【教育资料】科粤版九年级化学下册9.3 化学能的利用 教案学习精品
科粤教版初中化学九年级全册《化学能的利用》学案新版精选汇总
科粤教版初中化学重点知识精选化学是一门非常有意思的学科，充满了新奇的实验！科粤教版初中化学和你一起共同进步学业有成！第三节化学能的利用【学习目标】1.了解常见的能源，知道能源对人类社会发展的重要作用，培养节能的好习惯；2.比较常见的化学能源，认识提高能源的利用率，开发利用新能源的重大意义。
【旧知回顾】1.你所知道的人类生活中所需的能量来源有哪些？_______________________。
2.你认为哪些是可以开发的新能源？__________________________________。
3.人们常说的化石燃料指的是__________、___________、_______________。
【新知学习】1.常见的能源有_______、_________、________、________、_______、_______等；2. 物质发生化学变化时，常常伴随有_____变化，这就是______。
通过化学反应，化学能可转化为其他能量，如_______、________等。
3.物质燃烧过程中放出大量的热，这实际上是将__________转化为_________。
4.化石燃料的缺点：（1）____________________________；（2）能源转化率低；（3）____________________。
5.化学电池是将化学能转化为__________。
6.化学电池的分类：①____________：不能充电再次使用，如干电池；②__________：可再充电循环使用，如蓄电池、锂电池；③______________：化学能直接转化为电能，如氢氧燃料电池。
7. 氢氧燃料电池是由多孔_________正、负电极和_________组成,，氢气进___电极，氧气进_____电极，发电后产物是________，宇宙飞船等航天器已使用。
【自我检测】1.不属于自然界中的化学燃料的是（）A．煤B．石油C．酒精D．天然气2. 目前我国农村仍在大量地利用燃烧薪柴来获取能量。
新科粤版九年级化学下册《九章现代生活与化学9.3化学能的利用》教案_4
《化学能的利用》教学目标知识与技能；1．获得化学能与热能化学实验的基础知识和基本技能；2．形成吸热反应和放热反应的概念；1．具有较强的问题意识，能够发现和提出化学能与热；2．在教师的指导下与同学合作完成科学探究实验1、；1.通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感；3.有参与化学科技活动的热情，有将化学能与热能的；教学重点；实验探究和通过实验探究化学反应与能9．3化学能的利用教学目标知识与技能1．获得化学能与热能化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成吸热反应和放热反应的化学实验。
2．形成吸热反应和放热反应的概念。
过程与方法1．具有较强的问题意识，能够发现和提出化学能与热能的探究性的问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力。
2．在教师的指导下与同学合作完成科学探究实验1、2、3。
情感、态度与价值观。
1.通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。
2.培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。
3.有参与化学科技活动的热情，有将化学能与热能的化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学能有关的社会和生活问题做出合理的判断。
教学重点实验探究和通过实验探究化学反应与能量的关系，掌握吸热反应和放热反应的概念。
教学难点设计探究实验引出吸热反应和放热反应的概念。
