《1-5的减法》教案
人教版(2024)小学数学一年级上册第1单元1-5的加、减法《减法》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第1单元1-5的加、减法《减法》教案及反思一、教材分析本课时内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，是学生在学习了加法运算后的延续，旨在通过直观的操作和形象的图示，让学生理解减法的意义，掌握减法的基本计算方法，并能在生活中初步应用减法解决问题。
教材通过生动有趣的情境和丰富多样的练习题，逐步引导学生从直观过渡到抽象，形成减法的基本认知结构。
二、教学目标1. 知识与技能：- 理解减法的意义，知道减法算式各部分的名称。
- 掌握5以内数的减法计算方法，并能正确进行口算。
- 初步学会用减法解决生活中的简单问题。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作、交流等活动，经历从直观到抽象、从具体到一般的思维过程。
- 学会用数学语言表达自己的思维过程，培养初步的数学交流能力。
3. 情感态度与价值观：- 感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
- 培养学生初步的探究意识和合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解减法的意义，掌握5以内数的减法计算方法。
2. 教学难点：- 理解减法算式中的“被减数”、“减数”和“差”的含义。
- 灵活运用减法知识解决生活中的实际问题。
四、学情分析一年级学生刚入学不久，对数学学习充满好奇和兴趣。
他们已经初步掌握了加法的计算方法，对数的认识也有了一定的基础。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对减法的理解可能还不够深入，需要通过直观的操作和形象的图示来帮助他们理解减法的意义。
同时，他们的注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多种教学方法和手段来激发他们的学习兴趣和积极性。
五、教学过程：1. 导入新课- 创设情境：通过故事或生活实例引出减法的概念，例如：“小明有5个苹果，他吃了一个，还剩下多少个呢？”- 引导学生观察并思考：在这个过程中，什么发生了变化？为什么会发生这样的变化？2. 探究新知- 直观演示：使用教具（如小棒、卡片等）进行减法演示，让学生观察并理解“减少”或“拿走”的过程。
1~5的减法教案
5以内得减法教学准备１、教学目标1、知识目标:使学生理解减法得意义,会读减法算式，弄懂计算过程，理清思路,会计算５以内得减法.2、能力目标:培养学生得观察能力与动手操作能力。
3、情感目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习得良好习惯。
２、教学重点／难点重点:利用数得分解组成，正确地计算５以内得减法。
难点:认识减法得意义,正确读减法算式,弄懂计算过程。
3、教学用具pｐt课件教学过程（一）、复习巩固（课前检测)对口令，师生对。
3可以分成１与几？4可以分成1与几？5可以分成1与几？【课一开始,就采用对口令得形式，让学生动手动脑复习了5以内数得组成,形式灵活有效，学生复习效果好。
】二、探究新知１．情景导入同学们,您们瞧瞧我手里拿着得就是什么？（红玫瑰）右手拿着得就是几朵红玫瑰?(生数数，2朵红玫瑰）左手拿着得就是几朵蓝玫瑰？(1朵蓝玫瑰)(教师把两个手中得玫瑰合在一起）现在我手里拿着得就是几朵玫瑰?大家计算一下。
生:一共3朵玫瑰.师：您就是怎样想得?生：２+１＝3或1+2＝3师：您真就是一个认真学习得好孩子！谢谢您！(把蓝色得玫瑰送给回答问题得孩子）师：我送了１朵给小朋友,现在还剩下几朵呢?用什么方法计算呢?引入新课：板书:减法得认识【设计意图】让学生将数学与生活实际联系起来应用,数学来源于生活,用之于生活２、引导观察,感知减法得含义(1）（课件出示）让学生自学教材第2６页上得“气球图”，自学提示:图中有（)个气球？飞走了( ）个?还剩（）个？用( )方法计算？（2）、根据这幅图想一想怎样列算式？同桌之间互相说交流说图意,然后全班交流。
（小丑彼得有４个气球，有一个小朋友拿走了一个绿气球)师:像这样,从4只里面去掉一个也就就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。
板书：—(3）、学习减法算式问:4个气球可以用数字几表示？板书：４拿走了一个，就是从几个里面拿走得？拿走一个可以用数字几表示? 板书：1像这样拿走了、去掉了、或者就是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。
