人教版小学一年级数学上册《图文应用题》教案
一年级数学上册图画应用题教案
一年级数学上册图画应用题教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 使学生掌握用数学语言描述图画中的数量关系。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 认识图画中的物体和数量关系。
2. 学会用数学语言描述图画中的问题。
3. 学会通过列式计算解决图画中的应用题。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会观察图画，发现其中的数量关系。
2. 难点：培养学生用数学语言描述图画中的问题，并运用列式计算解决。
四、教学准备：1. 图画应用题素材。
2. 数学画笔、纸张等。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察黑板上的图画，引起学生对图画应用题的兴趣。
2. 新课导入：介绍图画应用题的概念和意义。
3. 教学例题：展示一幅图画，引导学生观察并发现其中的数量关系。
4. 学生练习：让学生独立观察图画，找出数量关系，并尝试用数学语言描述。
5. 互动环节：学生之间交流自己的观察和描述，教师进行点评和指导。
6. 巩固练习：出示一些图画应用题，让学生运用所学知识解决。
8. 课后作业：布置一些相关的图画应用题，让学生回家练习。
9. 教学评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生对图画应用题的掌握程度。
10. 教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用直观教学法，展示图画，让学生直观地观察和理解数量关系。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学会解决图画应用题。
3. 采用分组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力。
4. 采用激励性评价，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。
七、教学步骤：1. 第一步：展示一幅图画，引导学生观察图画中的物体和数量关系。
2. 第二步：让学生用数学语言描述图画中的问题。
3. 第三步：引导学生运用列式计算解决图画中的应用题。
4. 第四步：出示不同难度的图画应用题，让学生分层练习。
一年级数学上册图画应用题教案
一年级数学上册图画应用题教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图画，培养观察能力和思维能力。
2. 使学生掌握用数学语言描述图画中的数量关系。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 学会从图画中获取有用的数学信息。
2. 学会用数学语言描述图画中的数量关系，如：谁比谁多多少，谁比谁少多少。
3. 学会通过简单的加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够从图画中获取数学信息，用数学语言描述数量关系。
2. 教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学准备：1. 图画素材：准备一些有关数量关系的图画，如：水果、动物、交通工具等。
2. 学习用品：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图画引入，激发学生的学习兴趣。
2. 出示图画：展示一幅含有数量关系的图画，让学生观察。
3. 指导学生用数学语言描述图画中的数量关系。
4. 引导学生通过加减法解决实际问题。
5. 练习巩固：出示不同类型的图画应用题，让学生独立完成。
6. 总结评价：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
7. 布置作业：让学生课后完成相关的图画应用题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过展示图画，让学生直观地了解数量关系。
2. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并解决问题。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内共同探讨，培养团队合作精神。
4. 采用激励评价法，对学生的表现给予积极的评价，提高学生的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 出示图画，引导学生观察。
2. 提问：图画中有哪些数学信息？它们之间的关系是什么？3. 指导学生用数学语言描述数量关系。
4. 引导学生运用加减法解决实际问题。
5. 练习：出示练习题，让学生独立完成。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点。
