欣赏《森林狂想曲》教学设计
欣赏 森林狂想曲-人教版五年级音乐上册教案
欣赏森林狂想曲-人教版五年级音乐上册教案本教案是针对人教版五年级音乐上册教材中的一堂课程，主题为“欣赏森林狂想曲”。
本课程旨在通过音乐欣赏，引导学生认识自然环境与人文环境的关系，体验音乐的表现力和韵律美。
一、教学目标1.能正确欣赏森林狂想曲，领略自然与人文的和谐之美；2.能理解森林狂想曲的意象表达；3.能够形象表演提取的乐曲片段。
二、教学内容1. 欣赏森林狂想曲通过播放音乐，让学生感受自然与人文的和谐之美，领略音乐的韵律美和表现力。
2. 理解森林狂想曲的意象表达先让学生听该曲值得关注的几部分，询问学生对其中一部分所表达的意象、情感的理解，进行分析、归纳和总结。
3. 形象表演提取的乐曲片段挑选该曲的几个重要部分，让学生听后进行形象的表演，体验音乐的表现力和艺术美。
三、教学过程1. 欣赏森林狂想曲1.老师播放森林狂想曲，让学生仔细聆听，感受到曲调风格，鉴赏其中的表现力和韵律美。
2.学生们听完后，老师可以根据学生的反应，进行分析和解构，比如用什么乐器、曲调的起伏和变化、速度等方面。
旨在引导学生准确理解乐曲的表现方式和意义。
2. 理解森林狂想曲的意象表达1.在游乐场中提取歌曲片段，并要求孩子们在听的时候注意歌曲所表达的意象；2.鼓励学生描述出这个意象，用自己的语言描述；3.分享并组织学生家对孩子阐述了如何理解这个意象。
3. 形象表演提取的乐曲片段1.选取乐曲中比较容易形象化的几部分进行演奏，可以运用学生熟知的比如自然物种的形象来进行演奏；2.让学生根据乐曲中的音符来进行舞蹈，体验和领略音乐的表现力和韵律美。
四、拓展延伸1.组织学生围绕这部分进行分组，设置小组资深领导，制定五年级的“森林狂想曲”合唱团；2.组织学生对自己家乡的自然风光拍摄照片，结合自己的理解，进行照片展示和自我诠释。
五、教学效果评价本课程的目的在于通过音乐欣赏，让学生能正确理解森林狂想曲，领略自然与人文的和谐之美；理解森林狂想曲的意象表达，能够形象表演提取的乐曲片段。
人教版五年级上册音乐《欣赏 森林狂想曲》教学设计(4)
人教版五年级上册音乐《欣赏森林狂想曲》教学设计 (4)一. 教材分析《欣赏森林狂想曲》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了森林中的各种动物和植物，展现了大自然的生机勃勃。
歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和探索欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中能够积极参与，乐于实践，但对于音乐中的一些技巧和细节还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于大自然的认识和热爱有助于他们对这首歌曲的喜爱和投入。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《森林狂想曲》的音乐特点，培养他们对音乐的鉴赏能力。
2.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和协作能力。
3.培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.音乐中的节奏变化和旋律特点。
2.学生对于音乐情感的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画等引导学生进入森林情境，增强学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，培养协作能力。
4.讨论法：引导学生探讨音乐中的情感和意境，提高学生的鉴赏能力。
六. 教学准备1.图片、动画等教学素材。
2.教学录音机、音响设备。
3.乐谱、钢琴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画等素材，引导学生进入森林情境，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师播放《森林狂想曲》，让学生初步感受音乐的美妙。
在播放过程中，教师引导学生关注音乐中的节奏和旋律变化。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音乐中的节奏和旋律。
在学唱过程中，教师可以分段教学，让学生逐步掌握整个曲子。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
鼓励学生互相交流、合作，提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲中的情感和意境，让学生发挥想象力，用自己的话语描述歌曲所描绘的景象。
《森林狂想曲》教案
