早期亲子关系的建立与意义
幼儿园教育的亲子关系建立
幼儿园教育的亲子关系建立幼儿园教育的亲子关系在孩子的成长过程中起着重要的作用。
通过积极融入家庭和学校的互动，家长和教师共同促进孩子的综合发展。
本文将探讨幼儿园教育中亲子关系的建立，以及家长和教师如何合作培养幼儿的全面发展。
一、亲子关系的价值和意义亲子关系是家庭教育的重要组成部分，对于孩子的成长和发展有着深远的影响。
在幼儿园教育中，亲子关系的建立更是必不可少的一环。
良好的亲子关系有助于增强家庭和学校之间的连接，提供了一个稳定的成长环境，培养孩子积极向上的品质和良好的行为习惯。
二、家长参与校园活动家长积极参与幼儿园的校园活动，是建立亲子关系的重要途径之一。
幼儿园可以定期组织家长参观园内环境、观摩孩子们的课堂活动等，让家长亲身感受孩子在学校的生活，了解他们的学习表现和发展状况。
家长也可以有意识地参与一些亲子交流活动，与其他家长一起分享育儿经验、互相支持，形成良好的互动氛围。
三、建立有效的沟通渠道建立良好的沟通渠道是家长和学校之间建立亲子关系的关键。
学校可以通过各种方式，如家校联系簿、家长会、家长微信群等，及时向家长传递孩子的学习情况和相关通知，以便家长更好地了解孩子的学习进展和园内活动安排。
此外，学校还可以定期组织家长讲座或家长培训班，提升家长的育儿意识和教育能力。
四、共同制定教育目标家长和教师共同制定教育目标是培养孩子全面发展的基础。
家长可以根据孩子的兴趣和特长，与教师商讨制定个性化的学习目标，共同关注孩子的学习、健康和社交发展等各个方面。
家长和教师之间的紧密合作和互相支持，对于孩子的成长起到积极的推动作用。
五、共同培养良好的学习习惯和行为规范幼儿园教育的一个重要目标是培养孩子良好的学习习惯和行为规范。
家长和教师应当形成一致的教育观念，在孩子面前形成联合战线，共同传递正确的价值观和道德观。
通过家校合作，可以制定一套针对孩子的行为规范，加强学校和家庭的教育一致性，让孩子在全面接受教育的同时，培养良好的品德修养。
幼儿园开展亲子活动的意义和价值
幼儿园开展亲子活动的意义和价值幼儿园是幼儿教育体系中的重要一环，为儿童的成长和发展提供了良好的学习环境。
幼儿园开展亲子活动，既推动了幼儿的全面发展，也促进了家庭教育的加强。
本文将从以下几个方面探讨亲子活动对于幼儿园和家庭的意义和价值。
一、建立亲子关系，促进家庭教育亲子活动可以增强父母与子女之间的沟通，丰富家庭教育内容，建立良好的亲子关系。
在亲子活动中，父母与子女之间有很多机会进行交流，一同玩耍、制作手工、游戏等，可以让父母更好地了解孩子的兴趣爱好、性格特点、孩子在学校的表现等，从而更好地了解孩子的需求，有针对性地进行教育和引导。
同时，亲子活动也是一个很好的家庭教育载体。
在家庭教育中，父母可以借助亲子活动的形式给孩子进行一些规则和道德的教育，帮助孩子养成良好的习惯和品质，在学习中增强自信心和勇气，在游戏中提高协作和创造能力，在寻找问题中培养解决问题的思维能力。
二、促进幼儿社交能力的发展幼儿期是学习和发展社交能力的阶段。
在幼儿园的亲子活动中，孩子不仅可以与父母亲近交流，同时也能够认识新的小朋友，与新的小伙伴一起玩耍、交流，这种交流，可以让孩子逐渐了解和学习如何与人相处、合作、分享、尊重、理解和关爱他人。