八、课堂练习：1. 自主练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 小组练习：让学生在小组内共同完成练习题，培养团队合作精神。
一年级上数学教案-图画应用题-人教新课标版
课时教学设计
课题
图画应用题
第1课时
课型
编写时间： 2012年 11 月 10 日
总序第_40_课时
执行时间： 2012年 11 月 12 日
教
学
目
标
1、使学生进一步理解图画应用题的图意，能从图里看懂什么，要求什么，能正确选择计算方法。 2、通过练习进一步熟练9以内加法的计算。
为什么9-3等于6？（因为3和6组成9，所以9-3=6）
提醒：在计算-3时，尽量不要去数？里的小鹿只数。要通过计算。
2、出示蘑菇图
问：图里告诉我们什么？要我们求什么？从哪里看出来是求一共有几个蘑菇？谁能完整地说一说这幅图告诉我们，要我们求什么？该怎样列式？
列式 ：6+2=8
为什么用加法计算？
3、完成教科书58页的做一做
个性见解：
作业
设计
第5、6题
教学
反思
使学生进一步理解图画应用题的图意，能从图里看懂什么，要求什么，能正确选择计算方法。
3、扑克牌游戏。（完成教科书63页的第15题）
两个同学拿着1-9的扑克牌，然后任意从中抽取扑克牌，持大数的人，把大数减小数，算对的持小数牌的归持大数牌的人。
4、看得数举算式。（完成教科书63页的第16题）
可采用游戏的形式完成，老师举得数，小朋友都算一下每个人手中的算式的结果，得数是4的就站到老师旁边来。
（1）第1题，让学生先看图，再指定学生说一说题里告诉我们什么，求什么？然后独立列式。
（2）第2题，让学生独立观察图意，想一想，该怎样列式，为什么这样列式？
三、巩固练习
2、教科书62页的第14题。
请学生用自己的语言，说一说每一道题已知什么，求什么？然后再独立列式。
图文应用题的教案设计
图文应用题的教案设计一、教学目标1.让学生掌握图文应用题的基本概念、特点和解题方法。
2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.图文应用题的概念和特点2.图文应用题的解题步骤和方法3.图文应用题的常见类型及解题技巧三、教学重点与难点1.教学重点：图文应用题的解题步骤和方法2.教学难点：图文应用题的解题技巧及实际应用四、教学过程1.导入新课（1）教师展示一组图文并茂的资料，引导学生关注图文应用题。
（2）学生分享对图文应用题的认识和感受。
2.图文应用题的概念和特点（1）教师简要介绍图文应用题的概念。
3.图文应用题的解题步骤和方法（1）教师引导学生探讨图文应用题的解题步骤。
4.图文应用题的常见类型及解题技巧（1）教师展示几种常见的图文应用题类型。
（3）教师点评并归纳各类解题技巧。
5.实践环节（1）教师布置几道图文应用题，要求学生在规定时间内完成。
（2）学生独立完成，教师巡回指导。
（3）学生展示解题过程，分享解题心得。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
五、课后作业1.结合教材，完成课后练习题。
2.收集并整理图文应用题的解题技巧，下节课分享。
六、教学反思本节课通过引导学生关注图文应用题，让学生掌握解题步骤和方法，培养实际应用能力。
在教学过程中，教师注重启发式教学，鼓励学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，仍有个别学生解题思路不够清晰，需要在今后的教学中加强个别辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点：图文应用题的解题步骤和方法教学要点补充：教师以一道典型图文应用题为例，引导学生按照“读图、分析、列式、计算、检验”的步骤进行解题。
对话示例：教师问：“同学们，遇到图文应用题，我们第一步应该做什么？”学生回答：“先读图，了解题目所给信息。
”教师继续引导：“很好，那我们应该怎么做？”学生回答：“分析图中的信息，找出已知和未知条件。
人教版一年级数学上册第五单元解决问题(图画式应用题)
“解决问题”教学设计红寺堡区第一小学马骁教学内容：人教版一年级数学上册教科书第46页的内容以及“做一做”和练习十的第1题。
教学目标：1、使学生认识大括号和？号，会选择正确的计算方法解答。
2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生中。
3、培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学重点：学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。
教学难点：图画理解应用题的题意。
教具准备：师：课件生：一本练习本，准备好翻开教学过程：一、复习深入，情境导入。
1、今天来我们学校就听你们的老师说，你们的口算能力最棒了，老师想考考你们，看看谁是最棒的。
出示卡片口算你们的口算真的很棒,不过老师今天还想考考大家更难的，你们有信心解决它吗？2、出示课件（盘子中的苹果）说一说你看到了什么（引导学生说出左边有两个苹果，右边有三个苹果）如果我们把两盘苹果放到一个大盘里大盘里会有几个苹果呢？我们看一看是不是有5个苹果，大家注意观察，我们一起数（演示苹果放到一个大盘里）如果要用用一个算式来表示，你觉得是什么呢？把这个算式写在你的练习本上，看谁最先完成。