1-5加法减法教案设计
1-5加法减法教案设计一、教学目标。
1. 认识数字1-5，并能够用手指或其他物品表示出来。
2. 通过加法和减法运算，加深对数字1-5的理解。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
二、教学重点和难点。
重点，加法和减法运算。
难点，对数字1-5的理解和灵活运用。
三、教学准备。
1. 教师准备数字1-5的卡片或其他教具。
2. 学生准备纸笔。
四、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师拿出数字1-5的卡片，让学生认识这些数字，并用手指表示出来。
然后让学生分组，每组派一名学生来挑选一个数字，其他学生用手指表示出这个数字。
通过这种方式，让学生对数字1-5有直观的认识。
2. 讲解加法运算（10分钟）。
教师用数字卡片进行示范，比如拿出数字2和数字3，让学生用手指表示出来，然后问学生2+3等于多少？让学生用手指或其他物品进行计算，并给出答案。
然后让学生自己进行练习，相互之间进行加法运算的练习。
3. 讲解减法运算（10分钟）。
同样用数字卡片进行示范，比如拿出数字4和数字1，让学生用手指表示出来，然后问学生4-1等于多少？让学生用手指或其他物品进行计算，并给出答案。
然后让学生自己进行练习，相互之间进行减法运算的练习。
4. 温故知新（10分钟）。
教师出示一些加法和减法的算式，让学生进行计算，并给出答案。
通过这种方式，复习加法和减法运算。
5. 拓展练习（15分钟）。
教师出示一些较为复杂的加法和减法算式，让学生进行计算，并给出答案。
通过这种方式，拓展学生的计算能力。
6. 练习检测（10分钟）。
教师出示一些加法和减法的综合练习题，让学生进行计算，并及时纠正学生的错误。
7. 课堂小结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，强调加法和减法运算的重要性，并鼓励学生多加练习，提高计算能力。
五、课堂作业。
布置一些加法和减法的练习题，让学生完成并交到教师。
六、教学反思。
本节课通过数字卡片的示范和练习，让学生对数字1-5有了直观的认识，并通过加法和减法运算，加深了对这些数字的理解。
《1~5的认识和加减法》数学教案设计
《1~5的认识和加减法》數學教案設計教案设计：《1~5的认识和加减法》一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够认识数字1-5，并了解其实际含义。
- 学生能够掌握1-5的加减法运算。
2. 过程与方法：- 通过游戏、实践等互动方式，激发学生对数学的兴趣。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生热爱学习、勇于探索的精神。
- 提高学生解决问题的能力和自信心。
二、教学重难点：重点：理解和掌握1-5的数字概念以及相应的加减法运算。
难点：理解加减法的实际含义，并能运用到实际生活中。
三、教学过程：（一）导入新课1. 教师引导学生观察生活中的数字，如门牌号、车牌号等，引入数字的概念。
（二）新课讲授1. 认识数字1-5- 教师出示实物，如一个苹果、两本书、三支笔等，让学生数出数量，并对应写出数字。
- 学生自己寻找身边的物品进行计数，加深对数字的理解。
2. 学习1-5的加减法- 教师用教具演示加减法的操作，例如，两个苹果加上三个苹果等于五个苹果，让学生理解加法的含义。
- 引导学生通过实际操作，如摆小棒、画圆点等方式，掌握1-5的加减法运算。
（三）课堂活动1. 小组比赛：分组进行1-5的加减法运算比赛，看哪一组做得又快又准。
2. 实践应用：让学生在生活中找寻可以运用1-5加减法的情境，进行实践应用。
（四）课堂总结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调1-5的数字概念及加减法运算的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。
四、作业布置1. 完成课本上的相关练习题。
2. 寻找并记录生活中使用到1-5加减法的例子。
五、教学反思通过本节课的学习，学生是否真正理解了1-5的数字概念和加减法运算？在以后的教学中，我需要更加关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
小学1-5加减法教案
小学1-5加减法教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案一、教学目标1.能够认识并正确书写数字1至5。