《森林狂想曲》教案第一篇：《森林狂想曲》教案欣赏《森林狂想曲》教案教学目标：１、感受乐曲中A B C 三个音乐主题的变化，听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。
２、听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法, 启发学生想象各自代表的音乐形象。
教学重点：１.听辨三段旋律出现的顺序。
２.感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色教学难点：乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序教具准备：钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干教学过程：一、导入新课(课前反复播放乐曲)师生音乐问好（播放森林图片）在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。
如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！1、师问：让我们一起进入这美妙的大森林。
（播放音乐）有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》。
（出示课题）二、讲授新课师：下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示A段）① 第一次用“啦”唱② 第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱”男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。
师生接龙唱谱。
2、下面我们来听一首乐曲,刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听, 它们是按什么顺序出现的?请你来填一填３、全班分成三个组，分别代表A B C 三个旋律, 当旋律A出现的时候，请 A组的同学把纸板高高的举起来, 依次进行。
4、学生活动请学生听辨三段旋律出现的顺序, 当每个旋律出现的时候, 组派一名同学拿着纸板上台展示.5、师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢！你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？生：笛子、钢琴……师：看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。
人教版五年级上册音乐《欣赏 森林狂想曲》第一课时教学设计
人教版五年级上册音乐《欣赏森林狂想曲》第一课时教学设计一. 教材分析《欣赏森林狂想曲》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象、丰富的想象力，描绘了森林中的各种动物和植物，展现了大自然的生机勃勃。
歌曲旋律优美，节奏变化多样，富有特色，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
但部分学生对音乐的表现力和创造力仍需加强。
在进行本节课的教学时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在欣赏、表现、创造音乐方面得到进一步提高。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏《森林狂想曲》，感受大自然的美好，培养他们的音乐欣赏能力。
2.引导学生参与音乐实践活动，提高他们的音乐表现力和创造力。
3.增进学生对动物和植物的关爱，培养他们的环保意识。
四. 教学重难点1.感受并理解《森林狂想曲》的旋律、节奏和表现手法。
2.运用音乐表现手段，展示自己对森林狂想曲的理解和想象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设森林情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的参与度和积极性。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的想象力。
4.实践教学法：让学生亲身体验，提高他们的音乐实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：森林图片、音乐播放设备、歌词展示等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学素材：关于森林、动物、植物的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示森林图片，引导学生谈论自己对森林的认识和印象。
然后简要介绍《森林狂想曲》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《森林狂想曲》，让学生初步感受音乐的美妙。
