些)哎，对了，加了下滑音使歌曲更加欢快一些、诙谐一些、风趣一些。
生:加了下滑音感觉歌曲像新疆地方的风格特点了。
教师:对，非常好，老师刚才已经讲到了，我们这首歌曲的创作呢，它的旋律里面采用了一些新疆地方民族音乐特点，这样歌曲的味道就更浓郁一些。
5、学唱歌曲。
(1)学唱简谱。
(唱到下滑音就用手在空中向下画一下)
教师:那我们现在来唱一唱歌曲的简谱，当唱到下滑音的时候，同学们看到黑色标记就用手在空中画一下下滑音。
(2)学唱歌词。
(3)分乐段演唱。
教师:唱完一遍之后，你觉得歌曲可以分成几个乐段呢,(两个)怎么分呢,
教师:那我们把第一乐段称为A乐段，第二乐段称为B乐段。
那歌曲的演唱顺序是怎样的,(AA B B)能说说你的理由吗,
教师:歌曲的两个乐段，我们应该分别用怎样的情绪来演唱呢,请你们互相讨论一下。
a、第一乐段，雏鹰虽然在艰难的环境下学飞，但是它非常的快乐，这一乐段应该体现出活
泼、欢快、有动力地。
请你为大家范唱一下，该怎么唱出雏鹰在蓝天中翱翔，欢快、活泼的情感。
b、第二乐段，少年啊少年，我们是跨世纪的少年，应该用坚定有力、充满朝气蓬勃的情绪来演唱。
请你为大家示范一下怎么坚定有力的来唱。
教师:他的情绪表达的怎么样,老师也觉得他表达的很好，那请你带着我们一起学唱一下。
(4)加入拍手的节奏。
教师:第一乐段有两处拍手的地方，你们找到了吗,我们该怎样加到歌曲中呢,谁能来给大家示范一下。
教师:他示范的对吗,非常好，让我们一起加入到歌曲中。
(5)带入情绪完整的演唱歌曲。
教师:请跟着老师的琴声，完整的演唱歌曲，演唱时把歌曲的情绪表现出来。
(6)把休止符表现出来。
教师:看一下歌谱中有一些休止符，如果你这个休止符不表现出来的话，那演唱的感觉是不一样的。
举例:
a、越过高山:要用声断气连的方法，要唱出艰难的感觉。
b、雏鹰雏鹰:要用坚强有力的感觉。
三、拓展延伸
1、分角色进行展示。
2、有铃鼓的用铃鼓伴奏，没有铃鼓的同学来演唱歌曲。
四、小结
教师:今天同学们表现得都很好，老师非常感谢你们精彩的演唱，你们就是真正的“雏鹰少年”，老师希望你们像雄鹰一样不畏艰险、不拍困难，勇敢地高飞，成为祖国明天的栋梁～。