语文古诗《池上》ppt
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《池上》(课件)
-诗词节奏的掌握：古诗的节奏与普通话的语音节奏有所不同，学生可能难以把握，需要教师通过示范、分组练习等方式指导学生。
-意境的理解与体会：对于诗词中的意境，学生可能缺乏直观的感受，难以深入理解。教师需要运用图片、音乐等多媒体资源，创设情境，帮助学生感知诗中的意境。
-修辞手法的识别与应用：学生可能难以理解抽象的修辞概念，需要教师通过具体例句分析，让学生在实际语境中感受修辞手法的作用和效果。
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生显得比较内向，不太愿意主动表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，多设置一些开放性问题，鼓励他们大胆地发表自己的看法，并适时给予表扬和鼓励。
在学生小组讨论环节，我发现他们对古诗的理解和欣赏能力还有待提高。因此，我计划在后续的教学中，引入更多经典古诗，让学生们在对比阅读中，深入体会不同诗人的创作风格和情感表达。
-诗词节奏的划分与朗读技巧：指导学生按照正确的节奏朗读诗词，感受古诗的韵律美。
-诗词意境的体会：通过分析诗句，引导学生体会诗中的意象和意境，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的生动画面。
-诗词创作技巧的识别：让学生识别并理解诗中运用的比喻、拟人等修辞手法，提升文学鉴赏能力。
2.教学难点
-生字词的正确读写：对于部分学生来说，生字词的读写可能存在困难，需要教师通过反复练习和趣味性的教学活动帮助学生巩固记忆。
4.诗词节奏划分：学会正确朗读《池上》，感受古诗的韵律美。
5.诗词意境体会：通过分析诗句，体会诗人描绘的优美意境，激发学生的想象力。
6.诗词创作技巧：探讨《池上》中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学素养。
二、核心素养目标
《池上》教学的核心素养目标如下：
1.文化传承与理解：通过学习《池上》，使学生了解中国古代诗词文化，传承中华优秀传统文化，培养对古典文学的兴趣与尊重。
-意境的理解与体会：对于诗词中的意境，学生可能缺乏直观的感受，难以深入理解。教师需要运用图片、音乐等多媒体资源，创设情境，帮助学生感知诗中的意境。
-修辞手法的识别与应用：学生可能难以理解抽象的修辞概念，需要教师通过具体例句分析，让学生在实际语境中感受修辞手法的作用和效果。
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生显得比较内向，不太愿意主动表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，多设置一些开放性问题，鼓励他们大胆地发表自己的看法，并适时给予表扬和鼓励。
在学生小组讨论环节，我发现他们对古诗的理解和欣赏能力还有待提高。因此，我计划在后续的教学中，引入更多经典古诗，让学生们在对比阅读中，深入体会不同诗人的创作风格和情感表达。
-诗词节奏的划分与朗读技巧：指导学生按照正确的节奏朗读诗词，感受古诗的韵律美。
-诗词意境的体会：通过分析诗句，引导学生体会诗中的意象和意境，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的生动画面。
-诗词创作技巧的识别：让学生识别并理解诗中运用的比喻、拟人等修辞手法，提升文学鉴赏能力。
2.教学难点
-生字词的正确读写：对于部分学生来说，生字词的读写可能存在困难，需要教师通过反复练习和趣味性的教学活动帮助学生巩固记忆。
4.诗词节奏划分：学会正确朗读《池上》，感受古诗的韵律美。
5.诗词意境体会：通过分析诗句，体会诗人描绘的优美意境，激发学生的想象力。
6.诗词创作技巧：探讨《池上》中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学素养。
二、核心素养目标
《池上》教学的核心素养目标如下：
1.文化传承与理解：通过学习《池上》，使学生了解中国古代诗词文化，传承中华优秀传统文化，培养对古典文学的兴趣与尊重。
部编人教版一年级语文下册12、古诗两首《池上》《小池》ppt课件(公开课教学课件)
六、巩固练习 奖励你们听一个小故 事， 发给你们的卡片上有 一 个小动物的名称，讲到 谁了，谁就到前边来。 七、指导书写 今天新学的这几个韵母 书写时该注意什么问题？ 八、课外练习：
1、比一比，读一读。
学生试读。
看图，借图读音 yinɡ 自己练习 yinɡ的四声和读 法。
领读 其他生跟读 学生总结并在本上练习。 1、ɑn ɑng en eng
shù shàng yì zhī yīng,
cǎo li yì tiáo chóng,
dì shang yì kē dīng。
3、读《童年书架》中相关文章。
1、一去二三里