教具准备温度计、玻璃棒、烧杯、50ml量筒、玻璃片、砂纸、试管。
6mol.L-1HCl,2mol.L-1HCl,2mol.L-1NaOH,Ba(OH)2.8H2O,NH4Cl.CuSO4.5H2O晶体，铝条。
大烧杯（500ml）3只、硬纸板（有孔）3块、小烧杯（100～150ml）3只、带圈玻璃搅拌器3支、温度计（100℃，1/10）3支、碎纸条3只、量筒（50ml）6只、保温杯3只、盐酸（1.00mol/L）、氢氧化钠溶液 1.1mol/L）。
教学过程[新课导入]化学反应都有新物质产生，同时还伴随着能量变化。
人们利用化学反应，有时主要是为了制取所需要的物质，有时却主要是为了利用化学反应所释放出的能量。
【粤教版】九年级化学下册：9.3《化学能的利用》教案(2)
9.3 化学能的利用
教学目标：
知识与技能：1．了解当今社会使用的主要能源
2．了解化学能的使用情况
过程与方法：利用络信息、图片，拓展学生的视野；并通过学生自学，培养学生的表达能力、合作意识和自学能力。
通过对能源现状和使用的了解，培养学生节约能源、合理使用化学物质的观念情感态度与价值观：1．了解学习化学的价值，认识化学能在当今社会的重要应用
2．树立学生节约能源观点，认识到能源的短缺，并合理使用能源教学重点：知道常用的能源；化学能的使用
教学难点：培养学生节约能源、合理使用能源的意识
教学过程：
【设问】家里做饭用什么燃料？汽车运行靠什么提供动力？这些都是利用了什么能源？
家里使用液化石油气或沼气作燃料，汽车燃烧汽油作燃料，它们都利用了燃料的燃烧，那么在燃料燃烧时，能源的转化方式是什么？今天咱们一块学习相关知识。
【板书】9.3 化学能的利用
一、能源
【介绍】当今社会主要能源和常用能源，让学生总结各能源的优缺点。
再生，价格低廉
【阅读】P273~274
回答：1、化学能常见的利用方式有哪些？
2、用燃料做饭、取暖的是利用化学能转化为什么能？
3. 电池的使用给蓄电池充电的能量转化方式是什么？
4.电池的种类和燃料电池的组成和应用。
【总结】
【练习】9.3习题 1.2
【作业】。
九年级化学下册9.3化学能的利用精品 精品学案(新版)粤教版
9.3化学能的利用【学习目标】1.了解人类利用能源的简史和能源的种类。
2.能结合常见的化学反应认识到化学能可以转化为热能。
3.了解化学能可以转化为电能。
【重点】化学能与电能的转化。
【难点】氢氧燃料电池的原理。
【自主探究】1．自学导航：阅读教材273--274页了解能源的种类和化学能的利用。
2．应知应会：1）现代社会利用的能源种类有、、、、等。
2）化学电池是直接将能转化为能的装置。
【合作探究】小组合作交流，答疑解惑探究一：能源列举生活中主要接触到得能源的种类，探究二化学能的利用1.化学能转化为热能（小组举例说明）2．化学能转化为电能举例说明化学能转化为电能，阅读教材274页，并结合化学反应认识氢氧燃料电池的原理。
【跟踪练习】教材9.3习题第1、2、3题【达标检测】1.下列不属于“绿色能源”的是（）A.太阳能B.风能C.地热能D.煤2.氢气是理想的新能源，这是因为氢气（）①密度最小的气体②具有可燃性③燃烧时产生热量多④产物是水，无污染⑤具有还原性A.③④⑥B.①②④C.②③④⑤D.①②⑥3.有一种新型太阳能公共卫生间，该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，它还能将多余的能量储存在蓄电池里。
这种能量的转化和储存的方式是太阳能转化为，再转化为。
【化学用语天天练】写出下列反应的化学方程式：镁与稀盐酸反应；氢氧化钠溶液与氯化铁溶液反应；铁与硫酸铜溶液反应；氯化钡溶液与碳酸钠溶液反应。
7.4结晶现象【学习目标】1．了解晶体和结晶现象。
2．知道因溶质溶解度随温度升降变化的程度不同，分别采用降温结晶和蒸发结晶两类不同的方法。
3．初步学会“粗盐中难溶性杂质去除”的实验。
【重点】过滤和结晶两种混合物分离的方法。
【难点】过滤和结晶法分离混合物的原理和操作。