2.能够掌握1至5的数字大小关系。
3.能够通过实际操作掌握1至5的加法和减法运算方法。
二、教学重点1.1至5的数字书写和认识。
2.1至5的加法和减法运算。
三、教学准备1.数字卡片：1至5的数字卡片。
2.小贝壳：用于辅助加法和减法运算。
3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程第一课时1. 自我介绍•教师向学生介绍本节课的学习内容，引入1至5的数字。
2. 认识1至5•教师展示1至5的数字卡片，让学生认识并正确书写数字1至5。
3. 数字的大小关系•让学生比较1至5的数字大小关系，引导学生认识数字的大小顺序。
4. 数字游戏•教师设计数字游戏，让学生通过实际操作加深对数字1至5的认识。
第二课时1. 复习前一课内容•教师简要复习上节课学习内容，确保学生对1至5的数字有基本认识。
2. 1至5的加法•通过小贝壳等实物辅助，教学生1至5的加法运算方法。
让学生通过实际操作掌握加法的基本概念。
3. 1至5的减法•继续通过小贝壳等实物辅助，教学生1至5的减法运算方法。
让学生通过实际操作掌握减法的基本原理。
4. 练习•针对加法和减法分别设计练习题，让学生独立完成并相互交流讨论。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了1至5的数字认识、大小关系，以及1至5的加法和减法运算。
通过实际操作和游戏，帮助学生更好地掌握这些知识点。
六、作业布置1.完成课堂练习题。
2.回家继续练习1至5的加法和减法运算，加深印象。
通过以上教学，相信学生们能够更好地掌握1至5的数字认识和加减法运算，为后续数学学习打下坚实的基础。
一年级上册数学教案《1-5的减法》人教版
标题：《1-5的减法》一年级上册数学教案一、教学目标1. 让学生理解减法的概念，知道减法是四则运算之一。
2. 使学生掌握1-5的减法计算方法，并能正确进行计算。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
二、教学内容1. 减法的概念2. 1-5的减法计算方法3. 减法算式的读法三、教学重点与难点1. 教学重点：减法的概念，1-5的减法计算方法。
2. 教学难点：理解减法的意义，掌握1-5的减法计算方法。
四、教学准备1. 教具：减法计算器、数字卡片、小棒等。
2. 学具：学生用减法计算器、数字卡片、小棒等。
五、教学过程1. 导入新课利用减法计算器，引导学生观察并思考：减法是什么？它与加法有什么关系？2. 讲解减法的概念减法是四则运算之一，表示从一个数中减去另一个数的运算。
例如：5-3=2，表示从5中减去3，得到2。
3. 讲解1-5的减法计算方法利用数字卡片和小棒，引导学生动手操作，总结出1-5的减法计算方法：（1）1减任何数都等于0。
（2）2减1等于1，2减2等于0。
（3）3减1等于2，3减2等于1，3减3等于0。
（4）4减1等于3，4减2等于2，4减3等于1，4减4等于0。
（5）5减1等于4，5减2等于3，5减3等于2，5减4等于1，5减5等于0。
4. 巩固练习（1）让学生用减法计算器进行1-5的减法计算。
（2）让学生用数字卡片和小棒进行1-5的减法操作。
5. 总结引导学生回顾本节课所学内容，总结减法的概念和1-5的减法计算方法。
六、课后作业1. 完成《1-5的减法》练习题。
2. 家长签字确认。
七、板书设计1. 减法的概念2. 1-5的减法计算方法3. 减法算式的读法八、教学反思本节课通过讲解减法的概念和1-5的减法计算方法，使学生掌握了减法的基本知识。
在教学过程中，注意引导学生动手操作，培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
但在课堂练习中发现，部分学生对减法的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
《1~5的认识和加减法》数学教案设计
《1~5的认识和加减法》数学教案设计一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册，主要涉及第一章节《1~5的认识和加减法》。
具体内容包括：1~5的数字认识，数的读写，数的顺序；利用1~5进行简单的加法和减法运算，理解加法和减法的概念；通过直观教具和生活实例，让学生感受数学与生活的紧密联系。
二、教学目标1. 让学生掌握1~5的数字读写，理解数字的顺序，能正确进行1~5的加减法运算。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：1~5的数字读写，数的顺序，1~5的加减法运算。
