新风育师德,正气促和谐
教师树新风正气心得体会
作为一名教师，我深知自己肩负着教书育人的重任。
教师是学生成长的引路人，是传播正能量的使者。
在教育教学工作中，我始终坚持树立新风正气，以身作则，为学生树立良好的榜样。
以下是我对教师树新风正气的一些心得体会。
一、坚定信仰，树立正确的人生观、价值观教师是学生的灵魂工程师，必须具备坚定的信仰和正确的人生观、价值观。
在日常工作中，我始终以党的教育方针为指导，以社会主义核心价值观为引领，不断提高自己的政治觉悟和道德修养。
通过学习党的理论知识，我深刻认识到作为一名教师，要始终坚守教育初心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
二、严谨治学，提升自身素质教师是知识的传播者，要具备扎实的专业知识和教学能力。
在日常教学中，我注重不断学习，提高自己的教育教学水平。
通过阅读教育教学专著、参加各类培训，我不断丰富自己的知识储备，使自己的教学更加生动有趣，更有针对性。
同时，我注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的综合素质。
三、关爱学生，营造和谐师生关系教师是学生的良师益友，要关心学生的成长，关爱学生的身心健康。
在日常工作中，我关注每一个学生的需求，尊重他们的个性，努力营造一个和谐、温馨的班级氛围。
在课堂上，我尊重学生的发言，鼓励他们提出问题，激发他们的学习兴趣。
在生活中，我关心学生的生活，帮助他们解决困难，让他们感受到家的温暖。
四、廉洁自律，树立良好师德教师是学生的楷模，要具备高尚的师德。
在日常工作中，我严格遵守教师职业道德规范，自觉抵制各种不良风气，做到廉洁自律。
在处理与学生、家长的关系时，我始终坚持以诚信为本，以公正为原则，树立良好的师德形象。
五、勇于担当，发挥示范作用作为一名教师，要勇于担当，发挥示范作用。
在日常工作中，我积极参与学校组织的各项活动，以身作则，为学生树立榜样。
同时，我关注社会热点问题，引导学生关注国家大事，培养他们的社会责任感。
总之，教师树新风正气是我一直以来的追求。
倡树四德新风培育四有新人
倡树四德新风培育四有新人倡树四德新风培育四有新人倡树“四德”新风培育“四有”新人百行德为先。
实施“四德工程”是加强精神文明建设、提升师生道德素质、建设和谐校园的迫切需要。
区实验中学作为全区教育窗口学校，高度重视“四德”工程建设，加强对师生的“四德”教育，创新“四德”建设的工作思路和形式，在全体师生中努力培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。
多年来，学校坚守“为学生提供适合发展的教育”的办学理念，坚持育人为本，德育为先，实施“四德五心”工程（社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德；忠心献祖国、爱心献社会、诚心献职业、孝心献父母、信心留自己），狠抓教师职业道德建设，强化学生思想品德教育，完善德育工作机制，不断提高师生的道德修养，全面提高教育教学质量。
学校先后获得省依法治校示范学校、市公民道德建设示范点、市师德建设先进集体、市德育工作先进单位等荣誉称号。
广泛宣传，营造推进“四德”建设的强大氛围。
将“四德”建设纳入学校重点工作，成立以校长为组长的学校工作领导小组和“四德”工程办公室，专人负责，每季度召开一次会议，专题研究“四德”工程建设工作，形成校长主管、分管负责、全员参与、务求实效的工作格局。
学校与处室、级部、教职工分层签订“四德”工程建设目标责任书；建设“四德”文化长廊，在每个教室、办公室设置“四德”宣传园地，利用校园网和校内广播站宣传“四德”，张贴宣传标语、经典格言和“四德”宣传图片，形成人人讲四德，事事显文明的良好校园氛围。
加强师德教育，提高教师职业道德修养。
设立道德讲堂，每月组织一次教育活动，通过举行师德建设专题讲座、观看师德模范视频录像、组织“做学生喜欢的教师”演讲等形式，大力进行师德宣传教育；启动学校“读书富脑”工程，教职工每人订阅一份以上教育刊物，每月阅读一本好书，每学期进行一次读书交流；设立“四德”建设宣传栏和善行义举四德榜，及时发现和宣传身边的道德模范，对区评选出的“我身边的好人”、“颜山英才”、市区师德标兵进行重点宣传；建立教师“四德”考核档案；实行德育导师制、师德考核“一票否决制”、教师“一岗双责制”，进一步修订完善《教职工师德考核细则》，每学年组织两次学生评教，对教师进行全面师德考核；继续开展“师爱进万家”活动，学校干部、班主任教师深入贫困学生家庭走访，关心每一个学生的发展。
讲正气树新风主题教育活动情况总结5篇
讲正气树新风主题教育活动情况总结5篇第1篇示例：为了营造积极向上的校园氛围，提高学生的思想品德和社会责任感，我校于近期开展了以“讲正气树新风”为主题的教育活动。