说一说你是怎么表示的？（指明学生说算式）2是什么，3是什么？为什么要用加法呢？也就是说把左边的2个和右边的3个合起来就要用加法计算结果等于5个。
（动作演示）生活中像刚才这样的问题非常多，那我们今天就来一起学习用加法解决实际问题。
（板书：解决问题）二、探究新知在解决刚才的问题的时候同学们表现的非常棒，今天老师带来了几个朋友，你们想见见他们吗？（提示：可是这几位朋友不喜欢不遵守课堂纪律的学生，要想见到他们我们应该怎么做呢？）课件出示（喜羊羊）来了几只羊？，还差什么羊？（也就是他们的村长，以后出门的时候一定要和大人一起出门，可不能自己乱跑）1、图里有什么？（1）请同学们用数学的眼光来观察画面，你能找到哪些数学信息吗！板书：图里有什么，指名回答。
（引导说出左边有5只小羊，右边有1只小羊，并用动作演示）（2）初步认识大括号和问号。
一年级数学《图画应用题》教案
一年级数学《图画应用题》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过观察图画，理解图意，培养学生的观察能力。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法：引导学生通过数数、连线等方法，找出图中的数学信息。
培养学生运用画图的方法，表达生活中的数学问题。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 图画应用题的特点解释图画应用题的概念，让学生理解图画应用题的特点。
引导学生通过观察图画，找出数学信息。
2.2 图画应用题的解题方法介绍数数、连线等解题方法，让学生学会如何解决图画应用题。
引导学生运用所学的解题方法，解决实际问题。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生通过观察图画，找出数学信息，解决实际问题。
培养学生运用画图的方法，表达生活中的数学问题。
3.2 教学难点：让学生理解图画应用题的特点，找出图中的数学信息。
培养学生运用适当的解题方法，解决图画应用题。
第四章：教学准备4.1 教具准备：图画应用题的图片或卡片。
画图的工具，如彩色笔、铅笔等。
4.2 教学环境：安静、整洁的教室环境。
适合学生进行画图的桌椅。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过出示图画应用题的图片，引起学生的兴趣。
引导学生观察图画，找出其中的数学信息。
5.2 讲解与示范：讲解图画应用题的特点，让学生理解题意。
示范运用数数、连线等方法，解决图画应用题。
5.3 学生练习：让学生独立或小组合作，解决类似的图画应用题。
引导学生运用所学的解题方法，完成练习题。
5.4 总结与反思：让学生分享自己的解题过程和心得。
教师进行点评，总结学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对图画应用题的理解和解决能力。
评价学生运用数数、连线等方法解决问题的能力。
6.2 评价方法：通过课堂练习和课后作业，评估学生的解题能力。
一年级数学《图画应用题》教案
一年级数学《图画应用题》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过观察图画，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法通过图画应用题的解答，培养学生合作交流的能力，提高学生的解决问题的策略。
1.3 情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。
第二章：教学内容2.1 图画应用题的类型及特点介绍单一物体和多个物体的图画应用题，以及它们的解答方法。
2.2 图画应用题的解答步骤培养学生按照步骤解答图画应用题的能力，包括理解题意、找出已知条件、列式计算、解答问题。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过挂图、实物等直观教具，帮助学生理解图画应用题。
3.2 引导发现法引导学生发现图画应用题的解答方法，培养学生独立解决问题的能力。
3.3 合作交流法组织学生进行小组讨论，培养学生合作交流的能力。
第四章：教学准备4.1 教学用具准备挂图、实物等直观教具，以及图画应用题的练习题。
4.2 教学环境创设轻松愉快的学习氛围，使学生能够专注地投入到学习中。
第五章：教学评价5.1 课堂评价观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，对学生的解答过程和结果进行评价。
5.2 作业评价对学生的练习题进行批改，了解学生的掌握情况，及时给予反馈。
第六章：教学步骤6.1 导入新课通过一个简单的图画应用题，引发学生的兴趣，导入新课。
6.2 讲解与示范讲解图画应用题的类型及特点，示范解答步骤，让学生明白解题思路。
6.3 实践练习让学生独立或合作解答一些简单的图画应用题，巩固所学知识。
第七章：课堂练习7.1 设计练习题设计一些具有代表性的图画应用题，让学生进行练习。