在这样的亲子活动中，孩子的社交能力得以引导和发展，增强了孩子的社交情感和人际交往能力。
三、拓展幼儿的知识面和视野亲子活动可以拓展幼儿的视野和知识面。
家庭中很难提供幼儿全方位的资源，而幼儿园则可以提供一定的资源和环境，通过参加各种活动，孩子可以体验到更多的知识、文化和技能，其中包括物理知识、语言艺术、音乐、运动、手工等诸多方面。
通过这些活动和经历，幼儿可以开阔视野，增长知识，增进对世界的理解与认识。
四、加强学校与家庭的教育合作亲子活动还可以加强学校与家庭的教育合作。
过去在家庭教育和学校教育之间较少存在联系。
然而，随着幼儿园、家庭和学校教育的发展，家园教育合作理念也愈来愈广泛地被人们所接受。
幼儿园的开展亲子活动可以让家长更了解学校的任务与教育目标，让家长能够对孩子的学习和情况有更加全面深入的了解，增进双方对各自工作的认识及有效合作的意识，形成密切的家园教育联盟，进而促进学校的发展，从而更好地提供高品质的教育服务。
建立良好亲子关系的积极意义
建立良好亲子关系的积极意义第一篇建立良好的亲子关系对于孩子的成长和发展具有重要的积极意义。
以下是一些主要方面：1.促进孩子的心理健康：良好的亲子关系可以给予孩子安全感和归属感，有助于他们建立积极的自我形象和自尊心。
当孩子感到被理解和接纳时，他们的心理健康状况也会得到改善。
2.增强孩子的社交能力：通过与父母的互动和沟通，孩子学会了与人交往的基本技能，如倾听、表达和解决冲突。
这些技能在他们的日常生活和未来人际关系中都至关重要。
3.提高学习动机和成绩：父母的支持和鼓励可以激发孩子的学习兴趣和动力。
当孩子感到与父母的关系稳固时，他们在学习和其他方面也更有可能取得成功。
4.培养责任感和自律：通过与父母合作完成任务和遵守规则，孩子学会了责任和自律的重要性。
这些价值观将伴随他们进入成年，帮助他们在工作和生活中取得成功。
5.增强抗挫折能力：在与父母的良好关系中，孩子学会了如何处理失败和挫折。
当他们遇到困难时，他们知道有人支持和理解他们，这有助于他们保持乐观态度并继续前进。
6.促进家庭和谐：良好的亲子关系不仅有益于孩子，还有助于建立一个和谐的家庭环境。
这种环境可以减少家庭冲突，增强家庭成员之间的联系和支持。
7.塑造健康的价值观和信仰：父母是孩子价值观和信仰的重要来源。
通过与父母的沟通和互动，孩子学会了区分对错，形成了自己的道德观念和信仰体系。
8.促进未来的人际关系：良好的亲子关系为孩子与未来伴侣、朋友和同事建立健康关系奠定了基础。
第二篇建立良好的亲子关系对孩子的成长具有深远的积极意义。
以下是几个主要方面：1.促进孩子的身心健康：良好的亲子关系可以为孩子提供一个安全、温馨的成长环境，使他们在心理上感到满足和快乐。
这种积极的情绪状态有助于孩子建立健康的心理素质，降低患心理疾病的风险。
同时，父母的关爱和支持也有助于孩子建立自信，增强应对挫折和压力的能力。
2.培养良好的人际交往能力：在和谐的家庭氛围中，孩子可以学会尊重、理解和关心他人，形成积极的人际交往观念。
幼儿启蒙亲子互动的必要性
幼儿启蒙亲子互动的必要性幼儿期是孩子人生中最为重要的成长阶段之一，也是塑造孩子一生发展的关键时期。
在这个阶段，父母的陪伴和引导对孩子的成长起着至关重要的作用。
幼儿启蒙亲子互动，即父母与孩子之间通过各种方式进行交流、互动和学习，是促进幼儿全面发展的有效途径。