通过此次活动，校园风气得到了有效的改善，学生们的思想和行为也得到了进一步提升。
为了让大家更好地了解“讲正气树新风”的内涵，学校组织了一场主题宣讲活动。
学校邀请了心理学专家和社会学者进行讲座，向学生们介绍了正气的重要性和新风的意义。
专家们通过生动的案例和深刻的分析，引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，使他们懂得什么是正气，怎样守正气，以及正气如何培养和传承。
学校还组织了一系列丰富多彩的活动，如主题演讲、德育实践、主题班会等，让学生们在亲身参与中感受到“讲正气树新风”活动的魅力。
在主题演讲环节，学生们积极发言，分享自己对正气和新风的理解，展示了他们的价值观和人生追求。
在德育实践活动中，学生们通过参与志愿者活动、爱心义卖等方式，践行正气和传递新风，让校园充满了温暖和正能量。
学校还特地开展了一场“正气之星”评选活动，以表彰那些在日常学习和生活中树立正气、传递新风的学生。
经过激烈的角逐，最终评选出了一批“正气之星”，他们成为了全校学生的表率和楷模。
这些“正气之星”在活动中发表感言时，不仅谦虚地表示自己还有很多不足之处，而且鼓励同学们共同努力，共同成长，共同创造美好的校园未来。
通过“讲正气树新风”主题教育活动的开展，学生们不仅在道德品质、行为规范方面得到了提升，而且在思想观念和社会责任感方面也有了深刻的认识和体会。
学生们纷纷表示，在今后的学习和生活中，将继续弘扬正气、倡导新风，传递爱与正能量，为创造更加和谐美好的校园环境而努力奋斗。
“讲正气树新风”主题教育活动取得了圆满成功，为学校的育人工作增添了新的动力和活力。
通过此次活动，学校教师和学生们深刻认识到，正气是一种品格，新风是一种风尚，只有将正气树立起来，新风传承下去，才能让学校更加美好，让社会更加和谐。
新风育师德,正气促和谐——重视师德教育托起明天的太阳
新
风
育
师
德 ， 正
祁 凤 军
气
促
和
谐
重视 师德 教 育托 起 明天 的 太 阳
（ 方 城县 基 础 教 研 室 ， 河南 方 城 “ 争 做 一 代 良师 ， 造 就一代英才 ” 始 终 是 每 个 教 育 工 作 者 追 求 的 目标 。在 全 面 实 施 素 质 教 育 的过 程 中 ， 重视师德修养 ， 提 高教 师 的素 质 ． 具 有 极 其 深 远 的 意 义 热 爱 教 育 事 业 ．献 身 教 育 事 业 是 师 德 的 思 想 基 础 ． “ 教 师 是 太 阳 底下 最 崇 高 的 事 业 。 ” 人 们 常把 教 师 比喻 为 “ 红烛” 、 “ 人 梯” 、 “ 春蚕” 、 “ 铺 路石” ．意 在 表 现 教 育 这 一 职 业 的无 私 和 伟 大 。所 以 ， 教 师 自 自己从 教 之 日起 ， 就 该 对 教 师 这 一 职 业 有 充 分的认识 ， 才能彻底清 除“ 拜金 主义” 、 “ 任 爵主义 ” 观念 ， 把 全 部 心 血奉 献 给 自己所 从 事 的教 育 事 业 ， 像陶行知所说的那样 ： “ 捧着一颗心来 ， 不带半根草去 。” 无论何时 ， 都 能 理 直 气 壮 地 说： 投 身 教 育 事业 ， 我终生无悔。 热爱 、 尊 重学生是师德 的基本要求 ， 是爱 的共鸣 ． 是 心 和 心 的 呼 应 。教 师 只 有 热 爱 学 生 ， 才能教育好学生 。 才 能 使 教 育 发 挥 最 大效 用 。可 以 说 ， 热 爱 学 生 是教 育职 业 道 德 的 根 本 。对 学生冷漠 ， 缺乏热情的教师 ， 绝 不会 是一 个有 良好 道德 的好 教 师。 教 师 爱 学 生体 现 在 “ 严” 和“ 慈” 上。 常 言道 ： “ 严 师 出高 徒 。 ” 严是爱 ， 宽是害。“ 对 学 生 不严 格要 求 ， 严格训练 ． 是难 以 培 养 出跨 世 纪 的 可靠 接 班 人 和 严格 的建 设 者 的 。 ” 自古 严 要 得 法 ， 严要有度 ， 不能按法西斯的切 Ｉ 练来 要 求 。 魏 书生 老 师 曾经 要 求 将 年 级 中表 现最 差 的 学 生 都 集 中 到 自己 班 上 ，首 先 他 要 这 些 学 生 找 出 自己 的优 点 ， 然 后 向老 师 汇 报 ． 这些 学 生 长期 生 活 在 批评声 中 ， 能 说 出 自己 的 一 大 堆 缺 点 ， 但 要寻找优点 ， 反 而 使 他 们 手 足 无 措 了 。几 天 过 去 了 ， 大 多 数 学 生 都 找 到 了优 点 ， 只 有 王 扬 同学 始终 找不 到 。 魏 老 师批 评他 说 ： “ 人 怎 么 能 没 优 点 呢 ？再 找 不 到就 要 罚 你 写 一 篇 说 明 文 ！” 