【自主探究】1．旧知回顾：配制一定溶质质量分数的溶液的步骤。
2．自学导航：阅读教材210页勾画晶体、结晶的概念。
阅读教材213页勾画过滤操作的要点，并识记。
新科粤版九年级化学下册《九章现代生活与化学9.3化学能的利用》教案_12
9.3 化学能的利用一、本节在教材的地位和作用第九章是教材的最后一章内容，主要介绍化学与社会发展的关系。
化学与能源从维系人类生存发展所需要的三大支柱之一的能源出发，主要是要让学生了解能源的种类以及各种能源的优缺点，培养学生养成节约能源的良好习惯，激发学生从小热爱科学、积极研发新能源的信心和动力；通过学习电池的初步知识为载体，使学生知道电池可以将化学能转化为低污染、高效率特点的电能；从而认识化学为提高能源利用率，开发新能源做出的重大贡献，感悟到化学在解决能源危机中的作用。
二、学情分析学生对前面所学的化学基础知识已经掌握，对身边的许多物质的性质、制备方法、用途等已有所了解，对于用化学方法来研究物质的一般步骤也有所了解，所以对学生来说，这部分内容中要求掌握的化学知识并不多，关键是通过学习，培养学生热爱科学，关注身边的物质，保护好我们生活的环境的意识，形成可持续发展的观念。
三、教学目标[知识与技能目标]1．学习几种常见的能源，认识能源开发和节约的重要性；2．知道化学能源，了解使用化学能比燃烧化石燃料具有更多优点；3．了解几种常见电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义；4．认识化学在解决能源危机方面的意义。
[过程与方法目标]1、通过水果电池实验探究化学能转化为电能的方法，巩固电池的有关知识，增强对科学探究的理解，体会小组合作的意义和快乐，感受生活中处处有化学。
2、能够了解社会的发展与能源利用的关系；[情感态度与价值观目标]以化学与能源为载体，培养学生的节能意识和环保意识。
四、教学重、难点教学重点：1．能源的发展与使用2.化学能转化成电能，使用化学电源的优点；教学难点：电池是将化学能转化为电能的一种装置。
五、课型：新课六、课时：1课时七、教具或学具实验仪器：烧杯、电流表、导线实验药品：锌片、铜片、各种水果蔬菜。
八、教学方法遵循学生为主体、教师为主导的教学原则，主要采用创设情境→指导探究性学习→成果分享；演示实验→提出问题→交流讨论；分组实验→体验乐趣→反思评价；复习旧知→发现新知→构建知识网络等教学方法。
2020-2021学年科粤版九年级下册化学第9章第3节化学能的利用教案
引导学生带着问题阅读课本相关知识.师生共同总结：
化学电池是一种将化学能直接转化为电能的装置.
常用的电池有几类:
一类是一次电池，如干电池，用在手电筒、时钟等方面.这类电池用后不能充电再次使用.
另一类是用后可再充电循环使用的二次电池，如汽车用的蓄电池，手机、手提电脑和电动汽车用的锂电池.
C．动能 D．电能
5.目前我国农村仍在大量地利用燃烧薪柴来获取能量.从能量的转化角度来看，这是 （ ）
A．化学能转化为热能
B．太阳能转化为热能
C．化学能转化为动能
D．太阳能转化为化学能
学生认真完成题目，查找不足.
通过题目检查学生的知识掌握情况，以便查漏补缺.
课堂小结
师生共同总结本节课的主要知识.
化学能的利用
讲解：物质发生化学变化时，常常伴随有能量变化，这就是化学能.通过化学反应，化学能可转化为其他能量，如热能、电能等.
（1）化学能转化为热能.
煤、 汽油、 柴油和天然气等作为燃料燃烧反应的化学能转化为热能，这是当前利用化学能的最主要的方式.
（2）化学能转化为电能.
化学能可以转化为电能供人们使用，实现这种转化需要有电池装置.例如干电池、蓄电池、手机电池等.
学生认真观察图片，认识到人类对能源的利用.
学生认真阅读课本，找出人类利用能源的先后顺序.
学生分析所使用燃料的优缺点，认识到开发新能源的重要性.
学生认真听讲，理解化学能与热能、电能的转化.
学生认真阅读课本，思考相关问题.
认真听讲，理解化学电池的定义、分类.
理解氢氧燃料电池的组成、工作原理、应用、优点等知识.