在播放过程中，教师可适时暂停，引导学生关注音乐的旋律、节奏等方面的特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《森林狂想曲》，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
《森林狂想曲》大班音乐教案3篇
《森林狂想曲》大班音乐教案3篇《森林狂想曲》大班音乐教案1活动目标：1.在理解音乐的基础上，根据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快、活泼的特点。
2.尝试小组合作，探索配器方案，并会分声部进行轮奏、合奏。
3.能积极愉快地和同伴合作商量讨论配器的方法，体验演奏的快乐。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动重难点：会分声部进行轮奏、合奏。
尝试小组合作，探索配器的方法，尝试即兴演奏。
活动准备：1.森林狂想曲音乐、指挥棒、乐器（铃鼓，圆舞板、小铃）、教学图谱。
2.在椅子四周提供探讨配器时的桌子、乐器、图谱。
活动过程：一、欣赏乐曲，感受节奏（一）谈话导入，引出主题“告诉小朋友们一个好消息，今天晚上森林里要开音乐会了，许多小动物都想要来参加，那么到底都有谁来呢？仔细听听音乐就知道啦。
”（二）分析图谱，掌握节奏1.“有谁来参加音乐会了？谁能用有、还有的句式来告诉我？”（有青蛙，有小鸭子还有孔雀）2.“小青蛙表演唱歌、小鸭子表演跳舞、孔雀会带来什么表演呢？谁来学一学？”（学习孔雀开屏的动作）二、借助图谱，配乐演奏（一）初次“彩排”，看指挥，徒手练习1.“小演员们表演节目的节奏都不一样，你能听着音乐把它演奏出来吗？”2.“在音乐结束的地方，节奏发生了什么变化？”（重点注重休止符）3.“看，这次老师的指挥有变化了。
”（尝试即兴演奏）4.“在森林音乐会开始之前要进行彩排，请小演员们看着指挥，听着音乐进行演奏。
”（重点学习结束部分的节奏，再次完整演奏一次）（二）幼儿合作讨论，设计配乐方案1.“现在要进行第二次彩排，今天老师带来了三种乐器，有小铃、圆舞板、还有碰铃。
每张桌子上都有一张节目单。
请小朋友想一想哪个地方可以配小铃，哪个地方可以配圆舞板，哪个地方可以配铃鼓？2.请幼儿把这些乐器标志贴在节目相对应的位置上，把它编成一张完整的节目单，由谁来演奏小铃、谁来演奏铃鼓、谁来演奏圆舞板？（三）分组表演各自的设计方案，看指挥，分声部轮奏、合奏1.哪组愿意把你们的配器方案拿给大家看一下？2.还有哪一组跟他们不一样？敢于挑战？三、正式“演出”，提升难度，完整演奏1.刚才小演奏家们想出了各种各样的演奏方法，真动小脑筋，可是现在演出马上就要开始了，指挥员这里也有一种演出方案，一起来看一看吧！”2.“小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应该怎样演奏呢？3.最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？”4.交换位置，交换乐器，快乐演奏。
《森林狂想曲》教案及教学反思《森林狂想曲》
《森林狂想曲》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解并感受《森林狂想曲》的音乐特点和魅力。
2. 通过学习《森林狂想曲》，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生参与音乐演奏和合唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 欣赏《森林狂想曲》的音乐作品，了解作品的背景和创作意图。
2. 分析《森林狂想曲》的旋律、节奏和和声特点。
3. 学习《森林狂想曲》的演奏技巧和合唱编排。
4. 进行《森林狂想曲》的音乐创作和表演实践。
三、教学过程：1. 引入：教师播放《森林狂想曲》的音乐作品，引导学生初步感受音乐的魅力。
2. 讲解：教师详细介绍《森林狂想曲》的背景、创作意图、旋律、节奏和和声特点。
3. 示范：教师演奏《森林狂想曲》或展示合唱编排，让学生直观地了解演奏和合唱技巧。
4. 练习：学生跟随教师学习《森林狂想曲》的演奏和合唱，教师逐一指导并纠正错误。
5. 创作：学生进行《森林狂想曲》的音乐创作和表演，教师给予评价和指导。
四、教学评价：1. 学生对《森林狂想曲》的音乐特点和魅力的理解程度。
2. 学生参与音乐演奏和合唱的表现力和团队协作能力。
3. 学生进行音乐创作和表演的创新能力和审美情趣。
五、教学反思：1. 教师是否有效地引导学生感受和理解《森林狂想曲》的音乐特点和魅力。
2. 教师是否给予了学生足够的指导和纠正，帮助学生提高演奏和合唱能力。
3. 教师是否激发了学生的创新意识和审美情趣，培养学生的音乐创作能力。
4. 教学过程中是否存在需要改进和调整的地方，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究《森林狂想曲》的音乐特点。