一、教学目标 1、让学生反复接触汉字，创设情景，认识“一、去、……”十二个生字；会写“一、二、三” 三个 字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌。 2、利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生 在生活 中运用。 3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。了解这首诗表达的意境， 体会 小山村的优美和生活的快乐。 二、教学过程：
采蜜
• 无(wú)
字词全解
• 字义：没有的意思。
• 组词：无比 无声 无线电/南无(mó)
• 造句：大海一望无边。
无花果
字词全解
• 树(shù)
• 字义：①木本植物的统称。
•
②种植，栽培。
• 组词：树木 小树 树叶 树苗
• 造句：这棵桃树上结满了桃子。
树木
字词全解
• 爱(ài)
• 字义：①喜爱，对人或事物有深挚的感情。
• 造句：牛的两只角弯弯的。
三角形
词语运用
• 近义词： • 采——摘 回——归
• 反义词： • 藏——露 细——粗
1、比一比，读一读。
学生试读。
看图，借图读音 yinɡ 自己练习 yinɡ的四声和读 法。
领读 其他生跟读 学生总结并在本上练习。 1、ɑn ɑng en eng
shù shàng yì zhī yīng,
cǎo li yì tiáo chóng,
dì shang yì kē dīng。
3、读《童年书架》中相关文章。
1、一去二三里
一、教学目标 1、让学生反复接触汉字，创设情景，认识“一、去、……”十二个生字；会写“一、二、三” 三个 字，认识笔画“一”，能正确流利地朗读儿歌。 2、利用情景图识字，念儿童歌谣中识字，把识字和数学课中数的认识结合起来。并引导学生 在生活 中运用。 3、让儿童喜欢这童谣，乐意朗读，初步感受童谣中所表现的景色美。了解这首诗表达的意境， 体会 小山村的优美和生活的快乐。 二、教学过程：
采蜜
• 无(wú)
字词全解
• 字义：没有的意思。
• 组词：无比 无声 无线电/南无(mó)
• 造句：大海一望无边。
无花果
字词全解
• 树(shù)
• 字义：①木本植物的统称。
•
②种植，栽培。
• 组词：树木 小树 树叶 树苗
• 造句：这棵桃树上结满了桃子。
树木
字词全解
• 爱(ài)
• 字义：①喜爱，对人或事物有深挚的感情。
• 造句：牛的两只角弯弯的。
三角形
词语运用
• 近义词： • 采——摘 回——归
• 反义词： • 藏——露 细——粗
12古诗二首 《池上》课件(共27张PPT)
v
小 娃 撑 小 艇， 偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
品读诗句
小娃小 娃 撑 小 艇。 v 小艇 Nhomakorabea荷花
品读诗句
偷 采 白 莲 回。
v
既忐忑又高兴
理解诗意
小娃撑小艇，偷采白莲回。
v
一个小娃撑着小船，偷偷地采 了白莲往回走。
品读诗句
走过的痕迹
不 解 藏 踪 迹，v 浮 萍 一 道 开。
下课！
理解诗意
不解藏踪迹，浮萍一道开。
v
被小艇冲开的浮萍暴露了小娃的行踪 ，小娃犹不自知。
联系说话
v
是
留下的踪迹。
互动课堂
船开过铺满浮萍的水面
留下的痕迹。
v
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］ 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
浮萍一道
开。
指导书写
首 采 v
➢ 观察它们在田字格中的位置。
指导书写
shǒu
首
v
结构：上下 偏旁：首 组词：首先 首都 首次
指导书写
cǎi
采
v
结构：上下 偏旁：爫 组词：开采 风采 兴高采烈
《池上》描绘的是一个小孩儿偷采白莲又不知隐 藏踪迹的情景，突出了小孩儿天真可爱、活泼淘气的 形象，表达了作者对乡村孩子的喜爱，对农村生活的 向往。
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］ 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。
池上_古诗二首PPT课件
池上_古诗二首PPT课件
什么是莲蓬？
这就是莲蓬，它长在 荷花花瓣中间。莲蓬 里藏着一粒粒的莲子 花瓣落了之后就慢慢 成熟了。
池上_古诗二首PPT课件
池上_古诗二首PPT课件
景美童心纯
这两句诗中，作者运用了 什么描写？
不解藏踪迹，浮萍一道开。 侧面描写
不知道
小娃有纯真的童心，不懂得藏匿行踪，船 冲开浮萍，池面上划开一道水路。
池上_古诗二首PPT课件 池上_古诗二首PPT课件
