案例分享：阅读分享共成长
我与孩子共成长故事案例
我与孩子共成长故事案例1. 孩子的第一次步行我记得孩子第一次尝试走路的时候，他还不到一岁。
他站在沙发旁边，试图迈出第一步，但是他的腿还不够稳，摇摇晃晃地摔倒了。
我赶紧跑过去，把他抱起来，安慰他说：“没事，再试一次。
”孩子听了我的话，又站起来，迈出了第一步。
虽然他还是摇摇晃晃的，但是他已经迈出了自己的第一步。
我感到非常自豪，因为我看到了孩子的成长。
2. 孩子的第一次说话孩子的第一次说话是在他一岁半的时候。
他一直在学习说话，但是一直没有成功。
有一天，他突然说出了“妈妈”，我非常激动，因为这是他第一次说话。
我赶紧抱起他，亲吻他的脸颊，告诉他我有多么爱他。
从那以后，孩子的语言能力不断提高，他开始说出更多的单词和短语，我感到非常自豪。
3. 孩子的第一次上学孩子的第一次上学是在他三岁的时候。
他非常兴奋，因为他可以去和其他孩子一起玩耍。
我送他去学校，告诉他要好好学习，认真听老师讲课。
孩子听了我的话，很快就适应了学校的生活。
他开始学习字母和数字，还学会了一些简单的英语单词。
我感到非常高兴，因为我看到了孩子的成长。
4. 孩子的第一次比赛孩子的第一次比赛是在他五岁的时候。
他参加了学校的足球比赛，他非常兴奋。
我去看他比赛，看到他在场上奔跑，射门，我感到非常自豪。
虽然他们的队伍没有赢得比赛，但是孩子学会了如何与他人合作，如何努力争取胜利。
这是他成长的一个重要的里程碑。
5. 孩子的第一次旅行孩子的第一次旅行是在他六岁的时候。
我们一家人去了海边度假，孩子非常兴奋。
他在沙滩上玩耍，游泳，还尝试了一些新的海鲜。
他学会了如何享受生活，如何放松身心。
这次旅行让他成长了很多，他学会了如何独立思考，如何处理不同的情况。
6. 孩子的第一次演出孩子的第一次演出是在他七岁的时候。
他参加了学校的音乐会，演奏了一首小提琴曲目。
我去看他演出，看到他在舞台上自信地演奏，我感到非常自豪。
虽然他还有很多需要学习的地方，但是他已经学会了如何在公众面前表现自己。
幼儿园亲子共读《阅读之旅》案例分享
幼儿园亲子共读《阅读之旅》案例共享近年来，随着家庭教育的重视和幼儿阅读意识的提升，幼儿园亲子共读活动也越来越受到家长和教育者的关注。
《阅读之旅》作为一套优秀的幼儿图书，被许多幼儿园所采用，并在亲子共读活动中取得了良好的效果。
在本文中，我将共享几个幼儿园亲子共读《阅读之旅》的案例，并对其中的教育意义进行深入探讨。
案例一：小熊家的亲子共读之旅在某幼儿园的《阅读之旅》亲子共读活动中，老师在课堂上以《小熊探险》为主题进行了故事讲解。
故事中，小熊跟随妈妈一起去山上探险，并在探险的过程中遇到了各种有趣的事情。
在课后，老师组织家长和孩子们进行手工制作，制作小熊和山的模型，并让孩子们根据故事内容进行表演。
这个案例充分展现了亲子共读活动的魅力。
通过共同阅读故事，家长和孩子们不仅能够增进情感交流，还能够在亲子互动中学到更多知识。
家长的陪伴和引导，可以让孩子更好地理解故事内涵，并从中获取乐趣和启发。
而手工制作和表演环节，则可以培养孩子的动手能力和创造力，同时也可以让他们更深入地感受故事的情节和氛围。
案例二：兔子家的亲子共读之旅另一家幼儿园则将《兔子妈妈的礼物》作为亲子共读的主题。
在阅读故事后，老师邀请孩子们和家长一起进行角色扮演，模仿兔子妈妈给兔子准备礼物的情景。
随后，老师提供了一些相关的手工材料，让孩子们自由发挥，制作属于自己的礼物，并共享他们的作品。