2. 利用多媒体辅助教学，播放相关音乐作品和视频资料，增强学生的直观感受。
3. 分组合作学习，鼓励学生相互交流和协作，提高团队协作能力。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
七、教学资源：1. 《森林狂想曲》的音乐作品及其相关背景资料。
《森林狂想曲》教案及教学反思《森林狂想曲》
《森林狂想曲》教案及教学反思一、教学目标1. 了解《森林狂想曲》的基本背景和创作特点。
2. 欣赏并分析《森林狂想曲》中的主题和旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美观念。
4. 引导学生体验音乐带来的情感共鸣。
二、教学内容1. 简介《森林狂想曲》的作曲家及其创作背景。
2. 分析《森林狂想曲》的结构和音乐特点。
3. 欣赏《森林狂想曲》中的重要片段，引导学生关注主题和旋律。
4. 对比分析《森林狂想曲》与其他作品的异同，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《森林狂想曲》的背景、结构和音乐特点，欣赏并分析作品中的主题和旋律。
2. 教学难点：引导学生体验音乐带来的情感共鸣，提高学生的音乐欣赏能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《森林狂想曲》的背景、结构和音乐特点。
2. 对比分析法：引导学生通过对比分析，提高音乐鉴赏能力。
3. 情感体验法：引导学生感受音乐带来的情感共鸣。
五、教学准备1. 准备《森林狂想曲》的音频资料，以便于学生欣赏和分析。
2. 准备相关乐谱，以便于讲解和对比分析。
3. 准备投影仪，以便于展示乐谱和相关图片。
教学反思：1. 学生在欣赏《森林狂想曲》时，表现出浓厚的兴趣，积极参与分析作品中的主题和旋律。
2. 通过对比分析，学生能更好地理解《森林狂想曲》的音乐特点，提高了音乐鉴赏能力。
3. 在情感体验环节，学生能够跟随音乐节奏，感受到作品带来的情感共鸣。
4. 部分学生在分析作品时，对于某些音乐术语和技巧的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强辅导。
六、教学过程1. 引入：简要介绍《森林狂想曲》的作曲家及其创作背景。
2. 欣赏《森林狂想曲》：播放音频资料，引导学生关注作品的主题和旋律。
3. 分析作品结构：讲解作品的结构，引导学生了解各个乐章的特点。
4. 对比分析：选取其他作品进行对比分析，帮助学生更好地理解《森林狂想曲》。
5. 情感体验：引导学生跟随音乐节奏，感受作品带来的情感共鸣。
《森林狂想曲》教学设计（精选10篇）
《森林狂想曲》教学设计（精选10篇）《森林狂想曲》教学设计（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《森林狂想曲》教学设计，希望对大家有所帮助。
《森林狂想曲》教学设计篇1教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学对象：小学三年级学生教学时间：一课时教学目标：1.了解乐曲的曲式结构。
2.熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。
3.了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。
4.通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。
并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。
教学难点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。
一、组织教学导人。
阶段目标：开门见山导入，激发学生的学习兴趣。
导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……这是哪？听到了蝉声、蛙声、鸟声和溪水……引出题目《森林的歌声》二、完整听赏全曲1、与森林共赏：今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。
播放《森林的歌声》的音乐师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。
并思考问题：乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？生：乐曲轻快、流畅生：一个热闹的欢乐的森林。
师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静2、与森林共奏：师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音）师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种……？生：笛子、小提琴、吉他播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。
三、分析乐曲：与森林共舞——听乐曲结构1、我们对乐曲有了初步的了解后。
让我们一起仔细聆听乐曲的第一段旋律，请听这段音乐的情绪怎样？你听到了什么乐器在演奏？学生：活泼欢快的情绪是笛子演奏的能模仿吹笛子的姿势并跟着音乐用DU声模唱。
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人教版五年级上册第五单元欣赏《森林狂想曲》教学设计教学目标：1、感受乐曲的情绪并联想所描绘的景象，让学生了解乐曲的结构及段落。
2、学生能用模仿动物的声音及使用打击乐为音乐A部分实行伴奏，丰富学生对音乐的体验，达到对音乐主题有较深的记忆。
3、了解乐曲的创作背景，懂得理解保护森林、保护环境的重要性。
学情分析：本课为人教版第五单元中的一课，对于五年级的学生来说，接受水平增强了很多，对音乐也充满着浓厚的兴趣，但是在音乐活动的参与性和表现力上比较三四年级有所下降，而随着学段的深入，所欣赏音乐的内涵也越深，音乐欣赏课很容易造成枯燥乏味的效果。
所以，必须采取一些方法、策略激发并调动学生的学习兴趣和参与的积极性，在本课设计中使用模仿、探究、激励、合作等方法，使学生保持浓厚的学习兴趣，并快乐的参与音乐体验活动。
教材分析：《森林狂想曲》是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。
制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间，给人一种身临其境的感觉。
表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，奏出了一幅优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。
乐曲由音效及ABA三部分组成，而A部分又由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替回响，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。
随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响第二主题，仿佛深情的赞颂这森林的美景。
热烈欢快的第三主题又仿佛让我们看到了热闹欢腾的森林。
最后在渐行渐远的各种音效声中，仿佛夜幕降临森林恢复了寂静……教学重点：欣赏乐曲Ａ部分的三个主题音乐，用模仿动物的声音、模唱旋律、乐器演奏感知三个主题音乐的情绪、力度及描绘的森林景象。
教学难点：选用适当的乐器为乐曲A部分伴奏，让学生主动、快乐的参与到音乐体验活动中。
教学用具：钢琴、打击乐器、多媒体课件教学过程：一、导入1、师生互问好，教师介绍自己，并提出希望和要求。
师：上课，（老师好）同学们好，请坐。
我是来自金凤区第十一小学的王老师，这节音乐课王老师要带你们去一个神秘的地方，请同学们轻轻闭上眼睛，认真聆听，这个神秘的地方是哪里？（播放乐曲的A部分）2、音乐情境导入，播放《森林狂想曲》的A部分，听完后描述感受。
师：这段音乐描绘的是什么地方？生：森林、树林……师：为什么是森林？（引导学生说出他们听到的各种自然界的声响）生：……师：那谁来说说你从刚才的音乐中好像看到了森林的哪些景象？生……3、揭示课题介绍乐曲创作背景及描述的景象。
师：同学们的语言真丰富，（教师变讲述边出示森林景色的课件，营造身临其境的氛围—课件2）刚才的这段音乐仿佛让我们看到了森林里层峦叠嶂的绿树、古老神秘的丛林、潺潺流动的小溪、清脆悦耳的鸟鸣，这个切让森林成为了动物们的乐园，成为万物生长的天堂。
你们知道吗，刚才听到的声音都是自然界最真实的声音，是台湾荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅用了5年时间亲自到大森林中将这些自然界美妙的音响悄悄录制下来，我们称之为音效，再由音乐制作人吴金黛配上音乐旋律精心制作而成的，并为乐曲取名为《森林狂想曲》（说完课件出示课题—课件1），我们刚才欣赏到的音乐就是这首乐曲中的一部分。
下面，让我们一起在乐曲中寻找没有音乐旋律的自然界音效出现了几次？二、欣赏乐曲，辨析乐曲的结构及每一部分所描绘的森林景象。
1、完整欣赏全曲，通过找出3次音效引导学生知道乐曲划分为3个部分。
（出示课件3）师：有几次呀，分别在乐曲的哪些部分出现了？生：3次，乐曲的开始、中间、结尾（教师将学生所说的音效位置填入课件的表格中）师：同学们听的真准确，那么在音效之间听到的就是乐曲的旋律，这样来看，乐曲能够分成几个部分呀？生：3个、4个……（此处教师稍加引导即可统一归纳为三个部分）师：我们用A、B来表示前两部分（课件表现），A部分的音乐就是老师一开始让大家听的那段音乐，下面我们一起来听听第三部分的音乐，听一听与哪个部分的音乐相似？2、播放A1部分的音乐，引导学生分辨出第三部分与第一部分旋律相同。