本文将探讨幼儿启蒙亲子互动的必要性，以及如何进行有效的亲子互动。
幼儿启蒙亲子互动的重要性1. 促进情感沟通父母与孩子之间的亲子互动可以促进情感沟通，增进亲子之间的感情。
通过亲子互动，父母可以更好地了解孩子的内心世界，建立起彼此之间的信任和依恋关系，为孩子的健康成长奠定良好基础。
2. 促进认知发展在亲子互动中，父母可以通过与孩子一起玩耍、学习，引导孩子主动探索、思考和解决问题，促进孩子的认知发展。
父母可以根据孩子的兴趣和特点，选择适合孩子年龄和发展水平的启蒙教育内容，激发孩子学习的兴趣和潜能。
3. 塑造良好行为习惯通过亲子互动，父母可以及时纠正孩子不良行为，引导孩子树立正确的价值观念和行为规范。
在亲子互动中，父母可以以身作则，成为孩子学习的榜样，引导孩子形成积极健康的行为习惯。
4. 提升语言表达能力在与父母的亲子互动中，孩子有机会接触丰富多彩的语言环境，提升语言表达能力。
父母可以通过与孩子交流、讨论、阅读故事书等方式，拓展孩子的词汇量和语言表达能力，为其日后学习打下坚实基础。
如何进行有效的幼儿启蒙亲子互动1. 创设良好家庭氛围家庭氛围对于幼儿启蒙亲子互动至关重要。
父母应营造温馨和谐的家庭氛围，给予孩子足够的关爱和支持，在轻松愉快的氛围中进行启蒙教育。
2. 注重时间质量在快节奏的现代社会中，父母往往忙于工作和生活琐事，很少有时间与孩子共处。
然而，花费一些时间与孩子进行有意义的亲子活动是非常重要的。
父母可以利用碎片化时间，如早晚陪伴时间、周末休闲时间等，与孩子共同度过美好时光。
3. 多样化启蒙方式启蒙教育并不局限于传统教育方式，父母可以通过多种途径进行启蒙教育。
婴幼儿的亲子关系建立
婴幼儿的亲子关系建立家庭是一个孩子最早接触到的社会环境，亲子关系的建立对婴幼儿的成长具有重要影响。
一个良好的亲子关系可以促进婴幼儿身心健康的发展，并为其日后的社交能力和情绪调节能力打下坚实的基础。
本文将探讨婴幼儿的亲子关系建立的重要性、建立亲子关系的方法以及亲子关系对婴幼儿发展的影响。
1. 亲子关系建立的重要性亲子关系是婴幼儿与父母之间的连接纽带，对于婴幼儿的稳定情绪和安全感至关重要。
良好的亲子关系可以提高婴幼儿的幸福感和满足感，促进他们的心理成长。
同时，建立亲子关系还可以帮助婴幼儿学习社交技能和情绪管理能力，为其以后的人际关系建立奠定基础。
2. 建立亲子关系的方法（1）提供安全的环境：为婴幼儿提供一个稳定、温馨、安全的家庭环境，给他们以安全感和归属感。
（2）建立情感联系：通过体贴、关怀和怀抱等方式与婴幼儿建立情感联系，让他们感受到父母的爱和关注。
（3）亲子互动：与婴幼儿进行多样化的互动，如游戏、唱歌、讲故事等，鼓励他们表达自己的情感和需求。
（4）尊重婴幼儿：尊重婴幼儿的意愿和决定，理解他们的需求，并在合适的时候给予支持和引导。
（5）情感沟通：通过面对面的眼神交流、亲吻、拥抱等方式，让婴幼儿感受到父母之间真诚的情感交流。
3. 亲子关系对婴幼儿发展的影响（1）情绪发展：良好的亲子关系可以帮助婴幼儿学会管理自己的情绪，从而培养他们的情绪发展和调节能力。
（2）认知发展：亲子关系的质量与婴幼儿的认知发展密切相关。
父母的陪伴和指导可以促进婴幼儿的思维能力和学习兴趣。
（3）社交能力：良好的亲子关系有助于培养婴幼儿的社交能力，增强他们与他人交往的信心和能力。