科粤版化学九年级下册9.3 化学能的利用教案与反思
9．3化学能的利用祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标【知识与技能】(1)了解人类利用能源的简史和能源的种类。
(2)了解化学能可以转化成其他能量。
【过程与方法】能结合常见的化学反应认识到化学能与其他能量的转化。
【情感态度与价值观】能从日常生活中发现化学能的重要作用。
教学重难点【重点】化学能转化成电能。
【难点】氢氧燃料电池的原理。
教学过程知识点一能源的种类【自主学习】阅读教材第275页的有关内容，完成下列填空：1．从能源利用角度，可把能源分为常规能源和新能源。
(1)常规能源：在一定时期和科学技术水平下，已被人们广泛利用的能源，如煤、石油、天然气等。
(2)新能源：蕴藏量丰富，不会枯竭；安全、干净，不会威胁人类和破坏环境的能源。
如太阳能、潮汐能等。
2．按能源是否可以循环再生的角度分为可再生能源和不可再生能源。
(1)可再生能源：可再生、可持续利用的能源，如风能、太阳能、水能等。
(2)不可再生能源：经亿万年形成，短期内无法恢复的能源。
如煤、石油、天然气等。
3．按能源是否经过加工转换的角度可分为一次能源和二次能源。
(1)一次能源：在自然界中现存的，未经加工转换可直接获得的天然能源，如煤、石油、天然气等。
(2)二次能源：由一次能源加工转换而成的人们需要的另一种形式的能源产品，如电能、煤气、蒸汽等。
【合作探究】社会的发展离不开能源。
你能说一些解决能源危机的措施吗？答：(1)开发新能源；(2)提高能源的利用率；(3)研制使用节能产品。
【跟进训练】1．化石燃料是不可再生能源，在地球上的蕴藏量有限，开发和有效利用新能源迫在眉睫。
下列能源中，属于新能源的是(C)A．煤B．石油C．地热能D．天然气2．煤、石油、天然气在地球上的蕴藏量是有限的，因此人类必须(D) A．用电解水的方法制氢气做能源B．大量砍伐树木做燃料C．用高粱、玉米酿制酒精做能源D．开发太阳能、核能等新能源3．下列属于不可再生能源的是(A)A．煤B．潮汐能C．风能D．氢能知识点二化学能的利用【自主学习】阅读教材第276～277页的有关内容，完成下列填空：1．物质发生化学变化时，常常伴随有能量变化，就是化学能。
九年级化学下册第九章现代生活与化学9.3化学能的利用教案(新版)粤教版
4. 对于原电池和电解池在实际应用中的区分和理解这一难点，可以通过对比分析和实例讲解，帮助学生理解两者的区别和应用场景。同时，结合实验和实践活动，让学生在操作中体会和理解其应用。
四、教学资源准备
实验过程中，同学们要严格遵守实验规程，注意安全。实验结束后，各组汇报实验结果和分析。
5.总结与反思
最后，请同学们完成课后作业：
（1）复习九年级化学下册第九章现代生活与化学9.3节内容；
（2）结合生活实例，分析化学电池在现代生活中的应用及其对环境的影响；
（3）撰写一篇关于化学电池在现代生活中的应用与环保的短文。
五、教学过程
1.导入新课
同学们，大家好！上节课我们学习了化学反应中的能量变化，这节课我们将探讨化学能在现代生活中的应用。请大家打开九年级化学下册第九章现代生活与化学9.3节，我们一起学习化学能的利用。
2.探究化学电池的工作原理
首先，我们来了解一下化学电池的工作原理。请同学们阅读教材P30-31，并思考以下问题：
七、教学反思
本节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我觉得教学内容的选择与安排较为合理，能够紧密结合教材，符合学生的认知水平。通过生活实例和实验操作，学生们能够更好地理解和掌握化学电池的工作原理及其在现代生活中的应用。
然而，在教学过程中，我发现自己在课堂上的引导和提问环节还有待改进。在学生讨论和实验操作时，我需要更加积极地引导学生思考问题的本质，鼓励他们提出自己的观点和疑问。此外，对于学生回答问题的反馈和评价，我需要更加具体和有针对性地给予指导和建议，以帮助他们更好地理解和巩固知识。
在作业批改过程中，我发现部分学生对于化学电池工作原理的理解还不够深入，因此在作业中出现了一些错误。我建议他们在课后再次复习相关内容，并加强练习，以加深对知识点的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第九章现代生活与化学9．3化学能的利用
教材分析
当今社会面临着能源、资源、环境和材料四大问题，而物质在发生化学变化时常伴随有能量的变化——化学能，能将这部分能量充分利用是解决能源问题的一种方法。
因此本节课安排了化学能的利用，符合当今社会发展形势，能更好地体现化学服务于社会的宗旨。
教学目标
知识与
技能
1.了解当今社会使用的主要能源。
2.了解化学能的使用情况。
过程与方法
利用网络信息、图片，拓展学生的视野；并通过学生自
学，培养学生的表达能力、合作意识和自学能力。
通过对
能源现状和使用的了解，培养学生节约能源、合理使用化
学物质的观念。
情感、态度
与价值观
1.了解学习化学的价值，认识化学能在当今社会的重要应
用。
2.树立学生节约能源的观点，认识到能源的短缺，并合
理使用能源。
教学重点教学难点重点：1.知道常用的能源。
2．化学能的利用。
难点：培养学生节约能源、合理使用能源的意识。
探究点能源化学能的利用[情景展示] 常见的能源：
[问题探究] 常见的能源有哪些？如何利用化学能？
[思考交流] _____________________________________________________________
________________________________________________________________________ [归纳提升] 常见的能源有化石燃料，还有水能、太阳能、风能和核能。
物质发生化学变
化时，常常伴随有能量变化。
通过化学反应，化学能可转化为其他形式的能量，如热能、电能等。
化学电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。
[课堂速记] _____________________________________________________________
________________________________________________________________________
[课后反思点]
1．学生能否按照不同的标准认识能源的分类？
2．学生能否认识能源的利用对人类的生活和环境造成的影响？
教学环节教师活动
学生活动
设计意图
问题导入
家里做饭用什么燃
料？汽车运行靠什么
提供动力？这些都是
利用了什么能源？燃
料燃烧时，能量的转
化方式是什么？今天
咱们一起来学习相关
知识。
引导学生阅读教材，
了解能源的相关内
容。
倾听、思考。
然后阅
读教材P273“能
源”、图片，进行讨
论。
进行发言、小结。
从生活引入，激发学
生的学习兴趣。
活动探究[引导学生讨论] 我们
该如何利用化学能
呢？
[小结] 将化学能转化
为热能加以利用的有
——用柴草、煤、天
然气作燃料；汽车、
飞机、坦克、轮船的
燃料，火力发电厂用
煤作燃料，冬天使用
的“暖宝宝(铁粉与
阅读教材P273“化学
能的利用”和
P274“化学能转化为
热能”，讨论、发言。
肯定和鼓励学生积极
参与讨论和交流，这
部分内容没有太大的
难度，可让学生自主
归纳总结，培养学生
氧气反应放热)”；气
割气焊(氧炔焰)等。
化
学能转变成热能，虽
然直接方便，但能耗
较大，利用率不高。
自主归纳的能力。
分组讨论[设问] 如果把化学能
直接变成电能，利用
率会高很多。
如何将
化学能变成电能？
[引导学生讨论]
1．将化学能转化为电
能的装置是什么？
2．化学电池有哪几
类？
3．什么是燃料电池？
4．认识氢氧燃料电池
的原理、内部构造及
应用氢氧燃料电池有
什么好处？
阅读教材P274“化学
能转化为电能”，讨
论、发言。
课前由学生收集资
料，课上组织学生分
组展开讨论，使学习
的积极性高涨。
真正
让学生成为课堂的主
人。
学以致用引导学生练习9.3习
题。
做练习，查漏补缺。
通过练习题检测学习
效果。
归纳小结在这节课你有什么收
获？
回顾与反思，并交流
自己在知识、能力、
方法等方面的收获。
将知识和能力内化。