魏 老 师 为学 生 找 不 到 优 点 批 评 了学 生 ． 那 学 生 心 里 会 恨 老 师 吗 ？肯 定 不 会 。 一 定 是 充 满 了感 激 ， 又 过 了一 天 ， 魏老 师 问 王 扬 ： “ 找 到优 点 没 有 ？” 他 十 分难 为情 地 说 ： “ 找 到 了 一点 点 。 ” “ 一点点也是优点 ． 具 体 说 说。 ” 王扬羞涩 、 腼腆地说 ： “ 我 心 眼好 ！ ’ ＇ 魏 老 师 接 着 肯 定 地说 ： “ 心 眼 好 是个 大优 点 ， 怎 么 会是 一 点 点 呢 ？” 这 个过 去 曾经 在 班 里专捣乱的王扬 。 从 此 积 极 为 班 级 做好 事 。 正 如魏 书生 老 师 所 说， 你把 周围的人看成天使 ， 你就 得活在天堂里 ， 你 把 周 围 的 人 看成 魔 鬼 ， 你就 生 活 在 地 狱 中 。 当 你试 着 寻 找学 生 的 优 点 ， 并 由衷 地 欣 赏 他 们 时 ， 你、 学 生 就可 以生 活 在 天 堂 中 了 。 慈． 就 是 对 学 生要 关 心 、 爱护 、 宽容 、 尊重 。 充 分 培 养 学 生 的 自尊心 和 自信 心 ， 关 心 学生 的学 习 和成 长 进 步 ， 使学生全面发展。 为人 师 表 是 道 德 的核 心 ，教 师 是 人 类 灵 魂 的工 程 师 ． “ 为 人师表” 是 教 师最 崇 高 的 荣 誉 ， 也 是 教 师 的神 圣天 职 。 二 十 一 世纪的中国， 不仅在经济发展上将上一个新台阶 ． 而且 在社 会 主 义 精 神 文 明建 设 上 也 将 跃 上 一个 新 高度 。人 民 教 师 负担 着 全 面 提 高 国 民素 质 、提 高 全体 人 民 特 别 是青 少年 一代 文 明 程 度的责任。 “ 教育者先受教育” 。 只 有最 大 限度 地 提 高 教 师 的 素 质， 才能 无 愧 于 人 民教 师 的 光 荣称 号 。 这 就 要 求 教 师 时 时 处 处 以身 作 则 ， 为人师表 ， 凡 要 求 学 生 做 的 自己 先 做 到 并 做 好 。 比 如 要 求 学 生 不 迟 到早 退 ， 教 师 自己就 不 能 迟 到 早 退 ： 要 求 学 生 文 明礼 貌 ， 教 师 自 己言 谈 举 止 切 切 不 可 粗 鲁 ： 要 求 学 生 遵 守 行
学习四德心得体会800字
学习四德心得体会800字道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范,德通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用.今天本文库在这给大家整理了一些学习四德心得体会800字，我们一起来看看吧!学习四德心得体会800字1通过学习关于“树立四德新风、优化社会环境、建设社会主义核心体系”主题会议精神，我深有感触，对于“四德”有了新的了解。
早在党的十七大报告中就指出了：要推动社会主义文化的发展和繁荣，必须“大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。
”所以把社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德的“四德”建设提到事关和谐文化建设的战略高度，具有很强的针对性和指导性，为建设和谐文化指明了方向。
一、社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，是社会全体公民为维护社会正常生活秩序和人际关系而必须共同遵守的最简单、最起码的社会公共生活准则。
我们每个人首先要自尊、自重，加强个人品德的修养，自己尊重自己，才能获得别人和社会的尊重。
它涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
提高社会公德，必须先提高社会成员的个人品德。
要大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德，鼓励人们在社会上做一个好公民。
二、职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，是社会主义道德建设的重要组成部分，是社会道德在职业活动中的具体表现，是一种更为具体化、职业化、个性化的社会道德，也是一个人性格、学识和职业修养的综合体现。
只有具备良好的个人品德修养，才能在本职岗位发挥先锋模范作用，激励自己在本职岗位上创造优异成绩。
它涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。
要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者。