（4）情感安全：稳定而亲密的亲子关系可以为婴幼儿提供情感支持和安全感，帮助他们建立健康的人际关系。
4. 共同成长亲子关系需要双方的努力与付出。
父母应当时刻关注并满足婴幼儿的需求，耐心倾听他们的心声。
同时，婴幼儿也应该学会表达自己的情感和需求，积极参与亲子互动。
幼儿园家长与孩子的亲子关系 幼儿园家庭教育
幼儿园家长与孩子的亲子关系一、亲子关系的重要性家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
亲子关系的良好与否直接影响着孩子的身心健康和未来发展。
在孩子进入幼儿园之前，家长是孩子唯一的依靠，亲子关系的建立与维护至关重要。
二、幼儿园家长的作用1. 陪伴和关爱家长是孩子最亲近的人，陪伴和关爱是最基本的需求。
无论是在幼儿园或是在家中，家长都应该给予孩子足够的陪伴和关爱，让孩子感到安全和被重视。
2. 激发孩子的兴趣和探索欲幼儿园家长应该给予孩子足够的自由空间，尊重孩子的选择，培养孩子的好奇心和探索欲。
可以陪孩子一起观察大自然，探索世界，激发孩子的求知欲和想象力。
3. 培养良好的行为和品德家长应该成为孩子的榜样，引导孩子形成良好的品德和行为习惯。
在日常生活中，家长应该给予孩子正确的引导和教育，让孩子养成积极向上的人生观和价值观。
三、幼儿园家长的家庭教育1. 沟通和理解家庭教育要建立在良好的沟通和理解基础上。
家长要倾听孩子的心声，理解孩子的需求，与孩子建立起良好的沟通渠道，拉近亲子之间的距离。
2. 合理的期望和要求家长不应该给孩子过高的期望和要求，应该根据孩子的芳龄和发展阶段合理安排孩子的学习和生活。
给予孩子适当的自由，让孩子在自我探索和实践中成长。
3. 尊重和信任家长应该尊重孩子的选择和决定，给予孩子足够的信任和支持。
在教育孩子的过程中，要注重保护孩子的自尊心，不断激励孩子，让孩子建立自信心和自尊心。
四、如何建立良好的亲子关系1. 增进亲子情感家长可以通过与孩子交流，共同参与孩子的生活，增进亲子情感。
可以陪孩子玩游戏、读故事书，共同享受亲子时光。
2. 建立家庭规矩家长应该和孩子一起制定一些家庭规矩，要求家庭成员共同遵守。
家庭规矩可以帮助孩子养成良好的生活习惯和行为规范。
3. 培养孩子的责任感家长可以给予孩子适当的家务任务，培养孩子的责任感。
家长要以身作则，示范良好的行为，让孩子懂得为家庭付出和承担责任。
幼儿园开展亲子活动的意义与价值
幼儿园开展亲子活动的意义与价值一、亲子活动的意义1.增进亲子间的情感幼儿园开展亲子活动可以为家长和孩子创造共同的经历和回忆，有助于加深亲子之间的互动和情感交流，培养亲子间的归属感和亲密度。
2.促进身心健康亲子活动可以鼓励孩子运动、锻炼身体，改善不良生活习惯，促进身心健康。
同时也可以帮助家长重视自己的身心健康，保持积极向上的心态和乐观情绪。
3.提升孩子的社交能力和自信心通过亲子活动，孩子可以与同龄人进行交流，建立友谊，培养社交技能，同时也有助于提高孩子的自信心和自尊心，为将来的学习和生活奠定基础。
4.提高家长的家庭教育水平参加亲子活动可以让家长更加深入地了解孩子的需求和发展状况，掌握更多的家庭教育技能和方法，提高自身的家庭教育水平。
二、亲子活动的价值1.培养家庭的教育意识亲子活动使家长深入了解孩子的需求，从而更好地把握家庭教育的重点和方向。