7.2 解答与反馈学生独立解答练习题，教师及时给予反馈，帮助学生巩固知识。
第八章：拓展延伸8.1 生活情境将图画应用题融入到生活情境中，让学生感受数学与生活的紧密联系。
8.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享解题心得，提高学生的合作交流能力。
一年级数学上册图画应用题1教案人教版
图画应用题教学目标：1. 进一步认识图画应用题的结构特点，会正确地叙述图意，理解“求和”“求剩余”应用题的数量关系，正确解答图画应用题。
2. 通过教学初步培养学生的识图能力、分析能力和语言表达能力。
3. 体会数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。
教学重点：正确识图，理解图中数量关系。
教学难点：根据题意，正确选择算法。
教学过程：一、复习引入1. 学生开火车口算：8以内的加减法。
2. 看图说图意并列式计算：投影出示下面两题：师：第一题为什么用加法？第二题为什么用减法？今天我们继续学习用图画表示的应用题。
二、学习新知1. 教学例题（1）出示例题图1（花瓶的5朵花上面不标明“5朵”）。
师：谁来说一说这幅图告诉了我们什么和什么，求什么？指名回答。
（花瓶里有5朵花，花瓶外有3朵花，一共有多少朵花？）问：图上哪一部分不容易看出来？（花瓶里的花的朵数）师：下面就请你们自己说一说这幅图的意思。
集体说图意。
问：要求一共有多少朵，怎么想？（要求一共有多少朵，就要把花瓶里的5朵和花瓶外面的3朵合并起来，用加法计算。
）谁会列算式？板书：5+3=8问：5+3=8表示什么意思？5表示什么？3和8呢？（2）出示例题图2师：请你们自己说一说这幅图的意思。
在学生独立说的基础上指名说图意。
（一共有8只小狗，跑了2只，还剩几只？）问：还剩几只？（6只）你是怎么知道的？（算的或数的）师：当数量比较多或者数不出来的时候，我们应该根据题中的数量关系用计算的方法来解答。
问：谁来说说这道题怎样列式解答？板书：8-2=6问：8-2=6表示什么意思？8表示什么？2和6呢？2. 教学做一做（1）投影出示蜗牛图指名说图意，然后独立解答。
指名列式，老师板书：6+2=8问：这道题为什么用加法？（2）投影出示小猪吹泡图学生试着自己说图意，然后独立解答。
指名列式，老师板书：8-3=5问：这道题为什么用减法？8表示什么？3. 总结质疑：师：想一想，今天我们学习的图画应用题和以前学习的图画应用题有什么不同？你还有什么问题吗？三、巩固提高1. 学生独立完成教材46页的第14题，然后投影订正。
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图文应用题
教学目标
使学生初步认识什么叫做应用题的条件和问题，初步学会解答一半用图画一半用文字叙述的应用题，为正式学习解答文字叙述的应用题做准备。
教具准备
主体图和小棒
教学重难点
解答有图有文字的应用题的方法。
教学过程：
一．复习
1．口算。
9＋3＝ 9－4＝ 19－9＝ 9＋6＝ 9＋8＝ 9－9＝ 10－9＝ 9＋9＝
2． 9＋7，请你说一说你是怎样算的？
3．完成课本102页的第2题。
让学生独立完成，全班填在书上。
二．新授课
1．出示课本101页的例3的主体图。
（1）提问：图中告诉我们有什么？（乐队有5人）又告诉我们什么？（唱歌的有9人）要我们求什么？（一共有多少人？）教师：这道题里不论是用图画表示，还是用文字写出来，都把它
叫做已知条件。
题目中要我们求什么叫做问题。
提问：这道题的第一个已知条件是什么？第二个已知条件是什么？问题是什么？
教师：我们现在已学过的题目，一般都有两个已知条件和一个问题。
请大家同桌的互相说一说题目中的两个条件和问题。
（2）要求一共有多少人，用什么方法计算？怎样列式？为什么？（因为是把唱歌的人和乐队合并起来，所以用加法计算。
）列式：9＋5
教师：我们今天学的这种一半用文字表示的应用题叫图文应用题。
（板书课题）
小结：我们以后做这样的应用题时，都要首先看清楚题中告诉我们已知条件，问题是什么。
然后再根据已知条件和问题，想一想用什么方法计算。
并列出算式来。
（3） 9＋5怎样计算呢？
请同桌的同学用摆小圆片的方法，讨论9＋5怎样计算。
9＋5＝14（人）
教师：在14后面写有“（人）”，这“（人）”是单位名称，应用题解答完后都要在得数后面写上单位名称。
2．完成课本101页的做一做。
出示主体图。
用自己的语言叙述一下画面的内容。
要求“一共有多少个南瓜。
”图中告诉我们什么条件？
（原来有9个，小朋友拿来6个南瓜。
）
请大家把这道题的两个条件和问题连起来说一说。
想一想，要求“一共有多少个南瓜。
”该怎样列式。
列式：9＋6＝15（个）
提问9和6分别表示什么？得出15个，这15个表示什么？15后面括号里的“个”表示什么？
三．巩固练习
1．完成课本102页的第1题。
要求学生说出题目的已知条件和问题。
列式：9＋3＝12（只）你是怎样计算的？
2．完成课本102页的第3题。
独立完成后，全班讲评。
3．讨论：我们今天学习的有图有文字的应用题和以前学习的图画应用题比较，有那些地方相同，那些地方不同？
汇报：相同点：都有2个已知条件和1个问题，都是根据加法的含义列式计算的。
即把两个数合并在一起，求一共是多少，用加法计算。