三、家庭美德是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，是每个公民在家庭生活中应该遵循的行为准则，是调节家庭内部成员和家庭生活密切相关的人际交往关系的行为规范。
师德师风自查报告6
师德师风自查报告
在全市“新风育师德，正气促和谐”师德教育活动的影响和激励下，我认真对照先进，寻找差距，争取在活动中进一步提高自己的师德水准。
在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析：
作为由国家正规师范学校培养出来的专任教师，我有牢固的专业思想，能始终忠诚于党的教育事业，平时也能够从书上、报纸上摘录一些理论学习，但在学习的过程中有应付的现象，有时是东抄一段，西凑一段，没有用心去学习；同时自己的业务还有待于提高，教了十几年的学，似乎对教学、教材已经很熟悉了，但在平时的教学工作中，还是用老方法去教学，对课堂缺少创新，不能与时俱进；由于个性使然，有时说话随口无心，谈话不注意方法，对学生进行教育时受情绪感染，有时对学生大吵大批，不注意针对学生特点进行鼓励；与学生家长交流较少，不能及时了解学生在家的表现，有了问题没有及时与家长沟通。
忽视学生的思想品德教育，只注重课堂知识的教学，对学生出现的问题往往采取批评的方法，没有静下心来分析出现问题的原因。
我的课堂语言还有待于提高和纯化，个人习惯还有不符合课堂教学要求的地方。
对此，我要进行深刻反思和反省，努力改掉一切不符合教育教学要求的言行，争取把自己的师德水准提高到一个新水平。
八荣八耻内容：如何理解树立社会主义荣辱观
八荣八耻内容：如何理解树立社会主义荣辱观____年３月４日，胡锦涛同志在看望出席全国政协十届四次会议民盟、民进联组会委员时精辟地阐述了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
一时间，“八荣八耻”不胫而走、广为传播，在广大群众中引起强烈的反响。
从城市到乡村，从山区到草原，从车间到矿井，从军营到校园……人们在认真地学习“八荣八耻”，热烈地讨论“八荣八耻”，自觉树立社会主义荣辱观，积极推动着社会风气的不断好转。
八荣八耻以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是马克思主义道德观的精辟概括，是新时期社会主义道德的系统总结，是以人为本、全面协调可持续科学发展观的重要组成部分，也是新形势下社会主义思想道德建设的重要指导方针。
怎样理解社会主义荣辱观的深刻内涵？荣辱观，是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度。
它是世界观、人生观、价值观的重要内容。
树立正确的荣辱观，是形成良好社会风气的重要基础。
一个人只有分清是非荣辱明辨善恶美丑才能形成正确的价值判断一个社会才能形成良好的道德风尚。
不同的时代、不同的阶级，有不同的荣辱观。
比如，在奴隶社会，奴隶主以出身的贵贱、特权的大小和占有奴隶的多少为荣辱标准；在封建社会，地主阶级更是把特权和等级作为划分荣誉高低的标志。
恩格斯曾经精辟地指出：每个社会集团，都有它自己的荣辱观。
在社会主义社会中，树立荣辱观是社会主义道德规范的本质要求。
社会主义荣辱观通过对社会主义道德规范和人的思想道德品质的评价，告诉人们什么是真善美、什么是假恶丑，以何为荣、以何为耻，从而起着引领社会风尚、提高道德素质、引导人们行为的重要作用。
胡锦涛同志提出的“八荣八耻”，是对社会主义荣辱观的系统阐述。
县级师德先进个人申报材料赵村三小王延辉
师德先进个人申报材料赵村第三小学王延辉2000年8月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育工作这片热土，成为一名光荣的人民教师。
时光匆匆流逝，转眼间从事教师工作已经11年了。
在教育工作中，我始终拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,热爱教育事业,热爱学生,认真贯彻党的教育方针,乐于奉献,有高度的事业心和责任感,认真履行岗位职责,积极参加教学改革,认真开展德育科研活动,尽心尽力完成工作任务。
在德育教育工作中，我处处以身作则，遵循教育规律，尊重学生人格，面向全体，坚持把德育放在首位，通过班会、思想疏导、心理辅导、家访等途径，进行正面教育，抓好学生良好品质的养成。
同时做好思想消极、不思进取学生的转化工作，树立他们生活和学习的信心，促使他们的全面发展，提高他们的素质，教育工作的效果显著。
十几年如一日，在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。