通过亲子活动，家长可以更好地借助游戏和活动的方式，培养孩子的良好习惯、礼仪意识等。
2.增进亲子间的互信亲子活动可以帮助家长和孩子建立更紧密的亲子关系，增进彼此之间的互相理解和信任。
家长通过亲身参与孩子的生活和成长，更好地了解孩子的性格特点和需求，从而有效地了解自己的孩子，建立互信的良好关系。
3.提高孩子的综合素质亲子活动可以激发孩子积极向上的心态，提高孩子的综合素质，包括认知能力、身体素质、情感认知、社交能力等其他方面的综合素质。
4.促进幼儿教育发展亲子活动对幼儿园教育的发展具有积极的促进作用。
通过丰富多彩的亲子活动，幼儿园能够更好地贯彻教育方针，突显教育价值，增强家长对幼儿园教育的认同和支持。
三、如何进行有效的亲子活动1.选择适宜的活动类型针对不同的年龄和特点的孩子，选择适宜的活动类型。
比如亲子游戏、亲子手工制作、亲子阅读等。
2.根据季节安排活动根据季节对亲子活动进行安排，比如春季野餐、夏季游泳、秋季户外广场运动、冬季亲子做手工制品等。
3.营造活跃的气氛为了让亲子活动更有意义和趣味性，可以营造活跃的气氛和场景，比如设置回馈奖励机制、组织家长志愿者和幼儿教师一起参与等。
幼儿培养的亲子关系
幼儿培养的亲子关系在幼儿的成长过程中，亲子关系扮演着至关重要的角色。
良好的亲子关系有助于幼儿的培养和发展，对其身心健康以及社交能力的形成都有着积极的影响。
本文将通过分析亲子关系的重要性、建立亲子关系的方法以及亲子关系对幼儿培养的影响，来探讨幼儿培养的亲子关系。
亲子关系在幼儿培养中起着不可忽视的作用。
首先，亲子关系是幼儿建立安全感的基石。
在成长的初期，幼儿需要父母的关爱和呵护，而良好的亲子关系能够给予幼儿安全感，使其更加自信和积极地面对周遭的世界。
其次，亲子关系对幼儿的身心健康产生积极影响。
经常与父母互动的幼儿往往身心健康，更少出现焦虑和抑郁等问题。
此外，亲子关系也起到促进语言发展、培养社交能力和塑造道德观念等重要作用。
建立良好的亲子关系并非易事，需要父母付出努力。
首先，父母应当抽出时间与孩子进行互动。
无论是参与游戏、沟通交流还是陪伴幼儿学习，父母应当积极参与其中，表达对幼儿的关心和爱护。
其次，父母应当注重沟通的方式与内容。
在与幼儿交流时，父母应当尊重幼儿的意见和感受，避免使用严厉的语言或采取过于强硬的方式。
同时，父母还应当尽可能地与孩子交流各种各样的话题，包括学习、兴趣爱好等，以提高他们的思维能力和语言表达能力。
另外，父母之间的良好关系也对幼儿的亲子关系产生重要影响。
双亲之间的和睦与合作能够给予幼儿家庭安全感，进而促进幼儿与父母之间的亲密关系。
亲子关系对幼儿培养有着深远的影响。
首先，良好的亲子关系有助于幼儿自我认知和自我控制的发展。
通过与父母的互动和交流，幼儿能够更好地理解自己的情绪和需求，并学会自主控制行为。
其次，亲子关系对幼儿的学习能力和认知发展产生重要作用。
亲子互动与交流能够激发幼儿的好奇心与求知欲，培养他们的学习兴趣和主动探索的精神。
最后，亲子关系对幼儿的社交能力和道德素养的塑造具有重要意义。
通过与父母的互动，幼儿能够学会尊重他人、分享、合作和关心他人，从而培养出良好的人际关系和道德品质。