这个案例体现了亲子共读活动在情感交流和创造力培养方面的重要性。
通过角色扮演，孩子们能够更直观地感受故事中人物的情感和行为，从而增强情感体验和情感表达能力。
而自由制作礼物，则可以激发孩子们的想象力和创造力，让他们在亲子共读中不仅仅是消费故事，更是能够创造属于自己的故事。
幼儿园亲子共读《阅读之旅》在促进家长与孩子之间的情感交流、激发孩子的想象力和创造力等方面发挥了重要作用。
通过共同阅读精心挑选的优秀绘本，家长可以在亲子互动中培养孩子的读书习惯，引导他们走进丰富多彩的阅读世界。
幼儿园亲子共读时光：家庭阅读指导案例分享
幼儿园亲子共读时光：家庭阅读指导案例共享1. 介绍在当今社会，家庭阅读对于幼儿的成长起着至关重要的作用。
幼儿园亲子共读时光是一种非常有效的方式，通过家长和孩子共同阅读，不仅可以提高孩子的阅读能力，还可以加深亲子关系。
今天，我将共享几个家庭阅读指导案例，希望能给大家一些启发和感悟。
2. 案例共享案例一：小熊快跑小明是一名幼儿园的老师，他在家中与儿子小明一起进行家庭阅读。
每天晚上，小明都会选择一本适合儿子的绘本，比如《小熊快跑》。
在读书的过程中，小明会引导儿子一起讨论故事情节，并提出一些问题，比如“小熊为什么要快跑？”“小兔子和小狐狸是怎么样的朋友？”这样的讨论不仅可以锻炼孩子的思维能力，还可以增进亲子之间的交流。
案例二：家庭图书馆李女士是一名家庭主妇，她在家中建立了一个小型的家庭图书馆，里面摆放了各种适合幼儿阅读的书籍，包括图画书、启蒙故事书等。
每天晚上，李女士都会邀请孩子一起来家庭图书馆选书。
孩子可以自由选择自己感兴趣的书籍，并且和父母一起共同阅读。
这种方式不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还可以让家庭变成一个温馨的读书乐园。
案例三：亲子共读活动张先生是一名幼儿园的家长，他发起了一场亲子共读活动，邀请其他家长和孩子一起来参加。
在活动中，张先生和其他家长一起向孩子们朗读故事书，然后开展一些有趣的互动游戏，比如几个家庭一起进行角色扮演、绘本故事连环画制作等。
通过这样的亲子共读活动，不仅可以增进家长和孩子之间的感情，还可以让孩子们在轻松愉快的氛围中享受到阅读的乐趣。
3. 总结与回顾通过以上的案例共享，我们可以看到，家庭阅读对于孩子的成长有着重要的作用。
在幼儿园亲子共读时光中，家长可以通过选择合适的书籍，进行共读、讨论和互动，来提高孩子的阅读能力，增进亲子之间的关系。
建立家庭图书馆、组织亲子共读活动等方式，都可以给孩子们带来快乐和成长。
4. 个人观点我个人认为，家庭阅读是一种愉快的方式，不仅可以促进孩子的阅读兴趣，还可以加深亲子之间的亲情。
幼儿园绘本共读：亲子互动与阅读教学案例
幼儿园绘本共读：亲子互动与阅读教学案例一、概述在当今社会，阅读教育对于孩子的成长至关重要。
幼儿园绘本共读作为一种有效的亲子互动和阅读教学方法，在提升孩子阅读兴趣和阅读能力方面发挥着重要作用。
本文将通过深入的研究与案例分析，探讨幼儿园绘本共读的价值，并就亲子互动与阅读教学提供一些有益的思考与建议。
二、幼儿园绘本共读的重要性1. 提升阅读兴趣：绘本是孩子们喜欢的阅读材料，通过共读，可以增加孩子对书本的喜爱程度，激发他们的阅读兴趣。
2. 促进亲子互动：绘本共读可以拉近父母与孩子之间的距离，增进亲子之间的情感交流，培养出良好的家庭关系。
3. 提高阅读能力：通过共读，孩子们可以模仿成人的朗读方式，学习语音语调，提高阅读能力和语言表达能力。
三、幼儿园绘本共读的教学案例分析以《小熊和最好的爸爸》为例，通过和孩子们一起共读这本绘本，老师可以采取以下教学方法：1. 创设情境：老师可以以“家庭”为主题，通过家长和孩子一起进行角色扮演，增加故事的趣味性和生动性。
2. 提出问题：在阅读过程中，老师可以提出一些启发性的问题，引导孩子们思考，提高他们的阅读理解能力。
3. 教学反思：在共读结束后，老师可以与家长们展开讨论，共享每个家庭在共读中的收获和感悟，并相互交流经验。
通过以上教学案例分析，可以看出幼儿园绘本共读对于亲子互动和阅读教学的积极影响。
四、个人观点与思考对于幼儿园绘本共读，我深信其重要性和有效性。
在我看来，这种教学模式可以在孩子们心中埋下对阅读的种子，为他们以后的学习生涯奠定良好的阅读基础。
通过和家长一起共读，还可以增进亲子间的感情，让孩子感受到家庭中阅读的愉悦和温馨。
我鼓励每一个家长在家中也多多进行绘本共读，让孩子在快乐中学习，茁壮成长。
在总结完以上内容后，幼儿园绘本共读，作为一种亲子互动和阅读教学的有效形式，不仅可以提升孩子的阅读兴趣和阅读能力，还可以促进亲子间的感情。
在教学实践中，家长和老师应该携起手来，共同为孩子们营造良好的阅读环境，让他们在快乐中学习成长。
幼儿园家园共育：亲子阅读教学案例
幼儿园家园共育：亲子阅读教学案例一、引言亲子阅读教学是幼儿园家园共育的重要组成部分，通过阅读，家长可以与孩子建立更深层次的沟通，培养孩子的阅读兴趣和能力，同时也增进亲子之间的情感交流。
本文将通过深入的案例分析和论证，探讨幼儿园家园共育中亲子阅读教学的重要性和实施方法，以期对读者有所启发和帮助。
二、案例分析1. 家长参与亲子阅读在某市幼儿园，教师通过亲子阅读教学活动，邀请家长共同参与。
在每周五的下午，幼儿园会组织亲子共读时间，家长们可以和孩子一起来到幼儿园，选择自己喜欢的绘本或故事书，在阅读的过程中，教师会给予家长们专业的指导和建议，引导家长如何和孩子一起阅读，如何提问孩子，如何引导孩子表达自己的想法和情感。
这种方式不仅增强了家长和孩子之间的亲子关系，也大大促进了孩子的阅读兴趣和能力的提升。
2. 阅读内容与专业指导在另一所幼儿园，教师们会在每学期初邀请家长参加一次亲子阅读教学培训，培训内容包括如何选择适合孩子芳龄的图书、如何进行有效的阅读引导、如何引发孩子的思考和想象力等。
教师还会定期向家长们推荐一些优秀的绘本和故事书，帮助他们在家中进行亲子阅读。
这种方式不仅加强了家长的阅读指导能力，也丰富了孩子的阅读知识和体验。
三、实施方法1. 定期举办亲子阅读活动幼儿园可以通过每周或每月定期举办亲子阅读活动的方式，邀请家长和孩子一同参与。
在活动中，可以由老师或专门的阅读指导员给予家长们一些专业的指导，引导他们如何在家中进行有效的亲子阅读，如何选择适合孩子的阅读材料等。
2. 增加家长读书指导培训幼儿园可以定期举办家长读书指导培训，帮助家长提高家庭亲子阅读的指导能力。
培训内容可以包括如何选择图书、如何与孩子一起阅读、如何引导孩子进行思考和表达等方面的知识和技巧。
3. 建立家园联系评台幼儿园可以建立家园联系评台，定期向家长们推荐优秀的绘本和故事书，共享一些亲子阅读的经验和故事。
家长们也可以在评台上互相交流，共享自己的亲子阅读心得和体会。
新课标优秀案例——心中有标,行之有向
新课标优秀案例一心中有标，行之有向“学之愈深、知之愈明、行之愈笃、研之愈远”。
为聚焦变革重点，解锁新课标，第二小学分学科进行了2023版新课标集体学习。
老师们研读新课标，践行新理念，明确新方向，深刻领会新课程标准内涵，努力打造优质课堂。
一、语文•研修共成长《义务教育语文课程标准（2023版）》落地以后，二安镇第二小学语文教研组在杨欣如组长的带领下进行学习，杨欣如组长从“实施新课标的要求”“新旧课标的对比”“如何理解学习任务群”等方面带着大家一起学习和分享，将新课标的理念和精神落实到日常的教育教学中。
（一）综合考虑小学生的特点处于小学阶段的学生活泼好动，教师在教学中可以利用这一点进行教学，设计学生喜欢的、趣味丰富的教学内容,让学生在活跃的氛围中轻松学习，调动学生对语文学习的积极性，新课标要求，小学语文教师在进行汉语拼音教学过程中应该以游戏为基础，增强趣味性。
例如，在教学ai、ei、Ui等韵母的过程中，由于学生年龄较小无法集中注意力，教师可以在教学之前带领学生做“字母搭配”的游戏，将字母a、i、e、U分别做成卡片分发给学生，学生以及组合搭配并读出所组合的韵母，这样可以让学生高效地掌握新知识。
（二）合理运动多种方法教学1.课前导入法俗话说：“良好的开端是成功的一半J在课堂上也是如此，课前的导入环节是课堂上必不可少的一环。
正因如此,很多经验丰富的教师都在课前导入上花费很多心血，因为教师明白好的课前导入可以激发学生对本节课的学习兴趣，提升课堂效果。
因此，在小学语文教学中，教师需要注重设计具有丰富趣味性的课前导入，以此增强学生学习的积极性,如教师可以采用提问导入法，这种方法可以让学生带着问题去思考，教师可以引导学生在课堂中寻找答案。
在《圆明园的毁灭》的教学中，教师通过课前导入法给学生讲述八国联军侵华战争的种种细节，激发了学生对该节课的兴趣。
通过这种教学方法，学生在课上不仅了解了更多的历史文化，还更加认真地学习和思考。
聚焦新课标,悦读共成长——小学数学组读书分享活动报道
聚焦新课标，悦读共成长——小学数学组读书分享活动报道一本好书，给予前行的力量；一次分享，聆听你我的声音；一场交流，见证共同的成长。
为促进见龙亭实验小学数学教师的专业素养和专业化发展，提高教师的文化修养、教育素养和教育教学能力，3月24日上午，XX小学全体数学教师在二楼录播室开展了研读《义务教育数学课程标准（2022年版）》以及苏明强教授的《小学数学教学案例研究》两本书的读书分享交流活动。
在本次读书分享会中，由XX老师和XX老师为我们做分享，分享的内容是数学眼光里的抽象能力、几何直观和空间观念。
两位老师聚焦新课标，分别结合相关的教学内容选取问题和案例进行研读，共同交流探讨小学数学思想。
两位数学教师侃侃而谈，与全体数学教师一起分享着自己所读、所见、所思、所感。
一起来看看大家的收获吧。
一、教师分享张老师是带着“在教学中如何建立学生的几何直观和空间观念？”的问题去阅读2022版《数学课程标准》和苏明强教授《小学数学教学案例研究》的，所以张老师也从这个角度谈了自己的一些思考。
张老师认为几何直观有助于把握问题的本质，是明晰思维的路径。
在素养导向的教学理念下，培养学生的几何直观能力需找准以下着力点：1.从图形描绘着手提升学生基础几何能力。
2.注重学生的动手实践。
3.注重实例与想象相结合。
4.联系实际、应用数学知识。
张老师觉得空间观念有助于理解现实生活中空间物体的形态与结构，是形成空间想象力的经验基础。
学生空间观念的建立应该重视以下几点：1.重视基本图形知识的理解和掌握 2.注重学生的动手实践 3.注重实例与想象相结合4.联系实际、应用数学知识。
王老师分享的内容是关于抽象能力的培养。
王老师根据小学与初中核心素养的对比得出初中的抽象能力就是对应小学阶段的数感，量感和符号意识，并以此提出培养小学抽象能力核心是数、量、符。
根据数学新课标2022版对于数感，量感和符号意识的解释，并结合教学中所碰到的数学问题，对于数感提出的培养，在小学阶段主要要抓住整数以并兼及分数，小数。
幼儿园中班自主阅读教学案例分享
幼儿园中班自主阅读教学案例分享教学目标：培养幼儿爱好阅读，培养幼儿自主阅读的习惯和能力。
教学准备：1.绘本或简单的阅读材料2.彩色卡片3.图片卡片4.幼儿绘本阅读记录表教学过程：一、导入（5分钟）1.教师与幼儿一起讨论自主阅读的意义，引导幼儿了解阅读可以带给他们的乐趣和知识。
2.教师出示一些绘本，让幼儿猜测故事内容。
3.让幼儿选择一本绘本，快速翻阅并告诉教师他们最感兴趣的故事。
二、介绍自主阅读的规则（10分钟）1.教师与幼儿一起制定自主阅读的规则，例如：安静读书、不破坏书本、尊重其他人等。
2.教师将规则写在彩色卡片上，挂在教室的墙壁上，供幼儿随时参考。
三、阅读环境营造（10分钟）1.教师将教室调整成安静、温馨的阅读环境，可以增加几个阅读角或书桌，并在上面摆放绘本。
2.教师会说：“请大家把座位对准书桌，自己发一本书，让我们一起开始阅读。
”然后教师开始模范阅读，并注意观察幼儿阅读的情况。
四、自主阅读时间（30分钟）1.教师引导幼儿让每个人自己选择一本合适难度的绘本。
2.幼儿在安静的环境下自主阅读，教师适时巡视，观察幼儿阅读的情况，引导幼儿根据绘本封面、插图进行阅读。
3.教师可以挑选一些幼儿阅读得比较快的绘本，进行小组读书会，让他们分享故事内容，互相交流。
五、阅读反思（15分钟）1.教师引导幼儿回忆自己今天读了哪些书、读的故事内容、有什么有趣的情节等。
2.教师鼓励幼儿表达对绘本的喜欢或不喜欢，可以让幼儿选择自己最喜欢的一本绘本，并解释原因。
3.教师带领幼儿梳理自己的阅读目标，例如：每天读一本绘本；每周读一本长故事等。
六、总结（5分钟）1.教师与幼儿一起总结今天的自主阅读活动。
2.教师鼓励幼儿继续保持自主阅读的习惯，并将其带到家中。
七、扩展活动（可根据幼儿实际情况自行设计，时间可自行调整）1.给幼儿发放阅读记录表，鼓励幼儿记录每天阅读的绘本，并可以给幼儿一些小奖励。
2.邀请家长参与自主阅读活动，可以组织家长与幼儿共同阅读一本绘本，并进行家长讲故事的活动。
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通过这个活动，帮助学生养成了热爱阅读，善于分享的习惯，并且既能锻炼他们的语言组织能力，还能培养他们的临场发挥能力，提高语言表达能力。看着他们不断成长，很棒！
案例分享：阅读分享共成长
姓名：高迪
单位：吉林省舒兰市第二十六中学校
学段：七·八年级
学科：语文
妙招名称
阅读分享共成长
妙招描述
提示：请您说明，您的这个妙招是针对什么问题的，并大致描述妙招的实施步骤、方法。
针对问题：提高学ห้องสมุดไป่ตู้阅读理解能力，提升阅读速度
实施方法：四人组成阅读小组，两周读完一本书，每个月进行一次读书汇报活动。
案例分享
提示：请描述您在教学过程中，使用这个妙招的一个具体案例、场景。
七年级时我就鼓励学生组成自己的阅读角，自己形成阅读小组，每四个人一组，每组两周读完一本书，随时进行阅读笔记，每个月月末我会组织学生进行读书汇报活动。
这个活动由一开始的我主持变成了学生竞选主持人，并且由一开始的不愿分享演变到现在主动分享，课上时间不够，就利用课下时间三组、两组的互相交流分享。