有人说：“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。
”是啊，热爱自己的本职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐，分享成功是我在平凡岗位上超越自我，走向成功的动力。
一、用爱去教育，用爱心让孩子创造奇迹文坛巨匠高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱他。
爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”我有责任引领孩子们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领孩子们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领孩子们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。
我总觉得每个孩子都充满着独特的可爱，都值得我爱，也需要我的爱，在付出的爱中，我也收获着爱。
在孩子生病时，你关切的话语，孩子都会铭记与心。
当我生病咳嗽时，孩子会拍拍我的背，并担心的问上一句：“老师，你没事吧？”让我感动不已。
每个班级中，都有特殊的孩子，有的是单亲家庭，有的是贫困生，有的是外地生，有的是后进生。
爱学生就要了解学生，包括对学生的家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、喜怒哀乐等。
对特殊的孩子，我总是给与更多的关爱。
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新风育师德,正气促和谐
“争做一代良师，造就一代英才”始终是每个教育工作者追求的目标。
在全面实施素质教育的过程中，重视师德修养，提高教师的素质，具有极其深远的意义。
热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想基础，“教师是太阳底下最崇高的事业。
”人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表现教育这一职业的无私和伟大。
所以，教师自自己从教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除“拜金主义”、“任爵主义”观念，把全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”无论何时，都能理直气壮地说：投身教育事业，我终生无悔。
热爱、尊重学生是师德的基本要求，是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大效用。
可以说，热爱学生是教育职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热情的教师，绝不会是一个有良好道德的好教师。
教师爱学生体现在“严”和“慈”上。
常言道：“严师出高徒。
”严是爱，宽是害。
“对学生不严格要求，严格训练，是难以培养出跨世纪的可靠接班人和严格的建设者的。
”自古严要得法，严要有度，不能按法西斯的训练来要求。
魏书生老师曾经要求将年级中表现最差的学生都集中到自己班上，首先他要这些学生找出自己的优点，然后向老师汇
报，这些学生长期生活在批评声中，能说出自己的一大堆缺点，但要寻找优点，反而使他们手足无措了。
几天过去了，大多数学生都找到了优点，只有王扬同学始终找不到。
魏老师批评他说：“人怎么能没优点呢？再找不到就要罚你写一篇说明文！”魏老师为学生找不到优点批评了学生，那学生心里会恨老师吗？肯定不会，一定是充满了感激，又过了一天，魏老师问王扬：“找到优点没有？”他十分难为情地说：“找到了一点点。
”“一点点也是优点，具体说说。
”王扬羞涩、腼腆地说：“我心眼好！”魏老师接着肯定地说：“心眼好是个大优点，怎么会是一点点呢？”这个过去曾经在班里专捣乱的王扬，从此积极为班级做好事。
正如魏书生老师所说，你把周围的人看成天使，你就得活在天堂里，你把周围的人看成魔鬼，你就生活在地狱中。
当你试着寻找学生的优点，并由衷地欣赏他们时，你、学生就可以生活在天堂中了。
慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分培养学生的自尊心和自信心，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
为人师表是道德的核心，教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。
