2024年幼儿园大班获奖音乐教案《童话故事》

2024年幼儿园大班获奖音乐教案《童话故事》
一、教学内容
本教案选自幼儿园大班音乐教材第四章《音乐与故事》，详细内
容围绕童话故事主题音乐活动展开。

主要包括：童话故事音乐作品欣
赏，如《小红帽》、《白雪公主》等；童话角色扮演与歌唱；简单乐
器的使用，如打击乐器配合童话故事音乐节奏。

二、教学目标
1. 让学生通过音乐活动，了解和感知童话故事的情节与角色特点，培养其音乐表现力。

2. 培养学生合作意识，提高集体合作完成音乐表演的能力。

3. 激发学生对音乐的兴趣，培养其音乐审美能力。

三、教学难点与重点
重点：童话故事音乐作品的欣赏与角色扮演歌唱。

难点：简单乐器的使用，如打击乐器在童话故事音乐中的节奏配
合。

四、教具与学具准备
教具：童话故事音乐CD、音响设备、打击乐器、教学PPT等。

学具：学生用打击乐器、角色扮演道具、画笔、彩纸等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师以讲故事的形式，引入童话故事音乐主题，让学生跟随故
事情节感知音乐。

2. 音乐作品欣赏（10分钟）
播放《小红帽》、《白雪公主》等童话故事音乐，引导学生聆
听并说出音乐中的角色特点。

3. 角色扮演与歌唱（15分钟）
学生分组扮演童话故事中的角色，合作完成歌唱表演。

4. 简单乐器使用（10分钟）
教师示范打击乐器配合音乐节奏，学生跟随练习，为童话故事
歌唱表演伴奏。

5. 随堂练习（10分钟）
学生分组进行童话故事音乐表演，教师给予指导与评价。

六、板书设计
1. 《童话故事》音乐活动
2. 内容：
a. 童话故事音乐作品：《小红帽》、《白雪公主》等
b. 角色扮演：小红帽、狼、猎人等
c. 打击乐器：节奏配合与展示
七、作业设计
1. 作业题目：以小组为单位，选择一个童话故事，结合所学音乐，编排一个音乐表演。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，观察其在音乐活动中的表现，针对存在的问题进行教学调整。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中与家长分享所学音乐，进行亲子
互动表演，提高音乐素养。

同时，可组织学生参加幼儿园的音乐活动，展示所学成果。

重点和难点解析
1. 教学内容的童话故事音乐作品选择与欣赏。

2. 角色扮演与歌唱中的合作意识培养。

3. 简单乐器使用，特别是打击乐器在音乐节奏配合上的教学。

4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习的组织。

5. 作业设计中的亲子互动和幼儿园音乐活动的拓展延伸。

详细补充和说明：
一、教学内容的选择与欣赏
在童话故事音乐作品的选择上，应注重作品的经典性、趣味性和
教育意义。

所选音乐应具有明显的角色特点和情节发展，便于学生理
解和模仿。

在欣赏环节，教师可通过讲述故事、播放音乐、展示图片
等多种形式，引导学生感受音乐中的情感和角色特点，提高他们的音
乐审美能力。

二、角色扮演与歌唱的合作意识培养
1. 合理分组，确保每个学生都能参与到表演中。

2. 引导学生相互配合，注意角色之间的互动和歌唱的和谐。

3. 鼓励学生在表演中发挥创意，培养团队协作精神。

三、简单乐器使用
1. 选择适合幼儿年龄和能力的打击乐器，如小鼓、铃铛等。

2. 示范演奏，让学生直观地感受乐器在音乐中的作用。

3. 分步骤教授打击乐器的基本演奏方法，注意引导学生跟随音乐
节奏进行演奏。

四、实践情景引入和随堂练习的组织
1. 创设生动、有趣的实践情景，激发学生的学习兴趣。

2. 确保每个学生都能参与到实践活动中，关注个体差异。

3. 随堂练习要有针对性，注重巩固所学知识和技能。

五、作业设计
1. 作业题目要具有趣味性和实践性，鼓励学生与家长共同完成。

2. 作业答案不唯一，鼓励学生发挥创意，展现个性。

3. 教师要关注学生在家庭和幼儿园音乐活动中的表现，及时给予
指导和鼓励。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语调的起伏和情感投入，以吸引学生的注意力。

2. 指导学生时，语言要清晰、简练，确保学生能够理解。

二、时间分配
1. 确保每个环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

2. 实践环节和随堂练习的时间要充足，让学生有足够的时间体验
和练习。

三、课堂提问
1. 提问要有针对性，引导学生思考和探究。

2. 鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。

四、情景导入
1. 利用童话故事、图片等手段，创设生动、有趣的情景，激发学生学习兴趣。

2. 结合学生生活经验，让情景导入更具亲切感。

教案反思
一、教学内容的适切性
1. 考虑到学生的年龄特点和兴趣，是否选择了合适的童话故事音乐作品？
2. 教学内容是否能够有效培养学生的音乐素养和合作意识？
二、教学方法的多样性
1. 是否采用了多种教学手段，如讲述、演示、实践等，以提高教学效果？
2. 教学过程中，是否注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导？
三、课堂氛围的营造
1. 是否成功营造了一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习？
2. 是否关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动？
四、教学目标的达成
1. 教学过程中，是否关注了教学目标的落实，确保学生能够达到预期学习效果？
2. 课后反思中，是否发现了教学目标达成方面的不足，为下一次教学提供改进方向？。