1 . 能 简述 家 的 含义 、 家 庭关 系 的 确立 方 式 、家 庭 的 功能 ； 2 . 能 总结 中 华 文化 中 “ 家” 的 意 味； 3 . 能 明确 “ 孝 ”是 中 国 家庭 文 化 中重 要 的 精神 内 涵 ，能 举 例 如何 孝 亲 敬长 。 4．学习书本知 识 更重 要 ， 只有 学 好 更多 的 知 识， 才 能 为社 会 作 出更 大 的 贡献 5．实践更重要 ， 没有 实 践 经验 ， 书 本知 识 学 再多 也 没 有用 ， 青 少年 要 勇 于探 索 和 实践 ； 6．空谈的人都 是 有智 慧 的 人， 实 干 的都 是 些 头脑 不 灵 活的 人 ， 实干 不 如 巧干 ； 7．青少年是祖 国 的未 来 ， 热爱 劳 动 、奉 献 社 会是 大 学 毕业 以 后 的事 ； 8.我们要树立 和增 强 危 机意 识 和 防范 意 识 。面 对 不 太平 的 世 界， 我 们 要对 危 害 国家 利 益 、威 胁 国 家生 存 和 发展 的 行 为时 刻 保 持警 惕 ；
池上_古诗二首PPT课件
池上_古诗二首PPT课件
什么是浮萍？
这就是浮萍，它是 一种漂浮在水面上 的植物。
池上_古诗二首PPT课件
池上_古诗二首PPT课件
《池上》古诗二首ppt
5、为防止东南 亚 地区 发 生 的禽 流 感 传入 我 国 ，国 家 质 检总 局 和 农业 部 今 天联 合 发 出通 知 ， 自即 日 暂 行禁 止 进 口来 自 疫 区的 禽 类 及其 产 品 。 6.作为一名杰 出的 政 治 家和 诗 人 ，于 谦 为 人正 直 ， 不畏 强 暴 。他 短 暂 而壮 烈 的 一生 ， 正 是他 那 首 自勉 诗 的 真实 写 照 。
《池上》古诗二首ppt
《池上》古诗二首ppt
课堂小结
诗人白居易通过短短四句诗二十个字便刻画出 了一个调皮可爱、天真活泼的“小娃娃”形象,让 我们感受到了童年童真童趣的美好。
《池上》古诗二首ppt
《池上》古诗二首ppt 《池上》古诗二首ppt
1.神舟7号宇宙 飞 船 载着 三 位 航天 英 雄 胜利 返 回 地球 ， 这 艘宇 宙 飞 船是 我 们 国家 自 行 研制 的 ， 每一 个 中 国人 不 能 不为 之 骄 傲。 2.这家工厂虽 然规 模 不 大， 但 曾 两次 荣 获 省科 学 大 会奖 ， 三 次被 授 予 省优 质 产 品称 号 ， 产品 远 销 全国 各 地 和东 南 亚 地区 。
7.金乌炭雕工 艺精 湛 ， 采用 纯 天 然颜 料 着 色， 具 有 高雅 、 时 尚、 个 性 的艺 术 享 受， 还 能 吸附 有 毒 有害 气 体 ，是 一 种 环保 艺 术 品。
《池上》古诗二首ppt
《池上》古诗二首ppt
撑：撑船，划船。 艇：轻小的船。 解：知道，懂得。 踪迹：行动留下痕迹。 浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
《池上》古诗二首ppt
《池上》古诗二首ppt
句段精析
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
《池上》古诗二首ppt
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课堂小结
诗人白居易通过短短四句诗二十个字便刻画出 了一个调皮可爱、天真活泼的“小娃娃”形象,让 我们感受到了童年童真童趣的美好。
《池上》古诗二首ppt
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1.神舟7号宇宙 飞 船 载着 三 位 航天 英 雄 胜利 返 回 地球 ， 这 艘宇 宙 飞 船是 我 们 国家 自 行 研制 的 ， 每一 个 中 国人 不 能 不为 之 骄 傲。 2.这家工厂虽 然规 模 不 大， 但 曾 两次 荣 获 省科 学 大 会奖 ， 三 次被 授 予 省优 质 产 品称 号 ， 产品 远 销 全国 各 地 和东 南 亚 地区 。
7.金乌炭雕工 艺精 湛 ， 采用 纯 天 然颜 料 着 色， 具 有 高雅 、 时 尚、 个 性 的艺 术 享 受， 还 能 吸附 有 毒 有害 气 体 ，是 一 种 环保 艺 术 品。
《池上》古诗二首ppt
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撑：撑船，划船。 艇：轻小的船。 解：知道，懂得。 踪迹：行动留下痕迹。 浮萍一道开： 水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
《池上》古诗二首ppt
《池上》古诗二首ppt
句段精析
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
11古诗二首 池上 课件(共25张PPT)
池上 【唐】白居易
①看②写③对 照
大小适中，书写端正 关键笔画正确 干净整洁
①看②写③对 照
大小适中，书写端正 关键笔画正确 干净整洁
小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
借助拼音自由读古诗。 读准字音，读通诗句。
诗中描写了哪些景物？ 请你圈出来。
一个小姑娘， 家在水中央， 身穿白衣裳， 坐在绿船上。
莲花
11古诗二首
一首诗 一首歌
白居易，字乐天，号香山居士。 他的诗歌题材广泛，形式多样， 语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王” 之称。
借助拼音自由读古诗。 读准字音，读通诗句。
池上
【唐】白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
氵浮 艹
池上
【唐】白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小娃撑小艇，
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
脚印
竹叶是小鸡留下的踪迹。 月牙是小马留下的踪迹。 梅花是小狗留下的踪迹。
①解开 ②懂，明白 ③演算不Βιβλιοθήκη 藏踪迹， 浮萍一道开。踪迹
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
泉眼
树阴
蜻蜓
小荷
小池 舍不得 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
蜻蜓被什么吸引来了？
小池 【宋】杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
背一背
《池上》古诗二首 图文
走在人生路上，最宝贵的是你的微笑。 人的一 生会遭 遇许多 坎坷， 经历许 多风雨 ，纵然 前面充 满荆棘 ，也必 须走下 去。微 笑着， 无论是 在平淡 的日子 里，还 是在迷 茫低落 的时候 ，都让 自己内 心尽量 靠近阳 光，只 要心中 有阳光 ，前方 就会有 希望。 微笑着 ，证明 了你对 未来充 满着信 心，眼 前的困 难只是 暂时的 ，没什 么可畏 惧！微 笑着， 证明了 你的意 志是无 比的坚 强，既 然确定 了目标 就去奋 斗，一 切的阻 挠都显 得可笑 和无力 ，丝毫 都不能 让你停 顿半步 。你脸 上的微 笑，会 让你在 行走时 浑身增 添起无 穷无尽 的力量 ；你脸 上的微 笑，就 像是那 照亮天 空的火 炬，能 使你的 眼前永 远闪耀 着光明 与希望 ；你脸 上的微 笑，能 催你不 断奋进 向前， 让你的 生命里 充满激 情与活 力。748219美 文网
清弦坠满心事，弹落片片梦幻，我该 如何用 这弦、 这韵去 丈量你 我天涯 的距离 ，一滴 泪上的 墨香， 如何画 下你最 爱的睡 莲？ 清影摇曳，眉眼如水，缓缓来到钢琴 前为你 弹一曲 你最爱 的《莫 失莫忘 》，让 我借琴 声悄悄 告诉天 涯的你 ：今夜 ，我想 喜欢一 句话： 能让人 生灿烂 的不只 有阳光 ，还有 你的微 笑。
古诗二首
池上
一年级下册
资料链接
白居易：字乐天，我国唐代伟大的现实 主义诗人，中国文学史上负有盛名且影 响深远的诗人和文学家。
我会认
shǒu
上下结构
首都
我会写
cǎi
上下结构
采摘
采花Βιβλιοθήκη 我会写妈妈要去果园里采摘草莓。
我会认
shǒu zōng jì fú píng
首踪 迹 浮 萍
一年级下册语文课件-课文(四)12.古诗两首《池上》《小池》部编人教版 (共82张PPT)
泉眼无声惜细流，
泉水的出口 爱惜 细小的流水
树阴照水爱晴柔。
晴天里柔和的风光
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音。 绿树喜爱晴天里柔和的风光， 声 惜 细 流
树阴照水爱晴柔
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
读一读，试着背诵
池上
（唐）白居易
小 娃 撑 小 艇， 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。
知识大比拼
《池上》这首古诗描写的是 发生在（ ）的事情。
A春天 B夏天 C秋天 D冬天
看 图 来 背 诵
作业：
1、背诵并默写《池上》。
2、再搜集一些描写荷花 和儿童的诗句 ，背一背。
江南可采莲， 莲叶何田田。
古诗二首
一首歌 一首曲子
池上
唐.白居易
第一计
解诗题 知诗人
解—诗题
池上 ：荷花池塘里
知——诗人
作者简介：
白居易，唐朝诗人， 字乐天，号香山居士。 从小生活清贫， 生逢 战乱，对社会黑暗和 人民疾苦有较深的了 解，他一生写诗(据不 完全统计)3840多首， 是唐朝写诗最多的诗 人。
shǒu căi wú shù
ài
(首先)(采花)(有无)(树叶)(喜爱)
jiān jiǎo
(很尖) ( 牛 角)
生字
shǒu zōnɡjì fú píng quán
liú
(首先)(踪 迹)(浮萍) (泉眼)(细 流)
ài róu hé lù
jiǎo
(喜爱) (柔和) (荷叶)(露出) (尖尖角)
迹
池上
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
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B
14
解—诗题
池上 ：荷花池塘里
B
15
知——诗人
作者简介：
白居易，唐朝诗人， 字乐天，号香山居士。 从小生活清贫，生逢 战乱，对社会黑暗和 人民疾苦有较深的了 解，他一生写诗3600 多首，是唐朝写诗最 多的诗人。
B
16
B
17
B
18
shǒu
两首
tōu cǎi lián
偷采 白莲
chēng tǐng
B
24
第二计
抓字眼 明诗意Biblioteka B25默读要求
默读古诗，画出难理解的字、 词，同桌之间互相帮助，想办 法知道它们的意思。
B
26
抓——字眼
撑：用手掌握着竹竿抵住水底使船行进。 艇：小船。 解：懂得、知道。 浮萍：浮在水面上的一种水草。 。
B
27
1 、怎样的荷塘，怎样的白莲？ 2、 小孩如何偷采白莲？
12
古诗二首
一首歌 一首曲子
B
1
B
2
B
3
B
4
B
5
B
6
B
7
B
8
江南可采莲， 莲叶何田田。
B
9
B
10
B
11
在充满生机的田野、乡间，
让我们张开想像的翅膀，来 到美丽的荷花池。孩子们看 到些什么？猜猜在这个小娃 娃身上发生了什么有趣的故 事呢？
B
12
池上
唐.白居易
B
13
第一计
解诗题 知诗人
B
40
说说这首诗的意思。
一个小娃娃撑着小 船，偷偷采了白莲蓬往 回赶。他不懂得藏匿踪 迹，冲开浮萍回来，只 见身后浮萍分开，一时 合不拢。
B
41
选择
这首诗描写的是（ 夏天）的事情。 春天 夏天 秋天 冬天
B
42
天真活泼的农村儿童，他们撑 着一只小船，偷偷地去采人家 的白莲蓬。回来的时候，他们 不懂怎样掩盖留下的踪迹，小 船把水面上的浮萍荡开，船后 留下了一道道清清楚楚的水路。
——高鼎 《村居》
B
47
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
—杨万里《宿新市徐公店》
B
48
作业：
1、背诵并默写《池上》。
2、再搜集一些描写荷花 和儿童的诗句 ，背一背。
B
49
B
50
shǒu
首
笔顺：
B
首先 首长
51
采
B
52
cǎi
神采
采 采花 采办
B
53
谢谢！
B
54
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇，偷采 白 莲 回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yídào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。
B
23
池上
（唐）白居易
小 娃 撑/ 小 艇, 偷 采 白/ 莲 回。 不 解 藏/ 踪 迹， 浮 萍 一/ 道 开。
B
43
背诵 古 诗
B
返回44
诵读积累（第一关）
•小娃撑______, •偷采_____回。 •不解藏_____， •浮萍_____开。
B
45
诵读积累（第二关）
•____撑______, •___采_____回。 •____藏_____ ， •___________开。
B
46
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
B
33
B
34
不解藏踪迹， 天真、可爱 浮萍一道开。
不解：不知道。 藏：隐藏。 踪迹：指被小艇划开的浮萍。 浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶
下面有须根，夏季开白花。
B
35
踪迹
B
36
浮萍
B
37
浮萍
B
38
B
39
不解藏踪迹，浮萍一道开。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上 留下了一条船儿划过的痕迹。
B
28
明 —诗意
小娃撑小艇， 偷采白莲回。
下一页
B
29
偷
1、偷盗； 2、瞒着别人、悄悄地； 3、抽出（时间）
返回
B
30
偷采白莲回
偷偷地采了白莲回来。 天真可爱
B
31
采莲蓬
B
32
白莲 白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微 甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏 米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。
撑小 艇
zōng jì fú píng
踪 迹 浮萍
B
19
多音字
解
jiě （不解） jiè （押解） xiè （解数）
B
20
B
21
自读要求：
1、读一读：读准字音， 把诗句 读通顺。
2、想一想：图文对照，想想荷 花池里发生了一个什么故事？
B
22
chíshànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
［唐］白 居 易