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• 获得幸福感的定义：共生期的幸福感-→后 来的幸福感体验无数次重复-→影响一生 • 幸福感-→情绪-→性格-→命运 • 幸福感成为后来的希望。有较强幸福品质 的人，遇到人生挫折时，耐受力强。
• 4个月孩子幸福感的测试： • 看到陌生人时的反应 • A 目光主动追踪陌生人，微笑甚至主动伸 手 • B 目光主动追踪陌生人，但没有微笑和动 作 • C 对陌生人的靠近没有反应，甚至回避
早期亲子 关系的建立
亲子关系：世间最重要的关系
• 什么是亲子关系：亲子关系就是家庭中父 母与孩子的关系。 • （父+母）亲←→儿子（女儿） • 亲子关系的实质：生理遗传+情感关系 • 亲子关系是人生中最重要的关系：亲密性 、不可选择性、难以割弃性、不可替代性 • 亲子关系是人生最早的关系：首因和时长
共生期
• 共生期（孕期到出生后3-6个月）的特点： • 生理特点和对环境的适应性： • 刚出生的婴儿已有了视觉、听觉、味觉、 嗅觉及痛觉、温觉和触觉。 • 对光线的要求：出生后很长时间不睡觉也 闭着眼，是因为已适应了子宫内的光线环 境，过敏听光线刺激影响大脑发育。 • 特别注意出生后一个月，特别是24小时内 ，不能遮住婴儿单只眼睛
• 共生期亲子关系的主要任务是通过全方位的关爱 满足呵护，缓解婴儿的焦虑和建立影响到孩子一 生性格的“自我存在感”、“安全感”、“无所 不能感”、“幸福感”。 • 自我存在感和安全感的获得：共生---母亲在，自 己在 • 法国儿童收养中心的养育方法：喂奶 目光关注
• 母亲离开，自己也不存在，就没有自我存在感， 并产生焦虑和不安全感
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注意机能的发展： 小班：有意注意3-5分钟 中班：有意注意10分钟 大班：有意注意15分钟 青少年：有意注意45分钟
言语机能发展 2-3岁是口语关键期 4-5岁是阅读关键期 要针对生理发展进行智力开发，不能早也不能晚
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• 为什么要强调这些关键期呢？
• 懂得胎儿和婴幼儿生长发育规律，正确养 育孩子，避免失误，预防不良伤害，如辐 射、噪声、高温、药物中毒的伤害。 • 如：孕2月内不能高温水洗澡，母亲避免发 高烧；禁用止吐药、性激素、安定类、抗 过敏类、磺胺类药物等。 • 引起重视，孕期咨询用药。
孩子的依恋
回避型
这类孩子母亲在不在场都无 所谓，即使欢迎母亲的到来也是 很短暂的，他(她)对母亲的离开 及回来没有什么特别的反应，接 受陌生人的安慰就像接受母亲的 安慰一样，这种是没有对母亲形 成特殊的依恋。
孩子的依恋
进入陌生环境后对新 环境的适应性
在母亲的视线中能否自 己探索新环境
母亲和陌生人交谈时 的反应
• 亲子关系是社会关系的雏形：成年后一切关系都 是亲子关系的无数次复制和演化。（弗洛伊德： 一切人际关系都是移情） • 最初的亲子关系的好坏，影响着以后所有人际关 系、社会关系的好坏。 • 亲子关系决定和影响着个体的性，性格决定和影 响着人际关系。 • 所以：亲子关系影响着孩子一生的幸福！ • 体验：陌生人群体中总能找到喜欢（顺眼）的人 和不喜欢的人！
孩子的依恋
不安全型
这类孩子非常怕与母亲分开，每当母 亲将要离开时就显得很警惕，如果母亲要 离开他(她)，他(她)就会表现出极高的反 抗，会大哭大叫，但当母亲回来后，他( 她)对母亲的态度又是矛盾的，既寻求与 母亲接触，又反抗与母亲接触，即使是和 母亲在一起，他(她)也不感到安全，也不 能积极地进行活动。
场景测试
母亲离开后孩子的反应
接受陌生人抚慰的能力
母亲回来时孩子的反应
父母的教养方式
专断型
教 养 类 型
鲍 姆 瑞 德
权威型
纵容型
未参与型
父母的教养方式
专断型
一种限制性非常强的教养方式， 通常成人会提出很多种规则，期望孩 子能够严格遵守。 专断型父母不能敏感觉察到孩子 的冲突性观点，而是希望孩子将他们 的话当做法律，并尊重他们的权威。
– 特殊的情感联结阶段（6个月-3岁）
–伙伴关系阶段（3岁—6岁）
孩子的依恋
不安全型 安全型 回避型 (无依恋型)
依恋的三种类型
孩子的依恋
安全型
这类孩子与母亲在一起时能安静地玩 ，母亲在场能使小儿感到足够的安全，此 时他对陌生人的反应比较积极，能在陌生 的环境中进行积极的探索和操作。 这类孩子并不总是依偎在母亲身旁， 当母亲离开时，他(她)的活动会受影响， 并明显表现出不安和寻找，但当母亲重又 回来时，他会立即寻求与母亲的接触，并 很容易地平静下来继续玩儿。
神经元构造
• 对温度和温度的要求：要让婴儿从子宫内 的温度慢慢适应现实环境温度，不能太冷 太热，太冷太热都是创伤，一般保持在2025℃
• 对室内环境要求：空气清新、清净，避免 强噪声，可听优美音乐
• 母子关系特点：共生共存，母子一体，婴 儿无法区分自己和他人。看到的乳房（神 奇的58公分）是自己的，看到妈妈的脸庞 是自己的（笑脸是孩子的心情），感受到 的妈妈的气味、声音是自己的，妈妈的一 切都是自己的。 • 共生期最主要的焦虑是分离焦虑：从剪断 脐带的那一刻开始！
建立良好的亲子关系从何时开 始？
身心健康是良好亲子关系的基础 亲子关系要从养育一个健康的宝宝开始
• 怀孕前：从父母的爱开始，择偶要对新的生命负责，避开 一切不利优生优育的选择：近亲、遗传病、特殊人群 • 父母恩爱是养育身心健康孩子的前提 • 怀孕后：受孕三周，神经元开始形成；8周末，神经元大 体结构基本形成；3-4个月，神经细胞增殖分化达到高峰 ；3-5个月，神经元迅速移行至皮质和小脑；4个月，大脑 发育第一个关键期（出生前2个月—出生后2岁为第二个关 键期）；4个月时，对光线开始敏感；6个月，对光线非常 敏感；4-6个月，对振动声音有反应；28周后，对声音敏 感；5个月时，胎儿脑的记忆功能开始工作，能记住母亲 的声音并产生安全感
未参与型
这是最不成功的教养方式，是一 种非常放任且具有较低要求的教养方 式。 这种类型的父母或者会拒绝孩子 的要求，或者由于过度关注自己的事 情而对孩子投入极少的时间和精力。
父母的教养方式
权威型 父母
孩子发展的相当好。他们心情愉快，具有 社会责任感，自立，有成就定向并且能够 与成人和同伴合作良好
专断型 父母
孩子一般情绪不稳定，大多数时间都是不 愉快、不友好的，而且很容易被激怒，相 对来说没有目标，对周围的事物不感兴趣
父母的教养方式
孩子尤其是男孩通常会表现出冲动和攻击 性。他们一般比较粗鲁，喜欢以自我为中 心，缺少控制性并且具有较低的独立性和 成就感。