二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上也将跃上一个新高度。
人民教师负担着全面提高国民素质、提高全体人民特别是青少年一代文明程度的责任。
“教育者先受教育”。
只有最大限度地提高教师的素质，才能无愧于人民教师的光荣称
号。
这就要求教师时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己先做到并做好。
比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退：要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。
否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就会认为这样的老师言行不一，出尔反尔不可信赖。
正如孔子所说；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”说的正是这个道理。
例如:运用榜样师范法进行思想教育，老师应该是榜样精神的忠实实践者，只有这样才能带动学生模仿榜样，因此，教育者要率先垂范、以身化德，“桃李不言，下自成蹊”这句话说的就是这个道理。
教育者在以身作则的同时，要指导学生学习榜样的行为。
教好书是师德的关键，教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好，这就求教师有渊博的知识。
在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，长年累月航行其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有幸运欣慰和欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯的大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之地立于那些求知若渴者的目光聚焦的神圣讲坛。
所以，教师要有进行教育的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻懂得所教学科。
仅仅熟悉教学人纲和本学科内容是不够的，教师的知识应更宽广。
因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都知道，并认为教师也什么都知道。
这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。
教师应在课堂上创造一个民主和谐的环境，拉近与学生的距离，让学生的努力不受压抑，让学生开阔眼界，多元地关注世界的发展，尽情地思考，尽情地提问。
这就要求教师多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。
所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。
正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。
育好人是师德的归宿，教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。
因此，教师在任何时候教不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，也是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
这个工程师是通过教学活动在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。
这就要求教师全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。
比如：要教育学生尊敬老人，我们可以依照“明理—导行—知行统一”的行为练习模式，先让学生明白“为什么要尊敬老人”（明里），然后指导学生“怎样尊敬老人”（导行），最后让学生回去做一做（在吃
饭时给老人夹菜，让老人多休息一会儿，陪老人说说话，等等），在行为尝试以后，还可以让学生说说自己实践时心里的感受，以达到深化明理、知行统一的目的。
总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的动力。
它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。
所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳。