快乐读书,快乐成长
《我读书,我快乐,我成长》教案
一、教案基本信息教案名称：《我读书,我快乐,我成长》教案学科领域：语文年级：一年级课时：1课时二、教学目标1. 让学生认识读书的重要性，培养学生热爱阅读的良好习惯。
2. 提高学生的口语表达能力，增进同学间的友谊。
3. 引导学生学会从书中获取知识，学会分享和交流。
三、教学内容1. 引导学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
2. 讲解读书的好处，如增长知识、提高语文能力、培养品格等。
3. 组织学生进行小组讨论，交流阅读心得，互相推荐好书。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以生动有趣的故事导入，引发学生对书籍和阅读的兴趣。
2. 分享喜欢的书籍（10分钟）学生自愿上台分享自己喜欢的书籍和阅读心得，其他学生认真倾听，给予掌声。
3. 讲解读书的好处（5分钟）教师简要讲解读书的好处，如增长知识、提高语文能力、培养品格等。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，交流阅读心得，互相推荐好书，共同探讨如何更好地阅读和吸收知识。
5. 总结与布置作业（5分钟）教师对课堂内容进行总结，强调读书的重要性，布置作业：写一篇关于自己阅读心得的短文。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对阅读的兴趣和热情。
2. 批改学生作业，评估他们的阅读理解和表达能力。
3. 搜集学生间的交流反馈，了解他们在小组讨论中的表现和收获。
六、教学资源1. 故事课件：用于课堂导入，引发学生对书籍和阅读的兴趣。
2. PPT：展示读书的好处，增加课堂的直观性。
3. 作业模板：用于布置作业，帮助学生整理自己的阅读心得。
七、教学注意事项1. 注重激发学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
2. 鼓励学生主动参与，培养他们的自信心和表达能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
八、教学延伸活动1. 组织一次读书角活动，让学生在课余时间自由阅读，互相交流。
2. 开展“阅读小明星”评选活动，鼓励学生多读书、读好书。
《读书伴我快乐成长》演讲稿精编(五篇)
《读书伴我快乐成长》演讲稿精编尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是《读书伴我快乐成长》。
“书籍是人类进步的阶梯”，这是高尔基先生在一次公开演讲中说的一句著名的话。
的确，书籍是人类思想的源泉和精神的瑰宝。
我相信，每一个聪明的同学都有过这样的感受：无论是阅读百科全书还是文学作品，无论是读书中的启蒙还是读书中的享受，都让我在阅读的过程中感受到了成长和快乐。
首先，我要感谢第一本书陪伴我快乐成长的首创者——绘本。
绘本是孩子的第一本书，也是全世界孩子们最喜欢的读物之一。
绘本的图画鲜艳，文字简单易懂，通过色彩鲜明的插画和简洁明快的文字，带给我快乐和愉悦。
我记得自己第一次看完一本绘本的情景：当我看完《睡觉前故事集》中的第一个故事时，我兴奋得简直要跳起来，迫不及待地想要继续阅读下一个故事，这种喜悦感溢满了我的整个心脏。
绘本不仅让我在快乐中学习认字，还扩大了我的想象力和创造力，让我感受到阅读的乐趣和快乐。
其次，是故事书伴我快乐成长。
故事书承载了丰富的人生情感、智慧与思考。
每次打开一本故事书，我就进入了一个新的世界，在这个世界中，我可以和各种各样的人物一起经历他们的冒险、成长和快乐。
我从《小王子》中学到了宽容、善良和友谊，从《哈利·波特》中学到了勇气和坚持，从《草房子》中学到了对自然的热爱，每一本故事都让我在快乐中得到了成长。
除了情感上的成长，故事书还培养了我的想象力和创造力，让我能够在阅读中发现不同的观点和看待世界的方式。
还有，除了故事书，科普读物也成为了我的快乐成长的伴侣。
科普读物是一座科学的宝库，它让我学到了许多有趣而有用的知识。
每一本科普读物都像一扇窗户，打开了我对科学世界的探索之门，我可以随时随地探寻那些未知的领域。
在阅读科普读物的过程中，我不仅了解了自然界的奇妙和人类文明的发展，还锻炼了我的观察和思考能力。
正是科普读物给了我快乐和成长的力量，让我从中学到了许多珍贵的知识和启发，增加了我对于世界的热爱和探索欲望。
六年级成长作文：快乐读书快乐成长
六年级成长作文：快乐读书快乐成长六年级是我人生中最快乐的一段时光。
在这段时间里，我收获了许多知识，也学会了许多做人做事的道理。
在这个过程中，读书成为了我生活中最快乐的事情。
因为在书中，我能够找到自己的兴趣所在，也能够学到很多有用的知识，这让我感到非常的幸福和满足。
在六年级的时候，我开始对各种各样的书产生了浓厚的兴趣。
在课余时间里，我会翻阅各种各样的图书，从小说到科普读物，从历史书籍到地理杂志，我都会乐此不疲地去阅读。
阅读的过程中，我感受到阅读带来的乐趣，也收获了许多知识。
我喜欢在书中寻找知识的新鲜感，喜欢在书的世界里去感受各种情感和故事。
阅读让我感到无比快乐，也让我感到自己在知识上的成长。
在阅读的过程中，我也发现了自己的兴趣所在。
我喜欢读历史书籍，因为历史书籍中充满了各种各样的故事和人物。
我喜欢去探寻历史事件背后的真相，也喜欢与历史中的伟人们一起去感受他们的风采和智慧。
我也喜欢读科普读物，因为科普读物能够让我了解到很多有趣的知识，也能够满足我的好奇心。
我喜欢读小说，因为小说中有各种各样的故事和人物，也有感人至深的情感。
这些兴趣的发现让我在阅读中感到了无穷的快乐，也让我逐渐成长起来。
在阅读的快乐中，我也懂得了很多做人做事的道理。
通过书中的故事，我学会了如何与人相处，如何做一名诚实守信的人，也学会了如何处理人际关系。
通过书中的知识，我懂得了如何面对挑战，如何解决问题，也懂得了如何珍惜时间和如何规划未来。
阅读让我收获了很多生活的智慧，也让我成长了很多的见识。
在六年级的快乐读书快乐成长的过程中，我也体验了很多喜悦和收获。
在课堂上，老师讲授的知识总是令我振奋不已，也让我感到知识的魅力无穷。
在图书馆里，我总是能够找到很多喜欢的书籍，也总能找到我所需要的知识。
在课外活动中，我也能够与同学们一起读书讨论，也能够在阅读中结识更多的朋友。
在家里，父母总是能够给我提供各种各样的书籍，也总是能够对我提供支持和鼓励。
这些喜悦和收获让我感到无比的幸福和满足，也让我更加热爱读书和成长。
我读书我快乐我成长演讲稿(精选5篇)
我读书我快乐我成长演讲稿（精选5篇）演讲稿1：尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能站在这里，与大家分享我的成长故事。
我相信，读书是我快乐和成长的源泉。
从小我就对书籍产生了浓厚的兴趣，每当我翻开一本书的时候，都仿佛踏入了一个全新的世界。
书籍为我打开了一扇扇通向知识宝库的门户，让我可以尽情地探索和了解世界。
通过读书，我从中学到了很多知识，不仅智力得到了增长，还提升了我的语言能力和逻辑思维能力。
每当我面临问题时，书籍就像是一位智者一样，给予我指导和启迪。
读书让我快乐，因为我能够在书中找到情感寄托和共鸣。
每当我阅读一段引人深思的文字，我就会感受到一种心灵的愉悦和满足。
除此之外，读书还让我不断成长。
我学到了如何思考，如何表达，如何处理与人相处的问题。
读书帮助我培养了良好的道德观念和价值观念，让我能够更好地认识自己，认识这个世界。
总的来说，读书是我快乐和成长的源泉。
通过读书，我探索世界，领略人生，提高自己的素质。
我相信，只要我坚持不懈地读书，就一定能够不断成长，迎接更多机遇和挑战。
谢谢大家！演讲稿2：尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我非常高兴能够站在这里，与大家分享我读书快乐和成长的故事。
在我成长的过程中，读书起到了至关重要的作用。
我通过读书收获了知识，提升了自己的能力，也丰富了自己的人生。
读书让我快乐，因为在书中我可以找到属于我自己的快乐世界。
每当我翻开一本书的时候，就仿佛进入了一个神奇的世界，我可以与书中的人物一起冒险、学习，领略他们的人生故事。
这些故事让我在平凡的生活中找到了乐趣和满足。
读书让我成长，因为通过阅读，我不仅仅是学到了知识，更重要的是学到了怎么去思考和自我发展。
每一本书都给我带来了新的启示和思考，让我更加深刻地认识到自己的不足，从而不断完善自己。
读书让我拥有了一双明亮的眼睛，能够更好地观察世界、理解世界。
我可以通过书中的文字和人物看到不同的人生观、价值观，这让我拥有了更加宽广的视野和思维方式。
“我读书、我快乐、我成长”读书主题班会教案
“我读书、我快乐、我成长”读书主题班会教案
一、活动目标
通过本次班会，引导学生认识到阅读的重要性，培养良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和能力，促进个人成长和全面发展。
二、活动内容
1. 开场白
主持人开场白，介绍本次班会的主题和目的，引导同学们进入阅读的世界。
2. 阅读分享
邀请同学们分享自己最喜欢的书籍、阅读心得和收获。
可以讲述书籍的内容、人物形象、情节设计、语言表达等方面，让同学们更好地了解阅读的魅力。
3. 阅读方法讲座
请老师或专业人士进行阅读方法讲座，介绍如何选择适合自己的书籍、如何提高阅读速度和理解能力、如何做笔记和总结等。
让同学们掌握正确的阅读方法，提高阅读效率。
4. 阅读互动游戏
设计一些有趣的阅读互动游戏，如猜谜语、成语接龙、故事接龙等，让同学们在游戏中感受阅读的乐趣，增强阅读兴趣。
5. 阅读推荐
根据同学们的年龄、兴趣和需求，向他们推荐一些适合阅读的书籍，鼓励他们积极阅读，拓宽视野。
6. 结束语
主持人总结本次班会的内容和收获，鼓励同学们坚持阅读，享受阅读的快乐，实现个人成长和全面发展。
三、活动准备
1. 提前通知同学们准备分享的书籍和心得；
2. 邀请专业人士或老师进行阅读方法讲座；
3. 设计有趣的阅读互动游戏；
4. 准备适合推荐的书籍清单。
四、活动时间与地点
时间：XX月XX日XX点至XX点
地点：XX教室
五、活动效果评估
通过同学们的参与程度、分享质量、互动效果等方面对活动效果进行评估，为今后的活动提供参考和改进方向。
2024年《读书伴我快乐成长》演讲稿模板(五篇)
2024年《读书伴我快乐成长》演讲稿模板尊敬的评委、教师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家一起分享我对读书的理解和感悟。
我今天要演讲的主题是《读书伴我快乐成长》。
读书是一种与时间对话的旅程。
一本好书可以让我们在繁忙的生活中找到片刻的宁静，和伟大的智者们一起思考人生、探索真理。
正是在这个过程中，读书给予了我许多快乐，并在成长的道路上发挥了重要的作用。
首先，读书给我带来了快乐。
在书的海洋中徜徉，我可以与无数的人物相遇，走进各种各样的故事里。
我曾跟随着船长勇闯《封神演义》，在《红楼梦》中品味了人生百态，也在《西游记》中领略了人间百态。
这些故事给了我无穷的欢乐和激动，每一次翻开书页，都像是开启了一个奇妙的冒险之旅。
读书的快乐给予了我对生活的期待和热爱，也增添了我内心的深深的满足感。
其次，读书让我汲取智慧的养分，快乐的成长。
书是智慧的源泉，每一本书都蕴含着作者的智慧和思想。
通过读书，我可以学习到前人的经验和知识，拓宽自己的眼界。
《论语》告诉我待人要宽容，尊重他人；《资治通鉴》教会我历史的变迁和社会的发展；而《白鹿原》和《平凡的世界》给予我真实而丰富的人生体验。
读书让我更加明智、聪慧，让我快乐地成长。
然而，读书的过程中也会遇到困难和挑战。
现代社会，信息爆炸的时代，电子产品的普及，都成为了我们阅读的竞争者。
读书时间被不断压缩，碎片化的阅读习惯影响了我们的阅读体验。
而对于一些艰涩的经典文学作品，我们可能因为其语言的古雅或者内容的难懂而望而却步。
如何面对这些困难？我认为，我们首先要有坚强的意志和毅力，不被外界的干扰和诱惑所动摇。
其次，我们需要有一种乐观向上的态度，愿意接受挑战和困难，积极克服。
最后，我们还可以利用现代科技手段来辅助阅读，比如利用读书软件、听书等方式，使我们更好地享受和沉浸在阅读的乐趣中。
亲爱的同学们，读书伴我快乐成长，这是我对读书的理解和感悟。
让我们一起，把书籍当作忠实的朋友、长久的伴侣，与它们独处、分享和交流。
快乐读书,快乐成长六年级作文1000字
快乐读书，快乐成长六年级作文1000字快乐读书，快乐成长六年级作文1000字济源市黄河路小学六年级五班晋茂源辅导老师：郝金霞书，能使人视野开阔，还能使人舒心顺畅，更能让人记忆往事。
有一件事令我记忆十分深刻，至今难以忘怀。
记得有一次，正是暑假，我和爸爸从图书馆借了一本我非常爱看的小说——《月牙儿》。
在回来的路上，我抱着心爱的书，心里美滋滋的，笑容像阳光似的照亮我的整个脸。
回到家中，我笔直地坐在书桌前，如饥似渴地将书翻开，迫不及待的想知道故事内容，开始津津有味的品读起来。
下午的阳光十分柔和，时间从一页页的纸张中溜走，我为主人公的故事捏了一把汗。
“茂源，帮一下忙，把抹布拿来。
”“唠叨帝”妈妈本在一旁收拾花盆里的水，现在又开始让我干活，我急匆匆的看了几行字，眼睛珠子飞快扫过，始终不舍放下书。
接着我便急匆匆地跑到卫生间，拿着抹布就往书桌跑。
哦，原来是花盆里浇的水溢了出来，妈妈慌忙接过抹布，来回擦了起来，头上也满是汗水，像荷叶上的露珠一样时不时滴下几滴，这时，妈妈一不小心，将放在桌子上的水盆碰倒了，半盆子水都洒了出来，但不幸，水歪打正着，正好洒在了书上，本来干净净的纸张瞬间变得湿皱皱，一碰就烂了。
我看到这情景，赶紧摸了摸湿皱皱的书，站在书桌前，呆了起来，过了一会儿，我清醒了过来，猛一回头，转向妈妈，气愤的直射着妈妈的脸，吹胡子瞪眼，身体背后冒起熊熊燃烧的火焰，整个房间好像热了起来，带着一股火药味。
眼睛闪闪的，像是有可以焚烧一切的烈火，在烧着什么东西，呼吸的声音更加大了，听得一清二楚，紧接着，将妈妈手中的抹布一把抢了过来，重重的摔在地上，“你做啥呢！你害得我不能看书了！”妈妈一见我如此生气，马上道歉：“对不起，乖，妈妈不是故意的”“哼！我不会原谅你的！”我捂着眼睛，跑到屋里，随之就是“咚”的一声关门声。
妈妈见怎么劝我都不行，忙把书拿到阳台去晒，害得我半天都没能看书。
至今想这件事，我就有些气愤，而正因为如此，才说明了书具有多大的魅力，它有多吸引我！小时候，爸爸就鼓励我多读书。
快乐读书快乐成长演讲稿(通用5篇)
快乐读书快乐成长演讲稿（通用5篇）快乐读书快乐成长演讲稿1快乐读书快乐成长演讲稿1尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!书是海洋，孕育万千生命;书是大地，栽起万物之灵;书是太阳，滋润我们的心灵。
从书籍中汲取知识和力量，是人生的必需品，每个人从一出生开始，就在不停的学习各种各样的知识，以便将来在社会是国内更好的立足。
通过读书让我学会感恩，通过读书让我学会成长，通过读书让我学会宽容!书是我们生活中必不可少的朋友，我在书的海洋里漫游，从中得到了莫大的快乐，更使我的知识面也宽广了不少，在生活中，书还帮了我不少的忙呢!例如：当我们在上课时，需要用成语来概括，那么我们就可以借用读书时所学到的知识来帮助我们完成。
读书使我增长知识。
正因为有了书，我才知道有神机妙算的诸葛亮，豪放勇敢的武松……正因为有了书，我才发现世界有这么多的故事，有这么多的人。
我喜欢书中的内容，幽默的，悲伤的，凄美的。
同学们，让我们从现在开始，全身心投入到读书活动中，倘佯于书的海洋中，让书香伴我们度过每一天!书是人类进步的阶梯。
书，美化了人们的心灵，开阔了人们的视野，增长了人们的知识，为人们照亮了光明!如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长;如果我是一只小鸟，那么书就是任凭我高飞的天空;如果我是一条小鱼，那么书就是任我遨游的河流。
古今中外，有不少的爱书人士，他们写出了家喻户晓的名言。
例如：杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神”，高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯”。
记得小时候，晚上睡觉前，妈妈经常给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的天空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔……上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了，只要一有时间我就跑到图书馆，像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。
随着时光的流逝，我一天一天的长大，一本本书更是成了我形影不离的好伙伴，我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著。
快乐阅读,开心成长
快乐阅读，开心成长【摘要】人的学习过程不会只在课堂内、学校里进行，大量有效的信息，大量需要的知识和技能都要通过人们的阅读获得，其中最为关键的是对阅读的态度，对人生的信念，因此课外阅读为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础。
基于这样的认识，我们应该怎样以新课程的理念去理解和指导学生的课外阅读呢？【关键词】阅读阅读习惯书籍选择一、课外读物的选择苏霍姆林斯基指出：给孩子选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。
要完成这个任务，我认为教育者的立足点应该从孩子出发，以孩子的兴趣为中心通盘考虑，综合开发课外阅读的源头活水。
小学阶段的孩子一般都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。
了解了这一点，我们就不会奇怪《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》等会成为儿童文学的经典，成为几代人的钟爱；也就不会惊讶于《哈利·波特》能誉满全球，《拇指牛》、《魔法学校》能畅销全国了。
同时，我们也要看到这种心理需求是由个体差异的，有一些孩子的情感比较细腻，稍大一些又会有青春期的心理萌动，因此，有针对性的推荐一些描写青少年爱情心理的作品也未尝不可，比如《少年维特的烦恼》、《猫狗之恋》等，阅读这些作品不是鼓励孩子们早恋，恰恰相反，她的积极意义在于帮助孩子树立正确的恋爱观。
二、课外阅读的方式有了好书、孩子们感兴趣的书，接下来我们应该考虑孩子们应该怎样读书？2002安徒生奖得主钱伯斯认为：最重要的不是技术，而是我们是否能把自己作为读者的热情传导给孩子，是否能让孩子保持阅读的激情。
可以这样说，理想的阅读方式就是能推动持续阅读的方式。
（一）开放性。
课外阅读是一种个性化的学习和生活方式，它是依据孩子的爱好和兴趣而维系的独立的读书活动。
对待孩子的阅读方式，我们要以宽容一些，更宽容一些。
如果孩子对课外读物感兴趣，他们当然会将自己的小脸埋进书页里面去，直至废寝忘食；如果翻动了书本的三页，还不能吸引住孩子的目光，那就不能责怪孩子，那只能是书本身的问题了。
《读书伴我快乐成长》演讲稿范文(4篇)
《读书伴我快乐成长》演讲稿范文尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是《读书伴我快乐成长》。
读书是人类文明进步的载体，也是我们成长的良师益友。
它可以开拓我们的视野，丰富我们的知识，培养我们的能力，引导我们的道德，使我们在成长的道路上走得更加坚定、更加快乐。
首先，读书可以开拓我们的视野。
书籍是人类智慧的结晶，无论是古代经典还是现代名著，它们都拥有独特的魅力。
通过读书，我们可以了解古人的智慧，感受到历史的厚重；我们可以领略现代作家的想象力，体验到文学的魔力。
阅读不仅可以带我们开阔视野，还能让我们在了解世界的同时，了解自己。
正如古诗云：“读书破万卷，下笔如有神。
”读书的人眼界辽阔、见识广博，思维敏捷、头脑灵活，能够从容应对各种挑战和困难。
其次，读书可以丰富我们的知识。
知识是不断积累的过程，只有通过阅读才能获得更多的知识。
阅读让我们认识到世界的美丽和复杂，认识到人类的伟大和渺小。
正所谓“书中自有黄金屋”，通过不断学习，我们可以获得丰富的知识财富，丰盈的生活感受。
知识的广度和深度决定着一个人的修养和素质，而读书是获取知识最有效的途径之一。
所以，只有不断读书，我们才能让自己的生活变得更加有意义、更加充实。
再次，读书可以培养我们的能力。
读书是一种高效的思维训练方式。
通过阅读，我们可以提高我们的语言表达能力和思维能力，锻炼我们的逻辑思维和创造力。
阅读不仅能帮助我们形成全面的思维，也能够增强我们的想象力和判断力。
阅读是一种思维的交流和碰撞，通过与作者的对话，我们可以借鉴他们的思维方式，使我们的思维更加丰富多元化。
同时，读书也能够提高我们的写作能力，培养我们的审美情趣和艺术修养。
只有通过不断读书，我们才能在这个信息爆炸的社会中，拥有强大的竞争力。
最后，读书可以引导我们的道德。
道德素质是人格的基石，也是我们成长的关键。
而读书正是培养道德素养的重要途径之一。
通过阅读，我们可以与作者共鸣，理解并体验到他们所传递的道德理念和情感体验。
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快乐读书，快乐成长
苏霍姆林斯基说过，一所学校可以什么也没有，但只要有图书，就可以称之为学校。
教育界资深人士朱永新教授也认为应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。
一、指导思想。
1、新课程标准提出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读
量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
2、新世纪，人类进入了全球化、信息化时代，科学技术突飞猛进，社会信息日新月异。
面对新的时代新的形势，教育面临新的挑战和选择。
教育不仅要使学生成为有知识的人、会思考的人，最重要的是要使学生成为会学习、会探索的创造型人才。
而学会学习的基础就是具有良好的阅读能力，只有学会阅读，才会吸收，有了吸收，才会有创造。
3、全面实施素质教育，稳步推进教育现代化是教育自身改革和发展的必然选择。
作为基础之基础的小学各学科，如果只偏重课本上知识的传授，对学生素质的全面发展是极为不利的，需要大量的课外阅读来陶冶学生情操，发展学生兴趣，培养学生特长。
可见，读书在学生的成长中起着重要的作用。
同时，教师也需要从书籍中寻找生活的旗帜和人生的座标。
基于上述种种，我们中心小学，设想围绕弘扬和培育民族精神，开展题为“快乐阅读，快乐成长”的师生读书活动，这对教师而言，可以增强人文底蕴，树立高尚师德，提高教学水平，丰富教育生活。
对学生而言，促进“精神发育”，培养优良品德，提高读写能力。
师生同享读书的快乐，生活的快乐。
这样努力打造书香校园，使校园充满智慧和生机。
对社会而言，热爱书籍，享受阅读，享受经典，必将完善一个人的“精神发育。
”无疑，这既有利于一个民族的成长壮大，有利于一个国家的繁荣昌盛；也必将有利于“学习型社会”的建设进程，推进全面建设小康社会的步伐。
二．活动目的：
1．激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。
2．使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3．促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。
4营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
三、活动对象：
全班学生
四．活动口号：
畅游书海，塑美好人生。
五、活动方法要求：
（一）构建阅读体系
1、制定读书计划书：
（1）．每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。
（2）．每个学生结合实际情况，制定相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
（3）．组织一次“读书计划书”展示活动。
2、制订阅读序列。
循序渐进是教学的一项基本原则，在课外阅读中也必须遵循这条原则。
根据学生年龄特点，认识能力等的不同，合理规定学生的阅读量：背诵优秀诗文70篇，课外阅读总量不少于100万字。
3、编制阅读书目，合理选择读物，
不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同。
高年级学生的思想已经较成熟，阅读速度快，识字量较多，因此可选择中长篇文章。
（二）广开书源，开发阅读环境
1、建立三级书库，让学生有书可读
（1）．教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。
（2）．调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。
将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。
（3）．图书角定时向学生出借图书（每月3次）。
（提倡同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。
）
（4）.班级小书库实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。
2、改革语文课堂教学，保证课外阅读正常、有效地开展
（1）．每周二、四、六的早自修，为规定阅读时间，由各班读书管理员组织，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物，也可以以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。
（2）．每天的语文课利用课前的二分钟背出一首古诗，每周从语文课中挤出一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。
（3）．每学期定期组织教师阅读指导经验交流会。
（三）积极组织读书活动，检查读书效果。
1、建立读书成长册：
（1）．每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
(2).校将定期组织全校师生参观、评比“读书成长册”。
2、出读书小报：
（1）．每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版两期读书小小报。
（2）.学校每学期组织一次读书小小报评比活动。
3、开展“读书节”活动：
将举行为时一个月的“读书节”活动。
4、“书香小书房”评比
根据读书活动的班级布置和读书成效，评出最佳“书香小书房”。
5、“读书活动积极分子”评比
每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在该班级读书活动管理小组考核中申报，可评为校读书活动积极分子。
各班级还要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、朗读会、演讲比赛、读书心得交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑等阅读知识竞赛、作文比赛等，
激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。