师：谁听出来了，告诉老师？生：与A部分旋律相同师：你们听的很准确，乐曲的第三部分与A部分旋律是相同的，因为它加入了尾声的音效，所以我们用A1来表示，好吗？（课件3补充完整）3、感受乐曲三个部分不同的情绪和描绘的森林景象。
师：谁来说说A和A1部分的音乐让你感受到了怎样的森林？生：美丽的、快乐的……师：你们说的很对，A部分的音乐让我们感受到了阳光明媚、鸟语花香、生机勃勃的森林景象。
让我们来用这样的画面表示（出示森林阳光明媚图片在A和A1的下方）那么B部分让我们看到了森林怎样的景象呢？（播放B部分音乐仔细聆听）生：各种动物的声音、青蛙、猫头鹰、蛇……师：他们给你什么样的感觉？生：神秘……师：这部分描述的好像森林深处有很多古怪的东西，还有忽明忽暗的光线，老师来用这样的画面来表示B部分（出示神秘昏暗的森林图片在B下方）。
同学们，刚才我们完整的欣赏了《森林狂想曲》，感受了森林玩的变幻无穷，现在我们来重点欣赏乐曲的A部分（出示课件4）三、欣赏熟悉A部分的三段主题，通过听赏辨析每个主题音乐的情绪，并用自己的方式为音乐伴奏。
1、赏析、模唱第一乐段师：这个部分由三段好听的主题音乐反复回响，让我们沿着森林的小路走进森林吧。
听，小动物们伴随着第一乐段的音乐来欢迎我们了。
（1）播放第一乐段主题音乐，（教师用身体的律动表现音乐力度变化）听完后，师：音乐的力度越来越怎样？生：强师：对，好像我们离森林越来越？生：近师：都有哪些小动物迎接我们？生：青蛙、知了……师：那我们先和小青蛙打个招呼，小青蛙是怎么唱歌的呀？生：呱呱师：那老师来唱第一乐段的音乐，请同学们根据我的手势加入小青蛙的歌声，好吗？（2）教师用啦清唱第一乐段，学生在乐句后加“呱呱”。
师：小青蛙的歌声很热情，那么这段的音乐情绪是怎样的呀？生：愉快、欢快、活泼……师：现在请同学们用愉快、活泼的声音来模唱旋律，老师来扮演小青蛙的歌唱。
（3）角色转换，学生跟琴用啦模唱第一乐段，由慢至快，学生熟练后教师用钢琴演奏的力度变化引导学生实行力度变化的演唱，教师加入“呱呱”。
师：同学们，你们太机灵了，反应真快，你们的歌声引来了第二段音乐，听一听，它还像第一段音乐那样欢快跳跃吗？2、赏析第二乐段（1）播放第二乐段，教师用肢体语言引导学生感受音乐的情绪。
师：是怎样的情绪呀？生：抒情、优美、深情……师：说的很对，这段优美抒情的音乐中也有很多小动物在歌唱，我们来听听都有哪些小动物？（2）再次聆听，找出小动物的音响，用小鸟的“喳喳”来为音乐伴唱。
（3）教师清唱示范一遍后，再播放音乐，学生在教师的指引下加入“喳喳喳喳喳”师：我们的合唱很优美和谐，现在让我们在歌声中继续前行，听一听第三段音乐的情绪发生了怎样的变化，给你带来了怎样的感受呢？3、赏析第三乐段（播放音乐）（1）回答问题，生：热烈、热闹、欢快……师：看来这是一幅热闹欢腾的景象，同学们说的非常准确。
下面，让我们也一起加入到这欢腾热闹的情景中，用拍手的方式来一起为这段音乐伴奏好吗？（2）播放音乐，在第二、四乐句处按节拍拍手。
师：同学们真棒，现在让我们再来欣赏A部分，当听到第一段加入小青蛙的伴唱，当听到第二段加入小鸟的伴唱，当听到第三段加入我们的掌声，让我们和小动物们一起来歌唱吧！4、播放A部分，加入各种伴奏欣赏。
四、使用打击乐为乐曲伴奏1、介绍小乐器，并分配各自演奏的角色师：同学们真棒！和小动物们一起歌唱开心吗？（开心）为了能更形象的表现小青蛙的歌声，老师带来了一种能够模仿青蛙歌声的乐器（出示刮胡），它叫刮胡，我们来试一试？（教师先敲击再刮奏，让学生对比哪种演奏方法更像），好，我们就用刮奏来代替小青蛙的歌声吧。
那小鸟的歌声用什么小乐器表现比较形象呢？（教师出示铃鼓、响板，串铃对比音色，学生选择），好，我们用串铃来代替小鸟的歌声（教师示范演奏方法），第三乐段的拍手我们用响板来表现（示范响板的演奏方法），为了让我们的伴奏形式更加丰富，其他没有乐器的同学就用刚才模仿青蛙、小鸟的声音和拍手来伴奏。
好了，下面请大家请出你们的小乐器，按老师的指挥手势来先尝试一下好吗？（好）2、教师演唱A部分，并指挥学生用打击乐器伴奏。
师：下面，让我们再次伴随音乐走进森林，到了B部分静静的听，到了A和A1部分用手中的小乐器和小动物们一起狂欢一起歌唱好吗？3、用手中的乐器在老师的指挥下完整的演奏乐曲。
五、课堂小结、环保教育师：你们太棒了，配合的真默契，你们的用心聆听让老师感受到你们不但是一名欣赏者，更是一名出色的演奏家。
（播放轻音乐，伴随音乐进入结束语）同学们，艺术家们付出了巨大的艰辛为我们创作出如此身临其境、变化无穷的森林美景，不但使我们身心愉悦，更以他们的方式赞颂着自然、呼吁着人类保护自然，希望我们每一个人从身边的一点一滴做起，珍惜我们身边的每一片绿，珍爱我们周围的每一个小生灵，那么不久的将来，我们人类就能生活在音乐所描绘的美丽、神奇的大森林了；地球也将会变得更加美丽、和谐。
这节课我们就上到这里，很高兴和同学们共同度过了愉快的四十分钟，下课。