纵容型 父母
未参与 型父母
孩子在3岁的时候就表现出较高的攻击性 和易于发怒等外在的问题行为。更为严重 的是，他们在班级活动中表现非常差，在 儿童后期会表现出行为失调。
依恋关系的建立：早期亲子关系的 核心
依恋的特征: • 与依恋对象在一起时,孩子特别有安全感,特 别快乐、轻松。 • 孩子痛苦、不安时，依恋对象的抚慰最有效 。 • 在依恋对象身边，儿童愿意与人交往也愿意 参加学习、游戏等其他活动。
依 恋
发展过程
– 对人无差别的反应阶段（3个月以前）
– 对人有选择的反应阶段（3-6个月）
权威型
一种具有控制性但又比较灵活的 教养方式。 权威型父母更多地接纳孩子的观 点并做出反应，会征求孩子对家庭事 务的意见。
父母的教养方式
纵容型
一种接纳而放纵的教养方式。 这种类型的父母会作出相对较少 的要求，允许孩子自由地表达自己的 感受和冲动，不能够密切监视孩子的 行为，很少对孩子的行为作出坚决的 控制。
• 6个月以后：断奶，又一次分离
• 母子分离会造成：爱的客体丧失；后续人 格整合障碍的形成 • 婴儿抑郁：先哭，后闹，最后沉默 • 抑郁就是表达：亲情、关爱、快乐来源的 丧失
• 变换重要客体的危害：无数次分离焦虑， 多次激发被抛弃、弱小感、无安全感 • 人格障碍类型： • 1、反社会型人格：弱小感的孩子，依恋关 系未建立好，缺乏对人最基本的信任，与 所有人为敌，破坏规则，攻击，惹事，把 自己做成更坏的孩子，让你收拾不了。
• 7、强迫性人格障碍
• 过度控制、要求自己，什么事也万无一失（对客 体丧失采取过度控制的手段） • 8、表演型人格障碍：表现自己，引起关注，是对 过去的被忽视、缺少自我存在感的补偿 • 共同的原因：缺少母爱，弱小感，不安全感，被 忽视 • 孩子的内在能动性不同，面对同样情况，不同的 孩子有不同的应对方式
• • • • • • •
2、自恋型人格 做最可爱的孩子，弱小感藏起来，讨好别人，懂事，成绩好，优秀 3、边缘性人格障碍：极端性格，要么强大，要么毁灭，性格不稳定 4、焦虑型人格障碍 与人有交往动机，但总担心不被人接受，对交往，焦虑恐惧 5、偏执型人格障碍 对任何人都信不过，怀疑一切，怕别人突然害自己，恋家时总坚持不 到成功。 • 6、依赖型人格障碍 • 对谁也相信，谁也依赖，见谁跟谁走，爱情中容易退行，缺少稳定的 自己。
• 自我效能感的获得：共生期内，母亲必须 随时随地做孩子的奴隶，积极响应，让他 感到自己是无所不能的。哭了，立即抱； 饿了，立即喂；尿了，立即换；困了，立 即哄 • 无所不能感-→自信-→自我效能感 • 距离感的形成：3个月开始认生，5-6个月开 始区分自己与他人，距离感开始出现 • 抓脸的成长意义
• 出生后（关键期） • 对颜色的知觉 2岁左右能辨别颜色，3岁左右分清 基本颜色，4岁可以辨别色调并说出名称，5岁对 颜色完全掌握。 • 空间知觉的发展 • 3岁：上下 • 4岁：前后 • 5岁：左右 • 6岁：上下、前后、左右
• 时间知觉的发展：3岁：早晚 4-5岁：昨 天、今年、明天 • 6岁：前天、后天、大后天 • 7岁：几年、几月，几点、几分
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共生期：出生至4个月 感觉为本
内射
—— 吃“妈妈”