难点：理解加法和减法的概念，运用1~5进行加减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性教具、PPT课件。
学具：学生用练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示一组图片，让学生观察图片中的数字，引导学生发现数字在生活中的运用，从而引出本节课的主题。
2. 基本概念学习（15分钟）（1）数字1~5的认识：教师出示数字卡片，引导学生读写1~5的数字，强调数字的正确读写方法。
（2）数字顺序：通过磁性教具演示数字的顺序，让学生感受数字的大小关系。
3. 加减法运算（15分钟）（1）加法运算：以生活中的实例引入加法，让学生理解加法的概念，并演示1~5的加法运算。
（2）减法运算：同样以生活实例引入减法，让学生理解减法的概念，并演示1~5的减法运算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习本，学生完成1~5的数字读写和顺序练习。
（2）学生分组，合作完成1~5的加减法练习。
六、板书设计1. 数字1~5的读写和顺序。
2. 1~5的加法运算。
3. 1~5的减法运算。
七、作业设计1. 请用数字1~5各写一行，注意字的书写规范。
2. 根据磁性教具的顺序，用数字1~5排出正确的顺序。
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人教版小学数学一年级上册第三单元（第6课时）《1-5
的减法》教案
【教学内容】人教版小学数学一年级上册第26～27页。
【教学目标】
1.使学生知道减法的含义；能正确读写减法算式；会列减法算式并掌握5以内数的减法的计算方法。
2.培养学生看图列算式的能力，会用自己的语言说出图片所表示的意思，使学生初步体会用减法解决生活中的问题。
【教学重点】使学生知道减法的含义，会列减法算式，掌握减法的计算方法。
【教学难点】在体验问题情境和解决问题中，能够正确计算5以内数的减法。
【课型】新授课。
【教学准备】多媒体课件，圆纸片。
【教学方法】情景教学法。
利用PPT呈现图片和小视频，激发学生学习兴趣。
【教学过程】
一、情景引入
师：上一节我们学习了《1~5的加法》，知道了加法表示把两部分合在一起，我们也得到了小丑左、右手的气球个数一共有4个，之后我们又学习了5以内数的加法的计算方法，有数数法，接数法和数的组成法。
下面我们看小丑手中的气球发生了什么样的变化。
二、学习新知
创设情境，用PPT展示小丑手中气球放飞的动画，提出问题：飞走了一个气球,小朋友知道还剩下几个气球吗？
（学生思考交流。
）
师：下面我们一起来看一下。
我们看到，在气球飞走之前，小丑左、右手一共有4个气球，我们用小圆片来表示。
现在一个气球飞走了，这时4个小圆片就少了一个，那剩下还有几个小圆片呢？
生：3个。
师：小朋友们回答的很正确。
从4个气球中去掉一个，也就是从总体里面去掉或减掉一部分，在数学上我们就用减法表示。
（PPT动态呈现4-1=3）。
这就是今天我们要学习的减法。
这里的“-”就是减号，这个算式读作：4减3等于1。
（带领学生读一读）
师：下面老师要考考大家。
大家通过观看动画，小组讨论，看看每个动画呈现的算式分别表示的是什么意思？（PPT依次播放三个小动画，学生根据动画和画面中的算式，小组讨论算式表示的含义，之后依次指三名学生分别说一说算式表示的含义。
）
师：小朋友刚才表现都很棒。
根据刚才几个生活中常见的情景，我们可以发现：生活中，从总体中拿走、去掉或者是吃了、坏了、死了，都可以用数学上的减法表示。
师：下面请同学们每人都写一个减法算式，之后请同桌根据所写的算式，说一说算式可以表示生活中的哪种情景。
（让同学们根据减法的含义，结合生活中的情景，解释算式的含义。
之后选一组，让两人分别说说，对方写的式子分别表示什么意思。
）
师：下面我们看一段小视频，看看小松鼠们在干什么，并思考视频最后提出的问题：树上还有几只松鼠？（PPT播放视频，由于画面中有两棵树，老师在描述问题时可以重点强调左边树上还有几只松鼠？学生思考并交流讨论，之后老师借助于PPT，利用减法的含义进行分析。
）
师：刚才大家是观察图片得到了5-3结果是等于2，小朋友们再思考一下，我们还有什么办法可以算出5-3的值呢？
学生小组讨论，之后指一名学生说说自己的想法，之后老师对减法的计算方法进行总结：数数法和数的组成法。
三、知识应用
1.看图说一说算式表示的意思。
2.看动图填算式。
3.把结果相同的算式连接起来。
四、课堂小结
五、课后作业
P28-29练习五：第3,5题和第6,8减法部分习题。
【板书设计】
减法
4 - 1 = 3
减号
读作：4减1等于3
1.从总体中拿走、去掉或者是吃了、坏了、死了，都可以用数学上的减法表示。
2.方法总结：数数法数的组成法。